七年级历史上册第一单元复习教案5篇

七年级历史上册教案
半坡
①第二步：引课示标（2分钟）：
导入新课：组织学生回顾1—3课学过的知识线索，引入复习。

揭示复习目标：
1.掌握元谋人距今的年代，北京人地点、年代，使用石器、天然火、群居生活：山顶洞
人年代、地点，石器、人工取火、氏族生活。

2.掌握河姆渡和半坡原始居民距今年代、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋；
3.掌握远古传说时代中华文明起源的基本概况，黄帝和尧舜禹。

第三步：自学指导（圈点划，时间15分钟）
课件出示背诵问题，学生自主背诵后，完成达标题。

、
1.元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代，发现地点、生产生活方式、意义；
2.河姆渡人、半坡人距今年代，流域，种植农作物，生活方式；
3.人文初祖，禅让制
第四步：合作探究（小组讨论，10分钟）
1、组内互探。

做完试卷后，遇到不会的问题在组内互相交流。

组内也解决不了的问题记
好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。

2、师生互探。

对测试卷中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨
及至解决。

第五步：巩固小结（3分钟）
黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征，中华文化源远流长！
第六步：当堂检测（独立完成,10分钟）
板书设计第一单元复习课（1—3课）
一、从元谋人到北京人、山顶洞人
二、原始居民的农耕生活 1.河姆渡—水稻； 2.半坡—粟
三、黄帝和尧舜禹1.“人文初祖”； 2.禅让制
教学反思。

七年级历史第一单元复习课教学案期末考试即将到来，教师们要如何为同学们复习呢?下面是店铺为大家带来的关于七年级历史第一单元复习课教学案，希望会给大家带来帮助。

七年级历史第一单元复习课教学案：学习目标1、掌握隋朝的建立及统一，大运河。

理解贞观之治盛世局面出现的原因。

理解开元盛世就是唐朝的全盛时期。

2、理解科举制的影响。

3、唐朝与周边民族的关系;了解隋唐对外交往比较活跃的情况4、唐时期在科技和文学、书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就方面的主要成就。

学习重点1、隋朝大运河。

2、科举制的正式诞生;科举制的影响。

3、开元盛世;唐都长安。

贞观之治的原因。

4、是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

学习过程一、自学与交流：(我的课堂，我的舞台)学习任务：详细阅读教材，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安; 年，隋灭掉陈，统一南北。

2、隋文帝的统治：(1)措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担;(2)表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。

3、隋朝大运河：(1)目的(2)时间：三点：四段。

地位。

作用。

4、唐朝的建立：时间，建立者，都城。

高祖退位以后，传位于李世民即唐太宗，年号。

5、贞观之治：(1)原因。

结果。

6、武则天：我国历史上唯一的女皇帝。

武则天统治期间，社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“ 、”。

7、政治上8、经济的繁荣：⑴农业：⑵手工业⑶商业：3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“ ”。

9、科举制的诞生：隋炀帝时，科举制度正式诞生。

科举制的完善：唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官;⑵科举制促进了的发展;⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣;⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。

七年级上册历史教学设计（精选6篇）七年级上历史复习教案篇一5、西周的兴亡（1）约公元前1046年，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，大战与牧野。

周武王建立了周朝，前期都城在镐京（今天的陕西西安西）历史上称为西周。

（2）分封制:为了控制全国广大地区，周王让自己的子弟，亲戚功臣和一些古帝王的后代在各地去建立封国。

这就是分封制。

封国的统治者叫国君（一般称诸侯）。

享有统治和管理封国的土地和人民的权力。

同时，必须承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要的典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务，否则将受惩罚。

