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外研社（三起）五年级英语上册教案：Module8 Unit1 What timedoes your school start？一、教学目标1.掌握问答时间的表达方式。
2.学习一些数字的读法和写法。
3.练习口语对话，提高英语口语能力。
二、教学重点1.时间的问答表达方式。
2.数字的读法和写法。
三、教学难点1.运用所学词汇和语法进行口语交流。
四、教学过程1. 导入（1）呈现新课内容呈现教学内容，让学生了解本课的主要内容和目标。
（2）问候与交流老师与学生问候并交流一些有关时间的话题，如：询问今天的日期，询问现在的时间等。
2. 学习新知识（1）播放视频教师播放视频，引导学生学习新知识。
（2）分析语言点教师指导学生分析新知识的语言点，并跟随教师的模仿练习发音、对话。
（3）练习学生在教师的指导下进行口语练习，练习时间询问和回答的表达方式。
3. 培养语感（1）音、形、义结合教师根据课程特点，以音、形、义结合的方式，让学生更好地理解所学内容。
（2）游戏互动教师组织学生进行游戏互动活动，培养学生的英语语感。
4. 知识归纳（1）问答方式的总结教师给学生总结问答方式，帮助学生掌握所学知识。
（2）学习重点难点的归纳教师总结本节课的学习重点和难点，让学生明确重点方向，提升学习效率。
5. 作业布置教师布置相应的作业，以巩固所学知识。
五、教学效果评估教师在课堂中观察学生的学习情况，及时纠正学习错误；当堂对学生进行小测验，检测学生的学习成果；布置课后回顾题，掌握学生的学习情况。
六、教学后记学生喜欢互动活动，对学习英语非常热情。
在授课过程中，通过组织游戏互动活动和课堂小测验等方式，不仅完全达成了预期教学目标，而且还培养了学生的英语语感，提高学生的学习效率，为后续的教育打下了良好的基础。
五年级上册module8 unit1教案Teaching content:Module 8 SchoolUnit 1 What time does school start?Target students:Grad 5Teaching objectivesLanguage knowledge And skills:1.Learn and grasp the words and sentences of four skills:Exercise, playground, skip, before, coffee,teaWhat time do you __? I get up at __ o’clock.What time does school start? My school starts at __o’clock.2. Use the sentence patterns to talk about school life.Be able to understand the text and find out about school in England by listening and reading the text.Process and method:Listening ,reading and speaking, games, group work, task-based approach.Emotion and attitude:Develop the students abilities of cooperating with others and train students’attitude to know about western culture knowledge.Key points:Use the sentence patterns to talk about school life.Difficult points:e the sentences to talk about school routine.e of the third person singular form of the verb correctly . Teaching aids:PPT, word cards, tape recordersTeaching procedureStep1.Warm-up1.Greetings.2.Review the new words of Module 8.(课件显示)3. Review verb phrase of Module 8 School Unit 1 What time does school start?4.Review time (the whole point, and the slightest) expressionStep 2: Presentation1. T：I get up at half past six. What time do you get up?Ss: I get up at＿o'clock.（ask another student）：What time do you go to school?Ss: I go to school at_o'clock. (write the 2 sentences on Bb.the student read after the transcription.) .2.Now make sentences.（teacher act at go to bed、listen to music、watch TV、play basketball、play football,the student make sentences in What time do you__ ?)3.Show the clock 7：00，ask：Look here! What time is it? Ss: Seven o’clock. T: What time do you get up?Ss: I get up at seven o’clock.(write the sentences on Bb.the student read after the transcription.)(teach verb phrase:go to school,do exercise,go to bed with the same method)4.T: Now Practice in pairs. A: What time do you __? B: I __at __o'clock. T: Who want to try?（call name）T:What time do you go to school? Ss: I go to school at__o'clock.(write the sentences on Bb)The teacher ask the class:What time does he/she go to school?Ss:He/She goes to school at ___o'clock5.教师讲解：school第三人称单数，要用does。
