unit 17 Integrating skills
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英语教学的四种有效方法作者:于丽娟来源:《现代教育科学·中学校长》2008年第05期一、实践法实践法即利用教材提供的素材,结合学生的生活实际,让学生学有所用,在语言实践中培养学生运用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣。
例如,SEFC Book 1B Unit 13Healthy Eating的Reading部分的话题是健康饮食,通过对精读课文的学习,学生对健康饮食的概念已经认同。
该单元Integrating skills部分的阅读篇目为“小吃”,其中还附有两份英文菜谱,介绍中国传统小吃“烧卖”和“春卷”的制作方法。
教师可以利用这些素材,借助学生的生活经验,激发学生表达的兴趣,促使他们综合运用所学语言完成任务。
让学生借鉴阅读语篇的例子和“学习建议”部分中的有关内容,每人独立写一份英文菜谱,介绍自己最喜爱的一道菜的制作方法。
学生们介绍了西红柿炒鸡蛋,烧茄子和地三鲜等菜肴的制作方法。
将学生写的菜谱张贴出来,供大家交流和欣赏,并建议每位学生根据自己的英文菜谱亲手做一道菜,请父母品尝。
此活动收到了很好的教学效果。
二、表演法表演法即模拟一定的生活情景,发挥学生的想象力,让学生共同参与,培养其合作精神,发挥其个性和特长。
例如,SEFC 1B Unit15 The Necklace 和Unit21Body Language 中的Integrating skills部分的话题分别为编短剧和编双簧,并要求学生表演。
短剧与双簧的编写是以小组活动形式开展的。
引导学生在自主理解阅读语篇的基础上发挥想象力,鼓励小组成员合作完成“编写提纲”、“细节描述”、“串连成文”和“润色表演”等各项任务。
以Unit21编双簧为例:要求每个小组从教材所提供的六幅画中至少选择三幅,形成故事的提纲,并以合理的想象补充细节,连句成文;然后让学生在预演的过程中熟悉台词,使故事情节或人物真正“活”起来。
两个单元Integrating skills部分的活动能启发学生的思维,培养学生的观察力、想象力和合作精神;同时,以英语短剧为媒介,可以让学生在学习英语的同时展示其表演才能。