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第七章有机化合物其次节乙烯与有机高分子材料教学设计一、教学目标1.学问与技能（1）生疏乙烯、乙炔和苯中碳原子的成建特点。
能描述乙烯、乙炔和苯的分子构造特征〔证据推理与模型认知〕。
（2）生疏乙稀的主要性质与应用〔科学探究与创意识〕。
（3）生疏常见有机高分子的种类、性能和用途〔科学探究与创意识〕。
（4）知道氧化、加成、聚合等有机反响类型〔宏观辨识与微观探析〕。
2.过程与方法（1）通过引导学生对自己生疏的有机物分析，让学生学会归纳、总结有机物性质的一般规律。
（2）通过“迁移”、“应用”、“沟通”、“争论”、“探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的力气。
3.情感态度与价值观〔1〕逐步培育勤于思考，勇于探究的科学品质，严谨求实的科学态度。
〔2〕通过多媒体呈现乙烯的加成反响及原理的活动，激发学生探究未知学问的兴趣，享受到探究未知世界的乐趣。
教学重难点1.教学重点乙烯的化学性质、原子共面问题、烃的燃烧规律、加聚反响的推断2.教学难点原子共面问题、烃的燃烧规律、加聚反响的推断、原子共面问题二、教学过程教学环节教学内容【师】生活阅历丰富的同学确定知道网购的水果水果一般都是不成熟的，此时，设计意图1.课导入我们就会在未成熟的水果中刚入一些成熟的水果，过不了多久就熟了。
这是为什么呢？【生】成熟的水果中含有乙烯，乙烯具有催熟的作用。
设问激发求知欲【师】答复的很好!在农业上，乙烯是一种植物生成调整剂。
是石油化学工业重要的根本原料，通过一系列化学反响，可以从乙烯得到有机高分子材料、药物等成千上万种有用的物质。
其产量可以用来衡量一个国家石油化学工业的进展水平。
【板书】乙烯【师】学习一种物质，我们首先要争论它的构造、性质。
先来看构造。
请同学来说一下乙烯的分子式、构造式、构造简式。
【学生】分子式—— C H2 4 ( 最简式：CH )2电子式—— H:C::C:H构造式——构造简式——CH =CH2 2【多媒体呈现】比例模型2.探究知球棍模型空间构造示意图【强调】“C=C”称为碳碳双键，不能省去。
《乙烯与有机高分子材料》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解乙烯的化学性质，尤其是加成反应和聚合反应。
2. 掌握有机高分子材料的定义和分类。
3. 了解常见的高分子材料及其应用。
4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：乙烯的加成反应和聚合反应，以及其在高分子材料合成中的应用。
2. 教学难点：理解高分子材料的合成原理和过程，以及高分子材料的应用。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频。
2. 准备乙烯和常见高分子材料的样品，以便演示。
3. 准备一些高分子材料的应用实物，以便学生观察和了解。
4. 安排学生进行乙烯的实验操作，以确保实验安全并让学生有机会亲身体验乙烯的性质。
5. 预先布置一些相关阅读材料，以便学生在课前预习。
四、教学过程：1. 引入（1）展示生活中各种塑料制品的图片，让学生辨识并解释其材料类型。
（2）展示乙烯的图片和性质介绍，让学生了解乙烯与有机高分子材料的关系。
（3）引导学生思考：乙烯如何转化为有机高分子材料？2. 学习乙烯的性质（1）通过实验观察乙烯的物理性质，如颜色、气味、状态等。
（2）通过实验探究乙烯的化学性质，如加成反应、加聚反应等。
（3）讨论乙烯的性质对有机高分子材料生产的影响。
3. 学习有机高分子材料（1）介绍有机高分子材料的分类和特点。
（2）讨论高分子材料的合成方法和原理。
（3）引导学生思考：有机高分子材料如何转化为我们生活中的各种塑料制品？4. 实践活动（1）布置学生自行搜集生活中有机高分子材料的图片和实物，并记录其名称和用途。
（2）组织学生分组，每组选择一种有机高分子材料进行深入了解，探究其合成方法和应用领域。
（3）在课堂上分享各组的实践成果，讨论有机高分子材料的发展前景和应用前景。
5. 总结与思考（1）总结本节课的主要内容，强调乙烯与有机高分子材料的关系及其在生活中的应用。
