大班科学活动看一看,记一记教案反思

大班科学活动教案及教学反思《有趣的颜色》设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。

五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。

大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

活动目标：1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。

教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。

本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。

说活动目标：基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标：1、通过自主观察、探索、发现太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2、借助各种材料学习探索发现太阳光的方法，激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。

3、初步尝试分格对应记录实验过程，培养协商交往能力。

说教材：1、活动背景我从两方面来分析：《新纲要》中指出：科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

本次活动《彩色的阳光》就是取材于我们身边最熟悉的一种现象：阳光。

阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的！另外基于阳光的不可见性，我决定通过各种材料，让幼儿在动手探索中去产生疑问，调节认识。

2、幼儿的年龄特点：大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的经验，但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。

所以我为幼儿准备了一些常见的材料，我根据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，认识太阳光的七种色彩。

从玩一种材料→玩多种材料，从填简单的记录表→填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。

说活动准备：1、经验准备：只有在了解幼儿原有经验的基础上，才能提升幼儿的经验，所以以下两经验是幼儿必有的：（1）、已经接触过简单的记录表。

（2）、认识三棱镜，知道它的玩法。

2、物质准备：根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，我做了以下三项物质准备。

（1）、三棱镜人手一面。

（2）、两类记录表《彩色的阳光》（含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）彩色笔四组加教师一张大记录表（上面没有材料的图片），及一份与大表大小匹配的材料图片，（3）、实验用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

天气要求：晴朗的天气。

大班教案科学活动反思【大班教案科学活动反思】这节课科学活动主题是“观察萌芽的奇妙世界”。

通过对种子发芽过程的观察和实践活动，让学生在亲身体验中了解植物的生命力和生长发育规律。

下面是对这节课的反思和总结：一、教学目标本节课的教学目标是：1. 了解和观察种子的发芽过程，理解种子的生长需要的条件；2. 掌握观察工具的使用方法，培养学生的观察力；3. 培养学生的动手实践能力和团队合作意识。

