夕鹤纪念殷雪梅

初一作文读后感：雁去无声，师爱永恒——观《殷雪梅》有感殷雪梅，这个名字耳熟能响，她的故事感动了千千万万的中国人。

电视剧《殷雪梅》感人至深，让我又一次更深切地认识了这位英雄教师，她崇高的师德，爱生胜爱子的精神震撼着我。

当汽车向殷雪梅和孩子们飞驰过来的时候，不过是极其短暂的瞬间。

在这样一个瞬间，殷老师却做出了一个壮烈的举动。

这个壮烈的举动来源于她对孩子的爱，对职业的爱。

这一壮举是她数十年教学生涯中无数事例中的一桩，是她为普通平凡的一生画上生命感叹号。

殷雪梅老师虽然走了，但是她的音容笑貌和她在危险到来时张开双臂推开学生那一瞬间，却永远地定格在人们的视野之中……殷雪梅老师她原本是一位代课老师，哪里缺老师她就被安排到哪里，她年轻时在水乡小学当代课老师，和水乡的孩子们共同学习文化知识，有一天，她被安排到了镇上的红星中心小学带一年级，学生们都很喜欢她，学校领导也对她很满意，但她只是个代课老师，在学校她受到别的老师的嫉妒，仇视，但她并没有把它们放在心上，而是一如既往的教学教育她的孩子们。

殷雪梅就是教师中的你我他，我们就每天与王静、大智、赵峰、李卓他们在一起，天天与学生家长打交道。

淘气鬼的捣蛋，家长的挑剔，甚至夜晚打着手电寻找不回家的学生，这些过去的故事将来还会不断继续演绎着。

作为教师，我们都有同感，我们也会碰到类似的事情，也会碰到淘气的孩子，不讲道理的家长。

我们老师总会有这样那样的抱怨，不满，甚至也会堵气说下辈子再也不当老师了。

可殷雪梅老师却笑着说：“我倒觉得跟孩子在一起，永远充满了快乐，永远充满了活力，下辈子我还愿意当小学老师。

” 可以看出来，殷雪梅老师是真的爱孩子，真的热爱这份教师工作，在她眼里，没有工作的苦和累，只有工作的意义和价值，没有孩子的顽皮、捣蛋，只有孩子的可爱和活力。

这正是当老师的所最应具有的精神啊！殷雪梅老师视人民为父母，把孩子当子女。

在她的心目中，职业和事业不同。

职业，只是一个饭碗，一个谋生的手段，而事业，则意味着一种使命，一种追求，一种责任，尤其是当教师，还意味着一生的奉献。

二十五有的人一、教学目标1．知识与技能（1）理解诗中所表达的“活”与“死”的深刻含义，认识“活”与“死”的辩证关系。

（2）把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。

（3）品味诗歌冷峻、形象、意味深远的哲理语言。

2．过程与方法（1）反复朗读，让学生受到感染，渐入佳境，品出诗味。

（2）寻找富含哲理的诗句，积极思维，深入理解，领悟其理。

3．情感、态度和价值观体会作者强烈的爱憎之情，树立正确、高尚的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1．重点吟哦品味富于浓烈感情色彩的词句及对比的手法。

2．难点对“两种人”人生态度的认识，对人生意义的参悟。

三、课时安排2课时四、教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1．激情导语：泰戈尔有首诗写道：你的天性是忘掉自己，/我们心中却把你牢记。

