西师大版二年级数学上册第五单元(教学课件)第4课时 用米作单位量长度

西师版 二年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第五单元 测量长度

第五单元 测量长度

第2课时 用分米作单位量长度

教材第54~57

1.体会分米的含义，建立1分米的实际长度观念；知道1分米等于10

2.掌握用分米作单位测量物体长度的方法，会根据具体物体选择恰当

3.在测量活动中进一步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长

难点：建立1

同学们，我们在上一节课学习了厘米，今天我们继续学习一种新的测量单位——

1. 西师版 二年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第五单元 测量长度

师：请同学们看教材第54

生1

生2：我还知道分米可以用字母“dm

生3：我知道1分米=10

师：请大家拿出直尺，找出1分米，并用手指比划一下（拇指尖和食指尖展开的距离），看看1分米有多长。请学生反馈比划的过程，并

师：刚才我们认识了1分米，想一想，生活中哪些物体的长度大约是1

教学课堂活动第1题。请学生在三角板或直尺上比一比，自己一拃大约有多长。学生独立活动后小组交流，反馈时引导学生发现自己的一拃大约是1分米。

2.

4人小组合作，测量课桌面的长和宽，测量前，小组内做好分工，落

生1：我们在测量时先将直尺的零刻度对齐课桌面的一端，量出20

生2：我们量出课桌面的长大约是57厘米，宽大约是40

生3：课桌面的宽还可以说是4分米，课桌面的长还可以说是5分米西师版 二年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第五单元 测量长度

7

生4：我们量出的结果跟他们不一样，我们测出长是58厘米，宽是41

师：由于我们在测量的时候，有时候直尺稍微放歪了一点，有时候读数的时候不准确，有时候我们的直尺不标准，这些都会使我们的测量产生一点误差，但我们应尽量测量准确。

教材第56页第6

师：同学们会用尺子量物体的长度了，你们想知道自己手臂的长度吗？（屏幕上出示教材第56页第6题）请同学们看第6题，并读出

师：请同学们分成4人小组，互相帮助，量出每个人手臂的长度，再

二年级上册数学教案用米做单位长度 (5)西师大版

一、课题名称：二年级上册数学教案用米做单位长度

二、教学目标：

1. 让学生认识长度单位“米”，知道“米”是常用的长度单位。

2. 让学生能够用米作为长度单位进行简单的测量，并能进行简单的长度比较。

3. 培养学生的观察、比较、合作等能力。

三、教学难点与重点：

1. 重点：认识长度单位“米”，知道“米”是常用的长度单位。

2. 难点：用米作为长度单位进行简单的测量，并能进行简单的长度比较。

四、教学方法：

1. 启发式教学，引导学生主动探究。

2. 情境教学，通过实际操作让学生更好地理解知识。

3. 合作学习，让学生在小组中互相交流、共同完成任务。

五：教具与学具准备：

1. 教具：直尺、米尺、标有刻度的纸条、不同长度的绳子。

2. 学具：直尺、米尺、标有刻度的纸条、不同长度的绳子。

六、教学过程：

1. 导入新课

教师拿出米尺，问：“同学们，你们知道这把尺子是什么吗？”

学生回答：“这是米尺。”

教师：“今天我们要学习的就是米这个长度单位，请大家和我一起认识它。” 2. 认识米

教师展示米尺，引导学生观察米尺上的刻度，并介绍米尺的用法。

学生观察并回答：“米尺上的刻度是1米，1米等于100厘米。”

3. 测量长度

教师拿出标有刻度的纸条，让学生用米尺进行测量，并记录下来。

学生进行测量，教师巡视指导。

4. 长度比较

教师拿出不同长度的绳子，让学生用米尺进行测量，并比较绳子的长度。

学生进行测量和比较，教师巡视指导。

5. 合作探究

将学生分成小组，每组提供米尺、标有刻度的纸条和不同长度的绳子，让学生进行合作探究，用米作为长度单位进行测量和比较。

学生合作探究，教师巡视指导。

七、教材分析：

本节课通过让学生认识长度单位“米”，学会用米进行测量和比较，培养学生的观察能力和合作能力。

八、互动交流：

1. 讨论环节

教师：“同学们，你们在测量过程中遇到了哪些困难？”

