拼音ai ei ui训练题
班级 姓名
一、复习带调复韵母。
āi uí ài ěi uì âi
ēi ái uī ǎi uǐ ãi
二、熟读下列音节。
duì měi huí dǎi fēi hǎi
nâi mái wài zhuī chái
ɡuāi kuài shuāi huái chuài
三、熟读下列音节词。
pái duì bái tù fēi jī cì wei
kāi huì hǎi dài měi lì huí jiā
dài shǔ shū ɡuì zuǐ bɑ lái huí
zhuī zhú tuì bù qí ɡuài kuài lâ
xī shuài ɡuāi hái zi
四、熟读句子。
1、mâi mei ài hē bái kāi shuǐ。
2、nǎi nai kuā wǒ shì gè guāi hái zi。
拼音练习12 ɑi ei ui
班级 姓名
一、熟读带声调的复韵母和单韵母。
uí ài ěi uì èi ò ái uī ǜ
á è ǎi uǐ éi ú ēi í āi
二、熟读下列音节。
bɑi dɑi ɡɑi hɑi zhɑi cɑi
fei bei pei mei lei nei
dui tui cui rui chui sui
三、熟读下列拼音。
pái tài nǎi lái sài chái
bèi péi mèi féi nèi lèi
ɡuǐ kuí huì zuǐ shuǐ duì
ɡuāi kuài shuāi huái chuài
四、熟读下列音节词。
pái duì bái tù kāi huì hǎi dài
fēi jī cì wei měi lì kuài lè
huí jiā zuǐ bɑ lái huí shū ɡuì
zhuī zhú tuì bù qí ɡuài xī shuài
认真读了（ ）遍。 家长签名（ ）
老师评价（ ）
ai ei ui
dài lù （带路） hǎi shi（海狮）
sāi zhù（塞住） lài pí （赖皮）
wài guó（外国） mài lì （卖力）
chái huo（柴火） huái yí（怀疑）
kuài lè（快乐） wāi qū（歪曲）
bái cài（白菜） mǎi mǐ（买米）
dài zi（袋子） tài tai（太太）
nǎi nai（奶奶） lái qù（来去）
dà hǎi（大海） zhāi huā（摘花）
zài jiā（在家） qí guài（奇怪）
bái tù（白兔） xǐ ài（喜爱）
bú zài（不在） hái zi（孩子）
dài shǔ（袋鼠） kāi shǐ（开始）
tài dù（态度） bèi ké（贝壳）
fēi jī（飞机） shì fēi（是非）
qī hēi（漆黑） dǎ léi（打雷）
měi lì （美丽） mèi mei（妹妹）
pèi fù （佩服） wēi wǔ （威武）
qì wèi （气味） bēi zi（杯子）
lèi le （累了） gěi nǐ（给你）
hēi sè （黑色） fèi zhǐ （废纸）
méi huā（梅花） cì wéi（刺猬）
fèi huà （废话） pèi dài （佩戴）
wěi dà （伟大） měi shù （美术）
wū guī（乌龟） huí jiā（回家）
shuǐ guǒ（水果） lái huí（来回）
ruì lì （瑞丽） zhuī zhú （追逐）
拼音《aieiui》评课
一、主要教学内容
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
本课的教学目标为：
1、学会复韵母的读音，掌握发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
要完成以上教学任务，需要两课时，第一课时学习字母，练习拼读；第二课时学习句子，初识生字。在此展示的是第一课时，为了增强学生拼读音节的能力，教师将“掌握ai ei
ui的形、发音及发音方法”定为本课时的教学重点；将“运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节”定为本课时的教学难点。
教学主要步骤是：1、创设情境，复习导入。2、区别比较，启发思维。3、先扶后放，学习新知。4、争当博士，练习拼读。5、以旧带新，练习四声。6、带调音节，拼写练习。7、课堂拓展，突破难点。
二、教学中体现的优点 （一）充分调动学生主观能动性，学生学得快乐、学得主动。
“以学生为本，让学生轻轻松松、快快乐乐地学会汉语拼音；提高课堂效率，活用教材，使拼音、识字、阅读有机统一，融为一体”是有效进行汉语拼音教学的目标。
兴趣是孩子学习拼音的内驱动力。低年级学生活泼好动，注意力
容易分散，他们对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。针对这一年龄特点，首先，教师运用多媒体辅助教学，营造让学生兴趣盎然的学习气氛，又在教学中设计了不少游戏，如：在学习“ei”之前进行同桌扳手腕比赛，这环节的安排，既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。再如：让学生“争做拼音小博士”，调动起学生的学习积极性后，在“生动师猜”的环节中，请同学们尽情地展现自己，鼓励同学们在别人学习有困难时给予帮助。根据学生的表现，教师适时给予评价，给拼读好的同学、热心帮助别人的同学以及表现有进步的同学颁发博士帽。学生在学习中有了充分的自我展示的空间，学生就会享受到掌握知识、学会本领的快乐，教学难点在相互学习中不知不觉得以突破，学生的学习兴趣也更加浓厚。