（3）西周初年，一共建立了71个封国，重要的有，鲁，齐，燕，晋，宋。

姓姬的封国有53个。

（4）西周末年，阶级矛盾，民族矛盾和统治集团内部矛盾尖锐，公元前771年犬戎族攻破镐京周幽王被杀死，西周结束。

七年级上册历史教学设计篇二原始农耕文化的遗存【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

【教学目标】识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。

理解自然条件对农耕生活的影响。

能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。

情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。

体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。

通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。

【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。

难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。

大汶口墓葬所反映的社会情况。

【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。

（科考队进入下一站，来到浙江余姚……）利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、河姆渡遗址该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？指导学生阅读P12史海拾贝。

七年级上册历史教案(优秀8篇)七年级上册历史教案篇1[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]赤壁之战、三国鼎立局面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。

今天我们共同讨论这课的内容。

3、讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。

播放多媒体《三国演义》主题曲，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。

是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。

这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。

(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。

(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。

)208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。

请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?(先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言)接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。

七年级上册历史复习教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级上册历史复习教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级上册历史复习教案内容，希望能帮助到您！七年级上册历史复习教案1一、教学目标知识与技能目标：1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。

2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

3、通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

过程与方法目标：1、通过学生分组讨论，学习本课内容。

2、通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。

情感态度与价值观目标：1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分;2、通过了解科举制度的深远影响，学生认识到科举制度也是中国发展具有突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。

二、教学重难点教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程教学难点：科举制的影响三、教学方法谈话法讲授法分组讨论法四、教学过程(一)温故知新导入新课首先以温故知新的导入方式导入新课。

复习上节课的主要内容并思考：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”为什么会出现盛世景象提出思考问题，由此导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。

其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。

隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢今天我们就来学习第四课：科举制的创立。

(二)新课教学环节1：在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢在同学认真看书后，请一个同学来说说。

大家想一想：这种选拔人才的方法好吗老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。

七年级上册复习教案第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

我国境内目前发现的最早的远古人类：元谋人距今约一百七十万年云南省元谋县山顶洞人比北京人的进步图：代表文化距今时间体质形态工具制造用火观念社会组织北京人距今约70万年至20万年保留猿的某些特征打制粗糙的石器使用天然火原始人群山顶洞人距今约3万年模样与现代人基本相同掌握磨光和钻孔技术人工取火懂得爱美死后埋葬按血缘结合起来的氏族第2 课原始的农耕生活我国原始农耕生活的两个代表：原始人类距今时间发现地点生产活动生产工具住房用具穿着河姆渡原始居民距今约七千年长江流域浙江省余姚市种植水稻饲养家畜磨制石器耒耜耕地干栏式房屋（水井）制造陶器玉器乐器学会纺织半坡原始居民距今约五六千年黄河流域陕西西安种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎普遍使用磨制石器半地穴式房屋彩陶（上有最早文字雏形）第3课远古传说一、炎黄联盟1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落与炎帝部落在阪泉大战，炎帝败，黄帝和炎帝联盟。

在涿鹿大败蚩尤。

经过长期发展，形成日后的华夏族。

二、传说中炎帝和黄帝的发明炎帝教民开垦耕地，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，制作陶器，发明纺织，会煮盐，还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

黄帝：人文初祖。

建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。

（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱）三、尧舜禹的禅让民主推举部落联盟首领的办法，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。

大禹治水。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生于社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏的建立和家天下禹传位于启，世袭制代替了禅让制。

夏（约公元前2070—约公元前1600年）都城阳城。

二、商汤灭夏桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。

三、西周的分封制（目的：巩固统治）内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。

七年级上册历史复习教案（推荐6篇）七年级上册历史复习教案第1篇远古的传说【教学目标】知识与能力目标了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

过程与方法目标：培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。

情感态度与价值观目标：树立正确的`社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。

【教学重难点】了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。

正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。

【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。

【情景导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。

师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片了解本文内容。

2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。

(一)炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。

明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

(二)黄帝--人文初祖结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。

明白他被人们称为人文初祖的原因。

(三)尧舜禹的“禅让”了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。

了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。

【合作探究】1、你对神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起?后世为什么称黄帝为人文初祖?3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说?什么样的人才能被选为部落首领?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

