高考语句补写教案

高考语文补写句子教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握补写句子的基本技巧和方法。

2.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3.提高学生在高考语文试题中的应试能力。

二、教学重点1.学生能够准确理解句子的表达意思。

2.学生能够熟练运用语言材料进行补写句子。

3.学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性。

三、教学内容1.句子的基本结构和常用句型。

2.高考语文中常见的补写句子类型。

3.补写句子的技巧和方法。

四、教学方法1.教师引导和讲解。

2.学生个人思考和讨论。

3.学生小组合作完成练习。

4.教师个别指导。

五、教学过程1.导入教师通过提问和小组讨论等方式引入本节课的教学内容。

2.讲解句子的基本结构和常用句型通过教师的讲解，学生了解句子的基本结构和常用句型，并举例说明。

3.介绍高考语文中常见的补写句子类型教师针对高考语文试题中常见的补写句子类型进行介绍，包括转述句、填充句、扩展句等，并通过具体的例题讲解如何进行补写。

4.讲解补写句子的技巧和方法教师通过示范和讲解，教授学生补写句子的技巧和方法，包括改变句子成分顺序、替换词语、增加句子成分等。

5.学生练习学生根据教师提供的语言材料进行个人练习，补写句子。

教师可以提供一些常见的高考语文试题作为练习材料，并给予学生必要的指导。

6.小组合作学生根据教师的安排，进行小组合作练习。

每个小组选择一道高考语文试题中的补写句子题目，并共同商讨、补写。

7.展示和讨论每个小组派代表上台展示他们的补写句子，并进行班级组织的讨论。

其他同学可以提出自己的看法和建议。

8.教师评价和总结教师对学生的表现和成果进行评价，并对本节课的教学内容进行总结。

六、作业布置教师布置相关的作业，包括练习册上的习题以及自主补写句子的任务。

七、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析学生的表现和需要改进的地方，并对下次教学进行准备。

此为教师根据给定标题撰写的高考语文补写句子教学设计文档，旨在帮助学生提高补写句子的能力和应对高考语文试题的能力。

“语句补写”复习教案第一篇：“语句补写”复习教案瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子——“语句补写”复习教案教学设想：自12年出现延续至今，这意味着补写句子则有可能成为高考必考题。

16年语用主观题的备考要重点关注补写句子这一考点，但学生在做补写句子时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。

一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。

（2）全国Ⅰ卷、Ⅱ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。

该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。

（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分稍有难度。

二、明确题目要求根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。

要求内容贴切（有关键词，通过上下文概括出来），语意连贯，逻辑严密（注意句子之间的关系），语句通顺。

不得照抄材料，每句不超过20个字。

三、全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷试题分析：（1）从体裁角度看，选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段（说明文语断偏多，大多为科普语段）。

因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。

记叙性或抒情性语段，因每个人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于考查学生思维，也不利于阅读统一标准。

如：“雪化了，变成了。

”比较现实人的可填写“水”，比较浪漫的人可填写“春天”（以前某小学作业指定的脑残和桎梏学生思维的所谓正确答案），进一步联想和想像，还可填写“绿叶、红花、溪流、甘泉、飞瀑、温暖、绿洲、云”等，这对阅读极为不利。

（2）从内容角度看，材料多为热点，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。

全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。

从这点也可揣测命题基本上为同一套班子或事选有沟通。

（3）从解题的思路来看，主要根据上下文解题。

语段一般分为三层，所填补的句子具有概括性或结论性。

2024届高考语文复习：补写句子学案（教师版）【导入】补写题表面上看是考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力，实际上也是考语言表达的连贯能力，尤其是理清一段话的结构层次和内在逻辑关系的能力。

这类题的每一个空的句子，都不能凭感觉写，因为在一个具体的语境中，句子总承担着某种功能，表述上受到前后句子的约束，所以答案应该是相对确定的。

填写句子虽然有很多主观成份，但是句子中的关键信息，往往在前后文中有提示和照应。

这些关键信息，就是重要评分要素。

能不能得分，往往看有没有这些关键信息。

要学会扣关键词语，以前后勾连，从而做到表达连贯，内容贴切，逻辑严密。

既然关键词就是得分点，那么怎样找提示信息，准确得出关键词呢？重难点：找准提示语，得出关键词例题引路，技法指导(2019年Ⅰ卷)在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①。

