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部编版一年级下册道德与法治第三单元第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级下册道德与法治第三单元第10课的内容。
本节课主要让学生感受家人之间的爱，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的图片、情境和案例，引导学生认识家人之间的关爱，学会表达爱意，懂得回报家人的爱。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家庭有着天然的依赖和感情。
但在日常生活中，学生往往忽略了家人之间的爱，不知道如何表达和回报。
因此，本节课需要引导学生从生活中的点滴事情感受家人的爱，激发他们对家庭的热爱和责任感。
三. 教学目标1.让学生认识家人之间的爱，理解家庭的重要性。
2.培养学生学会表达爱意，懂得回报家人的爱。
3.增强学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生从生活中的点滴事情感受家人的爱，学会表达爱意，懂得回报家人的爱。
2.难点：培养学生对家庭的责任感，增强家庭观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受家人的爱。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识家人之间的关爱。
3.讨论法：学生进行讨论，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片和案例。
2.准备教材和PPT。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生谈论家人之间的爱。
例如，展示一张一家人在一起的照片，让学生说说照片中的家人在做些什么，他们之间有什么样的感情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中家人之间的爱。
例如，教材中的案例描述了一个孩子病了，爸爸妈妈是如何照顾他的。
让学生讨论：爸爸妈妈为什么会这样做？他们这样做是因为爱孩子吗？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，让学生亲身体验家人之间的爱。
例如，让学生扮演爸爸妈妈，照顾一个生病的孩子，体会爸爸妈妈的爱。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己和家人之间的爱。
小学道德与法治大单元整体教学设计
3.单元整体教学思路
家庭是儿童基本的生活空间，儿童道德发展源于家庭，指导儿童过健康、和谐的家庭生活是课程任务之一。
本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元“家中的安全与健康”的基础上开展“我爱我家”系列活动，让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。
家人的支持、帮助是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
单元课时安排：
9我和我的家 2课时
10家人的爱 2课时
11让我自己来整理 2课时
12干点家务活 2课时
本单元四课是逐步递进的关系，其逻辑结构如图所示。
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，
就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
10 家人的爱第2课时（教案）部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解什么是家庭；2.了解家庭成员的名称；3.理解家庭成员之间的相互关系；4.学会用正确的方式表达对家庭成员的感激之情。
二、教学重点1.家庭成员的名称；2.家庭成员之间的相互关系；3.表达对家庭成员的感激之情。
三、教学难点1.如何正确表达感激之情。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片或特制大图片，介绍图片中的人物是家庭成员；2.引导学生说出熟悉的家庭成员的名称，记载在黑板上。
2. 学习新课1.播放视频“我的家人”；2.学生看完视频后，试着复述视频内容，了解家庭成员之间的相互关系；3.请学生观察黑板上的家庭成员名称，再结合视频中学习到的内容，更深入地了解家庭成员之间的相互关系。
3. 学以致用1.分四组，让学生为各自的家庭成员写感谢信，向家人表达感激之情；2.学生交换感谢信，读给同学听；3.几个优秀的感谢信交换给全班分享。
4. 总结归纳1.学生自己总结进步和不足；2.教师总结本次课程。
五、板书设计家庭成员名称：1. 爸爸2. 妈妈3. 爷爷4. 奶奶5. 姥姥6. 姥爷7. 叔叔8. 阿姨9. 哥哥10. 姐姐11. 弟弟12. 妹妹六、教学反思本次教学课程设计紧扣“家人的爱”主题，从家庭成员的名称，家庭成员之间的相互关系以及表达感激之情入手，让学生更深入、深刻地理解家庭与爱的关系，并通过写感谢信的方式，让学生在实践中理解和表达感激之情，是一堂充满爱的教学课程。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级下册道德与法治第10课的主题。
本课旨在让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教材通过图片、故事、活动等形式，让学生在感受家庭温暖的同时，学会珍惜和家人相处的时光。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家人有着天然的依赖和感情。