Module8 Unit1 What time does school start?一、教学目的：1、知识目标：（1）能听懂、会读、会说单词exercise，playground，before, skip coffee， tea.（2）能听、说、读并掌握句型： What time does school start? My school starts at 9 o'clock。
What time do you get up？ I get up at half past seven.2、能力目标：能熟练运用所学句型What time do you …？/ What time does…?来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
并能利用所学句型描述学校生活。
3、情感目标：培养学生开口说英语，认真听课的好习惯.培养学生热爱自己的学校的情感。
二、教学重点：能熟练运用所学句型What time do you…?/ What time does…？来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。
三、教学难点:运用所学句型描述自己的学校生活。
四、教学环境：单词卡片、跳绳、录音机、磁带。
五、教学方法：采用情景、对话、展示实物的教学方法。
六、学情分析：对于五年级的学生来说，对本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行学习与大量的练习进行巩固，应能达到灵活运用的目标。
七、教学过程:Step1 Warm-up1、Greetings.2、Let's sing an English song.《A Good Friend》【设计意图:通过sing a song，让学生们动动口动动脑，活跃了课堂气氛，增添了上课的趣味性.】Step2 Presentation1、Introduce⑴出示学校的图片介绍说：This is my school。
This is our playground。
（教学playground)⑵出示学校学生跳绳和做操的图片，并教学单词skipping，exercise。
五年级上册英语教案－8.1What time does the school start 外研社课堂教学设计模板学科英语课题Module8Unit 1Whattimedoesyourschoolstart ?初备人姓名教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1.知识目标：能够听懂、会说并认读单词、掌握句型：What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock. 能听、说、读并掌握单词:2.能力目标:能熟练运用所学句型What time do you …?/ What time does…?来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
并能利用所学句型描述学校生活.3.情感目标:培养学生开口说英语,与他人合作学习的能力.培养学生热爱自己的学校,并树立珍惜时间的观念。
教学重点与难点1. 单词“exercise，playground，before ”的认读和理解。
2. 灵活运用“what time…”询问事情发生的时间。
教学准备CAI课件、单词卡片等教学过程教学过程教师活动学生活动个人备课step1：热身导入1. greetings.2. sing a song: the london eye3. say a chant:4.学生跟读，小组跟读，然后分组展示。
Step2：课文学习1.视听，理解语境。
2.跟读3.小组读4..角色朗读。
Step3：训练巩固做相应的练习巩固Step4：任务完成制作时间表Step 5. 课堂总结看板书说句子板书设计Module 8 SchoolUnit1 What time does school start ?What time do you get up?I get up at six o’clock. ski ppingWhat time does school start? in t he playgroundMy school starts at eight o’clock. do exercises教学反思学科英语课题Module8Unit 2 Yesterday Iwent toSam andAmy’s school.初备人姓名教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1.学生能听懂会读单词 bell rang,能听懂、读、说句型 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.I skipped with girls .The bell rang at nine o’clock .等句子。
Module 8 Unit 1 What time does your school start.教案一．教学目标（一）知识目标1. 能够听懂、会说并认读单词：exercise, playground, before, skip, coffee, tea。
2. 能够听懂、会说并认读句子：What time does school start? What time do you get up?（二）能力目标在实际生活中能口头运用“What time …”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。
（三）情感态度价值观帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活，树立正确的时间观。
二．教学要点分析（一）教学重点1. 单词“exercise，playground，before ”的认读和理解。
2. 灵活运用“What time…”询问事情发生的时间。
（二）教学难点如何结合实际，在真实的语境中运用“What time……..”句型询问事情发生的时间，并做出回答。
三、教学过程Step1 Warming-up1.Greetings.2.Sing a song: I like coffee ,I like tea（活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入学习。
）Step2 Review教师做动作，学生猜并快速地说出来。
For example:1.教师伸懒腰，作出起床的动作，学生说get up2.教师做吃早餐的动作，学生说have breakfast..(教师板书并教学这些短语，然后编一个Chant,复习之前所学内容，chant便于学生理解和记忆。
）Step3 presentation教师在黑板上画一个时钟，指着它问学生:What’s this?Ss: It’s a c lock.T:What’s the time? Ss:It’s seven o’clock.T:What’s the time? Ss:It’s half past nine.(时钟的简笔画，简单直观地呈现，便于学生理解，有助于时间整点和半点的复习，更一目了然。
