黄州快哉亭记-课件·PPT

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从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着同游兰台宫，有一阵清风
飒飒吹来。楚王敞开衣襟，迎着风说道：“痛快啊，这阵风！
这是我和百姓共同享受的吧。”宋玉说：“这只是大王的雄风，
百姓怎么能和您共同享受它啊！”宋玉的话大概有着讽谏的意
味。风并没有雌雄的区别，而人却有遇时、不遇时的不同。楚
王之所以感到快乐，百姓之所以感到忧愁，这是人本身处境的
有什么不快乐的，更何况在长江的清流中洗濯，览观西山的白
云，让耳目尽情感受美好的景色，以求得舒心快意呢！如果不
是这样，峰峦连绵，沟壑幽绝，森林成片，古木参天，清风回
旋其间，明月当空朗照，这些都是使失意的人们悲伤憔悴而感
到不能忍受的景色，哪里看得出-它们是令人畅快的呢？
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风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其
hé意思是风云有时出
现，有时消失。开，显
现。阖，闭藏、消失。
下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几
迅急。犹景言色“ 变惊 化心 万骇 端目 ，” 能。 使这 见是 者说 心
这是说，以前没有亭 子，无休息之地，不
惊，并不是说景色可怕。 能长久地欣赏。
文章一方面反映作者身处逆境的旷达胸怀；另一方 面也流露出他在政治失意的愤懑和不平。
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写作上；叙议结合，情景交融
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长江从西陵峡流出，开始进入平旷的原野，于是江流奔放浩 大。在南面汇合了沅水与湘水，在北面汇合了汉水与沔水，水 势越益盛大。江水流到赤壁之下，浸润灌注着大片土地，犹如 汪洋无极。清河张梦得君贬官后居住在齐安，就着他住宅的西 南方修建了一座亭子，用来览观江水浩瀚的胜景。我的长兄子 瞻为亭子起名为“快哉亭”。

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你认为这“快”字在文章 中具体体现在什么地方呢？
朗读课文，找出文中含有“快”
的句子。文章是怎样围绕这些
“快”字来写景、记事、抒情的
呢？
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主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快
黄 州
命名的原因
此哉其”所以为“快哉”者 也 亦足以称快世俗
快 哉
二【题解】
• 快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为 张怀民 所 • 建， 苏轼 所命名， 苏辙 作记，三人均遭贬官的
• 命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。
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【字音】 沅（yuán） 沔（miǎn） 子瞻（zhān） 东西一舍（ shè） 风云开阖（ hé ）
变化倏（shū）忽 舟楫（ jí ） 草木行（háng）列 皆可指数（shǔ ） 睥（ pì ）睨（ nì）
盖：大概。 异：差别。 遇：指碰上好机会， 被重用。
而人有遇不遇之变；楚王 变：不同。
之所以为乐，与庶人之所 以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？士生于世， 使其中不自得，将何往而 非病？使其中坦然，不以
与：参与。 自得：自己感到舒适。 病：忧愁。 性：本性。
物伤性，将何适而非快？ 优选文档 适：往。
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第二课时
• 1、分析第三四段； • 2、注意重点句子的翻译； • 3、理解文章主旨。
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昔楚襄王从宋玉、景 差于兰台之宫，有风飒然
从：带领,使…跟从。 披：敞开。
至者，王披襟当之，曰： 当：对着,迎着。
“快哉，此风!寡人所与庶 人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶 人安得共之!”玉之言，盖有 讽焉。夫风无雌雄之异，