二、教学过程1. 集合阶段在开始前，我通过教师的引导，帮助学生回顾了上一堂课学到的植物种类，并激发了学生对于“种子如何发芽”这个问题的兴趣。

通过引入教学话题，调动了学生的积极性。

2. 导入阶段我带领学生一起观察瓜子、小麦、花生等种子，并请他们发表自己对于种子发芽的看法和猜想。

在此过程中，学生积极参与，分享自己的观察和想法。

通过这样的导入，为后面的实践活动做好铺垫。

3. 操作实践阶段为了让学生更好地观察种子发芽过程，我准备了透明容器、纸巾、水等材料，引导学生使用这些工具进行实践观察。

学生们分为小组进行实验，每个小组负责一种种子的观察。

4. 总结归纳阶段在实践活动结束后，我组织学生一起总结归纳观察到的现象和结果。

学生通过展示自己的实验报告和观察记录，分享彼此的发现。

我鼓励学生提出问题、解答问题，并引导他们思考为什么会出现差异。

5. 拓展延伸阶段为了进一步拓展学生对于种子发芽过程的理解，我提供了一些拓展材料和练习题，鼓励学生进行思考和探索。

同时，我还引导学生思考一些与种子发芽相关的现象，激发他们的求知欲和探索欲。

三、教学反思1. 教学准备事先我准备了充足的观察工具和材料，确保每个学生都可以参与到实践活动中去。

但我发现有些学生对于实验步骤的操作还不熟练，导致观察结果不够准确。

下次在实践前，可以更加清晰地向学生展示操作步骤，让他们事先明确每一步应该怎么做。

2. 学生参与度大部分学生在课堂上积极参与，对于观察到的现象好奇而充满兴趣。

大班教案科学反思为了满足你的要求，我将根据题目给出一个适合的格式来撰写大班教案科学反思。

大班教案科学反思本教案以活动为核心，旨在通过科学实验展示物质的性质和变化过程。

通过观察和探究，培养幼儿的科学思维和实践能力。

以下是对本教案的科学反思：1. 教学目标的达成程度本教案旨在帮助幼儿了解物质的性质和变化过程，并能够通过观察、实验等方式来探索科学现象。

通过课堂观察和实验结果的分析，幼儿对物质的性质有了初步的认识，并能够简单描述物质的变化过程。

因此，本教案的教学目标基本得到了有效的达成。

2. 教学方法的使用效果本教案采用了课堂观察和小组合作实验的方式进行教学。

通过让幼儿亲自动手、亲眼观察，加强了幼儿对知识的理解和记忆，并培养了他们的动手实践和合作能力。

幼儿在实验中积极参与，讨论问题、交流观点，提高了他们解决问题和合作的能力。

因此，本教案中采用的教学方法达到了预期的效果。

3. 教学资源的利用情况本教案使用了实验器材、教学图片和教具等资源辅助教学。

教学器材丰富多样，能够有效地展示物质的性质和变化过程。

教学图片和教具能够帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。

在实施教学中，教学资源得到了有效的利用，为幼儿的学习提供了丰富的情境和材料支持。

4. 教学过程的改进点在实施教学过程中，我发现一些需要改进的地方。

首先，在组织幼儿实验过程中，需要更好地引导幼儿提出问题、进行观察和记录实验结果。

过于简单的实验步骤可能导致幼儿对物质变化过程的理解不够深入。

其次，在教学评价方面，可以引入更多形式多样的评价方式，如口头表达、绘画或使用教学工具等，以更全面地了解和评价幼儿的学习成果。

5. 教学反思与改进措施通过对本教案的科学反思，我认识到教学中还存在一些可以改进的地方。

在今后的教学中，我将更注重幼儿的参与和讨论，充分发挥他们的主动性和创造力。

我将更有针对性地设计实验活动，让幼儿在实践中更好地探究科学现象，并鼓励他们提出更深入的问题。

另外，我会选择更多样化的评价方式，以全面了解和评价幼儿的学习成果。

大班科学教案反思科学是学校教育中非常重要的一门学科，它能培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，帮助他们理解自然界的规律和科学知识。

在大班教学中，科学教案的设计和实施对于学生的学习效果和兴趣的培养有着重要的影响。

以下是我对一堂大班科学教案的反思。

首先，我认为这堂科学课的教案整体上设计合理、内容丰富。

教案以“观察动物”为主题，通过学生观察不同动物的外貌特征和行为习性，培养学生的观察力和分类能力。

教案由导入、展示、讲解、实践和归纳总结几个环节组成，每个环节的设置都符合学生的认知规律和实际操作能力。

例如，在导入环节中，教师设计了一个生动的游戏，让学生猜动物的特征，激发学生的兴趣和思考。

在展示环节中，教师通过图片、模型和视频等多种形式，向学生展示了不同动物的形态和行为习性，增加了学生的直观认识和学习动力。

在实践环节中，教师组织学生进行实际观察和比较，让学生亲自动手参与，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

