部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (2)
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部编版一年级下册道德与法治第三单元第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级下册道德与法治第三单元第10课的内容。
本节课主要让学生感受家人之间的爱,理解家庭的重要性,培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的图片、情境和案例,引导学生认识家人之间的关爱,学会表达爱意,懂得回报家人的爱。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们对家庭有着天然的依赖和感情。
但在日常生活中,学生往往忽略了家人之间的爱,不知道如何表达和回报。
因此,本节课需要引导学生从生活中的点滴事情感受家人的爱,激发他们对家庭的热爱和责任感。
三. 教学目标1.让学生认识家人之间的爱,理解家庭的重要性。
2.培养学生学会表达爱意,懂得回报家人的爱。
3.增强学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点:让学生从生活中的点滴事情感受家人的爱,学会表达爱意,懂得回报家人的爱。
2.难点:培养学生对家庭的责任感,增强家庭观念。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在情境中感受家人的爱。
2.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生认识家人之间的关爱。
3.讨论法:学生进行讨论,培养学生的家庭观念和家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片和案例。
2.准备教材和PPT。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和情境,引导学生谈论家人之间的爱。
例如,展示一张一家人在一起的照片,让学生说说照片中的家人在做些什么,他们之间有什么样的感情。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生分析案例中家人之间的爱。
例如,教材中的案例描述了一个孩子病了,爸爸妈妈是如何照顾他的。
让学生讨论:爸爸妈妈为什么会这样做?他们这样做是因为爱孩子吗?3.操练(10分钟)学生进行角色扮演,让学生亲身体验家人之间的爱。
例如,让学生扮演爸爸妈妈,照顾一个生病的孩子,体会爸爸妈妈的爱。
4.巩固(5分钟)让学生举例说明自己和家人之间的爱。
小学道德与法治大单元整体教学设计
3.单元整体教学思路
家庭是儿童基本的生活空间,儿童道德发展源于家庭,指导儿童过健康、和谐的家庭生活是课程任务之一。
本单元围绕“家庭生活”这一主题,在一年级上册第三单元“家中的安全与健康”的基础上开展“我爱我家”系列活动,让学生知道什么是家,懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱,才会有自己幸福的生活。
家人的支持、帮助是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我,我也要爱家人”。
单元课时安排:
9我和我的家 2课时
10家人的爱 2课时
11让我自己来整理 2课时
12干点家务活 2课时
本单元四课是逐步递进的关系,其逻辑结构如图所示。
教师寄语
同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切。
学而时习之,不亦说乎。
不要心存侥幸,避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶,不会苦一辈子。
但总会苦一阵子,没有开始的苦,
就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。
学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。
10 家人的爱第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解什么是家庭;2.了解家庭成员的名称;3.理解家庭成员之间的相互关系;4.学会用正确的方式表达对家庭成员的感激之情。
二、教学重点1.家庭成员的名称;2.家庭成员之间的相互关系;3.表达对家庭成员的感激之情。
三、教学难点1.如何正确表达感激之情。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片或特制大图片,介绍图片中的人物是家庭成员;2.引导学生说出熟悉的家庭成员的名称,记载在黑板上。
2. 学习新课1.播放视频“我的家人”;2.学生看完视频后,试着复述视频内容,了解家庭成员之间的相互关系;3.请学生观察黑板上的家庭成员名称,再结合视频中学习到的内容,更深入地了解家庭成员之间的相互关系。
3. 学以致用1.分四组,让学生为各自的家庭成员写感谢信,向家人表达感激之情;2.学生交换感谢信,读给同学听;3.几个优秀的感谢信交换给全班分享。
4. 总结归纳1.学生自己总结进步和不足;2.教师总结本次课程。
