2018优翼物理课件(一)

讲授新课
小结 判断物体是否是光源的方法
区别物体是否是光源，关键要抓住物体本身能 不能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。
鉴别的方法一：把此物体放到绝对黑暗的屋子 里去进行鉴别，看它是否发光。
鉴别的方法二：结合化学、物理、生物常识， 采用分析、推理的方法加以区别。
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
光线
光束
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
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•
点光源发出的光
平行光源发出的光
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
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作法 沿光的传播路 线画一条直线，并 在直线上画上箭头 表示光的传播方向。
注意 光线不是实际存在的实物，而是研究光 的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种 理想模型。
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第四章 光现象
学练优八年级物理（RJ） 教学课件
第1节 光的直线传播
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
想一想：生活中的光都来自哪里？
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
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学习目标 1.了解光源，知道光源的分类。 2.理解光沿直线传播及其应用。(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度。
第1节 光的直线传播第四章 光现象 优翼课件学练优八年级物理（RJ）
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一 光源 光源： 自身能够发光的物体叫做光源
光源
自然光源
人造光源
实例 太阳、萤恒火星虫、水母、火把发、光点的燃灯的泡蜡等烛、
注意：月亮不是光源

分析运动状态变化的 过程
分析平衡状态
ρ物 是物体的密度（平均密度），而不是构成该 物体的物质的密度
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
课堂小结
物体的浮沉条件
上浮
F浮>G物
ρ 液> ρ物
下沉
F浮< G物
ρ 液< ρ物
悬浮
F浮= G物 ρ 液= ρ物
漂浮
F浮= G物 ρ 液> ρ物
F浮 ＞G
F浮 ＜ G
F浮 ＝ G
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
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结论 ➢ 物体在液体中的沉浮取决于物体所受的浮力和重力的大小。
➢ 通过改变重力或浮力的大小，可以改变物体的浮沉状态。
当F浮＞G 时， 物体上浮 当F浮＜G 时， 物体下沉 当F浮＝G 时， 物体处于悬浮或者漂浮状态
• 因为不同物质 密度 不同。猜测物体在 液体中的沉浮跟物体密度与液体密度之 间的关系有关。
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
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F浮
F浮
G F浮>G 上浮
G F浮<G下沉
上浮：由F浮>G可得： ρ液 gV排>ρ物 gV物 因为 V排= V物 所以 ρ液 > ρ物
G物
F浮=G物 物体漂浮
F浮 悬浮
G物
F浮= G物
水面 F浮 下沉到水底
G物 F浮＜G物
物体悬浮
物体下沉到水底
最新第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的沉浮条件第十章 浮
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一个实心物体浸在液体中，你能否根据物体密度 与液体密度之间的关系，对物体的浮沉作出判断？

力是物体对物体的作用。 力不能离开物体而单独存在。
讨论
俗话说：“一个巴掌拍不响，” 你能用所学的物理知识进行解
释吗？
动手试一下
1、提一装满水的桶 2、用力拍桌子
3、拍拍手
思考:
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退.
二、力的作用是相互的
走过那段清贫的岁月，方知吃不饱，穿不暖是怎么定义的，也知道苦难真是一所名牌大学，从那里毕业的人，应该都是强者。起早摸黑，劳作三百六十五天，结果还是家徒四壁，老鼠都会半夜打架的，那是一种怎么样的生活！ 唯一温暖的是，一家大大小小，叽叽喳喳，尔语我侬，可以清楚地听见彼此的呼吸，还有某些不能避免的臭味，如今想来，都是一种奢侈。不是吗？如今，父亲见不到儿子，母亲见不到女儿，一个天南，一个地北，一个天涯，一个海角，想要见一面，真不是那么容易的事情，哪里还能闻到彼此的臭脚丫子的味道，哪里还能奢侈地听到彼此的打鼾声音？ 或许，那种日出而作，日落而息的模式，更能激发人们某种内在的情愫。微笑看着儿女的嬉戏，儿女扯着父母长满老茧的双手，心疼地看着父母老去的容颜，守着炊烟袅袅升起的地方，看风起风止，水涨水落，云散云聚，不是一种简单的幸福生活吗？岁岁年年，年年岁岁，温情依然，简单依然。有时，也会想着外面世界的精彩，都市的繁华，都被这简单的幸福打败了，为它而止步。从不知道，何为别离，何为重逢。现在想来，那个时候的自己试最真的自我，想哭就哭，想笑就笑，满足了就手舞足蹈，得不到就大吵大闹。多么奢侈的自己，多么简单的自己！如今，该往何处去寻觅，曾经的快乐？
思维导图
哪位同学上来试一下： 把一桶矿泉水提到桌上
有什么感觉？
人们最早对力的认识，就是从肌肉的 紧张感觉中得到的。