/你总是爱把自己藏匿，/我们的爱戴使你发射光辉。

你把发自心灵的光芒，/带给那黑暗的东西。

/你从不寻求名声和崇拜，/可是爱之神发现了你。

请问诗中的“你”有哪些美德？2．学生讨论明确：诗中的“你”一切为了别人，一切为了人民，从不追求名利，但人民却深深地爱戴他们。

师顺势导入：在中国现代文坛上，有一位泰斗，他的美德犹如宝石熠熠闪光，活得崇高、伟大；又有一种人，他们是历史舞台的小丑，活得无耻、卑微。

今天，让我们走进臧克家的《有的人》，认识这两种人的人生价值与态度。

（二）自读感知，整体把握1．走近臧克家臧克家（1905．10—2004．2），某某诸城人。

是我国“五四”运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。

1937年出版了第一本诗集《烙印》，后出版有诗集《罪恶的黑手》、《从军行》、《泥土的歌》等诗集。

2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。

2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。

2．创作背景1949年全国解放后，藏克家由某某回到。

10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。

个朋友从某个会场给他发来电报，告诉他当总统还差两票，但只要他在当选总统后能给他们两个人在国会中谋个位置，那么票数即可领满。

他回答道：“这不是交易，我绝不许可。

”如果没有这样的坚定，他也不会成为一个受人敬仰的总统，他的名字也不会在美国历史上熠熠生辉。

⑤如果在该坚定的事上，不能做到坚定，那么这样的人就会变得不再完整。

也许有人会说，管他完整不完整，只要自己的利益不受损失就行了。

这种利益至上的人，十有八九是一些名利之徒，在他们的世界里，根本没有什么真理，如果有，那也是关乎利益的东西。

说实话，这样随意改变自己做人的原则、底线的人，他们早已游离在真、善、美的世界之外，甚至已经游离在人的意义之外，算不上真正意义上的人，这样的人，自然没有什么境界了。

⑥著名作家张炜说：“写作是一种心灵之业，要始终听从内心的指引，更是追求真理的一种方式。

”坚定也是这样，源于心灵，听从心灵，更是对真理和世间美好的捍卫。

有了这样的坚定，不管是怎样的私心杂念还是五彩缤纷的诱惑，都不能改变它，因为有它当关，万夫莫开。

⑦由此可见，坚定就是生命的黄金，有了它，我们的生命会变得更美好，更高贵，也更有价值和意义。

13．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．“大梅山的梅子熟了”这句话含意丰富，表面上是说梅子成熟了，实际上是说法常已经悟道并有了独立的见解。

B．第③段引用孔范的事例，从正面论证了要多做有把握的事情，对没有把握的事情要正确理解科学分析和综合评估的观点。

C．第④段举出林肯竞选总统的事例，旨在阐明在应该坚定的事情上，一定要坚持原则，坚守底线，保持独立的人格。

D．利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意改变做人的原则和底线，是游离在真善美之外的没有境界的人。

14．下列与文中“坚定就是生命的黄金”这个观点不相符的一项是（）A．战国时期的屈原，能够在浑浊的世道中不随波逐流，“举世皆浊我独消，众人皆醉找独醒”是其人格和行为的真实写照。

B．《我最好的老师》中的怀特森老师曾说：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

苏教版八年级语文下册第六单元教学设计一、单元总体分析和教学思路本单元的主题是精彩演讲。

所选几篇是各有特色的名人演讲。

《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。

左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》也是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然。

公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。

郭沫若先生在《在萧红墓前的五分钟讲演》里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。

李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。

由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。

阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。

作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。

在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究．练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。

“探究．练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。

但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件。

因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。

培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥引导、指导作用，尤其应帮助学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”，使学生的读写活动有目的、有方法、有收获。

夕鹤纪念殷雪梅导读：本文是关于夕鹤纪念殷雪梅，希望能帮助到您！时间：2005年4月地点：江苏金坛城南小学教室人物：夕鹤——学生心目中的殷雪梅，女，52岁，鹤的造型小雪——小学二年级女生，殷雪梅由车轮下救出的孩子（生活原型：钟雪晨）小涵——小学生，该班班长，女（生活原型：尹梓涵）乐乐——8岁，孤女，殷雪梅学生（原型：尤乐）皮猴——班上的淘气包，男纸鹤化作的群鹤[黄昏时分。