五、板书设计家庭成员名称:1. 爸爸2. 妈妈3. 爷爷4. 奶奶5. 姥姥6. 姥爷7. 叔叔8. 阿姨9. 哥哥10. 姐姐11. 弟弟12. 妹妹六、教学反思本次教学课程设计紧扣“家人的爱”主题,从家庭成员的名称,家庭成员之间的相互关系以及表达感激之情入手,让学生更深入、深刻地理解家庭与爱的关系,并通过写感谢信的方式,让学生在实践中理解和表达感激之情,是一堂充满爱的教学课程。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级下册道德与法治第10课的主题。
本课旨在让学生了解家人之间的爱,感受家人对自己的关心和爱护,培养学生的家庭观念和亲情意识。
教材通过图片、故事、活动等形式,让学生在感受家庭温暖的同时,学会珍惜和家人相处的时光。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们对家人有着天然的依赖和感情。
但由于年龄较小,他们可能无法完全理解家人的爱和关心。
因此,在教学过程中,教师需要通过生动有趣的方式,让学生感受家人的爱,培养他们的亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解家人之间的爱,感受家人对自己的关心和爱护。
2.培养学生的家庭观念和亲情意识。
3.引导学生学会珍惜和家人相处的时光。
四. 教学重难点1.让学生感受家人对自己的爱,理解家人关心自己的方式。
2.培养学生亲情意识,学会珍惜和家人相处的时光。
五. 教学方法1.情景教学法:通过图片、故事、活动等,创设生动有趣的情境,让学生在情感体验中感受家人的爱。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,分享自己的亲情故事,增强学生的情感共鸣。
3.实践教学法:通过家庭作业,让学生在现实生活中关注家人,学会珍惜和家人相处的时光。
六. 教学准备1.准备相关图片、故事材料,制作课件。
2.准备课堂讨论话题,设计互动环节。
3.布置家庭作业,要求学生在日常生活中关注家人。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、故事等材料,创设生动有趣的情境,引导学生关注家人之间的爱。
如:讲述一个关于家庭温暖的故事,展示一幅家人团聚的图片等。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的知识点,让学生了解家人之间的爱。
如:家人对自己的关心和爱护表现在哪些方面?家人是如何关心自己的?等。
3.操练(10分钟)开展课堂讨论,让学生分享自己的亲情故事,增强情感共鸣。
如:引导学生谈论自己家人对自己的关心和爱护,以及自己是如何感受到这份爱的。
部编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》这一课旨在让学生了解家人之间的爱,认识到家庭的重要性,培养学生的家庭观念和家庭责任感。
通过本节课的学习,学生将能够理解父母、兄弟姐妹之间的爱,以及家人之间的相互关心和照顾。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期,他们对家庭有着深厚的感情。
但由于年龄小,生活经验不足,学生对家庭爱的理解还不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段,引导学生体验家庭的爱,感受家人的关怀。
三. 教学目标1.知识目标:让学生了解家人之间的爱,知道家庭的重要性。
2.能力目标:培养学生感受家人关爱、表达自己情感的能力。
3.情感目标:培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
四. 教学重难点1.重点:让学生感受家人之间的爱,认识到家庭的重要性。
2.难点:培养学生表达自己情感,关心家人的能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生动、贴近学生生活的情境,让学生在情境中感受家庭的爱。
2.情感教学法:以情感人,引导学生体验家庭的爱,激发学生对家庭的热爱。
3.互动教学法:引导学生积极参与课堂活动,培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备课件,设计相关教学活动。
3.准备课堂用具,如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资源,创设情境,引导学生谈论家庭成员之间的关系,引发学生对家庭爱的思考。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的故事,让学生跟随故事的主人公,体验家庭的爱。
引导学生分享自己在家中感受到的爱。
3.操练(10分钟)设计一些小组活动,让学生通过合作、交流,表达自己对家人的关爱。
如:制作家庭成员的卡片,写下自己对家人的祝福。
4.巩固(5分钟)通过游戏、问答等方式,巩固学生对家庭爱的理解,使学生更加深入地感受到家人的关爱。
5.拓展(5分钟)引导学生思考如何回报家人的爱,如何关心家人。
《家人的爱》教学设计详案适用教材版本:统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第10课学情分析:学生年龄:小学一年级下册,一般为7・8岁的学生,注意讲解语言简洁明了,不要过于抽象。
学生背景:学生对家庭和亲情有一定的了解和认知,但是可能不太能够准确表达自己的思想和感受。
学生特点:学生注意力容易分散,喜欢互动和参与,但同时也需要一定的引导和控制。
教材分析:教材内容:本节课的教材是小学一年级下册道德与法治第三单元第10课《家人的爱》。
主要内容包括家人的定义、家人的爱是无私的、家人的关心和帮助以及回报家人的爱等。
教材特点:教材以生活为背景,注重启发学生的感悟和思考,符合小学生的认知特点和心理需求。