但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。

最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。

如果打破节律，在糖皮质激素水平②，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。

如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。

可见，③非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。

第一步：明确话题，确定文体——把握语段中心根据表达方式，确定材料的性质，整体把握语段中心。

一个文段(句群)，虽然由若干个句子组成，却表述一个中心意思，句子的安排必然围绕这个中心。

因此，把握语段话题，就抓住了解决问题的关键，保证补写句子不偏离方向。

说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。

记叙性语段：明确记叙的对象和事件。

议论性语段：明确议论的话题和观点。

课题语言连贯之补写句子目标学习目标1.了解“补写句子”的题型和特点。

2.通过练习，掌握本题型的解题方法。

3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。

知识链接1.考点和试题分析语句补写题是对“语言表达连贯”进行考查的主要题型。

这一题型从2016年起，在三套课标全国卷中少有缺席。

语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一直是考查的重点内容之一。

考点大致如下：（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。

（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。

（4）不能照抄材料（但尽量考虑原文中的词语），有字数限制。

（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为6分。

2.解题技法（1）依据文体确定中心说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。

记叙性语段：明确记叙的对象和事件。

议论性语段：明确议论的话题和观点。

（2）理清层次确定类型引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。

过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。

照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节 ,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。

（3）筛选整合遣词造句找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。

要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

（4）再读文段，查漏补缺再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。

答案如有问题，需重新拟写。

3.两大类型“补写语句”的解题方法（1）衔接和照应句联系上下文，抓关键词语，关注标点、句式、逻辑。

（2）领起和总结句补写“领起句”：联系下文，压缩语段，概括内容补写“总结句”：从上文中总结出结论。

示例 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，【评】逻辑严密。

高考语句补写题教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握语法知识，准确地理解和使用各类语法成分；2. 锻炼学生的语言运用能力，提高其补写句子的能力；3. 增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：课件、教材、黑板、笔；2. 学生准备：学生教材、笔记本。

三、教学过程步骤一：导入新知1. 教师出示一道高考语句补写题，让学生观察并思考如何补充完整这句话。

2. 学生们分组讨论并互相交流他们的观点和答案。

3. 教师与学生一起分享各组的答案，并解释正确答案的依据。

步骤二：语法知识讲解1. 教师简要复习重要的语法知识点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。

2. 教师通过比较不同句子中语法成分的变化，引导学生理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧。

步骤三：练习与拓展1. 教师出示一系列高考语句补写题，让学生独立完成，并在一定时间内交卷。

2. 学生交换试卷，并一起批改，教师指导学生分析错误原因并讲解正确答案。

3. 教师引导学生思考如何根据上下文选择合适的语法成分，并进行相关练习。

步骤四：小组合作，展示与分享1. 学生们分组合作，自行设计几道高考语句补写题目，并在一定时间内完成。

2. 各小组轮流展示并解答自己设计的题目，其他组员互相评论和提问。

步骤五：巩固与评价1. 教师布置一组语句补写题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生提交作业后，教师进行评价，及时给予反馈，并鼓励学生再接再厉。

四、教学要点1. 理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧；2. 提供充分的练习机会，帮助学生巩固语法知识和技能；3. 鼓励学生自主思考、合作学习，互相交流和分享经验。

