爬天都峰课文主要内容

爬天都峰这篇课文写了一件什么事
攀登天都峰
夏天已经到来，我正准备去攀登一座险峰——天都峰，在我的心里它总是被描绘成一座庄严的山峰期待着我的到来。

天都峰山脉位于中国平原地区的最西北部，因其落差超过10000米的緊迫地形而享譽全球，沿山脊君比峰即是它的最高點。

当天亮的时候，我们组织了一支队伍，准备前往天都峰，大家都穿着明亮的装备，有胶鞋、健康生活杯和其他必需品。

从山脚下启程，几个远征小队从林荫之中游出来，在熊猫森林
中蜿蜒曲折前行，总是在拥挤的粉黛路旁，可以在将近太阳中得到鼓舞和清凉。

球声穿透
而出，落照出山谷中的美景。

跋山涉水、爬坡的活动最终使我们来到了天都峰的面前。

一路上，乌云密布，太阳乍现，风和雨，冰雹，各种天气的变换给我们带来短暂的滞留。

最后，我们登上了天都峰的最高點，视线清晰了，远处的陡峭峭壁、群山微朦，层峦叠嶂，仿佛置身神韵世界一样！
攀登天都峰是一件惊心动魄的事，也是一次难忘的探险经历，它使我们收获了非凡的体验，我们也学到了极端挑战的勇气，带走最靓丽的回忆！。

人教版小学语文课《爬天都峰》课文原文及赏析《爬天都峰》课文原文：暑假里，爸爸带我去黄山旅游。

我们来到天都峰脚下，抬头一看，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？爸爸笑着说：“你别看山势险峻，其实并不难爬。

只要有信心，有勇气，就一定能爬上来的。

”听了爸爸的话，我鼓起勇气，开始向上爬。

一路上，我手脚并用，一会儿攀着铁链上，一会儿拽着树枝爬。

爬累了，我就坐在石头上休息一会儿，然后继续往上爬。

快到山顶的时候，我看见一个白发苍苍的老爷爷也在艰难地往上爬。

我想：这么大年纪了，还能爬这么高的山，真了不起！我一定要坚持到底，不能输给老爷爷。

最后，我和老爷爷一起爬上了天都峰。

站在山顶上，我感到特别自豪。

我大声喊道：“我终于爬上来了！”爸爸也向我竖起了大拇指。

赏析：《爬天都峰》这篇课文通过描述一个小学生和他父亲在暑假期间攀登黄山天都峰的故事，展现了勇气、信心和毅力的重要性。

首先，文章通过描绘天都峰的高峻和险峻，营造出一种挑战性的氛围，使读者能够感受到主人公面临的困难和压力。

然而，父亲的话却给主人公带来了鼓励和信心，让他明白只要有决心和勇气，就能够克服任何困难。

在攀登的过程中，主人公遇到了各种挑战，但他并没有放弃，而是通过不断的努力和坚持，最终成功登顶。

这一过程展现了主人公坚韧不拔的精神风貌，同时也传达了“世上无难事，只怕有心人”的人生哲理。

此外，文章中还描绘了一个白发苍苍的老爷爷也在艰难地攀登天都峰的情景。

这个情节不仅增加了故事的戏剧性，也进一步强调了无论年龄大小，只要有决心和毅力，都能够实现自己的目标。

总的来说，《爬天都峰》这篇课文通过生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要有勇气面对困难，有信心克服挑战，有毅力坚持到底，这对于培养孩子们的品格和精神风貌具有重要的启示作用。