Module8 Unit1What time does your school start? 教案一、教学目标1.认知exercise, playground,before,join,skipping rope等词汇。
2.学习运用句型What time do you …?来谈论时间安排。
3.培养学生合理规划时间的意识。
二、教学重难点What time do you …?句型的灵活运用。
三、教学过程Step1. Greetings.Step2. Warmer up.Show the Ss some pictures with clocks. Let them say the time. Then say the chant of activity1.Step3. Lead-in.Our school starts at eight o’clock. What about Amy’s school? Let’s learn and find out. We can ask in this way:What time does your school start？Step4. Listening practise.Listen and choose the answers.1)What time does Amy’s school start?2)3)What time will Lingling get up?4)How does Amy go to school?5)6)What do they do before nine o’clock?Show and teach the Ss the words: before, playground, exercise.Listen and repeat. At the same time, teach the new words: join, skipping rope, coffee, tea.Step5. Read.Read by yourselves. Then read in paris.Step6. Guessing game.Guess the activities, and complete the sentences: What time do you…? Then answer the questions according to the pictures. Let the Ss read them in pairs.Show the Ss the old proverb: Early to bed, early to rise makes you healthy, wealthy and wise. Let the Ss know it’s important to make a reasonable timetable.Step7. Group work.Make a survey in groups. What are your classmates’timetables? Talk about them using the sentence pattern: what time do you get up/...? Finish the table, then give us a report.Step8. HomeworkWrite your report down.2.Make a reasonable timetable for youself.3.。
Unit1 What time does your school start?第一课时教材分析:本课为外研版英语三年级起点第五册第八模块第一单元，本模块的主题是school。
本单元主要语言功能描述学校生活及自己生活。
主要运用句型：What time does your school start? What time do you get up? 等问题询问校园生活。
教学对象分析：五年级学生具有一定的英语语言基础，现阶段学生需要学习如何搜索语篇中的信息学会在语篇中理解词句，并锻炼写的能力。
教学目标：知识目标：能听懂、会读、会说单词exercise, playground, before, skip, coffee, tea.能听、说、读并掌握句型：What time does your school start? My school starts at 8 o’clock. What time do you get up? I get up at six thirty.能力目标：能熟练掌握所学句型：What time do you…?/ What time does…? 来询问日常生活的话题，并能进行正确回答。
利用所学举行描述学校生活。
情感目标：培养学生口说英语，认真听课的好习惯。
培养学生热爱自己学校的情感。
教学重点：能熟练运用句型：What time do you…?/ What time does…? 来询问日常生活的话题，并能进行正确回答。
教学难点：运用所学句型描述自己的学校生活。
教具：PPT课件、磁带、录音机教学过程：Step 1 Warming-upGreetingsListen and sing a chant: Wha t’s the time?设计意图：通过sing a chant ，让学生们动动口动动脑，活跃了课堂氛围，增添了课堂的趣味性。
3 Look and say在PPT上展示一个钟表，钟表显示不同的时间，如整点、半点等，用句型What time is it now?/ What’s time now? 询问，让学生回答，复习时间句型。
五年级上册英语教案- Unit 1 What time does your schoolstart 外研三起课程主题本次课程主题为学习时间表达，学生将学习如何表达时间并问询他人时间。
同时，课程还将涉及相关单词和短语的学习，例如早晨、下午、星期等。
教学目标知识目标通过本次课程的学习，学生将会：•掌握表达时间的基础单词和短语•学习如何用英语问询他人时间•熟悉常见的时间表达方式技能目标•能够正确地用英语问询他人时间•能够运用所学时间表达方式描述日常活动安排情感态度目标•培养学生的英语学习兴趣，提高其学习积极性•培养学生的归纳总结和运用自主学习策略的能力•培养学生的团队合作意识学情分析学生已经具备基本的英语读、写、说能力，但是在时间表达方面还需要进一步学习和巩固。
此外，学生可能还存在一些个性化的学习困难，例如发音困难、词汇量不足等。
因此，在本次教学中，需要注意为学生提供多样化和针对性的学习支持。
教学过程Stage 1：导入1.通过图片展示，介绍时间的概念。
2.提问学生：“你知道时间的英语怎么说吗？”Stage 2：新课讲解1.通过幻灯片展示，讲解基本的时间表达单词和短语。
2.通过示范和问答的方式，让学生学习如何用英语问询他人时间。
–例如，What time is it now? / What’s the time?–例如，What time does your school start? / What time do you have English class?Stage 3：练习1.短语搭配练习：通过排列组合的方式，让学生练习运用所学单词和短语。