七年级上册历史复习教案第2篇【教学目标】知识与能力目标：1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

七年级历史上册第一单元复习教案
初一历史第10课第13课淄川二中初一级部历史导学案N 题复习第一单元（1.2.3课）课型复习课学习过程二次备课
学习
目标1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织
2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让
主备人孙菁华2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况
背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格
原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
检测：
完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

估计难度不大记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让
结合课本的图片进行记忆和复述
检测：
完成同步训练第10页的“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。

估计2题难度稍大
图解“原始社会的解体”
布置作业：
完成同步训练《单元测试一》
预习第5课
重点北京人.山顶洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活;
炎帝和黄帝备课
时间
难点尧舜禹的禅让上课
时间
学习过程二次备课
直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织
背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的
表格
项目北京人山顶洞人
生活时期
体质特征
劳动工具
取火方式
生产活动
社会组织
思想观念
检测：
完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。

估计5题难度稍大。

七年级历史上册复习教案七年级历史上册复习教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的七年级历史上册复习教案，希望能够帮助到大家。

七年级历史上册复习教案篇1复习目标：识记：辽、宋、金、西夏政权的并立；中国古代经济重心南移的史实；成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝理解：元朝民族关系的发展复习重点：辽、宋、金、西夏政权的并立；经济重心南移复习难点：经济重心的南移，元朝民族关系的发展复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程一、由江南的开发复习导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。

教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。

四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。

五、中考强化限时训练：5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结并板书：时间：唐朝中后期开始—→南宋完成史实：农业：南方逐渐超北方占城稻传入水稻为主要粮食作物棉花扩展到长江流域手工业：景德镇发展为瓷都纺织业发达造船业局世界首位商业：商业都市多尔繁荣出现“瓦肆”海外贸易发展，广州泉州成为大商港北宋时“交子”(世界上最早的纸币)在四川出现3、元朝的建立：铁木真(成吉思汗)的功绩：统一蒙古(建蒙古国)1271年，忽必烈建立元朝，定都大都4、民族关系的发展：①、新民族——回族的形成(前提：国家统一)②、对西藏的管辖——设宣政院③、民族关系主流：和平友好七、作业：《开卷有益》中本节未完成部分八、当堂效果检测：1、在我国56个民族中，形成于元朝、信仰xx教的民族是( )A、藏族B、壮族C、回族D、维吾尔族2、中国历史上第一个由少数民族建立起了的全国性统一的封建政权是( )A、秦B、唐C、元D、隋3、下列政权中，曾经与南宋并立的是：①北宋②辽③金④西夏⑤元朝A、①③④B、②③④C、③④⑤D、②③⑤4、西藏正式成为中央政权的行政区开始于( )A、宋朝B、元朝C、唐朝D、西汉5、江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。

部编版七年级历史上册第一单元复习教
案
部编版七年级历史上册第一单元复教案
目标
这份复教案旨在帮助学生复并巩固部编版七年级历史上册第一单元的内容。

通过本教案的研究，学生将能够：
1. 理解人类最早的文明和文化；
2. 了解不同文明的特点和贡献；
3. 掌握人类最早的定居和农业发展。

复内容
本单元复将涵盖以下主题和知识点：
1. 文明的定义和特点；
2. 人类的定居和农业发展；
3. 早期文明的典型代表：埃及文明和中国文明。

复活动
为了帮助学生巩固对本单元内容的理解和记忆，我们设计了以下复活动：
活动一：小组讨论
将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：
1. 什么是文明？它有哪些特点？
2. 简要描述人类最早的定居和农业发展的过程。

3. 比较埃及文明和中国文明的不同之处。

活动二：角色扮演
要求学生分成小组，扮演早期文明的代表，通过角色扮演的方式展示埃及文明和中国文明的特点和贡献。

每个小组可准备一份简短的发言稿，并在班级中进行表演。

活动三：知识测验
设计一份小测验来测试学生对本单元内容的掌握情况。

可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以全面评估学生的知识掌握程度。

总结
通过本教案的复活动，学生将能够巩固对部编版七年级历史上册第一单元的理解和记忆，进一步提高他们的历史研究能力和文化意识。

希望本教案能够帮助学生顺利完成复，并取得良好的研究效果。

七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算。

在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。

感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能协助到您！七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。

