部编本《落花生》优质课公开课教案 (4)

部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计一、课堂背景这是一节五年级上册语文课，以教学内容为《落花生》为主题，带领学生了解农作物生长的过程，并通过故事情节引导学生思考人生的意义。

二、教学目标1.知识目标：了解落花生的生长过程，并能用简洁的语言描述。

2.能力目标：培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3.情感目标：通过故事引导学生思考人生的意义，培养学生的思考能力和情感体验。

三、教学内容1. 故事背景介绍介绍故事《落花生》的作者、故事背景、主要情节等内容。

2. 教学重点教学重点为落花生的生长过程和故事中的情节发展。

3. 教学难点教学难点在于引导学生对故事情节进行深入思考，体会人生的意义。

四、教学设计1. 开场导入通过图片或视频展示落花生生长的全过程，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教学过程1)阅读故事《落花生》。

2)导入故事背景，引导学生进入故事情境。

3)细读故事内容，帮助学生理解生长过程。

4)小组互动讨论故事中的情节，引发学生的思考。

5)师生共同总结落花生生长的过程，加深印象。

3. 板书设计•农作物生长过程的关键步骤•故事《落花生》的主要情节•学生思考问题的引导4. 教学反思教师应反思教学过程中的亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。

五、教学反馈通过课堂讨论、问答环节等形式，及时了解学生的掌握情况，为下节课的教学调整提供参考。

六、总结在本节课中，通过故事《落花生》的讲述，学生不仅了解了农作物的生长过程，还培养了对人生意义的思考。

这对学生的综合发展具有积极的促进作用。

以上是部编五年级上语文《2 落花生》优质公开课教学设计的内容，希望能够有效提高学生的学习兴趣和综合素质。

2.落花生第1课时人教部编版五年级上册教案部编版版五级上册2.落花生第一课时教学设计五年级语文上册教案- 2《落花生》教学设计人教部编版部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计教学目标一、知识与能力1.熟读课文，正确读写本课生字词“吩、咐、茅、榨、榴”等练习用“居然”“成熟”造句。

2.学习借物喻理的表达方式。

3.理解父亲的话，学习花生的品格。

二、过程与方法通过分角色朗读课文和小组讨论，引导学生品味作者的情感，培养学生自主合作与探究的能力。

三、情感态度与价值观理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2.练习根据课文的中心，分清主次。

教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学过程一、导入新课1.教师指名两位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。

2.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。

3.教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。

设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。

二、自读课文1.学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。

2.同桌互读，相互指正。

3.指名串读，全班交流，说长论短。

三、给课文分段1.学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。

（联系课后练习1）（板书：种花生收花生尝花生议花生）2.根据板书给课文分段四、学习重点段，明白道理1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。

）2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（两次。

第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。

）（板书：花生桃子石榴苹果）（1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，同学之间讨论。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编五年级语文上册《落花生》公开课说课稿一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。

课文通过讲述作者童年时的一次家庭聚会，围绕落花生展开，通过种花生、收花生、吃花生、议花生等环节，揭示了花生虽小，但有着不平凡的精神。

这篇课文内容丰富，语言朴实无华，充满了生活气息，符合五年级学生的认知水平。

同时，课文中的亲情、友情、劳动等主题也符合新课程标准的要求，具有很高的教育价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的事物也有了一定的认知。

但他们在分析问题时，仍可能过于表面，不能深入挖掘事物的内在联系。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生深入理解课文，从中得到启示。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，学生能理解课文中所揭示的花生精神，学会从生活中寻找类似的品质。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的情感，激发学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：引导学生深入理解课文，从中领悟花生所蕴含的精神，联系自己的生活实际，找到类似的品质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作讨论、引导发现等教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。

同时，运用多媒体手段，展示花生的生长过程，使学生更直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾生活中与花生相关的事物，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生默读课文，圈出生字词，查找资料，了解课文背景。