–例如，What time do you have ___ class?–A. English B. math C. science2.问答练习：通过模拟情景，让学生进行问答对话练习。
–例如，A: What time do you get up in the morning?B: I get up at 6:30 a.m.3.日程安排练习：通过部分填空的方式，让学生描述自己的日程安排。
五年级上册英语教案- Module 8 Unit 1 What time does yourschool start？-外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、理解、询问并回答关于时间的问题。
2.能够口头表述一天中不同时间的活动。
3.能够运用What time does…start？来询问不同活动的开始时间和结束时间，并能回答相应的时间。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握how to say过去、现在和将来的时间：例如6:30会说成six thirty，6:45会说成quarter to seven。
2.掌握how to ask和answer关于不同活动的开始和结束时间。
教学难点1.利用已学时间表达问和答。
三、教学准备1.PPT展示。
2.学生课本、练习册。
3.用于练习的卡片。
四、教学过程Step 1 Revision 时间复习1.导入关于时间的英文单词，例如hour, minute等。
2.重点讲解过去、现在和将来时的用法和时间表达法。
Step 2 Presentation 时间表达1.展示一些图片，让学生尝试总结不同时间的开始和结束用语。
2.出示PPT，逐步展示不同时刻的时间表达。
3.给学生一些小练习来测试他们对时间的理解。
Step 3 Ask and Answer 关于不同活动时间1.询问学生对于不同活动的开始时间和结束时间，例如对于早上8:30开始上课，什么时间下课。
学生需以英文回答。
2.引导学生用“When + 事情 + What time + start？”来问关于不同活动的开始时间和结束时间。
3.学生用“ It starts / ends at + 时间”来答复。
4.给学生一些小练习，例如根据提供的图画，回答相应的问题。
Step 4 Speaking & Listening 实践交流1.学生分为两人小组，利用老师给出的卡片来进行对话练习。
2.让学生模拟日程安排，并在对话中询问对方的时间表。
外研社英语五年级上册《Whattimedoesschoolstart》教案我说课的内容为小学新标准英语五年级教材第八模块第一单元What time does school start ?本单元的教学内容由三部分组成。
第一部分是以Amy 与Lingling的情景对话展开的一篇课文，介绍有关于英国学校的一些常规。
第二部分，介绍本课的重点句型What time 引导的疑问句。
第三部分，是重点句型的拓展运用。
从整体上说，这是一节功能型的交际训练课，
教学目标：
1．语言知识目标：引导学生学习本课课文，使学生掌握What time引导的句型。
学习认读书写单词：exercise 与 playground。
2、语言技能目标：使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3．情感态度目标：通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习
4．文化意识目标：引导学生了解英国学校的简单常规。
教学重点：
What time引导的疑问句，与课文教学
教学难点：
重点句型的拓展运用。
学情分析：
本课的教学对象是小学五年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了两年半的英语，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口、积极参与。
本单元中时间、日常活动等知识学生们在以前都接触过，对于本课的学习与接受难度不大。
教学方法：
（一）分组活动学习法（二）情景教学法：（三）鼓励法
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音、多媒体、实物、贴画等媒体设计教学，鼓励学生积极参与教学活动。
教学过程：
整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知导入趣味操练课文学习拓展应用五个环节。
一、课前热身
与学生共同表演唱 I get up in the morning.在渲染课堂气氛的同时也开始进入语言学习的环境。
二、新知导入
1）我与学生情景会话自然引出新词exercise与playground 。
学生认读单词，以大圈小圈的游戏与scissors, paper ,stone 的游戏训练该单词，调动学生学习英语的热情。
拼写书空单词以巩固学生对于该单词的掌握。
2）以游戏的方式进行短语教学。
首先由我做动作引出get up , go to school, watch TV 等短语。
通过找学生示范、学生集体做等形式，提高学生的参与率，巩固学生对于短语的掌握。
三、趣味操练
在本环节，开始本课句型教学。
开展形式多样的活动比赛、游戏教学等形式进行。
其中What time do you get up ? 采用的是AB组互问互答的形式进行。
What time do you go to school ? 采用的是游戏Who am I ?找学生到讲台前面向黑板，通过与其他学生会话练习该句型，猜出与其对话的学生名字。
What time does school start? 采用的教学方法为找东西的游戏进行。
一名学生根据其他同学说句子声
音的高低，去寻找实物。
由声音的高低判断与要找物品的远近，以取得较佳的课堂效果。
四、课文学习
1）由My school starts at 8 oclock .引出问题What time does school start in England ? 转入课文学习。
2）请学生听录音两遍，感知课文。
找出问题的答案。
3）学生以小组学习的方式阅读课文，我给予必要的指导。
学生齐读课文，我给予恰当的评价。
4）我根据课文内容创设出情景：Does Lingling like skipping ? Does Amy like skipping ? Do you like skipping ? Lets skip together . 与学生一起进行跳绳运动，运用学生真实的姓名于跳绳歌谣中。
大大活跃了课堂气氛。
五、拓展应用。
1）给学生布置任务：在小组内用本次课学习的重点句型What time句型讨论大屏幕上的图片。
通过请学生会话，检验学生学习效果。
2）我将本课的教学重点句型编成歌词，展现在大屏幕上，以英语字母歌的曲调唱出，带领学生同唱，再次巩固学习效果。
3）总结大组比赛的结果，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的一组下节课继续努力。
4）请学生把学过的歌曲唱给爸爸妈妈听，并熟练阅读课文。
