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教学过程Step1.Warming upGreetings.T:Welcome to my class. Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Cheng.T:Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.Step2.Leading inFree talk.T:Hello,little girl/boy. What’s for breakfast/lunch today?S1:...T:Mm...Very good.They are good for you.A candy for you.Do you like candies?S1:Yes./No.T:Yes,I do./No,I don’t.（引导学生完整回答）S1:Yes,I do./No,I don’t.T:No?（若学生不喜欢) Please give it to others later.（分别与几个学生自由对话）设计意图：互相问好以拉近与学生的距离，通过师生之间的日常对话，激活学生的旧知，渗透新知，活跃了课堂气氛，也为接下来的课堂教学作准备。
Step3.Presentation1.T:Today we are going to learn Unit6Meals Part B（示意学生读板书课题）.I hope at the end of the class,you can say something about entertaining guests,too（PPT呈现本课终极目标）.T:Today,Yang Ming goes toSally’s home.What does Sallysay to Yang Ming?They havedinner together.What’s fordinner(PPT呈现问题)?T:Let’s watch the video.And try to answer the questions(PPT再现问题).（1）Ss:（引导并PPT呈现）Welcome（欢迎）to my home.T:Yes,read after therecording.(PPT插入录音，指读课题板书，让生读两遍）T:Welcome.Ss:Welcome,welcome tomy home（T手指PPT上的该句）.（2）T:This is my school（PPT呈现图片).So I can say.Ss:Welcome to my school（PPT呈现句子）.T:My birthday party（PPT呈现birthday party图片）.I cansay.Ss:Welcome to my birthdayparty(PPT呈现句子).T:I’m from Dehua(PPT呈现图片).I can say.Ss:Welcome to Dehua(PPT呈现句子).T:I go to Quanzhou.Youcan say.Ss:Welcome to Quanzhou.T:Thank you.2.T:Another question:What’s for dinner?Let’s watchthe video again.（引导生选择Beef,potatoes and vegetables,PPT呈现答案：A.Beef andpotatoes.B.Beef,potatoes andvegetables.)（1）Teach the word:beefT:ee—bee—beef(PPT呈现牛肉的图片并在单词下方写上“不可数名词”)不可数名词没有复数形式，不管有多少牛肉，单词后都不加“s”。
Unit 6 Meals Part B教学设计教学目标知识目标1.单词dinner，beef，potato，vegetable和some。
2.询问对方喜好的句型Do you like…及其答句。
3.学习字母组合ea的另一种发音，并与之前学过的发音进行对比。
技能目标用英语询问对方的喜好。
教具准备单词图片和录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Revision1.以同桌两人为一组，编对话，模拟早上上学相遇，要求必须用到之前学过的句型，如“How are you?”和“What time is it?”2.复习有关食物的词。
教师和学生进行关于食物的对话，让其他学生选出都说到了哪些食物，并选出是哪一餐吃的。
Step 2 Presentation（一）单词教学1.教师出示potatoes和vegetables的图片，教学potatoes，vegetables和some potatoes，some vegetables。
2.教师出示potato和tomato的单词卡片，让学生区分这两个单词的音和形，再出示它们的复数形式，复习以o结尾的名词加es的复数变化规律。
以相同方法，操练beef和some beef。
3.教师出示所有学过的食物类单词，如：bread，rice，tomato，milk等进行操练。
（二）句型教学1.教师说：“Today，Yang Ming is at Sally’s home. They have dinner together. What do they have?”请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音。
学生边听录音边在表示晚餐的食物单词下画线。
之后教师出示句子Any green vegetables?进行教学。
2.教师与学生自由谈话，操练句型Do you like...？并板书该句子，让学生根据实际用Yes，I do.或No，I do n’t.来回答。
3.请学生看书，自读课文内容，引导学生根据图意猜测出Have some beef，please.和Have some potatoes，please.的意思。
Unit 6 Meals 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词mil，bread，tomato和them，并懂得运用。
2.学习句子What’s for breafast?3.欣赏歌曲：What’s for Dinner?4.学习字母组合sh 在单词中的读音。
5.功能：谈论一日三餐。
◆语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。
2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。
◆情感态度帮助学生养成健康饮食的习惯。
◆文化意识了解英美国家的用餐习惯。
教具准备1.关于食物的单词卡片和图片。
2.一个自制的卡通钟面。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师与学生进行自由对话，如：When do you get up?When do you have breafast?When do you have lunch?3.听录音，欣赏歌曲：What’s for Dinner?4.由have breafast，have lunch，have dinner引出meals。
