高考历史第二轮专题复习配套课件+学案 (37)

第一部分 专题八 第1讲

(2016·四川成都二诊)下图为我国某山地南坡和北坡人口垂直分布图。据此完成1～2题。

1．该山地可能是( B )

A．阴山 B．天山

C．秦岭 D．南岭

2．北坡的人口分布，海拔1 500～2 000米较1 000～1 500米地带多，其原因是( C )

A．冲积扇平原地势平坦 B．气温高降水多

C．草场广阔畜牧业发达 D．矿产资源丰富

解析：第1题，根据图中人口的分布判断：北坡的山脚人口多，说明山麓自然条件好，而南坡的山腰人口多，说明自然条件好，只有天山满足，在冬季，由于西风带的影响，北坡为迎风坡，降水量多，气候湿润，而南坡则全年干旱；南坡的山腰光照条件好，选B。第2题，由于地处中纬度，受西风带的影响，北坡为迎风坡，降水量多，气候湿润，形成山地草场，选C。

(2016·湖南衡阳二次联考)图b为图a中P地拍摄的民居景观图。据此完成3～4题。

3．为防风采光，该地民居门窗最不可能朝向( B )

A．西北方向 B．东北方向

C．西南方向 D．东南方向

4．该地民居地板高出地面，主要目的是( D ) A．通风防湿 B．预防海啸

C．便于冬季出入家门 D．预防冻土融化

解析：第3题，结合经纬度可知，P处位于北美洲北冰洋沿岸，常年盛行东北风，该地区位于北极圈以内，纬度较高，气温较低，会出现极昼现象，阳光大部分从南方照射过来，为了防风采光，民居门窗不可能朝东北方向，答案选B。第4题，加拿大东北部纬度高，气候寒冷，湿度较小，多冻土层，冻土融化造成地基不稳，造成地板破裂，甚至导致房屋倾斜；该地区不在环太平洋地震带，地壳运动不活跃，海啸较少，冬季出入家门，受积雪厚度的影响，该作用不明显，故答案选D最合适。

(2016·皖南八校二次联考)一个地区的社会经济发展状态与当地的自然地理环境关系密切。读图，回答5～7题。

5．读右图，分析1月日均最高温与日均最低温差值大于7月的主要原因是( D )

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精品K12教育教学资料 化学常用计量及定律

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

高考第二轮复习《专题2》

化学常用计量及定律

二. 教学目的：

1、认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。

2、了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。

3、了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。

4、体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

三. 重点和难点：

1、物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔。

2、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的概念及其关系。

3、有关物质的量、微粒数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算。

4、一定物质的量浓度溶液的配制。

四. 考点分析：

本专题在高考中的主要考查点是：

1、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的概念及它们之间的关系。

2、有关物质的量、微粒数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算。

3、一定物质的量浓度溶液的配制。

五. 知识网络： 精品K12教育教学资料

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【典型例题】

例1. AN表示阿伏加德罗常数，下列说法中，不正确的是（ ）

A. 0.5mol 羟基中含有的电子数为4.5AN

B. 30g 二氧化硅中所含原子总数为1.5AN

C. 17g 氨气溶于水，得到OHNH23的分子数为AN

D. 标准状况下，22.4L甲烷中含有的共价键数为4AN

分析：1个羟基含9个电子，0.5 mol 羟基中含有的电子数为4.5AN。30g 二氧化硅物质的量为0.5mol。标准状况下，22.4L甲烷物质的量为1mol，含有共价键数为4AN。17g氨气溶于水，得到的OHNH23分子数小于AN，因为要部分电离。故C不正确。

第一部分 专题四 第1讲

读某地地质剖面图，回答1～2题。

1．下列地质事件由先到后发生的顺序为( C )

①断层的发生 ②砂岩沉积 ③页岩沉积 ④岩浆的侵入

⑤页岩层与石灰岩层间侵蚀面的侵蚀作用

A．①②③④⑤ B．③②①④⑤

C．⑤③②④① D．⑤③④②①

2．关于图中内容的说法正确的是( C )