四年级17课《爬天都峰》是一篇讲述如何攀登高山的故事。

以下是我对这节课的笔记：
1.故事背景：这篇课文主要讲述了作者在爬天都峰时所遇到的一位老爷爷，以及他们相互鼓励、互相帮助的故事。

通过这个故事，我们可以理解到人与人之间的关爱和互助的重要性。

2.主题：这篇课文的主题是关于勇气的，它教导我们在面对困难时要有勇气去挑战，同时也要有勇气去接受别人的帮助。

3.主要内容：课文首先描述了天都峰的高耸入云和攀登的困难，然后描述了作者和老爷爷在爬山过程中相遇并互相鼓励、互相帮助的情况。

最后，课文描述了作者爬上山顶后的感受和心情。

4.细节分析：
1)文中对天都峰的描述，如“高耸入云”、“陡峭险峻”，突出了攀登的困难和
挑战性。

2)作者和老爷爷的对话，如“你也来爬山？”、“是的，你也来爬山？”等，表
现了他们的惊讶和欣喜，同时也为后续的互助埋下了伏笔。

3)作者和老爷爷在爬山过程中互相鼓励、互相帮助的描述，如“奋力攀登”、“攀
着铁链向上爬”等，表现了他们的勇气和决心。

4)作者爬上山顶后的描述，如“终于爬上来了”、“真高兴啊”等，表现了他们
的喜悦和满足。

5.个人感悟：通过学习这篇课文，我深刻理解到勇气和互助的重要性。

在面对困难时，我们要有勇气去挑战；同时，我们也要有勇气去接受别人的帮助。

人与人之间的关爱和互助是构建和谐社会的基石。

6.总结：四年级17课《爬天都峰》是一篇非常有意义的课文，它教导我们要有勇气去面对困难，同时也要有勇气去接受别人的帮助。

通过这个故事，我们可以深刻理解到人与人之间的关爱和互助的重要性。

四年级上册17课爬天都峰笔记
以下是四年级上册 17 课《爬天都峰》的笔记：
1. 标题：爬天都峰
2. 主要内容：这篇课文主要讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起爬上天都峰的故事。

3. 生字：
- 哩（li）：语气助词，表示肯定语气，同“呢”。

- 级（jí）：年级、等级。

- 链（liàn）：铁链、锁链。

- 颤（chàn）：颤抖、发颤。

- 攀（pān）：攀登、攀爬。

- 猴（hóu）：猴子、猕猴。

- 鲫（jì）：鲫鱼。

- 念（niàn）：怀念、想念。

4. 多音字：
- 相（xiāng）：相信、互相。

- 相（xiàng）：照相、相片。

5. 词语解释：
- 笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。

- 发颤：发抖。

- 奋力：充分鼓起劲来。

- 居然：表示出乎意料。

- 汲取：吸取。

6. 主旨：本文通过讲述“我”和老爷爷一起爬天都峰的经历，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习17、爬天都峰1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”知识点课文主题：本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课内问题：1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

答：时间：假日里；地点：黄山天都峰下：人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。

2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。

3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？答：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

爬天都峰分段与各自然段段意
《爬天都峰》是一篇精读课文，讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

脉络梳理：
全文共10段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。

第二部分（第２自然段）：写天都峰的高和陡。

第三部分（第3—7自然段）：写“我”和老爷爷一起爬上了天都峰。

第四部分（第8—10自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢以及爸爸对“我们”的称赞。

1。

爬天都峰课文主题
《爬天都峰》是一篇小学四年级上册的课文，主要讲述了作者黄奕波和爸爸在假日去爬天都峰的经历。

在爬山的过程中，他们遇到了一位素不相识的老爷爷，三人互相鼓励，最终一起克服了山高路陡的困难，成功爬上了天都峰。

这篇课文的主题在于揭示在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，以及在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

通过具体的爬山经历，课文向学生传递了积极向上的价值观，鼓励他们勇敢面对生活中的各种挑战。

此外，课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化。

从对话中，学生可以看出作者由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难、登上天都峰的心理变化过程。

这种心理变化的描写，不仅丰富了课文内容，也使学生更容易产生共鸣，深入理解课文的主题。

总的来说，《爬天都峰》这篇课文以生动的叙述和丰富的对话，向学生传递了勇敢面对困难、互相学习鼓励的积极价值观。

通过具体的故事情节，使学生更容易理解和接受这些道理，从而在日常生活中付诸实践。

《爬天都峰》课文的课堂笔记1.课题解析：“爬”表明了事件的核心动作，“天都峰”则是故事发生的地点。

2.主要内容：课文讲述了“我”和爸爸在假期去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰的事。

3.描写方法：作者运用了大量的对话描写、动作描写和心理描写，将“我”爬山前的畏惧、爬山时的艰辛以及爬上山顶后的喜悦表现得淋漓尽致。

4.写作特点：作者按照爬山前、爬山中、爬上山顶后的顺序，将整件事情的发展过程描述得清晰明了。

5.中心思想：通过讲述“我”和老爷爷一起爬天都峰的经历，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