二年级上册数学教案-5.3 用米做单位量长度 ︳西师大版

教学目标

1. 能够了解长度单位米，并灵活使用米作为单位量长度。

2. 能够进行实际测量并记录所得长度。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点

1. 灵活使用米作为单位量长度。

2. 进行实际测量并记录所得长度。

教学难点

1. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备

1. 教师准备：黑板、粉笔、尺子等测量工具。

2. 学生准备：练习册、笔、尺子等测量工具。

教学过程

导入

教师通过引导学生观察身边的事物，提问：“什么是长度？我们日常中常用的长度单位有哪些？”，以激发学生对长度的认识，并引出本节课的主题——用米做单位量长度。

学习

1. 介绍长度单位米，并让学生回忆上节课的内容，将“米”与“分米”进行比较，了解两者之间的差别。

2. 灵活运用米作为单位量长度，教师通过黑板练习和口头讲解，让学生掌握米的使用方法，并让学生自主练习。

3. 进行实际测量，教师指导学生使用尺子进行实际测量，并记录所得长度。并通过大量实例，让学生灵活运用所学知识，进行测量、记录等操作。

练习

将一些实际问题投射给学生，让他们运用所学知识解决实际问题。

练习题一： 小明用尺子测量他的房间长度是 5 米，宽度是 3 米，求此房间的面积。

练习题二：

一条铁路的长度是 2000 米，一辆火车的长度是 500 米，若火车全长停在铁路上，则铁路上的剩余部分长度为多少？

总结

自由讨论学生的解题过程和所得答案，引导学生思考其中的问题，并对本节课的内容进行总结。

教学反思

此节课我们通过实际测量和运用方法教授了米作为单位量长度的概念和使用方法，并引导学生运用所学知识解决实际问题，来巩固所学知识。学生反应良好，但需要在下一节课中加强练习以达到更好的效果。此外，在教学中还需注意引导学生多思考、多实践，达到学以致用的目的。

二年级数学上册教案-第5单元 测量长度第3课时 用米作单位量长度 西师大版

一、教学目标

1. 知道米是我们国家现在用的长度单位；

2. 理解米是大于厘米的单位；

3. 熟练地使用米作为单位量长度。

二、教学内容

1. 学习米的定义；

2. 小组探究活动：设计测量长度的活动，以米作为单位；

3. 教师引导讨论、总结；

4. 提出本课重点。

三、教学过程

第一步：导入

1. 观察教室黑板上的绳子，不难发现黑板上的绳子是5米长的；

2. 让学生看看自己的座位、桌子，教师问学生这些物品的长度应该怎么表示？

第二步：新课内容

1. 学生阅读文本信息：“我国目前使用米（m）作为长度的单位”；

2. 拿出测量长度工具计算实际长度，完成材料表格。

第三步：小组活动

1. 指导学生分组，每组两名同学；

2. 设计测量长度的活动，以米作为单位；

3. 每组同学绘制单位为米的长度，交换后测量互相绘制的长短。

第四步：总结讨论

1. 教师展示几个学生绘制的单位为米的长度；

2. 让学生互相对比，分析长短并找出可能出现的原因；

3. 确认米作为长度单位的大小关系； 4. 总结本课重点。

四、教学重点

1. 理解米是大于厘米的单位；

2. 熟练地使用米作为单位量长度。

五、教学难点

通过测量在米为单位时的长度进行计算。

六、教学评估

1. 小组活动成果评估；

2. 教师手工考卷评估。

七、教学反思

在教学过程中，我注意到学生对米作为单位的概念理解较为困难，需要在教学中多次演示和解释。在小组活动环节中，很多同学只注重测量实际长度而忽略了绘制的长度，需要在后续的教学中注重对知识的巩固和练习。