下载文档原格式
2024年译林版四年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1：Our school知识点：介绍学校场所、设施及日常活动。
2. Unit 2：At the zoo知识点：描述动物的外貌、习性及喜好。
3. Unit 3：My friend知识点：描述人物外貌、性格特点及喜好。
4. Unit 4：My family知识点：介绍家庭成员、职业及家庭活动。
5. Unit 5：Dinner's ready知识点：学习食物、餐具及餐桌礼仪。
6. Unit 6：Hobbies知识点：讨论兴趣爱好及其益处。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型和语法，能熟练应用于日常生活。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇、句型的熟练运用，语法知识的理解。
2. 教学重点：培养学生的听说读写技能，提高实际交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：详细讲解词汇、句型、语法，结合例题进行讲解。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 单元名称、课题。
2. 重点词汇：用不同颜色粉笔标出，便于学生记忆。
3. 句型：以对话形式呈现，方便学生模仿。
4. 语法：简洁明了地呈现语法规则。
七、作业设计1. 作业题目：复习本节课所学词汇、句型，进行口语练习。
完成练习册相关习题。
以“My friend”为主题，写一篇小短文。
答案：（1）口语练习：略。
（2）练习册习题：参照答案解析。
（3）小短文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
译林版小学四年级英语下册教案精选一、教学内容本节课选自译林版小学四年级英语下册Unit 4 At the farm，主要内容包括学习动物的名称和描述动物的特征。
学生通过观察图片，听、说、读、写动物的名称和特征，提高他们的语言运用能力。
二、教学目标1. 学生能够听、说、读、写动物的名称和特征。
2. 学生能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。
3. 学生能够通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物的名称和特征的听说读写。
难点：动物特征的描述和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
歌曲内容与动物有关，如“Old MacDonald Had a Farm”。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
然后询问学生：“What does it look like? What does it sound like?”引导学生描述动物的特征。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示教材中的动物图片，引导学生说出动物的名称和特征。
教师适时给出肯定或改正的反馈。
4. 练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示卡片，学生快速说出动物的名称和特征。
教师随机抽取学生进行角色扮演，模拟情景对话。
6. 拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个关于动物的谜语。
其他组猜谜语，猜对的小组得分。
教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
六、板书设计板书内容：动物名称和特征。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名称和特征。
2. 设计一个关于动物的对话，明天上课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和情景对话，让学生充分参与到课堂活动中。
在教学过程中，要注意纠正学生的发音和表达错误，提高他们的语言运用能力。
2024年新译林英语四年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Around my home熟悉并运用描述家庭周边环境的词汇。
学习一般现在时态表达习惯性动作。
2. Unit 2: Our school学习描述学校场所和设施的词汇。
掌握一般现在时态用于描述学校日常活动。
3. Unit 3: My day学习描述日常活动和时间安排的词汇。
运用一般过去时态谈论过去的事件。
4. Unit 4: Spring认识并描述春天的特征和活动。
使用一般将来时态谈论即将到来的春天活动。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本语法结构，能准确描述家庭、学校、日常活动以及季节特点。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在介绍周围环境、活动和时间安排上的运用。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习和创新思维的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态和一般将来时态的运用，以及相应时间状语的搭配。
2. 教学重点：词汇的扩展和场景运用，句型的构造和实际对话能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、时间轴、词汇表。
2. 学具：练习册、单词卡片、彩色笔、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和讨论，引入每个单元的主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：详细讲解每个单元的词汇和语法，配合例句和实际情景对话。
小组活动：学生分组制作词汇卡片，进行角色扮演对话练习。
3. 例题讲解：针对难点和重点，通过例题进行详细讲解，并指导学生进行随堂练习。
4. 随堂练习：设置场景练习题，让学生即时运用所学的词汇和句型。
六、板书设计板书将包括：1. 每个单元的主题和重点词汇。
2. 例句和关键语法点。
3. 练习题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1画一幅自己的家周边环境，并用英语标注。
编写一篇关于学校一天的小短文，使用一般现在时态。
列出自己的一天活动表，并描述昨天的特别事件，用一般过去时态。
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park Period 2-译林版三起本篇文档为四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park的Period 2教案，适用于译林版三起教材。
教学目标1.学会使用形容词来描述动物和自然风光。
2.练习使用其他词汇来描述具体事物。
3.学习使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
4.提高学生的听说能力，让他们在交流中提高口语水平。
教学重点1.使用形容词来描述动物和自然风光。
2.学会使用其他词汇来描述具体事物。
3.练习使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
教学难点1.练习使用其他词汇来描述具体事物。
2.学习使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
教学准备1.教科书2.课件PPT3.小黑板4.彩色粉笔5.画笔教学过程一、自主学习1.引导学生朗读课文，并完成练习册中课文理解部分。
二、教师讲解1.引导学生理解并熟练运用新掌握的形容词和其他词汇。
例如：beautiful, happy, cold, hot, sunny, cloudy, turtle, rabbit, tree, flower 等等。
2.带领学生学会使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