但由于年龄较小，他们可能无法完全理解家人的爱和关心。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生感受家人的爱，培养他们的亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护。
2.培养学生的家庭观念和亲情意识。
3.引导学生学会珍惜和家人相处的时光。
四. 教学重难点1.让学生感受家人对自己的爱，理解家人关心自己的方式。
2.培养学生亲情意识，学会珍惜和家人相处的时光。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、故事、活动等，创设生动有趣的情境，让学生在情感体验中感受家人的爱。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的亲情故事，增强学生的情感共鸣。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生在现实生活中关注家人，学会珍惜和家人相处的时光。
六. 教学准备1.准备相关图片、故事材料，制作课件。
2.准备课堂讨论话题，设计互动环节。
3.布置家庭作业，要求学生在日常生活中关注家人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等材料，创设生动有趣的情境，引导学生关注家人之间的爱。
如：讲述一个关于家庭温暖的故事，展示一幅家人团聚的图片等。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解家人之间的爱。
如：家人对自己的关心和爱护表现在哪些方面？家人是如何关心自己的？等。
3.操练（10分钟）开展课堂讨论，让学生分享自己的亲情故事，增强情感共鸣。
如：引导学生谈论自己家人对自己的关心和爱护，以及自己是如何感受到这份爱的。
部编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》这一课旨在让学生了解家人之间的爱，认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
通过本节课的学习，学生将能够理解父母、兄弟姐妹之间的爱，以及家人之间的相互关心和照顾。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家庭有着深厚的感情。
但由于年龄小，生活经验不足，学生对家庭爱的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，引导学生体验家庭的爱，感受家人的关怀。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家人之间的爱，知道家庭的重要性。
2.能力目标：培养学生感受家人关爱、表达自己情感的能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生感受家人之间的爱，认识到家庭的重要性。
2.难点：培养学生表达自己情感，关心家人的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受家庭的爱。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体验家庭的爱，激发学生对家庭的热爱。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备课件，设计相关教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生谈论家庭成员之间的关系，引发学生对家庭爱的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，让学生跟随故事的主人公，体验家庭的爱。
引导学生分享自己在家中感受到的爱。
3.操练（10分钟）设计一些小组活动，让学生通过合作、交流，表达自己对家人的关爱。
如：制作家庭成员的卡片，写下自己对家人的祝福。
4.巩固（5分钟）通过游戏、问答等方式，巩固学生对家庭爱的理解，使学生更加深入地感受到家人的关爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何回报家人的爱，如何关心家人。
《家人的爱》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第10课学情分析：学生年龄：小学一年级下册，一般为7・8岁的学生，注意讲解语言简洁明了，不要过于抽象。
学生背景：学生对家庭和亲情有一定的了解和认知，但是可能不太能够准确表达自己的思想和感受。
学生特点：学生注意力容易分散，喜欢互动和参与，但同时也需要一定的引导和控制。
教材分析：教材内容：本节课的教材是小学一年级下册道德与法治第三单元第10课《家人的爱》。
主要内容包括家人的定义、家人的爱是无私的、家人的关心和帮助以及回报家人的爱等。
教材特点：教材以生活为背景，注重启发学生的感悟和思考，符合小学生的认知特点和心理需求。
教材难易度：教材难度适中，但需要注意用语简单明了，不要过于抽象或具体。
同时，也要注意引导学生多角度思考和探讨家庭与亲情的重要性和意义。
教学目标：1、了解家人的爱，学生能够说出家人爱的方式和表现形式。
2、增强学生对家人的感恩之情，能够表达感恩之情。
3、引导学生树立正确的家庭观念，理解家庭的重要性。
教学重点：1、家人爱的方式和表现形式。
2、家庭的重要性。
教学难点：1、引导学生表达感恩之情。
2、培养学生正确的家庭观念。
教学准备：1›教学课件和多媒体设备。
2、教学PPT和视频。
3、一些图片和物品，如家庭照片和其他代表家庭的物品。