放学铃声已响过多时，窗外雨绵绵。

三个小学生（代表全班同学）散坐在室内，聚精会神地折着纸鹤。

一些折好的已经成串地挂在了空中幕内独唱：雨丝长，雨丝长，鹤唳声声向远方。

风婆婆，告诉我：何日能飞到娘身旁？乐乐：折一只，小小鹤儿送亲娘，止不住，滚滚热泪心间流淌。

它翘首望，无依傍，勾起我孤女愁思雨样长。

妈妈逝去两年整，乐乐的世界裹严霜。

笑颜改，只有泪两行……[台后淡入夕鹤织锦的形象，乐乐手中的鹤化为幼鹤，孤鸣，独舞。

夕鹤飞出夕鹤：莫教哀愁掩春光。

长空万里任翱翔，夕鹤伴你在身旁。

（由羽衣上化出一件小衣裳，轻轻为乐乐披上）伴唱：羽衣化霓裳，乐乐：慈爱暖心房。

夕鹤：彩衣为你把风雨挡，鹤群犹如亲人一样。

乐乐：从此不再泪洗面，幼鹤：携手并肩向穹苍！（白）妈妈，妈妈！[夕鹤与幼鹤共舞，展现母子情深场面，飞远，乐乐视线随之而去，下意识地，在小鹤身边折出了一只大鹤，相互依偎，出神乐乐：妈妈？妈妈……小涵（为呼唤所吸引）：乐乐，又想妈妈了？乐乐：想天堂里的妈妈，更想殷妈妈。

小涵，妈妈身边，会不会有仙鹤在？小涵：会的，一定会的。

等折满了一千只，就一定会带着我们的心意，飞到乐乐妈妈，还有殷妈妈的身边去！小雪：殷妈妈！（急起身，碰疼了裹着纱布的胳膊，哭）小涵：（闻声去看）小雪，你的伤口，又出血了！小雪：血，（更伤心）殷妈妈的血，是为我流的呀！白鹤亮翅，英姿犹在，想起了课间游戏开心怀。

妈妈的羽翼遮尘埃，把风雨挡在了家门外！[学生们模拟“老鹰捉小鸡”游戏场面，群鹤加入她们，扮成“小鸡”，夕鹤张开双翼庇护。

感动学生,感动家长的老师故事
殷雪梅老师，在我家乡引起巨大反响！
2005年4月7日，人民的好教师殷雪梅同志追悼大会在江苏省金坛市举行，10万名金坛各界群众挥泪送别以身挡车勇救学生的英雄教师殷雪梅。

殷雪梅是金坛市城南小学二年级一班的班主任。

3月31日中午，学校组织数百名学生排队去影院观看革命传统教育影片。

队伍刚出校门，一辆小轿车飞驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中间的6名学生推到路旁，她自己却被轿车撞飞。

金坛市人民医院及本省和上海等地的医疗专家对殷雪梅进行了全力抢救，但她终因伤势过重，于4月5日凌晨1时去世。

殷雪梅是一名十分优秀的好教师，参加工作近30年来，她爱岗敬业、爱生如子，深受学生和家长爱戴，先后多次获得金坛市优秀教育工作者、先进教育工作者等荣誉称号。

她舍己救学生的消息传出后，当地群众和学生、家长纷纷到医院探望，全国各地不少网友在网上发帖子表示慰问。

在她去世后的两天里，有近5万人自发来到灵堂，以各种方式进行悼念。

舍身救学生梅馨映师德--记江苏省金坛市城南小学教师殷雪梅（教师中心稿）【新闻回放】3月31日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。

中午12点40分左右，该校一、二年级的数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。

队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的六七个学生推到了路旁。

她自己却被小轿车撞飞到25米外落下……4月3日，记者来到金坛市城南小学采访时，殷雪梅老师由于伤势严重，生命垂危，仍在该市人民医院抢救。

记者采访了学校领导、教师和部分学生。

这位英雄教师在她30年的从教生涯中，对学生充满了爱心，对同事特别是青年教师热诚相助，教学工作兢兢业业，是一位深受学生、家长爱戴的优秀的人民教师。

“殷老师对孩子十分爱护，无微不至，我们非常感谢她！”城南小学校长蒋英平告诉记者，殷雪梅老师参加工作近30年来，深受学生、家长爱戴，先后多次获得金坛市优秀教育工作者、先进教育工作者等称号。