在归纳总结环节中，教师引导学生对观察结果进行总结归纳，并与前面的知识进行联系和对比，帮助学生理解和记忆。

然而，从实施情况来看，教案的一些环节不够生动和具体。

在展示环节中，教师只使用了图片、模型和视频等静态形式的展示方式，没有添加更多的互动元素，如实物展示、实地考察等，有些学生可能对此产生了一定的抵触情绪。

在实践环节中，教师只设计了一个简单的实验，没有充分发挥学生的创造性和独立思考能力，部分学生可能对此感到失望或无趣。

另外，在导入环节和讲解环节中，教师的语言表达不够简洁明了，有时使用了一些复杂的句子和词汇，部分学生可能难以理解，影响了他们对课堂内容的理解和掌握。

因此，在今后的科学教学中，我要注意以下几个方面的改进。

首先，在教案设计中，要注重增加生动性和具体性的内容。

可以通过实物展示、实地考察、故事讲述等方式，使学生更加直观地理解和感受科学知识。

其次，在教学实施中，要引导学生的主动参与和思考。

可以设计一些探究性的活动和问题，让学生动手实践和独立探索，培养他们的创造性思维和问题解决能力。

大班科学教学活动反思在大班科学教学活动的过程中，我作为教师担任着引导学生探索，培养科学兴趣的重要角色。

通过反思这次教学活动，我发现了其中的优点和不足之处，并对未来的教学活动做出了改进计划。

一、教学活动的准备工作在本次教学活动前的准备工作中，我首先明确了活动的目标和内容。

通过仔细阅读课本和相关资料，我选择了主题为“植物的生长过程”。

在确定主题后，我进行了课堂准备，准备了所需的实验工具和资料。

二、教学过程的开展1.引入阶段：通过展示一幅插图或者照片引入活动主题，激发学生的兴趣，并与学生讨论植物的生长过程。

2.实验阶段：让学生观察和测量植物的发芽、生长过程，并对实验结果进行记录和总结。

我通过指导学生进行实践操作，帮助他们理解植物的生长过程。

3.讨论阶段：在实验结束后，我组织学生进行讨论，让他们分享观察到的现象和实验结果，帮助他们加深对植物生长过程的理解。

三、活动的反思在这次教学活动中，我发现了一些亮点和需要改进的地方。

1.亮点（1）教学目标明确：通过本课程，学生对植物的发芽和生长过程有了更深刻的了解。

（2）生动的教学引入：通过图片的展示和与学生的讨论，成功激发了学生的兴趣，让他们更加主动地参与到教学活动中。

（3）实践操作：通过让学生亲自进行观察和实验，培养了他们动手实践、探究的能力。

（4）合作学习：通过组织学生进行讨论，让他们分享自己的观察和理解，促进了学生之间的合作和相互学习。

2.需改进之处（1）时间控制：在本次教学活动中，我发现有些学生完成实验的时间较长，导致其他学生等待时间过长。

在未来的教学活动中，我将加强时间控制，确保活动进度的顺利进行。

（2）问题引导：在讨论环节的引导中，有些学生的思路不够清晰，需要更有针对性的问题引导，帮助他们更好地表达和分享自己的观点。

（3）资源准备：在本次教学活动中，我发现有些实验工具准备不足，影响了学生的实验操作。

在未来的教学活动中，我将提前检查实验工具，确保准备充足。

大班科学小眼看世界教案反思1、大班科学小眼看世界教案反思活动目的：1.引导幼儿用不同的方式、不同的视角去观察，会看到不同的景象。

2.启发孩子表达、交流、探究的过程和结果，培养孩子的观察能力和语言表达能力。

活动准备：1.记录纸和笔的数量与幼儿相同。

2.放大镜、镜子、望眼镜、纸筒。

活动过程：一、欣赏故事，引出课题。

1.教师讲述故事内容，提问：高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?2.小结：原来站在高处和低处看到的事物是不一样的，站的地方不同看到的事物是不同的，我们还可以用什么方法来看事物呢?二、幼儿探索看的不同方式：1.幼儿可以自由探索看的方式，用自己能看清楚的图形、标记或图案记录下来。

2.相互交流探索的结果。

3.运用材料探索看的方法，并进行记录。

4.幼儿交流探索的方法。

三、小结：原来看有这么多种方法，可以倒着看，眯着眼看……还可以借助工具来看，用这么多的方法来看事物都相同吗?让我们用这些方法来看看外面的世界。

教学反思“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

近日，曹幼大班年级组亲身体验了眼睛越看越“明亮”，越看惊喜的“亮眼看世界”主题活动。

在主题活动中，通过各种各样的看：《站在高处看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。

看看我的家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小闹种》、《我居住的地方》等一系列教学活动，帮助幼儿有目的、有意识的观察：在高处看是一个摸样，在低处看又是一个摸样;从小洞洞看出来又是很新奇;从我家到社区，到周围的生活;从社区走到大街上看看，认识一些常见的交通标志。