《黄州快哉亭记》
《黄州快哉亭记》是唐代文学家白居易创作的一篇散文。通过描写黄州快哉 亭的美景和故事情节，作品展现了作者对人生无常的思考。
背景和作者
1 唐代背景
作品创作于唐朝，唐代是中国古代文学的高峰时期。
2 作者白居易
白居易是唐代著名文学家和政治家，擅长散文和诗歌创作。
概要
作品以黄州快哉亭为背景，描述了快哉亭主人的离奇经历和与友人的对话， 展现了人生的喜怒哀乐。
作品通过对人生的思考，引起读者对人生意义和价值的思友人来快哉亭共度时光。
故事高潮
在快哉亭发生了一连串令人惊讶的 事情，引起了主人和友人的反思。
主题和思想
1 人生的无常
作品通过描写突如其来的变故，表达了人生的无常和人们对命运的思考。
2 思考人性
作者通过主人和友人的对话，思考了人性的复杂性和善恶的辩证关系。
艺术特点和风格分析
主要人物介绍
快哉亭主人
快哉亭的主人是一个豪爽而智慧的中年人，他的经历充满了讽刺和反思。
友人
友人是快哉亭主人的朋友，通过与主人对话，他给人们带来了深入的思考。
其他角色
作品中还出现了一些独特的角色，为故事增添了趣味和情感。
情节和故事线索分析
1
故事发展
2
主人和友人的对话揭示了他们对人
生的思考和感慨。
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象征手法
作者运用丰富的象征手法， 将黄州快哉亭转化为人生 的寓言。
语言优美
作品运用了华丽的辞藻和 鲜明的比喻，使语言更加 生动、感人。
寓意深远
通过情节和角色的描写， 作品传达了对人生、命运 和人性的深刻思考。
影响和意义
1 文学价值
作品在唐代文学史上具有重要地位，成为后来散文创作的重要范本。
2 人生哲理

昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，
曰：“快哉，此风!寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风 耳，庶人安得共之!”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇不 遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何
与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物 伤性，将何适而非快？
ห้องสมุดไป่ตู้以称快世俗。
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使动用法，使……称10 快.
昔楚襄王从宋玉、景 从：带领,使…跟从
差于兰台之宫，有风飒然 至者，王披襟当之，曰：
飒 风声
“快哉，此风!寡人所与庶 披 敞开
人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶
当： 对着,迎着。
人安得共之!”玉之言，盖有 盖：副词，大概 讽焉。夫风无雌雄之异，
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有 以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云， 穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之 以明月，此皆骚人思士之所以悲伤pp憔t课悴件 而不能胜者，乌睹其为快也哉8!
第一段
出： 流出 始：才
江出西陵，始得 肆大：水流阔大 南：名作状
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“一门父子三词客， 千古文章八大家”
苏洵 苏轼 苏辙
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• 【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故
• 自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文
• 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人
• 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其
• 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。

今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，
把……作为 利用
剩余时间 自由放任
此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况
确实
蓬、瓮，名作动 何况
乎濯长江之清流，揖然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之
来求得自我安乐
以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，
这些都能成为文人游子情绪悲伤、容貌
乌睹其为快也哉！
憔悴而不能忍受的原因
哪能看到这景物因此而感到快乐呢
品 读 赏 析
一、追根溯源 探 “快”意
本文以“快”字为文眼，请从 文中找出含有“快”字的句子。
主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快哉”
记黄 州 快 哉 亭
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀 民所建， 苏轼所命名， 苏辙作记，三人均遭 贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处 世态度。
本文标题为“黄州快哉亭记”，请回顾
以前相关的文章，然后说说“记”是怎样
的一种文体? 《小石潭记》《登泰山记》 《岳阳楼记》 《核舟记》 《桃花源记》《小石城山记》
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，并通过记事、记物、写景、记人 来抒发作者的感情或见解， 常用的艺术 手法有即景抒情，托物言志。
快乐源于自己的内心 关键在于心态
前幅握定“快哉”二字洗发，后 幅俱从谪居中生意，文势汪洋，笔力 雄壮，读之令人心胸旷达，宠辱都忘。
——《古文观止》
三、写景鉴赏 品 “快” 情
作者抒发自己登临时的快哉之 情运用了何种艺术手法？
江出西陵，始得平地
，其流奔放肆大。南
请分析本段所写
合湘、沅，北合汉、 景物的特征与观景之 沔，其势益张。至于 人心境的关系。