A．图中页岩因属于变质岩而不可能含有化石

B．花岗岩属于喷出岩，砂岩属于沉积岩

C．图中断层的形成是内力作用的结果，侵蚀面的形成是外力作用的结果

D．从地壳运动角度分析，该地地壳一直是上升隆起的

解析：第1题，根据岩层特点可知，该地最早形成了石灰岩，石灰岩受外力侵蚀后又出现了页岩的沉积，后又发生了砂岩的沉积，之后又发生了岩浆的侵入活动，形成了花岗岩，最后发生了断层，使石灰岩、页岩、砂岩、岩浆岩都发生了断裂错位。第2题，图中花岗岩为岩浆岩中的侵入岩；断层是内力作用的结果，侵蚀面的形成是外力作用的结果。

东非大裂谷宽约几十至二百公里，深达1 000至2 000米，是世界上最大的裂谷带。读图完成第3题。

3．下列四幅图中，能反映东非大裂谷地质构造的是( A

)

解析：东非大裂谷的地质构造是断层，A正确。B、C为褶皱，错。

(2016·四川内江四模)下图是南半球某地东西向的地质构造剖面示意图，读图完成4～5题。

4．从图中可知( D )

A．①地是背斜

B．②地是断层

C．③地是火山

D．⑤地可能是某次地震的震源

5．②、④为某一河流的剖面，结合其堆积物可判断( B )

A．该河从图中断块山北侧绕过

B．该河从图中断块山南侧绕过

C．该河从图中断块山东侧绕过

D．该河从图中断块山西侧绕过

解析：第4题，①地岩层受水平挤压向下凹，是向斜；②地是背斜，顶部岩层受张力被侵蚀形成谷地；③地是断层形成的断块山；⑤地岩层相对两侧有明显的位移，是断裂带，可能是某次地震的震源。D项正确。第5题，河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积；图示②河段西岸堆积，④河段东岸堆积，可判断②河段东岸是凹岸，西岸是凸岸；④河段的东岸是凸岸，西岸是凹岸；河流大体由北向南流，河流从断块山南侧绕过。B项正确。

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一、缘起

自从2004年秋季山东等四省区率先实施课程改革以来，一系列新版高中历史教科书相继摆上了学生的书桌，岳麓版教材就是其中的一套。和其他版本的教材一样，岳麓版也是按照新课程标准编写的，本意是要引导学生自主学习，发现问题解决问题，但由于头绪多容量大，内容艰深，又未展开阐述，基本上都是点到即止，教师教起来不易，学生学起来更难。为了帮助学生自己学起来，就需要给他们提供一根拐杖，使其有所凭依。正是基于以上考虑，笔者编制了这套既适合于老师教，更适合于学生学的学案。

二、特色

1、知识体系自成一格。大的框架实际上是国别史。先中国，后世界。世界史也是按国复习，先希腊罗马后英法美德俄日等。每个国家基本上又按政治经济文化三大块加以整合，可以把所有重要的知识点一网打尽。中国史由于时间阶段性明显，遂又分为古代、近代、现代加以剖析。每个专题又分成温故知新、概念理解、知识体系、背诵内容、复习测试等五块，相对独立，互为补充，共同构建起知识的大厦。

2、贴近学生实际。该资料时刻注意从学生的实际出发，循序渐进，步步为营，环环相扣。一开头就给出中外历史整体框架和2008年以前的中国历史一瞥两个归纳表格，让学生从宏观上了解历史发展的脉胳。每个专题都提纲挈领，条分缕析，高度概括，归纳到位，线索清楚，一目了然，便于理解，便于记忆。与本专题有关的近5年高考题一网打尽，免除搜检之劳顿。语言力求通俗易懂，口吻是和学生对话式的，如本专题你需要理解的概念、本专题你应该构建的知识体系、本专题你需要背诵的知识、本专题你应该做过的测试，容易为学生所接受。

2009届高考历史二轮复习专题学案

（一）中国古代政治制度

一、温故知新

（一）中外历史整体框架

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