固定一刻度尺
123
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，并分别记下钩码静 止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码
E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式 F.解释函数表达式中常数的物理意义 答案 CBDAEF 解析 在做实验的时候一般步骤为先组装器材，然后进行实验，最后数据 处理，故顺序为CBDAEF.
0
图2
6
7
四、数据处理 1.建立直角坐标系，以F为纵轴，x为横轴，根据测量数据用描点法作 图.连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线. 2.以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数.首先尝试一次函 数，如果不行则考虑二次函数. 3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的 物理意义.
①根据上表的数据在图5的坐标系中作出F－x图线.
123
解析 答案
②写出曲线的函数表达式_F_＝__0_.4_3_x_(x用cm作单位). ③函数表达式中常数的物理意义：表__示__弹__簧__的_劲__度__系__数__，__即__表__示__使__弹__簧__伸__长_ _或__者__压__缩__1_c_m__所__需__的__外__力__大__小__为__0_.4_3__N___.
比相等
123
答案
2.(实验过程及数据处理)一位同学在做“探究弹力与弹簧伸长量的关系” 的实验. (1)下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先 后顺序，将这些步骤用字母排列出来是________. A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的
点，并用平滑的曲线连接起来 B.记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度l0 C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直

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二 高压触电及其防护
1.用电器为什么不直接使用高压电？
高压电的绝缘防护要求很高，直接供给家用电器 十分不安全。 人靠近高压带电体，就可能触电。
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2.高压触电的两种形式
高
压
电
弧
触
电
高
压
跨
步
触
电
U
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3.防护
（1）为防止高压触电造成人身伤害： 必须远离高压带电体。
（2）如发现有高压输电线落到地面时： 不可走近，应立即设立警示标志，并通知有关电 力部门进行抢修。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 3:24:42 PM
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
降压变 压器
居民 用电
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家庭用电的电压是220V，然而高压输电线上的电 压通常都有几十万伏。
为何采用高压输电？ 高压输电——可减少输电线上的电能损失
导体是有一定电阻的，由于输电线长，电阻大， 当电流通过输电线时，产生热量Q ， 损 失 一 部 分 电 能 。
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P损=I2R
如何减少电能损失? (1)减小导线电阻 (2)减小输电线中的电流
优翼 课件
学练优九年级物理（HK） 教学课件
第十八章 电能从哪里来
第三节 电能的输送
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A．斜面对物体的支持力一定做正功 B．斜面对物体的摩擦力一定做正功 C．斜面对物体的摩擦力可能不做功 D．斜面对物体的摩擦力可能做负功
解析：物体所受的支持力始终垂直于斜面向上，由于位移 方向水平向左，则力与位移方向之间的夹角为锐角，因此支持 力一定做正功，选项A正确．摩擦力做功有三种情况：当加速 度a＝gtan α时，物体所受的摩擦力为零，摩擦力不做功；当加 速度a＞gtan α时，物体所受的摩擦力沿斜面向下，摩擦力做正 功；当加速度a＜gtan α时，物体所受的摩擦力沿斜面向上，摩 擦力做负功，故选项B错误，C、D正确．
提示：乙的认识是正确的．甲的错误原因在于认为上升和
下降过程中Ff是恒力，其实上升和下降过程中空气阻力大小相 等、方向相反，整个过程中空气阻力不是恒力．
用水平恒力F作用于质量为M的物体上，使之在
光滑的水平面上沿力的方向移动距离为l，恒力做功为W1；再 用该恒力作用于质量为m(m<M)的物体上，使之在粗糙的水平
(1)求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体做功的代 数和是多少？
提示：WF＝Flcos α，WFN＝FNlcos 90°＝0，WG＝Glcos 90°＝0，Wf＝Fflcos 180°＝－Ffl，W＝WF＋WFN＋WG＋Wf ＝(Fcos α－Ff)l．
(2)物体所受的合力是多少？合力做的功是多少？ 提示：F合＝Fcos α－Ff，W合＝F合·lcos 0°＝(Fcos α－ Ff)·l． (3)物体所受的各力均做功，合力是否一定做功？ 提示：不一定，F合＝0，W＝0．
答案：BC
【题后总结】 判断某个力的做功情况，首先要分析物体 的运动情况，画出受力分析图，确定该力的大小和方向，再运 用做功的公式W＝Flcos α求解．判断某个力对物体是否做功、 做正功还是做负功的关键是看力的方向与物体位移方向的夹 角．