3.合作讨论：分组讨论课文内容，从种花生、收花生、吃花生、议花生四个环节中，总结花生的特点和精神。

4.引导发现：教师引导学生联系生活实际，发现身边具有花生精神的人和事。

教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册五年级-上册教材版本部编版课题名称落花生难点名称学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。

难点分析从知识角度分析为什么难知识点不易理解：详略得当的写法听起来容易，理解、运用却难；借物喻人的写作方法要深入理解感悟。

从学生角度分析为什么难学生的社会阅历少，生活环境有局限，很难真正意义上理解父亲赞美花生的话。

难点教学方法1.通过对比课文各部分内容，直观感受到课文详略得当的写法。

2.通过抓住重点词句，理解父亲的话的深刻含义，学习“借物喻人”的写作方法。

教学环节教学过程导入这节课老师和大家一起解决《落花生》这篇课文的难点：学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。

1.回忆一下，课文围绕落花生写了哪几件事？提示：按课文顺序填空。

（师小结：种花生、收花生、尝花生、议花生）。

2.看到这里，我的心里产生了很多疑问：从种花生到收花生会经历多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到议花生用了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？【设计意图：在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。

】知识讲解（难点突破）二、质疑交流，学习详略得当的写法。

1.先来看看从种花生到收花生会经历多少时间？在课文中占了多少篇幅？(买种、翻地、播种、浇水等田间管理，少说也得好几个月呢！但是在课文中只用了一段—三句话而已，就概括了整个过程。

)2.尝花生也只写了一小段。

3.课文的第3---15自然段，都是在介绍议花生呢！小结：像种花生、收花生、尝花生这样明明要经历很长时间，却用较少的文字介绍的，写得比较简略。

而本来没有花费多少时间，却长篇大论细致描写的叫做详写。

这样的写法就是详略得当。

它的好处是可以突出文章的中心，使文章主次分明，给人留下深刻的印象。

三、细读课文，体会中心思想，1.当父亲问花生的好处时，我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？（出示课件，了解花生的好处。

《落花生》教案精选8篇通过完善的教案，教师可以提前准备好与教学相关的评估工具和评价标准，编写好教案可以帮助我们更好地安排教学时间和任务，确保课堂进度的合理性和紧凑性，XX小编今天就为您带来了《落花生》教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。

《落花生》教案篇1教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。

教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么2、学生交流。

二、听课文录音，了解落花生。

1、听录音后回答：这篇课文的内容是：(1)介绍一种物品( )(2)记一件事 ( )(3)写一处景物 ( )(4)描写几个人物( )2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。

本文的作者许地山是现代散文家、小说家。

他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

落花生是他的笔名。

为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。

四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。

2、教师巡视，个别指导。

3、集体交流典型的几个问题。

五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：(1)种花生，收花生。

(2)尝花生，谈花生。

(3)父亲的话牢记心上。

2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。

六、作业：1、完成《作业本》第2、4。

2、绘制花生的生长过程。

第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。

1、想想课文是分哪几部分写的哪一部分是重点写的怎样学习重点段2、学习学习提示。

部编版五上语文2《落花生》优质精品课教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“居然、成熟、炒”等10个生字。

会写“愿、茎、尝、体”等13个生字。

理解课文内容，体会作者通过对花生的赞美，表达了自己不为名利，只想做一个有益于社会的人的价值观。

学习作者描写花生种植、收获、品尝过程的写作方法。

二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字词，理解课文内容。

学习作者通过对花生的赞美，表达自己的价值观。

2.教学难点：理解作者为什么把花生称为“有用的人”。

感悟作者通过赞美花生，表达自己的人生态度。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频，展示花生种植、收获的场景，引导学生关注花生的特点。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边标注生字词，理解课文内容。

3.课堂讨论课文描绘了花生种植、收获、品尝的过程，请同学们用自己的话简要概括。

作者为什么把花生称为“有用的人”？你认为作者想通过赞美花生，表达什么人生态度？4.课堂讲解讲解生字词，让学生正确认读，并组内交流记忆方法。

对课文内容进行解析，帮助学生理解作者的思想感情。

5.拓展延伸让学生举例说明生活中像花生一样默默无闻，却对社会有贡献的人。

鼓励学生用课文中的句式，写一段赞美这类人的话。

6.课堂小结7.作业布置完成课后练习题。

家长签字确认。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2.通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生独立思考的能力。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