教材难易度:教材难度适中,但需要注意用语简单明了,不要过于抽象或具体。
同时,也要注意引导学生多角度思考和探讨家庭与亲情的重要性和意义。
教学目标:1、了解家人的爱,学生能够说出家人爱的方式和表现形式。
2、增强学生对家人的感恩之情,能够表达感恩之情。
3、引导学生树立正确的家庭观念,理解家庭的重要性。
教学重点:1、家人爱的方式和表现形式。
2、家庭的重要性。
教学难点:1、引导学生表达感恩之情。
2、培养学生正确的家庭观念。
教学准备:1›教学课件和多媒体设备。
2、教学PPT和视频。
3、一些图片和物品,如家庭照片和其他代表家庭的物品。
4、一些家庭故事。
教学方式:导入:使用多媒体设备展示家庭照片和其他代表家庭的物品。
学习:通过讲解、讨论和互动等方式。
感悟:通过反思和表达等方式。
总结:通过让学生回顾本课内容,强调家庭的重要性和家人爱的表现方式。
教学过程:一、导入(5分钟)设计意图:通过简单的导入,引起学生的注意和兴趣,为本节课的主题和学习内容做好铺垫。
1、教师与学生互动,询问学生对家庭的看法。
教师问:家庭是什么?家人对你们来说重要吗?学生回答:家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的,家人很重要。
2、教师分享一些家庭照片或其他代表家庭的物品,引导学生谈论家庭。
部编版小学一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教学设计教学导航【教材分析】《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第10课,本课的内容是第一节课内容的延续,让学生进一步体会家人对自己的爱。
现在的独生子女多,教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女,“而孩子却不能感受到家长的爱,或许会认为父母疼爱自己是应该的,是天经地义的。
”所以,通过本课的教学,挖掘生活的点点滴滴、方方面面,使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱,严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
【学情分析】1、现在,孩子是家庭的中心,由于长辈对他们的宠爱与娇惯,使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思:家人各方面都宠你、惯你,对自己的害处,从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱,严也是爱,体谅家长的良苦用心。
2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯,体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。
生活中,学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱,家长往往舍不得。
【教学目标】1.知识与技能:(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
2.情感与态度:感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3.行为与习惯:养成懂得体贴家人,回报家人的好习惯。
4.过程与方法:通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事,感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重点】1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
【教学准备】1、教师准备:多媒体课件2、学生准备:搜集自己和家人在一起的照片或有意义的物品。
《家人的爱》第1课时教案课程标准《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活,它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容,旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范,爱家乡、爱祖国的角度,贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责,对他人负责,对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物,都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题,是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心,因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条,“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条,“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条,“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容(我们提供,老师不用编写)。