6.启示：在生活中我们会遇到各种各样的困难，面对困难时我们应该像课文中的“我”和老爷爷一样，坚定信心、互相鼓励，勇于挑战，这样才能战胜困难。

7.在爬山的过程中，“我”和老爷爷分别是怎样克服困难的？“我”在爬山前看到天都峰又高又陡，心里很发怵，产生了畏惧情绪。

但在老爷爷的鼓励下，“我”最终鼓起勇气，奋力向峰顶爬去。

在爬山途中，“我”手脚并用，攀着铁链，像小猴子一样往上爬，最终克服了困难，爬上了峰顶。

老爷爷在爬山途中也遇到了困难，他在“我”的鼓舞下，也努力向峰顶爬去。

他虽然白发苍苍，但仍然充满了活力和毅力。

在爬山的过程中，他始终保持着坚定的信念，不断克服困难，最终成功地爬上了峰顶。

总的来说，“我”和老爷爷在爬山的过程中都表现出了坚强的意志和不屈不挠的精神，通过互相鼓励和帮助，成功地克服了困难，爬上了峰顶。

这个故事告诉我们，只要有信心和毅力，就能够克服任何困难。

8.老爷爷为什么能爬上天都峰？老爷爷能够爬上天都峰，是因为他有坚强的毅力和决心，并且善于从别人身上汲取力量。

首先，老爷爷有着积极向上的心态和顽强的毅力。

尽管他已经白发苍苍，但他仍然保持着对生活的热爱和对未知事物的好奇心，这使他有足够的动力去挑战自我，攀登高峰。

《爬天都峰》课文解读
《爬天都峰》是一篇精读课文。

课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路上三遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰。

课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课文中以吐泡泡的形式对“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种爬上天都峰的。

课文采用了许多适合儿童的语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。

文中运用了大量的对话，反映了人物的思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜，登上天都峰的心理变化的过程。

本篇课文的学习重点是理解“我”爬天都峰的过程。

难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

13课语文四年级上册
13课语文四年级上册是《爬天都峰》：
课文主要内容：
课文描述了作者和一位老爷爷在假日里一起去爬天都峰的情景。

天都峰又高又陡，但在两人互相鼓励、互相帮助下，他们最终都成功地爬上了山顶。

课文传递了面对困难要有勇气和信心的信息。

重点词汇和句子：
词汇：
奋力：努力、尽力的意思。

终于：表示经过努力后实现目标。

居然：表示出乎意料。

鼓舞：激励、鼓励。

句子：
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上
爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
课文中心思想：
课文通过描述作者与老爷爷的爬山经历，强调了面对困难时，要有坚持不懈的精神和相互鼓励、相互帮助的团队精神。