4、一些家庭故事。
教学方式：导入：使用多媒体设备展示家庭照片和其他代表家庭的物品。
学习：通过讲解、讨论和互动等方式。
感悟：通过反思和表达等方式。
总结：通过让学生回顾本课内容，强调家庭的重要性和家人爱的表现方式。
教学过程：一、导入（5分钟）设计意图：通过简单的导入，引起学生的注意和兴趣，为本节课的主题和学习内容做好铺垫。
1、教师与学生互动，询问学生对家庭的看法。
教师问：家庭是什么？家人对你们来说重要吗？学生回答：家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的，家人很重要。
2、教师分享一些家庭照片或其他代表家庭的物品，引导学生谈论家庭。
部编版小学一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教学设计教学导航【教材分析】《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第10课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。
现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱，严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
【学情分析】1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。
2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。
生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。
【教学目标】1．知识与技能：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度：感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯：养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法：通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重点】1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学准备】1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集自己和家人在一起的照片或有意义的物品。
《家人的爱》第1课时教案课程标准《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思：家人宠你、惯你的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。
使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望，初步培养学生对家庭的责任感。
教学难点从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾，为自己辛勤的付出。
懂得家人对自己的疼爱，同时也要学会疼爱家人。
教学准备1．学生准备：1）学生收集自己小时候及平时和家人在一起的照片，回忆与家人度过的快乐时光。
2）学生课前观察家人在一天中为自己做了些什么，完成调查表。
2．教师准备：1）PPT课件2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
教学过程活动一：找一找，藏起来的爱导语：师：小朋友们，上课前老师先给大家朗诵一首妈妈写给你们的诗，请闭上眼睛仔细聆听。
《给我最亲爱的孩子》：我如此幸运，有权利第一个爱你、呵护你、陪伴你，我对你的爱不必隐藏也无法忍耐，我对你的爱不必衍生也无从消磨，你的笑声、你的哭泣，你的每一个瞬间都占据着我的心，那么真实而具体，让我的世界丰富而美丽。
睁开眼睛，说说你们都感受到什么？（PPT伴着轻音乐）生：爱……师：今天就让我们一起来感受家人的爱吧（板书课题）设计意图：1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
2．学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
出示任务：1．拿出自己小时候的照片，小组内传看。
设计意图：请小朋友们拿出自己小时候的照片，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
活动二：1．在书上插图中寻找家人的爱。
2．调查表反馈。
家人的爱藏在哪里，大屏幕出示书上的插图。
3．出示课前观察家人在一天中为自己做了些什么的调查表。
师：家人对我们的关心很多，为我们做的事情数也数不清，课前老师让你们留心观察一天中家人给我们多少关心，并记录下来。
小朋友，准备好了吗？谁愿意把自己记录的内容展示给大家看一看，要边展示边说。
师：你的家人每天就只为你做这些事情，不去做别的工作吗？谁来讲一讲。
生：我爸爸除了每天送我上学，还要去上班。
……4．一天中父母长辈为自己做了那么多的事，想一想，在你们成长岁月中，家人为自己付出了多少汗水和艰辛！那么此时，你最想说些什么？设计意图：爸爸、妈妈、除了照顾你们，还要工作挣钱养活家人，多么辛苦阿！家人爱我们，我们也要爱家人！活动三：欣赏并一起演唱歌曲《幸福拍手歌》设计意图：通过歌曲演唱，让学生感受幸福。
1．表演：创设情境，演一演绘本故事《肩头上的爱》。
2．讨论：奶奶为什么这样说：“正因为疼你，才让你自己背啊”？（引导学生由绘本内容联系自己的生活经历，体会和思考家人的爱还包括对自己的严格要求。