教材分析《家人的爱》一课,重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情,进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求,体会到家人的爱,并从中感受一家人的相互关爱,体会家的温暖,对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开,“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱,感受家的温暖;“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱;“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析孩子是家庭的中心,他们大部分都是独生子女,因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯,使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思:家人宠你、惯你的害处,从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱,严也是爱,体谅家长的良苦用心。
使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望,初步培养学生对家庭的责任感。
教学难点从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾,为自己辛勤的付出。
懂得家人对自己的疼爱,同时也要学会疼爱家人。
教学准备1.学生准备:1)学生收集自己小时候及平时和家人在一起的照片,回忆与家人度过的快乐时光。
2)学生课前观察家人在一天中为自己做了些什么,完成调查表。
2.教师准备:1)PPT课件2)课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。
教学过程活动一:找一找,藏起来的爱导语:师:小朋友们,上课前老师先给大家朗诵一首妈妈写给你们的诗,请闭上眼睛仔细聆听。
《给我最亲爱的孩子》:我如此幸运,有权利第一个爱你、呵护你、陪伴你,我对你的爱不必隐藏也无法忍耐,我对你的爱不必衍生也无从消磨,你的笑声、你的哭泣,你的每一个瞬间都占据着我的心,那么真实而具体,让我的世界丰富而美丽。
睁开眼睛,说说你们都感受到什么?(PPT伴着轻音乐)生:爱……师:今天就让我们一起来感受家人的爱吧(板书课题)设计意图:1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严厉也是爱。
2.学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
出示任务:1.拿出自己小时候的照片,小组内传看。
设计意图:请小朋友们拿出自己小时候的照片,并和现在比比,看看有什么变化,让学生体会出我们在一年年长大,并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
活动二:1.在书上插图中寻找家人的爱。
2.调查表反馈。
家人的爱藏在哪里,大屏幕出示书上的插图。
3.出示课前观察家人在一天中为自己做了些什么的调查表。
师:家人对我们的关心很多,为我们做的事情数也数不清,课前老师让你们留心观察一天中家人给我们多少关心,并记录下来。
小朋友,准备好了吗?谁愿意把自己记录的内容展示给大家看一看,要边展示边说。
师:你的家人每天就只为你做这些事情,不去做别的工作吗?谁来讲一讲。
生:我爸爸除了每天送我上学,还要去上班。
……4.一天中父母长辈为自己做了那么多的事,想一想,在你们成长岁月中,家人为自己付出了多少汗水和艰辛!那么此时,你最想说些什么?设计意图:爸爸、妈妈、除了照顾你们,还要工作挣钱养活家人,多么辛苦阿!家人爱我们,我们也要爱家人!活动三:欣赏并一起演唱歌曲《幸福拍手歌》设计意图:通过歌曲演唱,让学生感受幸福。
1.表演:创设情境,演一演绘本故事《肩头上的爱》。
2.讨论:奶奶为什么这样说:“正因为疼你,才让你自己背啊”?(引导学生由绘本内容联系自己的生活经历,体会和思考家人的爱还包括对自己的严格要求。
)3.交流:谁还能说说家人爱我们的不同方式?设计意图:生活中自己能做的事自己做,这是家人对我们生活能力的锻炼和培养,这也是他们爱我们的一种方式。
活动四:想一想,父母远离的爱导语:师:我们需要东东奶奶的这种爱,因为这种爱能让我们更独立更快成长,学会自己的事情自己做。
可是我们的豆豆小朋友却觉得爸爸妈妈都不爱他了,这是怎么回事?一起看大屏幕。
出示任务:看豆豆家的故事谈感受。
反馈指导:1.播放视频:豆豆家的故事。
2.讨论:看到这个故事你有什么感受?(如果班级中有父母外出的孩子,可以请这样的孩子谈谈自己的感受,注意保护留守儿童那颗稚嫩的心,让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活,从而学会体谅父母、感谢父母。
)设计意图:爸爸妈妈外出去打工,是为了让我们的家庭生活更美好,这是藏在距离里的爱,这是电话连线的爱相亲相爱的一家人就会《让爱驻我家》,让我们在优美的乐曲声中共同回忆和家人在一起时的欢乐,再一次感受家人的爱吧!(播放课件)设计意图:看着同学们讲述自己和家人在一起快乐的事情时,脸上露出的幸福笑容,老师也感受到了你们的快乐,感受到你们家人对你们的爱。
《家人的爱》第2课时教案教材解读《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课,本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续,目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱,学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课的编写主要依据:《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”。