同时也告诉我们，只要有勇气和信心，再高的山峰也能被征服。

感悟与思考：
读完这篇课文，我感受到了面对困难时，勇气和信心的重要性。

当我们遇到困难时，不应该轻易放弃，而是要努力寻找解决问题的方法，并相信自己有能力克服它。

同时，与他人的合作和鼓励也是非常重要的，只有团结合作，才能取得更大的成功。

第一至三单元课文主要内容
班级姓名
1、《爬天都峰》
暑假里，和去爬天都峰，路上遇到了，“我们”互相，克服，终于一起。

2、《灰雀》
这篇课文讲述的是、和之间的故事。

列宁在公园里寻找时，遇到了的男孩，经过交谈，受到感动的男孩。

3、《小摄影师》
1928年夏天的，高尔基答应小男孩，当小男孩以为一切准备停当时，却想起，就哭着。

高尔基交代秘书，如果有小男孩来，。

4、《奇怪的大石头》
李四光小时候在玩中，对发生了兴趣。

他跑去问，又问，都没。

长大后，他学习了，才研究出这块大石头是从被带到这里来的。

他的研究成果，震惊了。

5、《我不能失信》
宋庆龄一家要去，可她忽然想起，爸爸妈妈都，但她坚持。

她真是个的好孩子！
6、《夜书所见》
梧桐叶在的吹拂下作响，
迎着不由得思念起了。

之所以知道，
是因为夜深了，但下面还有在发亮。

7、《九月九日忆山东兄弟》
一个人独自在他乡便成了的人，
每次遇到就会。

远在他乡的我早就知道今天是，
故乡的兄弟们要，当他们在佩戴时，会发现。

爬天都峰课文分段及段意爬天都峰是一篇叙事诗，通过描述主人公的奋斗历程，展示了坚持不懈的精神和对自我超越的追求。

全文分为五个段落，每个段落呈现了不同的情节和主题。

下面将逐一介绍各段的内容和段意。

第一段，描绘了主人公登山的初衷和决心。

他心中怀揣着探索的热情，毅然决定攀登冰雪皑皑的天都峰。

这段中，诗人以朴实的语言表达了主人公的坚定意志和对未知挑战的迎接。

第二段，描述了主人公面临的艰难困境。

在攀登过程中，他遭遇了陡峭的山路和凛冽的寒风。

诗人通过描写主人公艰苦奋斗的场景，展现了他在困境中不退缩的品质以及战胜困难的勇气和毅力。

第三段，展现了主人公的意志力和智慧。

在攀登过程中，他经历了种种考验，但并没有因此气馁。

相反，他以坚定的信念和灵活的思维找到了攀登的技巧和突破的方法。

这段中，诗人通过细腻的描写，将读者带入主人公的内心世界，感受到了他的智慧和才智。

第四段，表达了主人公对美好未来的向往和追求。

当主人公登顶天都峰时，他俯瞰群山，目光所及之处充满了希望和憧憬。

这段中，诗人巧妙地运用景观描写，通过主人公的视角和情感反映了他对美好未来的向往和内心的喜悦。

第五段，诗人以简洁的语言总结了全文。

他告诫读者，无论遇到多少艰难险阻，都应秉持着永不言败的信念，勇往直前。

这段中，诗人直接阐述了主题，呼吁人们勇于追求梦想，永不放弃。

通过以上的分段和段意介绍，我们可以看出，《爬天都峰》展现了一个追求梦想的故事，从主人公的初衷到面临困境再到最终的登顶，每个段落都呈现了不同的情节和主题，给人以鼓舞和启示。

尽管没有使用“首先、其次、最后、总的来说”等逻辑连接词，但通过分段的方式，依然能够清晰地呈现《爬天都峰》的内容。

部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文原文及教案【本文概要】《爬天都峰》是小学三年级上册的一篇精读课文，作者是黄奕波。

课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》教案教学目标1.学习本课的生字、新词。

2.让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间的鼓励，从而培养学生不怕困难、奋发向上的品格。

3.抓住重点词句，引导学生自主学习。

有感情地朗读课文。

教学重点1.通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不怕困难、奋发向上的品格。

2.抓住重点词句，引导学生自主学习。

教学难点学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。

第一课时教学目标1.学习本课的生字、新词。

2.初读课文，了解大意。

3.理清文章的脉络。

教具准备投影片、图片。

教学设计一、揭示课文题目，启发谈话黄山是我国的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。

自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。

天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。

（课件出示2）今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上这的天都峰吧！二、初读课文，了解大意1.初读课文，了解课文内容。

