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《童年的发现》教案教学目标一、知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、过程与方法1.导入新课：以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣。
2.细读感悟：运用“提出——小组交流——朗读——解决问题”的方法，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、情感态度与价值观通过学习，激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学方法运用“提出——小组交流——朗读——解决问题”的方法课前准备多媒体课件课时安排 2课时教学过程一、导入新课联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
）二、新课学习1.明确要求学有目标指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发现？（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
2.初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。
（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。
（3）课文围绕发现写了哪三件事？①我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。
②我得出结论，人如何由小鱼进化成人的。
③在生物课上被老师罚出教室。
（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
3.再读课文、释疑解难再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
《丝绸之路》教案教学目标一、知识与技能认识９个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
二、过程与方法有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
三、情感态度和价值观激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点１.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2.激发学生热爱西部的思想感情。
教学方法合作探究的教学方法。
课前准备1.教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.导入：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路2.这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：丝绸之路发生的时间、地点、人物、事情怎样？二、新课学习1.我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
2.自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
3.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。
）4.感悟课文，积累语言学习第１自然段：⑴学生默读课文第１自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？⑵全班交流：①丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。
②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。
③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。
鲁教版五四制四年级语文下册备课渭田小学1、窃读记一、教学目标1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；2、了解倒叙的作用；3、继续训练学生圈划的能力，进一步提高学生品味语言、概括总结的能力；4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。
二、教学重点1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法；2、加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。
三、教学难点1、品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力；2、文章在谋篇布局上的技巧——倒叙手法的运用及作用。
四、教学突破口对于课题的理解：“窃”的含义，“读”的心理，“记”的内容五、教时安排：一课时六、教学步骤（一）课前预习：1、熟课文，查清生字生词，把握文章脉络。
2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境（包括学校和家中的，如家中藏书、班级图书馆、上网看书等），至少每人走访两人以上。
（二）导入新课：1、一位学生演讲《我爱读书》；2、三位学生点评；3、教师导语引入新课。
（板书：作者、课题）是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。
书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。
（三）感知新课1、速读课文，思考：（1）“窃”的含义；（2）“读”的心理；（3）“记”的内容；怎么记的？（1）偷偷的；（2）惧怕；（3）“我”窃读时候的各种经历；采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。
运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。
2、小组交流。
四年级语文下册全册备课教案鲁教版四年级语文下册全册备课教案鲁教版一：各单元主题展示第一组：我爱阅读重点课文：《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；略读课文：《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
第二组：生活中的启示本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。
两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句。
教师可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能使学生达到熟读背诵，牢记于心，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。
第三组：父母之爱重点课文：《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。
略读课文：《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。
《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。
这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
第四组：勿忘国耻本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的画面。
重点课文：《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
《草原》教案教学目标一、知识与技能1.认识4个生字，会写14个生字。
2.感情地朗读课文，背诵第一、二自然段二、过程与方法理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
三、情感态度与价值观揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。
教学难点弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。
教学方法读思议导结合法。
课前准备课件、生字卡、草原资料。
教学课时1课时教学过程一、导入新课1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。
2．今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：1 草原我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
3．简介作者老舍（1899—1966）现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有《骆驼祥子》。
二、新课学习1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。