具体教案内容如下：一、导入新课1.展示花生种植、收获的图片或视频，引导学生关注花生的特点。

2.邀请学生分享他们对花生的了解。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，边读边标注生字词，理解课文内容。

2.学生分享阅读感悟，教师给予点评。

三、课堂讨论1.请学生用自己的话简要概括课文描绘的花生种植、收获、品尝的过程。

2.讨论作者为什么把花生称为“有用的人”。

3.讨论作者想通过赞美花生，表达什么人生态度。

部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。

能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。

２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

２、查找有关作者的资料。

教师制作相关课件。

教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。

师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。

2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。

二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。

3、指名分段读课文，了解文章重点内容。

种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。

三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。

⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。

２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。

部编版五上语文2《落花生》优质精品课教案课题：《落花生》课型：阅读课教学目标：1.了解并理解《落花生》这篇课文的内容，掌握主要情节和人物形象。

2.学会运用适当的语境理解生词和短语，并能正确运用到实际语言表达中。

3.培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读判断、推理和总结等方式来理解和解读课文。

教学重点：1.理解《落花生》这篇课文的主要情节和人物形象。

2.运用适当的语境理解生词和短语，并能正确运用到实际语言表达中。

教学难点：1.培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读判断、推理和总结等方式来理解和解读课文。

2.能够运用课文内容进行简单的表达和回答问题。

教学准备：1.课文《落花生》的课本资料。

2.黑板、彩笔。

3.绘本、手偶或相关道具。

教学过程：Step 1：导入新课1.创设情境：向学生介绍新的故事《落花生》。

画面传达植物学故事背景。

2.激发学生的学习兴趣：观察教师展示的相关图片或手偶，启发学生对落花生这种植物的名词理解。

3.通过提问引导学生思考：教师引导学生思考并回答问题，如“落花生长什么样？”“你知道落花生的正确英文译名是什么吗？”等。

Step 2：认读课文1.师生共同朗读：教师和学生共同朗读整篇课文，注意语音语调的模仿。

2.理解课文：教师逐句解读课文，让学生理解课文的主要内容。

3.细读课文：对每个段落进行分析讨论，梳理故事情节。

教师鼓励学生用自己的话复述课文内容，加深理解。

Step 3：拓展阅读1.拓展阅读：教师向学生介绍相关的材料，如绘本《落花生的故事》或相关植物生长过程的文章，让学生进一步了解落花生的生长环境和特点。

2.合作讨论：同学们分组进行小组讨论，分享自己了解的有关落花生的知识和经验，并互相提问和交流。

Step 4：知识拓展1.生词学习：教师引导学生在课文中找出生词，并通过讲解和练习的方式帮助学生理解和记忆。

2.短语学习：教师引导学生在课文中找出短语，并通过示范和练习的方式帮助学生正确使用。

Step 5：语言运用1.口语对话：教师模拟对话场景，引导学生用自己的话来描述和表达相关语言内容。

部编版小学语文落花生优质课评选教案1.学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

1.学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。

2.准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词第一课时↘解题导入1.齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗你是怎么知道的2.出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

3.本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

↘初读课文，整体感知(1)自主识字：1.小声读课文，画出生字新词2.指名读课文，全班正音。

(如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。

)3.拼读生字，着眼学法，重点强化。

(由学生提出易错的字，并展示自己的学法)4.在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释)(2)读顺课文，感知文本内容1.同桌互读，把课文读通读顺。

(给足时间让学生读书)2.由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。

3.选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解↘默读课文，理清思路1.课文主要写了一件什么事请大家默读课文之后用自己的话说一说。

2.本文是按什么顺序写的你准备怎样给本文分段，为什么(讨论并明确分段)↘布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时↘回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容↘ 细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。