殷雪梅1954年生，1976年参加工作，中师毕业。

先后在虹桥、城东、城南等数所小学任教低年级语文，长期担任班主任。

每次分班，殷雪梅总是把差生和弱智孩子留在自己班上。

有一名叫刘臻贤的弱智孩子，由于缺钙走不好路，殷雪梅平时十分关照他。

2002年的冬天，刘臻贤在与同学玩耍时，不慎将一桶水泼在自己身上，全身湿透。

殷雪梅一边借来取暖器，一边通知家长。

她脱下刘臻贤潮湿的鞋袜，把他的脚放在自己怀里温暖。

在场的师生非常感动。

刘臻贤的父亲在接受记者采访时说：“殷老师平时对孩子十分关心、爱护，无微不至，我们对她非常满意、也非常感谢她！”在她班上，一个叫周盼的学生在学校玩耍时碰破了脸皮，到医院检查时，却意外发现他患有白血病。

殷雪梅急得几天几夜睡不着。

她向校长建议，并发动全班学生捐款。

在他治疗期间，殷雪梅不辞辛苦地照料他。

孩子转院后，她两次乘车到苏州市儿童医院去看望。

情绪平静下来的家长，专程到学校向殷雪梅表示感谢。

三一文库（）/其他范文/相声小品剧本夕鹤纪念殷雪梅时间：2005年4月地点：江苏金坛城南小学教室人物：夕鹤——学生心目中的殷雪梅，女，52岁，鹤的造型小雪——小学二年级女生，殷雪梅由车轮下救出的孩子（生活原型：钟雪晨）小涵——小学生，该班班长，女（生活原型：尹梓涵）乐乐——8岁，孤女，殷雪梅学生（原型：尤乐）皮猴——班上的淘气包，男纸鹤化作的群鹤[黄昏时分。

放学铃声已响过多时，窗外雨绵绵。

三个小学生（代表全班同学）散坐在室内，聚精会神地折着纸鹤。

一些折好的已经成串地挂在了空中幕内独唱：雨丝长，雨丝长，鹤唳声声向远方。

风婆婆，告诉我：何日能飞到娘身旁？乐乐：折一只，小小鹤儿送亲娘，止不住，滚滚热泪心间流淌。

它翘首望，无依傍，勾起我孤女愁思雨样长。

妈妈逝去两年整，乐乐的世界裹严霜。

笑颜改，只有泪两行……[台后淡入夕鹤织锦的形象，乐乐手中的鹤化为幼鹤，孤鸣，独舞。

夕鹤飞出夕鹤：莫教哀愁掩春光。

长空万里任翱翔，夕鹤伴你在身旁。

（由羽衣上化出一件小衣裳，轻轻为乐乐披上）伴唱：羽衣化霓裳，乐乐：慈爱暖心房。

夕鹤：彩衣为你把风雨挡，鹤群犹如亲人一样。

乐乐：从此不再泪洗面，幼鹤：携手并肩向穹苍！（白）妈妈，妈妈！[夕鹤与幼鹤共舞，展现母子情深场面，飞远，乐乐视线随之而去，下意识地，在小鹤身边折出了一只大鹤，相互依偎，出神乐乐：妈妈？妈妈……小涵（为呼唤所吸引）：乐乐，又想妈妈了？乐乐：想天堂里的妈妈，更想殷妈妈。

小涵，妈妈身边，会不会有仙鹤在？小涵：会的，一定会的。

等折满了一千只，就一定会带着我们的心意，飞到乐乐妈妈，还有殷妈妈的身边去！小雪：殷妈妈！（急起身，碰疼了裹着纱布的胳膊，哭）小涵：（闻声去看）小雪，你的伤口，又出血了！小雪：血，（更伤心）殷妈妈的血，是为我流的呀！白鹤亮翅，英姿犹在，想起了课间游戏开心怀。

妈妈的羽翼遮尘埃，把风雨挡在了家门外！[学生们模拟“老鹰捉小鸡”游戏场面，群鹤加入她们，扮成“小鸡”，夕鹤张开双翼庇护。