试析高校平面设计教学如何培养学生的综合能力

浅谈高校平面设计教学如何培养学生的综合能力作者：冷益虎来源：《世界家苑》2018年第09期摘要：当代社会平面设计的发展与竞争，对设计师的需求不仅增加了，而且整体素质也提高了，要求越来越严格，但由于许多学校没有在平面设计教学理论与实践相结合，教师只有采用传统的教学方法，而忽视学生创新能力、自学能力和应用能力。

本文通过对平面设计教学对学生能力的培养探讨。

针对平面设计教学中出现的一些问题，提出了相应的方法。

关键词：平面设计；综合能力；教学平面设计过程中，学生创新能力、鉴赏能力、实践能力的培养对提升学生的设计能力和设计水平发挥着基础性的作用。

只有充分引导学生在平面设计教学中调动自身的积极性，发挥自身的创新意识才能完成平面设计的要求，使得设计内容保持鲜活的生命力。

另外，平面设计还要求设计者充分考虑实际要求，提升实践能力，把创意充分体现在作品中。

对此，高校平面设计教学应该注重对学生综合能力的培养。

一、高校平面设计教学中存在的问题分析（一）高校教学模式呆板落后，限制学生能力培养在大多数高校的平面设计专业教学中，传统的教学模式仍然占据着主导地位。

该教学模式有一定的优点，比如说平面设计知识传授的系统化规范化，知识内容丰富并且学生的学习过程也较为标准，以致学生能够较为迅速地掌握一定的专业知识。

然而，这样的教学方式导致其所培养的学生思维受到传统教育理念的束缚而变得僵化，设计的作品表现手法单一、作品风格缺乏创新性。

致使每个学生在从高校毕业的同时，也形成了较为规范化模式化的设计思维体系，最终严重制约了每个平面设计专业人创新性、多样化的设计理念的进一步发展。

（二）教学理论和实践不协调，导致学生实践能力不足在高校平面设计教学中，部分教师认为平面设计教育应当重视理论的培养而轻视实践的锻炼，而也有部分教师则过于重视平面设计的实践锻炼而忽视了帮助学生形成系统化理论的重要性。

所以，如何在高校平面设计教学中，使得理论和实践教育能够得到各自应受的重视，实现学生理论和实践能力的共同提高是目前我们高校许多教师需要探讨解决的问题。

平面设计教学中培养学生综合能力的策略作者：邢晗来源：《艺术科技》2014年第04期摘要：在学习与平面设计的内容相关的课程的时候，教学的主要目的就是培养学生综合能力，在培养过程中不断采纳创新思维，以取得新的教学效果。

基于此，本文主要对平面设计教学中培养学生综合能力的策略进行了探讨。

关键词：平面设计教学；培养综合能力；策略在平面设计教学中想要改善教学方法，首先就是对教学课程进行创新，这需要我们在教学中不论在教学方法、内容还是教学观念上都能够追随时代的发展，同时也要注重在平面教学中培养学生的综合能力，采纳有效的教学方式，不断探索和研究，争取最大限度地提升学生的综合素质。

平面设计的授课教师现在一定要清楚地认识到当今社会是需要全面发展的人才，采用更有效的教学措施，全方位的培养学生的综合能力。

1 通过培养学生的自学能力来提升学生的综合能力培养学生的自学能力是现在平面设计教学的一件重大事件，在教学中应该足够重视。

现在科学技术不断发展和革新，社会对学生自学能力看得越来越重，学生接收新鲜事物的能力也随之提高。

这种情况下，学生的学习更需要老师在教学中有效培养学生的自学能力。

这个问题就平面设计老师来看，在教学中必须开放学生的思想，摒弃传统的教学方式，比如在学习案例和工具的时候，老师将案例的制作流程和工具的基本特点进行简单的介绍，然后让学生尽情地想象，根据老师的讲解完成平面设计作业，并丰富作业的内容。

同样，老师在教学中布置一些和实践相关的问题让学生进行综合性练习（比如各种产品宣传、设计贺卡等等），让学生按照自己选取的课题来找寻相关的资料和自作平面设计的方法，然后让学生通过自己的能力完成任务。

在课程结束以后，老师让学生根据自己选择的课题和制作过程，让学生之间进行沟通交流，实现教学目标。

2 通过融合其他学科来培养学生的综合能力当代社会的主要特点就是知识经济，现在的社会需要的是全面发展的人才，在现在艺术体系中平面设计是一门新崛起的学科，由于它的时代性和现代性，使得社会对平面设计人才的要求更高了，需要每个人都有较高的技术和素质。