2、快哉亭之所以为快的原因何在？
江山风物足以观赏
登临者“快哉”
流风遗址足以怀想
世俗者“称快”
昔楚襄王从宋玉、景 差于兰台之宫，有风飒然 至者，王披襟当之，曰： “快哉，此风!寡人所与庶 人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶 人安得共之!”玉之言，盖有 讽焉。夫风无雌雄之异， 而人有遇不遇之变；楚王 之所以为乐，与庶人之所 以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？士生于世， 使其中不自得，将何往而 非病？使其中坦然，不以 物伤性，将何适而非快？
判断句）
②其流风遗迹，亦足以称快世俗 译：他们流传后世的风采和事迹，也足以
让世俗称快。
译文：
在亭子上可以看到的景观，从南到北大约
百里、从东到西三十里。长江波涛汹涌，风吹 着云忽散忽聚。白天船舶在它的前面出没，晚 上鱼龙在它的下面悲伤地鸣啸，江面景象变化 迅速，令人触目惊心，游客不能在这里久看。 现在却能够靠在茶几旁坐在席上欣赏这些景色， 抬起眼来就看个够。向西眺望武昌一带山脉， 冈峦起伏，草木成行成列，每当烟雾消失，太 阳出来，渔翁和樵夫的房屋，都可以一一指着 数出来：这就是取名“快哉”的原因啊。至于 长江中的沙州岸边，故城的废墟，那是当年曹 操、孙权傲视的地方，周瑜、陆逊纵横驰骋的 战场，他们流传下来的英雄事迹，也足以让世 人称颂畅快。
君子以坦荡豁达的处世态度面对所有的不 快，不以物喜，不以物悲，随遇而安，才能聆 听自然之美。
快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙 作记。三人均遭贬官的命运（苏辙生性沉静淡 泊，虽没有历经“乌台诗案”之屈辱，却也有 贬官之累），故作者写做这篇文章寓勉人并自 励之意，全文主旨在说明人心坦然自得，不受 制于外物，便能无往而不快。与范仲淹写《岳 阳楼记》“不以物喜，不以己悲”的情怀有异曲 同工之妙。

发创新思对自然环境的描绘，我们应更加重视自然 环境的保护和可持续发展。
追求内心平静
在当今快节奏的社会中，我们应借鉴《黄州快哉亭记》中所体现的 追求内心平静的精神，保持平和的心态，不被浮躁所左右。
弘扬人文精神
《黄州快哉亭记》所蕴含的人文精神，提醒我们要关注人的精神需求 ，弘扬人文关怀和社会责任感。
《黄州快哉亭记》的现代 意义和启示
REPORTING
现代意义
传承古代文化
通过学习《黄州快哉亭记》，我 们能够更好地了解古代文化，传
承中华优秀传统文化。
培养审美意识
《黄州快哉亭记》以其独特的艺 术风格和审美价值，有助于培养 我们的审美意识和艺术鉴赏能力
。
激发创新思维
在学习《黄州快哉亭记》的过程 中，我们可以从中汲取灵感，激
THANKS
感谢观看
REPORTING
主题思想
豁达开朗的人生态度
尽管遭受政治打击，苏轼仍表现出豁达开朗的人生态度，认为人 生快意之事常有。
自然与人文的融合
苏轼通过对黄州快哉亭的描述，展现了自然与人文的和谐融合，表 达了对大自然的热爱和敬畏。
对友情的珍视
文中通过快哉亭的命名和建造过程，表达了苏轼对友情的珍视和对 友人的感激之情。
PART 05
影响
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，它丰 富了文学艺术的宝库，为后世提
供了宝贵的艺术借鉴。
历史意义
通过对快哉亭的描述，反映了当时 社会的历史背景和文化风貌，为历 史研究提供了重要资料。
社会影响
作品在社会上产生了广泛影响，激 发了人们对历史和文化的兴趣和热 爱，促进了文化交流和发展。
PART 06
《黄州快哉亭记》的创作 背景和主题思想