引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。

引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采纳合作探究式学习方法。

3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会出色人物对历史开展所起的必须推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”本课难点是如何协助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前打算学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。

四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武那么天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经验，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。

2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。

七年级历史上册第一单元教案范文（精选4篇）七年级历史上册第一单元范文篇1【教学目标】通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土中国台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。

掌握郑成功收复台湾、清政府设置中国台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。

通过引导学生对已学过的有关中国台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。

通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；郑成功是我国历的民族英雄。

从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

【教材分析】郑成功收复台湾是本课的重点。

雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》是本课的又一重点。

雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争。

战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》。

这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。

中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。

第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握。

第二，对中国让步（图中所示让出尼布楚）与平等协商的关系难于理解。

【教学过程】导入：联系学过的知识，想一想，为什么说“中国台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”早在三国时期，孙权就曾派将军卫温等率万人多名官兵，乘船到达夷洲（今中国台湾）。

元朝政府设立澎湖巡检司，加强了对琉球（今中国台湾）的管辖。

明末清初，郑成功收复台湾。

清朝设立中国台湾府管理中国台湾。

一、郑成功收复台湾1、荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年）2、郑成功收复台湾（1662年）中国台湾自古以来就是中国的领土。

七年级历史上册第一单元教案范文【教学目标】1.让学生了解中华文明的起源，认识华夏文明的古老性和连续性。

2.培养学生对中国历史的兴趣，提高历史素养。

3.引导学生从历史的角度思考问题，形成正确的世界观、人生观、价值观。

【教学重点】1.华夏文明的起源和发展。

2.黄帝、炎帝等历史人物的事迹。

3.历史事件的因果关系。

【教学难点】1.古代文明的发展脉络。

2.历史事件之间的内在联系。

【教学准备】1.教材、课件、图片等教学资源。

2.学生预习作业。

【教学过程】一、导入1.利用图片展示中国地图，引导学生关注华夏文明的起源地。

2.提问：同学们，你们知道华夏文明的起源地在哪里吗？这里有哪些著名的古代文明？二、自主学习1.让学生阅读教材第一单元，了解华夏文明的起源和发展。

三、课堂讲解1.讲解华夏文明的起源，包括黄帝、炎帝等历史人物的事迹。

（1）黄帝：传说中的中华民族的始祖，被誉为“人文初祖”。

（2）炎帝：与黄帝并称的古代部落首领，共同打败蚩尤，奠定华夏民族的基础。

2.讲解古代文明的发展，包括夏、商、周等历史时期。

（1）夏朝：中国历史上第一个王朝，标志着我国进入阶级社会。

（2）商朝：商汤灭夏，建立商朝，我国古代文明进入繁荣时期。

（3）周朝：周武王灭商，建立周朝，实行分封制，巩固统治。

3.讲解历史事件之间的因果关系，如夏商周的更迭。

四、课堂讨论1.让学生讨论：为什么说华夏文明是世界上最古老的文明之一？五、课后作业1.根据课堂所学，绘制华夏文明发展脉络图。

六、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

【教学评价】1.课后对学生的学习效果进行评价，关注学生的兴趣和参与度。

2.期末对学生进行综合评价，包括知识掌握、思维品质、情感态度等方面。

【教学延伸】1.组织学生参观博物馆、历史遗址，加深对华夏文明的认识。

2.开展历史主题活动，如历史知识竞赛、历史剧本创作等，激发学生学习历史的兴趣。

本节课通过讲解华夏文明的起源和发展，让学生了解中华文明的古老性和连续性。

第一单元《中华文明的起源》复习【教学任务 】以北京人为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记 忆、想象归纳等，从整体把握中华文明起源。