教师出示meals的单词，揭示并板书课题：Unit 6 Meals Part A5.教学单词meals。
Step 2 Revision1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish等。
（1）教师出示图片的一角，让学生猜是哪种食物。
（2）游戏——猜一猜。
游戏规则：教师通过手势和简单的语言表示某种食物，请学生用英语猜出食物的名称。
Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学句型：What’s for breafast?（1）教师出示卡通钟面，拨动指针至6：30，说：“Loo.It’s si thirty.It’s time to get up.”教师再拨动指针至6：45，说：“It’s si forty-five. It’s time to....”引导学生说出：“It’s si forty-five. It’s time to have breafast.”教师说：“What’s for breafast?”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生读。
小学英语闽教版四年级上册Unit 6 Meals《Part B》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. 继续巩固有关食物的单词,能听懂、会说、会写单词beef,potato等。
2. 能正确运用可数名词与不可数名词。
3. 能用所学语言讲述自己的三餐。
4. 能用所学知识表达个人喜好,学会礼貌待人,与人交流、分享。
2学情分析本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生,经过一年多的英语学习,他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读单词的能力,对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情;能做简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息,表达简单的情感;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
根据学生的特点,我布置学生带上自己喜爱的食物在班级派对上与伙伴们一起分享,并复习Part A,因此在教授本课时,老师创设回忆Sally的早餐,猜测老师的午餐两个场景复习相关的食物单词,围绕meals这个主要的标志,展开新授课,让学生在这已知的情境中学习,感受着充满meals的气氛,学习兴趣倍增,教学氛围活跃,教学效果明显。
3重点难点教学重点:食物类词汇单词。
教学难点:可数与不可数名词的单复数形式。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming upStep 1 Warming up1.师生互致问候。
2. 齐唱歌曲: Apple Tree.教师播放歌曲与学生边唱边做动作。
3.揭示课题。
(1)教师出示一个苹果并描述自己的早餐:I have an apple for breakfast.(2)教学单词dinner。
教师拿出卡片复习单词breakfast, lunch, 随后引出单词dinner的教学。
(3)揭示并板书课题:Unit6 Meals Part B.教师告诉学生:Dinner, lunch, breakfast, they are meals.教学单词meal,从而揭示本课课题。
Unit6 Meals Part B
【教学目标】
一、语言知识
1．继续巩固食物名称，达到准确运用；
2．学习对话中的新单词dinner, beef, potato, vegetable,，做到能够准确理解词义，读准字音。
二、语言能力
1．能够准确运用新句型进行相关的能力问答；
2．通过学习，正确运用句型在实际生活中招呼客人。
【教学重难点】
1．能听懂并说出所学食物名称；
2．对话教学。
3．通过学习，感悟新句型的用法，并能准确运用，
4．教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
【教学准备】
图片、卡片、录音机、多媒体课件
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．Greetings.
2．Song: What’s for dinner?
3．Show the lesson: Unit 6 Meals Part B
Step 2 Revision
1．复习有关食物的单词。
（1）课件出示食物图片，让学生抢答。
（设计意图：抢答竞赛机制让孩子在玩中学并乐于学。
）
（2）Game（找朋友）
2．Free talk
Step 3 Presentation
（一)Teach new words
1．Chant: Cooking
2．Words: potato, vegetable
3．Some potatoes, some vegetables(单复数知识渗透教学)
4．Song: What’s for dinner?(引出单词dinner, beef)
（设计意图：通过琅琅上口的韵律诗及歌曲导出新词教学，这样的方式可以让学生自己发现新知，提高学习能动性。
）
5．Drill words(Game:看谁反应快)
（二）Teach sentences
播放课文教学光盘，在听之前设置问题：Today Yang Ming is at Sally’s home. They have dinner together. What do they have for?
1．引出：Any green vegetables?
2．Free talk: Do you like……?
情感教育：教育学生热情待人，乐于分享，养成健康饮食的习惯。
（三）Context
1．Listen and mark the new words and sentences.
2．Listen to the tape and answer the questions.
3．Listen again and repeat it.
4．Read it in groups.
5．Ask and answer.
（设计意图：问答操练新句型，让每个孩子都有开口的机会。
）
（四）Sounds
1．复习字母ea在单词中的读音。
在单词read, please, teacher, ice cream中总结读音。
2．学习字母组合ea在单词中head, sweater, ready的发音。
Step3 Extension
小组课后活动，教师设置不同场景引导学生根据不同场景进行对话。
Step4 Homework
1．Copy the new words and sentences.
2．Do the exercise on the Activity Book.。