这些都是围绕幼儿生活的地方来开展，使幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿。

从而培养幼儿热爱家乡的.情感，长大建设家乡、祖国的美好愿望。

虽然活动主题只有三周，但是孩子们的观察力、动手能力、口头表达能力、绘画能力、表现力都得到了很大的提高。

大班科学反思科学是孩子们在学习过程中必不可少的一部分，通过科学实验和观察，他们能够培养观察力、思考力和解决问题的能力。

大班科学课程的实施在我看来有许多值得反思的地方，包括课程内容的设计、教学方法的运用以及评估方式的选择。

在本篇文章中，我将对这些方面进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，关于课程内容的设计。

大班科学课程应该紧密联系孩子们的日常生活，关注他们身边的自然现象和问题。

然而，在我的观察中，有时课程内容过于抽象，与孩子们的实际经验相距甚远，导致他们难以理解和应用所学知识。

因此，我建议在设计课程内容时，应首先考虑孩子们的兴趣和实际情况，以确保他们能够更好地理解和掌握科学知识。

其次，教学方法的运用也需要反思。

在大班中，教师通常采用讲解和演示的方式进行科学课程教学。

然而，这种单一的教学模式容易使孩子们产生厌倦和缺乏参与的情况。

我建议在教学过程中引入更多的互动环节，例如小组合作实验、讨论和问题解决，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。

同时，适度借助多媒体技术，如图像、视频等，使课堂更加生动有趣，帮助孩子们更好地理解和记忆所学内容。

最后，评估方式的选择也需要反思。

传统的科学课堂评估通常以笔试为主，侧重于对知识的检测。

然而，这种评估方式无法全面评价孩子们对科学实验和观察的运用能力。

我认为，在评估时应引入更多的实际操作环节，例如开展实验报告、观察记录等，以综合评价孩子们的科学素养和实践能力。

总之，大班科学课程在内容设计、教学方法和评估方式等方面都有待反思和改进。

通过更贴近孩子们实际经验的课程内容、更多样化的教学方法和更全面的评估方式，我们能够更好地促进孩子们的科学素养的发展，激发他们的学习兴趣，并培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

相信在未来的科学教育实践中，我们能够不断完善和提高大班科学课程的质量。

一、活动名称：大班科学教育活动《痕迹》二、设计意图：“痕迹”的灵感源自于幼儿在马路边观察到的轮胎印迹，从中他们初步知道痕迹的概念，这个活动就是在这个背景下，基于幼儿生成的兴趣点和发展需要设计的一个活动。

通过本次活动，幼儿获得关于痕迹更全面的经验，知道事物和人都会留下痕迹，留下的痕迹是多种多样的。

回归生活后，幼儿对于周围的事物观察兴趣更高，对于主动发现痕迹与事物之间的关系的意识和主动性有提升，获得更多观察，分析，推理的经验并能解决实际问题。

三、活动目标：1、了解关于痕迹的经验，能发现并描述痕迹。

2、愿意参与破案游戏，尝试用观察、比较、推理等科学探究的方法解决问题。

3、引导幼儿爱护环境，懂得环保，不要让垃圾成为我们留下的痕迹。

四、活动重难点：1、重点：幼儿了解关于痕迹的概念，并能发现痕迹、描述痕迹。

2、难点：幼儿通过观察痕迹、分析痕迹以及推理，最终解决实际的问题，得到答案。

五、活动准备：（一）经验准备：活动之前，幼儿对活动中出现的事物有基本经验，例如：橘子味道的经验、风油精气味的经验、颜料印痕的经验等等。

（二）材料准备：1、留下不同痕迹的盒子并编号：（1）饼干渣——饼干，（2）碎花生——花生（3）瓜子皮——瓜子，（4）头发——梳子，（5）蜡笔印——蜡笔，（6）透明胶印——透明胶，（7）铅笔屑——刨笔刀，（8）气味——风油精，（9）气味——香水，（10）双面胶印——双面胶，（11）固体胶印——固体胶棒，（12）颜料印痕——颜料，（13）橘子汁——橘子。

（14）水滴——湿毛巾，（15）话梅核——话梅，（16）牙膏印——牙膏，（17）胶囊——药盒，（18）碎纸团——餐巾纸，（19）巧克力渣——巧克力，（20）彩带丝——彩带。

2、线索图片（绿色）：注射器、口罩、圆珠笔、护士帽。

线索图片（红色）：书包、铅笔盒、面包屑、芭比娃娃。

线索图片（蓝色）：草帽、白毛巾、水滴、赤脚脚印。

3、PPT幻灯片：相关图片、背景音乐绘本《是谁留下的痕迹》插图。