培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

认识到中华民族是勤劳勇敢智慧的民族，增强民族自豪感。

认识到历史是进步的，人类征服自然、改造自然的能力在不断提高。

重点 难点 北京人的发现与特征；半坡居民和河姆渡人的生活；传说中炎帝和黄帝的发明。

北京人的特征；原始农业的发展；炎黄联盟；禅让制【教学流程 环节】主题：史前时期中国境内人类的活动。

基础复习家 畜 饲 养 原始居民 距 今 时 间 始 手 工 业 师： 提示易错点， 指导学生组内检查 自主复习效果；通过对半坡居民和河地 区 样 式半坡居生：填表掌握基础。

民河姆渡居民3．远古传说尧舜禹的禅让：1．图1属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房异的主要原因是地屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？2．图2属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房形成的影响屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？3．结合所学分析，以上两个原始居民房屋样式、农作物品种存在差异的主要原因是什么？从住在洞穴到建造房屋从打制石器到磨制石器从采集狩猎到农耕饲养……元谋人早期人类原始农耕北京人史前时期炎黄联盟远古传说1．图1属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房异的主要原因是地屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？2．图2属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房形成的影响屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？3．结合所学分析，以上两个原始居民房屋样式、农作物品种存在差异的主要原因是什么？从住在洞穴到建造房屋从打制石器到磨制石器从采集狩猎到农耕饲养……元谋人早期人类原始农耕北京人史前时期炎黄联盟远古传说。

七年级历史复习教案5篇[教学目标]学问与力量目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。

[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期消失的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2.探究过程(1)教师出示探究问题：假设你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充分，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开头农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的熟悉。

(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

展现图片，让学生观看、比拟河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组争论、分析这两种房屋建筑有什么不同?(3)展现历史图片：观看在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的详细地点后，启发学生观看、分析该时代文化遗址分布的状况，查找分布特点。

历史七年级上册复习提纲（优质5篇）1.历史七年级上册复习提纲第1篇汉初恢复和发展经济的措施?汉初的汉高祖、文帝、景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役、和赋税负担，注重发展农业生产。

文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。

提倡节俭，并以身作则。

文景时期，重视以德化民，社会比较安定。

汉武帝加强中央集权的措施?措施：⑴政治上，颁布“推恩令”(主父偃)，进一步削弱封国势力;加强监察制度，中央司隶校尉，地方十三州部。

⑵思想上，推行“罢黜百家，独尊儒术”( 董仲舒)(3)教育上：在长安举办太学，推行儒学教育，以儒家的五经为主要教材，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想;(4)经济上，将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸五铢钱，大大增加了中央的财政收入。

(5)军事上：汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，解除匈奴对西汉的威胁。

(6)派大将卫青、霍去病打败匈奴，解除匈奴对西汉的威胁;派张骞出使西域，加强西汉与西域的交往，开辟了著名的“丝绸之路”。

影响：汉武帝出现政治、经济、思想文化、教育、军事上大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固与加强，西汉进入鼎盛时期。

东汉：25年，刘秀(光武帝)都城洛阳(东京)2.历史七年级上册复习提纲第2篇书法：“书圣”王羲之。

东晋，其字端秀清新、绚丽华贵，“飘若浮云，矫若惊龙”。

行书代表作《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。

绘画：东晋的顾恺之。

以人物画最为突出。

《女史箴图》、《洛神赋图》。

范缜的《神灭论》阐述了无神论思想，是我国古代思想史上的宝贵遗产。

石窟艺术：综合了雕塑和绘画的特点，体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就。

山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟。

“龙门二十品”是魏碑书法的精品。

重点分析题：比较秦始皇和汉武帝在那些方面有相似之处?(1) 政治上：建立和加强专制主义中央集权。

(2)经济上：都采取了统一的经济措施，发展封建经济。

(3)军事上：都发动对匈奴的战争，确保边境安定。

七年级上册历史复习教案一、教学目标1.了解七年级上册历史的重点知识点；2.复习并巩固学生对历史知识的理解和掌握；3.提高学生的历史思维能力和分析问题的能力；4.培养学生的合作意识和团队合作精神。