五、教学时长本节课计划为45分钟。

六、教学评价通过学生的表现和作业的完成情况，以及对小组展示的评价，可以评估学生对于补写题的掌握和语法知识的运用能力。

总结：通过以上的教学设计，学生们可以在本节课中学习和掌握语法知识，并通过练习和小组合作的方式，提高他们的补写句子的能力。

高考语文《语用之补写句子》教案一、学习目标1.了解掌握，补写句子的命题形式及考查重点。

2.典例讲解，归纳补写句子的解题思路和技巧。

3.强化练习，运用技巧补写出合乎要求的句子。

二、学习重难点掌握技巧，精准确定所补写句子的内容。

三、教学方法教法：问题引导法、合作探究法、点拨法。

学法：展示法、圈点批注法、小组讨论法。

四、教学课时：1课时五、教学过程（一）回顾考情鉴知未来（二）考题重现找寻错因2023年10月高中毕业班摸底测试21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

（6分）2023年杭州亚运会开幕仪式上，观众们能够很清晰地看到“数字人”一步一步跑来与游泳运动员汪顺共同点亮亚运主火炬，这一幕既是亚运历史上的首创，① 。

超过一亿位的数字火炬手，每个人化身为一个小火苗，汇聚在钱塘江上，形成一个具象“数字人”，踏着钱塘潮涌，步履坚定，奔向“大莲花”体育场上空，跃入185米立体网幕，和火炬手汪顺相汇，② ，为现场观众呈现了一场精彩绝伦的艺术盛宴。

这是亚运历史上首次采用“数实融合”的方式点燃主火炬。

③ ？答案是技术创新。

软件工程师们自行研制了一款数字火炬互动引擎技术，对超过300多款不同时代、不同型号的手机进行测试兼容。

只要观众们将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场实地看到数字火炬手与汪顺共同点亮主火炬的场景，这样便可以确保人人都通过手机参与亚运点火仪式，体现了全民参与的办赛理念。

这场“数实融合”点火仪式融入艺术与科技元素，取得了前所未有的成功，展现了“中国式浪漫”的文化底蕴。

请同学们就以上答题情况，分析其失分原因。

找寻错因：（三）研磨真题寻找技巧例1：（2022·全国甲卷）20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。

（6分）又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花① 。

高考补写句子专项复习教案（附练习与答案解析）句子补写三维目标知识与技能：了解补写句子题型的命题要求。

能够根据要求补写合乎要求的句子。

过程与方法：1、研究高考题，了解“补写句子”的题型和特点。

2、通过训练，总结做题规律，掌握一定的解题方法。

情感态度价值观：以高考真题为依托，切实提高语言逻辑思维和语言表达能力和文学素养。

教学重难点1、掌握补写句子的解题技巧。

2、力求语言表达的准确性。

教学方法1、讲授法：教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，发现并归纳准确把握补写句子性质及答题的方法。

课时安排 2课时（第1课时讲练结合，第2课时强化训练）教学过程第一课时一、考点解读语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。

所谓语句补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。

复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。

二、根据示例，了解考点1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

(6分)药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。

以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。

当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。

然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

[参考答案]①也可能对身体产生损害②血液中药物浓度会逐渐升高③药物浓度并不是越高越好[技法演示]第一步：依据文体，把握中心本段材料属于说明文，语段的中心是：药品的使用情况及其效用。

第二步：理清层次，确定类型很明显，第一句为中心句。

后面的三句为对第一句话的举例说明。

第一句话是转折复句，前半句是说药品的好处，后半句是说使用不当造成的坏处；后三句中前两句是说药品的好处，后面“然而”句是说坏处。

高考考点七补写句子复习教学设计——细读文段明大意，瞻前顾后缀成文复习目标：明确补写题的重要性明确补写题的补写三依据明确补写题的四步骤进一步培养学生的理解推断思维能力培养学生规范答题的习惯复习重点：培养学生的理解推断能力培养规范答题的习惯复习课时：2课时复习过程：情境补写题属于语用专题中的连贯考点。

它是一道主观题，分值一般为6分。

补写题能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力，成为目前大家普遍认可的经典题型之一，因此，深受命题人的青睐，也被师生普遍重视。

一、补写句子“三根据”(一)根据句子位置推断根据句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句(观点句)，总领全段；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语意转折；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。

[例1](2022·新高考卷Ⅰ)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。

因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。

事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，①____________________________。

体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。

提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。

临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，②________________________，有人就因此得了严重的胃病。