4.自西陵至赤壁的 3.「波流浸灌」。
从第一段里，你可以感受到什么景象？ 从第二段里，你可以感受到什么景象？
找出本文中的对句？
(1)南北百里，东西一舍。 (2)涛澜汹涌，风云开阖。 (3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（排比） (4)动心骇目。 (5)冈陵起伏，草木行列。 (6)烟消日出。 (7)流风遗迹。 (8)蓬户瓮牖。 (9)濯长江之清流，挹西山之白云。（排比） (10)连山绝壑， (11)长林古木。=2句中对＋1单句对。 (12)振之以清风，照之以明月。（排比） (13)骚人思士。--(四)
第三段似乎岔出了本题，在本文中的作用何在？
引出「快哉」题名由来。
本文以「快」字为文眼，共出现几次？ 其对文意影响的情况如何？
答：7次。(一)1见为下文伏笔；(二)2见分别 自时、空点题；(三)1见引出题名所自；(四)3 见说明「快哉」之意。
字词句检查：
指出红字的意义和用法 至于赤壁之下， 即其庐之西南为亭， 动心骇目 而余兄子瞻名之曰“快哉”。 草木行列 亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫， 王披襟当之 穷耳目之胜以自适也哉！ 振之以清风，照之以明月
「窃会计之余功，而自放山水之间。」 意谓 Ａ‧偷窃钱财，而远离世俗，寄情于山 水 Ｂ‧在会计收支平衡之后，以闲暇寄情 于山水 Ｃ‧偷窃钱财，在东窗事发之后，被放 逐于山水之间 Ｄ‧利用公余之暇，寄情于山水之间。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

濯（zhuó）长江之清流， 揖（ yī ）西山之白云 之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者
自由诵读文章，找出文章的文眼 和主旨句。
文眼: 快（哉）
主旨句：
使其中坦然，不以物伤 性，将何适而非快？
朗读课文，找出文中含有“快” 的句子。文章是怎样围绕这些 “快”字来写景、记事、抒情的 呢？
主旨句：
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唐宋八大家
• 是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾 巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成
就主要在散文方面，所以也称“唐宋散文八 大家”，其文章不但震撼唐宋文坛， 而且
是后世散文的楷模，炳彪于文学之林 。
• 【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故 • 自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文 • 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人 • 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其 • 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。 • ▲苏辙被贬官的原因是__他__用__自__己__的__官__爵__为__遭___ • ____贬__官__的__苏__轼__赎__罪__，__因__而__获___罪__被__贬________
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名
而余兄子瞻名之曰“快哉”
黄 命名的原因 州 快 哉 亭 记 以“快哉”
二字抒发议 论
此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 将何适而非快？ 将蓬户瓮牖无所不快 乌睹其为快也哉！
第一段
江出西陵，始得平地，其流奔放肆 大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南 为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名 之曰“快哉”。

研讨分析
1.本文可为分几段？请概括每段大意。
参考答案：第一段：略述水势以及亭台之命名。 第二段：描写亭之所见，以及命名之由来，为后 文议论过渡。 第三段：引用历史，表明遇与不遇不在外物，而 在于自得与否。 第四段：以张梦得为例，肯定其自得、“无所不
பைடு நூலகம்
快”的人生态度。
2.请找出全文之文眼何处？并加以说明。 参考答案：文眼为“快”。全文紧扣“快”字， 而“快”字七出，极写其观赏形胜与览古之快，抒发

宾语前置句 ① 而风何与焉？（“何”是动词“与”的宾语。） ② 将何往而非病？（“何”是动词“往”的宾语。） ③ 将何适而非快？（“何”是动词“适”的宾语。） 主谓倒置句 快哉此风！ 固定结构 ① 此其所以为“快哉”者也（“所以……者”，意思是 “……的原因”） ② 乌睹其为快也哉！（“乌……哉”有“哪里……呢”的 意思。）
写作背景
元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄 州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今 江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的 张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子， 苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为 题材的词《水调歌头· 黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则 为它作记以纪念。 这篇文章涉及到三个人：建亭的张怀民，名亭的 苏轼，以及作此亭记的自己。三个人有个共同点：都 是在被贬之中。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也 是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的 旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的苦恼和不平。

至于赤壁之下 古义：到了„„于，介词， 表动作对象。 今义：连词，表示另提一 事。

特殊句式
被动句 清河张君梦得谪居齐安。 省略句 今乃得玩之（于）几席之上。 状语后置句 ①夜则鱼龙悲啸于其下（应为“于其下悲啸”） ②振之以清风，照之以明月（应为“以清风振之，以 明月照之”） 定语后置句 有风飒然至者（用“者”作形式标志）