坦克的两条履带
KJ
减少受力面积，增大压强

菜刀的刃 很锋利
KJ
课堂小结

增大压强F 减小S 、同时增大F F一定时，增大S S一定时，减小F 增大S、同时减小F
KJ
随堂训练

增大压强
KJ

合作探究
增大压强的方法
F
压力 F一定时， 减小受力面积 S
p=
S 用细线切割皮蛋
受力面积 S一定时，p= 增大压力 F
F S
压路机的磙子是 重质实心的
增大压力 F ， 减小受力面积 S
F 木桩底部削尖、
p=
用大力气,容易
S 打入地里
KJ
减小压强的方法
1．骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子 的三倍。这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
答：骆驼的脚掌面积很大，对沙漠的压强相对较小， 不容易陷入沙漠里。
减小压强
减小压强
这舒服多了;
这更舒服了。
KJ
什这而啄 么对坚木 用它硬鸟 ？ 的的有
生尖个 存喙细 有，长
么斧 很头 锋的 利刃 ？为
什

滑雪 运动 员为 什么 不会 陷下 去？
钢轨为什么铺在枕木上？
KJ 压强的应用
增大受力面积， 减少压强

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学练优八年级物理（RJ） 教学课件
第九章 压强
第1节 压强
第2课时 压强与生活
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
KJ

情境引入
用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小强？下面的图中， 哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？
推土机具有宽大的履带 和锋利的土铲 减小压强

d)在平面镜上方的发光点S发出的两条光线经
平面镜反射后为OB、OˊBˊ，请在图上画出S
的位置及相应的入射光线。 B
S
NM
B′
O O′ N′ M′
光现象 光路作图 2、反射定律作图
光现象 光路作图 3、平面镜成像特点作图
物、像、镜面、连线 （四项中知二求一）
A
A′ A
A′
B
B'
1)已知物、镜面
B
B'
（2）为什么太阳下物体的影子早晚长中午短？
光现象 光路作图 2、反射定律作图
入射光线、反射光线、界面、法线，
（四项中知二求一）
αβ
α
β
∠β=∠α
a)求作反射光线
∠α= ∠β
b)求作入射光线
光现象 光路作图 2、反射定律作图
c)求作镜面
12
1
∠1= ∠2
2
∠1= ∠2
光现象 光路作图
2、反射定律作图
光学复习
一、 光的现象
光的直 光的 线传播 反射
光的 折射
平面镜成像
光的色散
透镜及 其应用
光的直线传播
1、光在同种均匀介质中沿直线传播
2、实例： ①激光引导掘进方向 ②影子的形成 ③日食和月食 ④小孔成像
3、光在真空中的传播速度最快
c＝3×108m/s＝3×105km/s
光年
光的反射
1、光的反射现象： 2、光的反射定律：反射光线与入射光 线 、法线在同一平面内；反射光线和 入射光线分别在法线的两侧；反射角 等于入射角
5)在平面镜上方的发光点S发出的两条光线经
平面镜反射后为OB、OˊBˊ，请在图上画出S
的位置及相应的入射光线。 B S

“1J”的物理含义：
1J = 1 N·m
作用物体上 1N 的力使物体在力的方向上通过的距 离1m时，这个力对物体所做的功为1J．
将一个鸡蛋举高2米做功约1焦。
例题1：在平地上，一小朋友用50N的水平推力推动重
100N的箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？
如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
50N
10m
100N
已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m。 求：W1和W2。 解：W1=Fs=50N×10m=500J
W2=F′s′=Gh=100N × 1.5m=150J
例题2：某同学要把重为60N的水桶缓 慢匀速的提起0.5m的高度,他需要做多 少功?
G=60N 已知： W=? 求： 解： W=FS=Gh =60N×0.5m =30J 答:他需要做30J的功 h=0.5m
上面展示的三幅图中，有的力对物体移动有成效，有的 力则对物体移动没有成效。
有成效
没有成效
没有成效
一、力学中的功
• 如果一个力作用在物体上,物体在 这个力的方向上移动了一段距离,这 个力 的作用就显出了成效,力学里就 说这个力对物体做了功.
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的 拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。
物理学中的不做功的三种情 况：
• 有力F无距离s
（劳而无功）
• 有距离s无力Ｆ （不劳无功）
（劳而无功） • 有力Ｆ有距离s，但Ｆ与s垂直
可见：有力才有可能做功，但有力 又不一定做功，无力就谈不上做功。
想一想
小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功 了吗？
没有
想一想