平面设计教课中学生能力提升方式研讨通过平面设计教学培养学生的创新能力。

平面设计工作的核心是创造和创新，通过创造和创新使平面设计工作具有社会价值是平面设计工作最可贵的品质之一。

在平面设计教学中，自主学习能力和实践应用能力都可以通过增强训练和适当的引导来增强，而创新能力则相对比较难以培养。

创新能力的培养需要长久的支持和意识形态的改变。

传统教学模式下的学生因为在规定和制度化的教学过程中禁锢了思想，创新、创造能力受到了很大的束缚，在学习平面设计的过程中，教师应当首先提升自身的创新意识，通过言传身教，解放思想，提升学生的创新观念和创新意识。

教师在平面设计教学过程中应当运用激励、引导、启发等探究性教学模式引导学生发散思维，激发创造能力。

同时在教学过程中，教师提升学生创造能力的重要方式之一是布置开放性的、创造性的设计课题，让学生在自我探索和实践中开发创造性的思维方式，通过实际案例的设计、创造提升学生创造性思维的兴趣。

兴趣是最好的老师，调动起学生的兴趣，激发学生创造性思维方式是培养学生创新能力的最好手段。

平面设计教学中对于提升学生综合能力上存有的问题（一）平面设计教学中忽视理论基础。

平面设计教学中，有的教师和学生重视理论忽视实践，更多的教师和学生强调实用为主的理念。

如何平衡理论学习和实践学习两方面的问题成为了很多人疑惑的问题。

虽然平面设计强调实践能力和操作能力，但作为一门现代化的学科，理论基础知识是系统全面掌握它的必要条件，没有良好的理论基础作指导，实践能力上就没有理论指导，就缺乏理论基础，也很难真正掌握实际操作。

平面设计作为为现代社会创造美学和观感学的实用性为主的学科，基础理论知识是通过长期的发展历程中，专家学者总结的经验，理论知识是指导实践的工具，缺乏理论知识的引导和指导，实践过程就会走弯路或邪路，设计的成果也不容易被大众认可，也缺乏社会价值。

（二）创新设计能力欠缺。

创新思维能力作为平面设计教学中的最重要的目标之一，在平面设计领域具有重要意义。

论高校平面设计教学中学生实践能力的提升随着社会的不断发展和增长，可以发现越来越多的人对平面设计产生了浓厚的兴趣，并希望能够在该领域中获得成功。

作为一门充满竞争的学科，高校平面设计教学必须考虑如何有效提高学生的实践能力，以满足学生未来的职业需求。

高校平面设计教学中的实践能力问题已经得到了广泛关注，很多学校通过规划课程和加强工作室教学等方式来优化教学准备、加强教学资源，以便能够为学生提供更多实践机会。

本篇文章将会从几个方面进行讨论高校平面设计教学中提升学生实践能力的措施和方法。

一、培养创意思维良好的创意思维对于高校平面设计教学中的实践至关重要。

在平面设计的实践中，学生需要有能力创造性地解决设计问题。

因此，高校平面设计教学中应该注重培养学生的创意思维能力，以使他们在获得专业技能的同时，也能够具备面对未来实际工作所需要的创造性思维。

在教学过程中，可以通过引导学生去学习创意思维方法、运用创意思维探索解决问题、尝试不同的视角看待同一问题等方式进行创意思维的培养。

同时，以案例分析和作品对比的方式，让学生从中吸收优秀设计的创意思维，从而得到启发和激励。

二、加强实践环节实践是提升学生实践能力的重要方法。

在高校平面设计教学中，必须注重加强实践环节，为学生提供更多的实践机会，让他们通过实际操作来熟悉软件工具的操作、练习实际操作技巧、解决实际问题等。

在实践环节中，教师可以通过组织设计培训，校内外实习等方式来增加实践机会。

通过组织比赛、展览、论坛等活动，可以让学生与业内专家进行交流，获得更多的设计经验和实际操作技巧。

此外，在实践过程中，教师应该对学生的实习过程进行指导和监督，及时发现、纠正学生在实习过程中的问题。

三、开展实际项目开展实际项目，可以使学生在实践过程中了解职业环境，同时也提高了学生实践能力。

在实际项目中，学生可以了解职业实践中所需要的技能和知识，了解职业道德和道德标准，提高对实际问题的洞察能力和发现问题的能力，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生实战能力和实践能力。