拼音《aieiui》PPT

语文汉语拼音《ai ei ui》精品教案

一、教学内容

本节课选自语文教材一年级上册第三单元《汉语拼音》，详细内容为字母组合“ai ei ui”的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标

1. 让学生掌握“ai ei ui”的发音方法，能够正确拼读相关词语。

2. 使学生能够正确书写“ai ei ui”，并了解其在词语中的运用。

3. 培养学生的语感，提高他们的拼音识别和运用能力。

三、教学难点与重点

教学难点：正确发音，特别是“ei”的发音。

教学重点：掌握“ai ei ui”的书写及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备

教具：拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入

（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试拼读。

（2）教师挑选几个学生代表，让他们示范拼读，并及时给予评价。

2. 例题讲解

（1）教师讲解“ai ei ui”的发音方法，并示范正确发音。

（2）教师用卡片展示相关词语，让学生练习拼读。

（3）教师挑选几个典型例题，进行详细讲解。

3. 随堂练习 （1）学生自主练习拼读“ai ei ui”相关词语。

（2）教师挑选部分学生，检查他们的拼读情况。

4. 书写指导

（1）教师示范“ai ei ui”的正确书写方法。

（2）学生跟随教师一起书写，并相互检查。

5. 小结

六、板书设计

1. 板书拼音“ai ei ui”，并标注正确发音。

2. 展示相关词语，突出“ai ei ui”的运用。

3. 示例书写“ai ei ui”，提示书写注意事项。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写“ai ei ui”各10遍。

（2）用“ai ei ui”组成至少5个词语。

2. 答案：

（1）略。

（2）示例：开怀（kāi huái）、美腿（měi tuǐ）、外衣（wài

yī）等。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。

《ai ei ui》教学教案

《ai ei ui》教学教案1

设计说明：

ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。

学前准备：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学目标：

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。

2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。

教学重点：

能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

学前准备：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟） 1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。

2.板书课题。

二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。（用时：10分钟）

1.引导学生学习复韵母ɑi。

（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。

（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi

（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。

（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？

（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。

三、拼读音节。（用时：10分钟）

1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。

引导学生说说声母和韵母各是什么？

2.引导学生拼读这几个音节。

3.组织领读、指名读、齐读。

四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）

1.课件出示插图。

2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。 3.引导同桌相互拼读每个音节。

1 大班汉语拼音《ai ei ui》教案

大班汉语拼音《ai ei ui》教案包含了，活动目标是学会复韵母ɑi ?ei

ui及它们的四声，初步了解复韵母的组合特点及标声调的规则，能够读准音，认清形，正确书写，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学

目标

1.学会复韵母ɑi ei ui及它们的四声，初步了解复韵母的组合特点及标声调的规则,能够读准音，认清形，正确书写。

2.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

3.通过游戏等形式,感受学习汉语拼音的乐趣。

教学

重难点 1.学会复韵母ɑi ei ui及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.韵母 ai ei ui 的发音。

教学

准备 字母卡片，情境图【先学提纲】

听磁带，学习ai ei ui的发音。 2 学情

预判 本课的教学内容是ai ei ui 。这是孩子们第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u uuml;这6个老朋友，让学生说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui。

教 学 过 程

一、激趣导入，课前热身

1.复习单韵母

小朋友们，听说今天你们在这儿上课，许多朋友都来了，你们欢迎吗？我们鼓鼓把它们请上来。（贴上单韵母卡片）快，谁来和它们打个招呼。（指名读，齐读）

2.原来是我们的老朋友单韵母六兄弟呀，那它们带戴上帽子你们还认识它们吗？开开小火车叫一叫他们。（出示带调单韵母，开火车读）

3.这些都是我们的老朋友了，今天还有三个新朋友也来了，我们先让这些老朋友一个挨着一个，空出位置给新朋友，谁来帮帮忙？

（指名上台挪卡片）

4.六兄弟现在你挨着我，我挨着你，多友好呀！哪个韵母发quot;挨着quot;的quot;挨quot;这个音呢？我们现在就请出我们的第一个新朋友。（贴上ɑi 的卡片） 3 5.大家看看黑板，你们发现了什么？6.认识复韵母。

[拼音aieiui教案]aieiui教案

aieiui教案篇1:汉语拼音aieiui教案

语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

一、导入

小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?

大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)

熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。

如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。)

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

(一)引出ai，知道复韵母 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)

瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?

板：ai

你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。

(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。)

(二)读准ai

谁已经会读这个复韵母了?指名读。

我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。