（课件出示3）《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。

2.学生交流查找的图片及文字资料。

如说说“鲫鱼背”名称的来历。

三、初读课文，认读字词1.自由读课文，认读生字。

画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。

教师可有重点地进行指导。

2.认读词语（课件出示4）石级铁链攀登照相小辫子笑呵呵3.读准下面的多音字。

四年级上册语文爬天都峰课文讲解《爬天都峰》是四年级上册语文课本中的一篇课文，是一篇关于勇敢、拼搏、团结的故事。

文章通过描写一群小学生攀登天都峰的经历，表达了对勇敢、团结的赞美和褒扬，激励孩子们在面对困难时敢于挑战，不畏艰辛，团结合作，勇往直前，迎接未来的挑战。

课文开头就引人入胜，作者极力描绘了那座高大险峻，惊心动魄的天都峰。

他巧妙地运用夸张的修辞手法，描绘出了峭壁险峻、风云变幻的危险局面。

通过这样的描写，激发了孩子们的好奇心和对未知事物的好奇心。

接下来，故事的主角出现了。

一群不畏艰难的小学生，大声地喊着口号，奋勇地攀登天都峰。

作者通过描写他们攀登时的情景和心情，生动地展现了他们的艰辛和坚韧。

其中，作者对小明的描写尤为生动。

小明因为伤了脚，却并没有选择放弃，而是坚韧不拔地坚持到了终点。

这是一个值得被表扬的品质，也激励了所有的小读者，在面对困难时都要坚持不懈。

同时，这篇文章也强调了团结合作的力量。

在攀登途中，大风和冰雹来袭，小组的队员却不因此而退缩，而是相互扶持，团结一致，最终攻克了难关。

这充分体现了团结合作的重要性，同时也在潜移默化中，激发着孩子们的团队合作精神。

最后，畅言顶峰。

当一群小学生成功攀登到天都峰的金顶时，他们个个激动而自豪。

这场艰难的征程锻炼了他们的意志品质，并且迎来了自然界狂风的考验。

每个人都累极了，饿极了，顶着风雪向峰顶前进。

在大家彼此鼓励的情况下，他们成功地走到了峰顶，大家个个都兴奋得跳了起来。

这让我们看到了一个班级团结友爱的力量，以及一个班级团结向前的精神。

这种精神与品质，也是我们值得学习和借鉴的。

总而言之，《爬天都峰》这篇课文通过描写小学生攀登天都峰的经历，表现了他们的勇气和毅力，弘扬了团队协作的精神。

它蕴含着对勇敢、拼搏、团结的赞美和褒扬，激励我们在面对困难时敢于挑战，不畏艰辛，团结合作，迎接未来的挑战。

这篇文章非常适合在语文课上进行阅读，可以引导学生思考，同时也能够激励他们在学习和生活中勇往直前。

第17课《爬天都峰》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex写字表着哩级别手链颤动攀登猴头鲫鱼念经马尾辫呵责词语表假日抬头云彩石级发颤年纪奋力猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然生字组词哩：在山上哩！还没来哩！级：石级年级高级低级上级等级链：铁链项链链接锁链手表链颤：发颤颤抖颤动颤音颤颤悠悠攀：攀登攀岩攀扯攀谈攀亲道故-猴：猴子猴头猴戏猴年马月鲫：鲫鱼过江之鲫念：念头思念想念念小学念念不忘辫：辫子小辫儿麻花辫扎辫子呵：呵斥呵责呵气笑呵呵课文原文文字版17、爬天都峰1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！课文知识点梳理一、学习目标1.会认“级、链”5个生字，认识多音字“相”，会写“哩、级”10个生字。

部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文原文我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一-样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！___________本文作者黄亦波，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》教案1.知识与能力(1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音;理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。

(2)有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.过程与方法(1)引导学生读课文,理解课文内容。

(2)讨论、品味重点词句,体会其中的含义。

3.情感与价值使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能战胜困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。

【教学重点】“我”爬天都峰的过程。

【教学难点】理解最后一个自然段中爸爸说的话的含义。

【教学准备】学生:查找有关天都峰的资料。

教师:制作多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时一、创设情境,揭题导入1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”。