本课以“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点,引导学生在生活中、细节里发现家人的爱,同时试着去理解家人的“严爱”。
这个栏目是本课的第一课时,后两个栏目是本课的第二课时。
“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱,感受爱是家人之间最基本的情感,是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。
教师在教学中应鼓励学生,结合自己的生活实际,用力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析为了了解学情,设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。
画什么呢?是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画(画面场景体现家人之间互相关爱,特别是大人与大人之间,如父母与祖父母之间)。
话什么呢?1.孩子向你或其他家人表达过爱吗?什么方式?2.孩子知道家人的生日吗?为家人策划或庆祝过生日吗?经过调查,初步了解了学生的现状:从孩子的“画”中,看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多,而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱,容易被忽视。
从家长的“话”中,了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。
享受爱的同时,却很少去思考如何回馈爱,还不太会用适当的方式表达爱。
当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解,当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅,都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标1.通过分享“互相爱”的画,回忆、感受家人间的互相爱。
2.通过唱一唱等活动,体谅父母长辈的辛苦,懂得用力所能及的方式表达爱。
3.通过实施贴心宝贝行动,用自己新学会的方式表达对家人的爱。
教学重难点重点:回忆、感受家人间的互相爱,体谅父母长辈的辛苦,懂得用力所能及的方式表达爱。
难点:懂得用力所能及的方式表达爱。
教学准备1.“相亲相爱一家人”的图画。
2.“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。
3.“出必告,反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、《让爱住我家》音乐。
4.学生和家长的生日照片,生日歌。
5.课件。
教学环节板块一:相亲相爱一家人——互相爱1.生活分享(1)组内分享揭题,今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。
请小朋友们拿出课前准备好的“相亲相爱一家人”的画,在小组里说说画上的故事。
(2)全班分享每组选出一位小朋友全班分享画面故事(选择典型画例)。
2.教材分享重点分享“爸爸寄来的包裹”图。
猜猜:包裹里可能是什么?有谁也像他这样收到过在外地工作的家人寄来的包裹(快递)?心情怎么样?收到包裹后,你是怎么做的?设计意图:板块一的设计意图:此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导入,与第一课时衔接。
生活分享是经验分享,组内分享——人人分享,在分享中回忆家人之间是如何相互关爱的;全班分享——典型分享,与教材4幅图中的常见图有机结合。
教材分享是补充分享,生活分享时没有涉及的画面。
这是一个变量,不同班级的孩子的画面场景不尽相同。
这样设计,是因为每个孩子的生活环境不同,生活体验不同,对爱的理解也不同,呈现的画面场景自然也有所不同。
所以这个环节要因学情随机应变。
在此,还需注意家庭类型的多元性,除了一般意义上的三口之家外,生活中还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等,这些家庭的成员之间,也有互相的关爱。
板块二:让家人感受到我的爱——表达爱1.自己的事自己做(1)图:爸爸妈妈在忙,我......看看,这位小朋友是怎么做的?让学生明白:自己的事自己做,不让家人操心也是爱。
(2)爱的小屋出示“爱的小屋”,这些事已经做到的请贴上爱心,还在学着做的事等会做了再贴。
如果还会做别的事,可以贴在省略号六个点的地方。
做到了几颗心?用手势告诉老师。
采访不满8心的学生:你还有什么事要加油的?(3)中华好传统:出必告,反必面播放视频,你发现他是怎样做的?为什么出门和回来都要打招呼呀?让学生明白:不让家人担心也是爱。
介绍中华好传统:出必告,反必面。
帮助学生记住这句话,知道这句话出自《弟子规》。
推荐《弟子规》书和动画片。
2.家人的事努力做(1)唱唱儿歌,《我的好妈妈》小朋友们累了吧?请起立,跟着老师一起唱一唱,动一动。
你从歌里学到了什么?(2)听听音频,感受奶奶的孤单①播放音频,出示图,如果是你的奶奶,你会怎么做?明白:陪伴也是爱。