例如：What’s the weather like? It’s sunny. What’s the temperature? It’s 25 degrees.三、师生互动练习1.将学生分成小组，给学生发放画笔和纸，让他们在教室内画一幅动物和自然风光的画作。
2.教师带领学生在交流时运用课上所学的形容词和其他词汇。
3.鼓励学生在交流时使用简单的问句和回答关于天气和温度。
四、巩固和练习1.给学生发放练习册和作业。
2.让学生在家完成练习册和作业，并在下堂课上检查和讲解答案。
教学总结本节课主要是让学生学会描述动物和自然风光的形容词和其他词汇，并学会使用简单的问句和回答可以交谈关于天气和温度。
2024年译林版四年级的英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our schoolSection A：介绍学校设施和活动。
Section B：描述学校地点和周边环境。
2. Unit 2 My familySection A：认识家庭成员及其职业。
Section B：介绍家庭成员的外貌和性格特点。
3. Unit 3 My friendSection A：描述朋友的外貌和性格。
Section B：谈论与朋友的共同爱好。
4. Unit 4 SpringSection A：描绘春天的景色和活动。
Section B：介绍春天的传统节日和习俗。
二、教学目标1. 掌握本册教材中的词汇、句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 增进学生对学校、家庭、朋友和节日的了解，培养热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员、职业、外貌和性格的描述；春天相关词汇和句型的运用。
2. 教学重点：学校、家庭、朋友和春天相关话题的词汇、句型及日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片、播放歌曲等方式，引出本节课的话题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：呈现本节课的重点词汇和句型，让学生模仿、跟读，并进行角色扮演。
3. 实践：设置实践情景，让学生运用所学知识进行交流，巩固知识点。
4. 互动：组织小组活动，让学生相互讨论、交流，培养合作精神。
5. 巩固：通过随堂练习、例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 本节课的话题。
2. 重点词汇和句型。
3. 学生交流过程中的典型错误。
七、作业设计1. 作业题目：Write about your school.Describe your family members.Talk about your friend.Write a short passage about spring.2. 答案：教师根据学生完成情况进行批改和指导。
Unit 4 Drawing in the park【第四课时】【教学目标】1．能够熟练说出有关公园类的物品词。
2．能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3．会唱歌曲：What can you see?4．能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【教学重点】1．能够熟练说出有关公园类的物品词。
2．能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3．能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【教学难点】学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【教学过程】Step1 Free talk and review.T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: What can you do in the park?Ss: I can …T: What can you see in the park?Ss: I can see …T: What can you do in school?Ss: I can play football/ can sing …T: what can you see in classroom?Ss: I can see desks, chairs, blackboards, windows ….Step2．Checkout time1．出示checkout time图片。
T: Look, this is a picture of a zoo. How beautiful! What can you see in this picture?Ss: I can see…2．结合所给句型，小组内谈论图片。
Pair work. 鼓励学生使用更多的词汇讨论图片。
3．T: can you make the park more beautiful? Try to draw something on the pic．鼓励学生在图片上添加人物或物品。
四年级下册英语教案Unit4 Drawing in the park 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并运用句型“ What are they doing? They are ”来描述人物正在进行的动作；能够正确使用单词“drawing, playing, flying, eating”等描述公园中的场景；能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 词汇：drawing, playing, flying, eating等。
2. 句型：What are they doing? They are三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“What are they doing? They are ”的运用，词汇的掌握。
2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, how are you?”来调动学生的学习兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 新课呈现：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生学习本课的词汇和句型。
3. 操练：通过大小声、开火车、角色扮演等方式，让学生充分练习本课的句型和词汇。
4. 应用：让学生分组，每组设计一个公园场景，用英语描述正在进行的动作，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：Unit 4 Drawing in the park2. 词汇：drawing, playing, flying, eating等。
3. 句型：What are they doing? They are七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）一、教学内容:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。
二、教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
三、教学难点：能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
四、教学方法：情景教学法，交际法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲Step 1 GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: How are you？S：I’m fine/good/well, thank you.Step 2 Presentation & practice1. Play a game----Fast respond出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…2. T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.3. 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