欣赏天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。

四年级上册第17课《爬天都峰》笔记《爬天都峰》是一篇讲述如何攀登高峰的课文。

以下是我对这篇课文的笔记：背景介绍：这篇课文主要讲述了作者在爬天都峰时所遇到的一些困难以及他是如何克服这些困难的。

天都峰是黄山的一座著名山峰，海拔1810米，是黄山七十二峰之一，也是黄山最险峻的山峰之一。

文章结构：文章开头简要介绍了天都峰的地理位置和特点，接着描述了作者爬天都峰的经历和感受。

文章分为三个部分，分别是爬山前、爬山中、爬山后。

重点内容：（1）爬山前：作者先介绍了自己和老爷爷的背景，然后描述了他们是如何相遇并决定一起爬山的。

这部分内容为读者提供了一些背景信息，有助于理解后续内容。

（2）爬山中：这是文章的重点部分。

作者详细描述了自己和老爷爷是如何克服重重困难，相互鼓励着爬上山顶的。

其中，作者运用了许多生动的描写，如“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬”，表现了他当时的决心和勇气。

（3）爬山后：作者描述了他们在山顶上的所见所闻，以及下山的经历。

这部分内容主要体现了作者在爬山过程中的收获和成长。

主题思想：这篇课文的主题思想是：在面对困难和挑战时，我们应该有勇气和信心去克服它们。

文章通过描写作者爬天都峰的经历，告诉我们在生活中遇到困难时，要勇敢地去面对它，并努力去解决它。

个人感受：在阅读这篇课文时，我深深地被作者的精神所感动。

他在面对困难时，不仅没有退缩，反而勇往直前。

他的经历让我明白了一个道理：只要我们有信心和勇气去面对困难，就没有什么是不能克服的。

同时，我也意识到了在学习和生活中遇到困难时，应该保持积极乐观的心态，勇敢地去面对它们。

部编版小学语文《爬天都峰》课文原文及赏析《爬天都峰》课文原文：暑假里，爸爸带我去黄山旅游。

我们来到黄山脚下，抬头望去，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？爸爸笑着说：“别怕，咱们一起爬吧！”我们开始爬山了。

山路很陡，石级很高，我们手脚并用，一步一步往上爬。

累了，就坐在石头上休息一会儿，再继续爬。

快到山顶的时候，我看见一位老爷爷，他手里拿着一根拐杖，也在一步一步地往上爬。

我问老爷爷：“您也来爬天都峰吗？”老爷爷说：“对，咱们一起爬吧！”终于，我和爸爸爬上了天都峰。

站在山顶上，我往下看，哇，山下的房子、树木都变得那么小了。

我高兴地大喊：“我爬上天都峰啦！”这时，老爷爷也爬上了山顶。

他竖起大拇指，说：“小朋友，你真勇敢！”我说：“老爷爷，您也很了不起啊！”爸爸说：“你们都很棒，因为你们都爬上了这么高的山。

”赏析：《爬天都峰》是一篇描绘人物坚韧不拔精神和勇于挑战自我的优秀课文。

课文通过描述主人公与父亲以及途中遇到的老爷爷共同攀登黄山天都峰的过程，展现了人们面对困难时的勇气和毅力。

首先，课文通过描绘天都峰的高峻和险峻，为后续的攀登过程设置了难度，使得主人公的挑战更具挑战性。

主人公在面对困难时，虽然有过犹豫和畏惧，但在父亲的鼓励下，选择了勇往直前，这体现了他的坚韧和决心。

其次，课文通过描写主人公与老爷爷的互动，进一步深化了主题。

老爷爷虽然年纪大，但仍然有着挑战自我的勇气和决心，他的出现给主人公带来了激励和鼓舞。

同时，主人公对老爷爷的赞扬也反映出他对老年人的尊重和敬仰。

最后，课文通过主人公和老爷爷成功登上天都峰的场景，表达了对人类挑战自我、超越极限的赞美和崇敬。

他们的成功不仅是个人的胜利，也是人类精神的胜利。

总的来说，《爬天都峰》以其生动的情节和深刻的主题，教育孩子们要敢于面对困难，勇于挑战自我，同时也传达了尊重老人、互相鼓励和支持的人文精神。

爬天都峰讲了一件什么事
回答如下：
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

爬天都峰
本文的录音朗读人是晓澄。

[5]
中文名
爬天都峰
黄奕波[4]
类别
语文课文
出处
小学语文三年级上册
体裁
记叙文
字数
500左右
篇数
第三篇[4]
朗读人
晓澄[5]
ISRC
CN-M01-03-0071-3[5]
选文目的
本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。

难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”。