要求读准字音，读通句子。
2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？（板书：美）师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：风光（景色）美人情美）师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
3.品读课文，感受草原的风光美（1）学生自由朗读第一自然段，指名展示读。
（2）师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美？品读句①：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。
”出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。
品读句②：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”出示草原图片理解“一碧千里”。
鲁教版四年级语文第一单元备课齐陵中心小学课时导学案设计课题1《古诗两首》案序课型1教学内容《独坐敬亭山》新授知识与技能：①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能教学目标结合插图，用自己的话说出诗句意思。
③背诵这两首古诗词默写古诗。
德育目标：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美重点难点诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美课前准备导学过程设计课件导学过程探讨记录一、谈话引入（课件1）1、唐代诗人灿若星空，其中存有一位诗人才华横溢，纵情山水，五更作诗，诗酒名闻天下，被人们称作“诗仙”，你晓得他就是谁吗？（生答李白）（出具课件2―走进李白）二、板书课题，揭题（课件课题3）1今天我们自学李白的一首千古名作2、生读题3、认知题意：“富豪之家”就是什么意思？存有哪位同学至过敬亭山游玩，晓得敬亭山在哪吗？4、敬亭山自古就是文人雅士小聚之地，李白为什么可以红尘敬亭山呢？（（课件5文学创作背景）三、读诗，念出诗歌的节奏与韵律（出具诗歌）1、韵头古诗，是不是不重新认识的字？生民主自由读诗两遍，建议读准字音，读通诗句。
（生民主自由读诗）2、听闻我们班的同学古诗念得特别不好，王莎莎念，（评价很存有诗人风范）齐读3、诗歌朗诵形式多样，想要不敢尝试合作念。
（必须导学过程设计谋念出诗歌的节奏）四、范读诗歌，想象画面1、闭上眼睛，用心聆听朗读想象画面2、同学们，说老师，你仿佛看到了什么？3、置身于这样的境界，你有何体会？（景美喧闹寂寞）五、自学诗歌一二句，体会诗人的寂寞。
1、念一二句。
2、认知“天下”，说道“众鸟高飞天下”诗意（出具鸟飞图）（课件72）3、认知“贫”“闲”，说道“孤云独去闲”诗意（出具云回去图）（课件73）4、读诗，体会诗人的寂寞。
六、自学诗歌三四句，体会诗人的不独。
1、念三四句。
（课件8）2、体会人山泪眼：泪眼就是什么意思？3、认知“贱”，说道一二句诗意。
4、存有“神气”（看看不够看严重不足）带出；同学们，诗人就是第一次荣登敬亭山吗？5、人山对话，写下中哉情。
教材分析：本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语，课文和语文原地三大部分。
第五单元安排了一次综合性学习活动。
教材共分八个专题。
依次为：我爱读书、生活的启示、父母之爱、不忘国耻振兴中华、遨游汉字王国、走进西部、童年、珍惜资源保护环境。
每个专题内容新颖丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
要求认识201个字，会写165个字。
在语文园地三还安排了一些要认的字。
教学目标：1．认字201个，会写165个，养成主动识字的习惯。
2．能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6．在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．学习浏览，根据需要搜集信息。
8．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11．学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
12．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教学措施：1．采用多种方式巩固识字教学。
让这些生字与学生多接触、多见面，可以采用阅读文章、写练笔、归类复习与归类整理等多种方式。
继续加强写字的指导，规范板书，将写字练习分散到每一节课中去。
2．在阅读教学中，重视语言文字训练。
能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
在教学中，重点培养学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法体会关键词句的表情达意的作用，理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词语的习惯。
鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第一单元识字1 鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第一单元识字1「篇一」教学目标：1、认识词中的生字，会写3个生字。
2、有感情地朗读、背诵词。
3、体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、读诗，走进词的美我们随着诗人那优美而凝练的诗句一路从“接天连夜无穷碧”的夏，“霜叶红于二月花”的秋，走进了银装素裹的冬，细雨霏霏的春。
今天这节课，我们将流连于江南美丽的春景，在张志和的《渔歌子》中观景、悟情。
二、读词，读出词的韵1、板书：张志和。
张志和是唐代的词人，16岁就因才华出众而深得皇帝的赏识，赐名张志和，希望他“心志平和”。
2、今天我们就将学习他写的一首词。
板书：渔歌子。
指名读。
渔歌子和如梦令一样，都是词牌名，是古人用来表示音乐的节拍和旋律，有一定的节奏和韵脚。
所以这里的“子”不能读轻声。
再读“渔歌子”。
3、同学们，请你拿好的书本，认认真真地读读这首词。
老师要求每个同学最少读三遍，第一遍，要读得一字不错，第二遍，要读得字正腔圆、有板有眼，第三遍，如果能读出点儿词的韵味来，那你很了不起。
4、检查初读效果。
（指名读词，齐读。
）A“鳜”注意读法和写法。
B箬笠、蓑衣见过吗？你知道箬笠是用什么编的？（竹子）所以，是（竹字头）。
“蓑衣”是用草编的，所以是（草字头），这些都是古代劳动人民常用的避雨工具。
（图片）三、想象，品出词中画1、张志和不仅词写的美，画也画得好。
唐代大书法家颜真卿就这样夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。
词中有画，画中有词。
请你闭上眼睛，用心感受这词中画。
2、交流画面。
你听出来了吗？这首词中还藏了一幅美丽的画呢。
你在这画里看到了什么？（西塞山、白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水）白鹭飞：快读，带劲地飞，慢读，悠闲地飞，快活地飞。
《落花生》教案第一课时教学目标1.学会本课生字、新词，理解重点词语。
2.理清课文段落，概括段落大意。
3.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
教学重点1.理清课文段落，概括段落大意。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
教学难点理清课文段落，概括段落大意。
教学方法多媒体课件课前准备1.学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2.了解种花生的过程，查阅花生的基本用途，和同学共享。
课时安排一课时教学过程一、由谜语导入课题，简介作者。
1.老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2.出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3.简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（板书：7．落花生）4.播放学乐师生精彩的导学作业。
二、检查预习1.填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面是不是小，查字典并结合课文内容解释词语。
2.指名读多音字，区别读音。
空地空话天空落空空白抽空（“空地、空白、抽空”读kòng），(“空话、天空、落空”读kōng)买种种类种田种地黄种种植（“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zh òng）应该答应应有尽有供应随机应用（“应该、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读y ìng。
）成熟熟练熟悉（均读shú）散开散装分散散漫散场散会（“散开、分散、散场、散会”读sàn。