（2）引导学生思考如何降低有机高分子材料的环境污染问题，提高其可持续性。
《乙烯与有机高分子材料》教学设计课题《乙烯与有机高分子材料》第一课时单元 7 学科 化学 年级 高一教材 分析本节教学内容是人教版高中化学必修第二册第七章有机化合物第二节《乙烯与有机高分子材料》第一课时。
高中化学新课程的一种重要理念是学习生活中的化学，学习有用的化学。
有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且改变了人类的生活方式。
乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业生产中具有广泛用途。
通过乙烯的学习，不仅可以认识乙烯的分子结构、性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性以及有机物质与人类生活的关系。
从结构角度深化认识乙烯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。
学生动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。
在此基础上，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。
对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应。
本节安排了“乙烯”，“加成反应”，两部分内容。
学生通过学习这部分知识，掌握有乙烯的结构以及常见的反应、乙烯反生加成反应的原理，从而进一步了解烯烃及其性质，为后续的学习打下坚实的基础。
教学目标与核心素养宏观辨识与微观探析：通过对结构的观察和探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神，通过对乙烯化学性质的学习，掌握加成反应的原理，了解乙烯和前面学习的烷烃的区别以及性质的不同。
证据推理与模型认知：通过乙烯的学习，掌握乙烯的结构和化学性质，了解乙烯是现代化学工业的基础。
科学探究与创新意识：从现象和结构出发，微观上探究有机物的结构特点，从而加深对有机物的认识。
从点到面，由简单的乙烯的性质，认识到与烷烃类物质不一样的性质，为后面其他有机物的学习打下坚实的基础。
科学精神与社会责任：激发学生透过现象探究本质的兴趣，尊重科学，认真学习科学的学习方法；通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。
第二节乙烯与有机高分子材料
第1课时
一、教学目标
1.以不饱和烃的代表物——乙烯的结构和性质为模型，认识不饱和烃的结构和性质。
2.认识乙烯的结构，通过书写乙烯的分子式、结构式、结构简式、电子式，初步研究其结构特点对性质的影响。
3.通过认识乙烯的化学性质，知道乙烯能够发生氧化反应、加成反应和聚合反应。
二、教学重难点
重点：从宏观和微观两个方面研究乙烯的结构如何决定其性质。
难点：乙烯加成反应、加聚反应的基本规律。
三、教学准备
教学PPT；标准球棍模型，乙烯、酸性高锰酸钾溶液，溴的四氯化碳溶液（或溴水），集气瓶，试管，导管。
四、教学过程
三、乙烯的化学性质
【过渡】乙烷可以发生氧化反应和取代反应，那么乙烯能发生哪些化学反应呢？
【演示】点燃纯净的乙烯，学生观察燃烧时的现象。
【提问】回忆甲烷燃烧时的现象，二者有什么区别？造成区别的原因是什么呢？
【总结】实验现象是乙烯在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟，放出大量的热。
乙烯燃烧比甲烷燃烧时火焰更明亮且黑烟更多，原因是乙烯和甲烷相比，乙烯的含碳量更高。
发生的化学方程式是：
五、板书设计
第二节乙烯与有机高分子材料
第1课时
一、乙烯的物理性质
无色、稍有气味的气体，密度比空气的略小，难溶于水。
二、乙烯的结构
分子式：C2H4电子式：
结构式：结构简式：
乙烯为平面结构，2个C原子和4个H原子共平面。
三、乙烯的化学性质
1.氧化反应
（1）燃烧
（2）乙烯可使酸性高锰酸钾溶液褪色。
2.加成反应（与X2、HX、H2、H2O）
3.聚合反应
四、用途
植物生长调节剂——催熟果实。
石油化工生产的重要基本原料。