二、教学内容单元一：人类文明开始的地方1. 东亚古代文明•学习目标：–了解中国古代文明的起源；–掌握夏、商、周时期的政治、经济和社会制度。

•教学重点：–学习中华文明的起源和发展历程；–掌握夏、商、周时期的政治、经济和社会制度；–分析探讨古代文明的影响和意义。

2. 世界古代文明•学习目标：–了解埃及、巴比伦、印度、希腊等古代文明；–掌握古代文明的政治、经济和文化特点。

•教学重点：–学习世界古代文明的起源和发展历程；–掌握埃及、巴比伦、印度、希腊等古代文明的政治、经济和文化特点；–分析古代文明的交流和影响。

单元二：祖先的足迹1. 老石器时代•学习目标：–了解老石器时代的人类生活方式；–掌握石器时代的社会组织和文化特征。

•教学重点：–学习石器时代的生活方式和社会组织；–掌握石器时代的文化特征，如洞穴壁画等；–分析老石器时代对人类社会发展的影响。

2. 新石器时代•学习目标：–了解新石器时代的农耕和畜牧生活；–掌握新石器时代的社会制度和文化特征。

•教学重点：–学习新石器时代的农耕和畜牧生活；–掌握新石器时代的社会制度和文化特征；–分析新石器时代对人类社会发展的意义和影响。

单元三：中华文明的发展1. 夏商周时期的政治制度•学习目标：–了解夏商周时期的政治制度；–掌握夏商周时期的社会经济发展情况。

•教学重点：–学习夏商周时期的政治制度；–掌握夏商周时期的社会经济发展情况；–分析夏商周时期的文化成就和历史意义。

2. 中国古代的科学技术和文化•学习目标：–了解中国古代的科学技术和文化；–掌握中国古代科学技术和文化的特点和成就。

•教学重点：–学习中国古代的科学技术和文化；–掌握中国古代科学技术和文化的特点和成就；–分析中国古代科学技术和文化的影响。

七年级历史上册第一单元的复习教案七年级历史上册第一单元的复习教案作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家整理的七年级历史上册第一单元的复习教案，希望对大家有所帮助。

学习目标1、记住北京人，山顶洞人的工具的制造，生产方式以及社会组织2、记住河姆渡居民，半坡居民的生活和农业，工业畜牧业的情况3、记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让一、记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民：半坡居民：检测：完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

估计难度不大二、记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让结合课本的图片进行记忆和复述检测：完成同步训练第10页的.“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。

估计2题难度稍大图解“原始社会的解体”布置作业：完成同步训练《单元测试一》、预习第5课三、（重点）北京人.山顶洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活1.炎帝和黄帝：时间2.（难点）尧舜禹的禅让时间3.学习过程：直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容四、记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格项目：北京人山顶洞人生活时期：体质特征：劳动工具：取火方式：生产活动：社会组织：思想观念：检测：完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。

（估计5题难度稍大）【七年级历史上册第一单元的复习教案】。

七年级上册历史复习教案10篇范文七年级上册历史复习教案篇1中国早期人类的代表[教学目标]1.知识与技能(1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。

(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。

(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。

2.过程与方法(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

(2)思考“化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

[教学重点和难点]重点：北京人。

难点：理解北京人生产、生活状况。

[教学设计思路]1.教材分析本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。

第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人;第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。

我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。

事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。

我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。

我国早期人类遗址中最的就是北京人遗址。

北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。

2.学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3.教学方法阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。

[教学准备]1教师：多媒体课件、投影仪、图片等。

学生：自学教材。

[教学过程]教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b导入新课H展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：1.人类是怎么产生的?2.我国境内已知最早的人类是谁?x根据自己的认知水平来回答问题。