）3．交流：谁还能说说家人爱我们的不同方式？设计意图：生活中自己能做的事自己做，这是家人对我们生活能力的锻炼和培养，这也是他们爱我们的一种方式。
活动四：想一想，父母远离的爱导语：师：我们需要东东奶奶的这种爱，因为这种爱能让我们更独立更快成长，学会自己的事情自己做。
可是我们的豆豆小朋友却觉得爸爸妈妈都不爱他了，这是怎么回事？一起看大屏幕。
出示任务：看豆豆家的故事谈感受。
反馈指导：1．播放视频：豆豆家的故事。
2．讨论：看到这个故事你有什么感受？（如果班级中有父母外出的孩子，可以请这样的孩子谈谈自己的感受，注意保护留守儿童那颗稚嫩的心，让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活，从而学会体谅父母、感谢父母。
）设计意图：爸爸妈妈外出去打工，是为了让我们的家庭生活更美好，这是藏在距离里的爱，这是电话连线的爱相亲相爱的一家人就会《让爱驻我家》，让我们在优美的乐曲声中共同回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！（播放课件）设计意图：看着同学们讲述自己和家人在一起快乐的事情时，脸上露出的幸福笑容，老师也感受到了你们的快乐，感受到你们家人对你们的爱。
《家人的爱》第2课时教案教材解读《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
本课以“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。
“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。
画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。
话什么呢？1．孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2．孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？经过调查，初步了解了学生的现状：从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。
当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标1．通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。
2．通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。
3．通过实施贴心宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。
教学重难点重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。
难点：懂得用力所能及的方式表达爱。
教学准备1．“相亲相爱一家人”的图画。
2．“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。
3．“出必告，反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、《让爱住我家》音乐。
4．学生和家长的生日照片，生日歌。
5．课件。
教学环节板块一：相亲相爱一家人——互相爱1．生活分享（1）组内分享揭题，今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。
请小朋友们拿出课前准备好的“相亲相爱一家人”的画，在小组里说说画上的故事。
（2）全班分享每组选出一位小朋友全班分享画面故事（选择典型画例）。
2．教材分享重点分享“爸爸寄来的包裹”图。
猜猜：包裹里可能是什么？有谁也像他这样收到过在外地工作的家人寄来的包裹（快递）？心情怎么样？收到包裹后，你是怎么做的？设计意图：板块一的设计意图：此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导入，与第一课时衔接。
生活分享是经验分享，组内分享——人人分享，在分享中回忆家人之间是如何相互关爱的；全班分享——典型分享，与教材4幅图中的常见图有机结合。
教材分享是补充分享，生活分享时没有涉及的画面。
这是一个变量，不同班级的孩子的画面场景不尽相同。
这样设计，是因为每个孩子的生活环境不同，生活体验不同，对爱的理解也不同，呈现的画面场景自然也有所不同。
所以这个环节要因学情随机应变。
在此，还需注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外，生活中还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间，也有互相的关爱。
板块二：让家人感受到我的爱——表达爱1．自己的事自己做（1）图：爸爸妈妈在忙，我．．．．．．看看，这位小朋友是怎么做的？让学生明白：自己的事自己做，不让家人操心也是爱。
（2）爱的小屋出示“爱的小屋”，这些事已经做到的请贴上爱心，还在学着做的事等会做了再贴。
如果还会做别的事，可以贴在省略号六个点的地方。
做到了几颗心？用手势告诉老师。
采访不满8心的学生：你还有什么事要加油的？（3）中华好传统：出必告，反必面播放视频，你发现他是怎样做的？为什么出门和回来都要打招呼呀？让学生明白：不让家人担心也是爱。
介绍中华好传统：出必告，反必面。
帮助学生记住这句话，知道这句话出自《弟子规》。
推荐《弟子规》书和动画片。
2．家人的事努力做（1）唱唱儿歌，《我的好妈妈》小朋友们累了吧？请起立，跟着老师一起唱一唱，动一动。
你从歌里学到了什么？（2）听听音频，感受奶奶的孤单①播放音频,出示图，如果是你的奶奶，你会怎么做？明白：陪伴也是爱。
