跳礅上的歌

湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案教学目标1.让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。

3.教育学生爱护大自然，保护环境。

教学重点1.朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词。

教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。

教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片教学过程一、导入1.引导学生观察教室里的图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大2.学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导学生认读生字词。

3.教师提问：课文中的小动物们为什么要在跳礅上唱歌？三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。

3.学生练习书写生字词。

四、深入理解课文1.教师提问：课文中的比喻句是什么？它们分别比喻了什么？3.教师提问：你们能用自己的话来形容一下小动物们的歌声吗？五、观察图片，大胆想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。

2.教师提问：你们觉得小动物们在跳礅上唱歌的场景是怎样的？1.教师引导学生回顾课文内容，提问：你们学到了什么？七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课堂作业：完成课后练习题。

教学反思本节课通过学习《跳礅上的歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生观察图片，大胆想象的能力。

在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文大意，认读生字词，达到了教学目标。

但在课堂小结环节，学生的参与度不高，今后需加强对学生的引导和鼓重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟课文中的小动物们唱歌的情景，增强学生的参与感和体验感。

对话示例：师：同学们，你们想不想变成小动物，在跳礅上唱歌呢？生：想！师：好，那我们就来模拟一下小动物们唱歌的样子吧，谁愿意来试试？2.学习生字词时，教师可以通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和书写生字词。

【导语】语⽂是⼀个多义词，通常作为语⾔⽂字、语⾔⽂学、语⾔⽂化的简称，其本义为“语⾔⽂字”。

语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼩学⼆年级下册语⽂《跳礅上的歌》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级下册语⽂《跳礅上的歌》原⽂ 上学的路上，有⼀条浅浅的⼩溪，在⼭脚下悄悄流淌。

⼩溪⾥，青青的条⽯，排成⼀⾏跳墩，像⼀排⿊⾊的琴键。

晴天，朝阳映照着⼩溪。

我们踏着跳墩，跳过⼩溪，⾛向学校。

溪⽔淙淙，唱着⼀⽀快乐的歌。

⾬天，溪⽔涨了。

跳墩躲在浑浊的⽔下，和我们藏猫猫。

⼤哥哥、⼤姐姐们，⼿拉着⼿，站在看不见的跳墩上，排成⼀条长长的栏杆，让我们扶着，蹚过⼩溪。

笑声、⽔声，融在⼀起，唱着⼀⽀友爱的歌。

⽔更深的时候，⽼师好像⼀艘渡船，⼀次次背着我们，踏着⽔下的跳墩，⼀步⼀个旋涡，渡过⼩溪。

溪⽔哗哗，唱着⼀⽀赞美的歌。

不管春夏秋冬，不论阴晴⾬雪，我们踏着跳礅，⾛向学校，在动听的歌声中，⼀天天长⼤。

　2.⼩学⼆年级下册语⽂《跳礅上的歌》教案 教学⽬标： 1、认识本课16个⽣字，会写8，会认8个⽣字。

2、明⽩“跳礅上的歌”是什么意思，理解课⽂内容。

3、培养学⽣互相帮助，关爱他⼈的品质。

4、激发兴趣，导⼊情境，从“快乐”引申帮助理解课⽂，通过分析、⽐较进⾏思想教育。

5、情感态度与价值观：培养学⽣互相帮助、关爱他⼈的优秀品质。

教学重难点： 1、正确读、写本课⽣字，背诵课⽂，领悟“跳礅上的歌”的含义。

2、体会最后⼀句的含义。

教学准备： ⽣字卡⽚、课⽂挂图或多媒体课件。

教学过程： 第⼀课时 课时⽬标： 1、读准⽣字，记住字形。

2、初步熟悉课⽂内容。

⼀、揭⽰课题，启发谈话 有⼀群农村⼩朋友，他们每天上学、放学都要经过⼀条⼩河。

⼩河上没有桥，要过这条⼩河只得踏着河⾥的条⽯排成的跳礅⼉。

晴天过河还好说，阴⾬天过河⿇烦就⼤了！今天，我们就来学习课⽂《跳礅上的歌》，看看这些农村⼩朋友是怎么过河的。

《跳礅上的歌》教学设计笆篱乡中心小学谭利霞教学内容：《跳礅上的歌》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。

3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。

教学重点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。

教学难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。

教学过程：（一）质疑，导入新课师：上节课我们已经学习了第5课的生字，也知道了这篇课文的主要内容。

今天我们要继续来欣赏《跳礅上的歌》。

（板书课题）师：《跳礅上的歌》到底是一支支什么样的歌呢？请同学们自由读课文，完成填空：—————。

跳礅上的歌是一支—————。

—————。

（二）再读课文，突出重点师：跳礅上的歌是发生在哪里呢？请同学们找出相关自然段读一读。

（分析：跳礅是什么颜色？抓住“黑色的琴键”领悟比喻句）师：正是因为这些琴键才弹出了一支支快乐的、友爱的、赞美的歌。

那你最喜欢支歌呢？为什么？生：我最喜欢快乐的歌。

（找出相关段落自由读）师提问：1.这支歌是孩子们什么时候过小溪时弹奏出来的？（指名读）2.小朋友们怎样过小溪的？（男女比赛读）3.小朋友们走过小溪结果怎样？心情怎样？（齐读）师：为什么说这是一支快乐的歌呢？从哪里体会到快乐？（抓住动词理解，带着快乐的心情读）师总结、归纳出学习第二自然段的步骤:1.什么时候过小溪？2.怎样过小溪？3.结果怎么样？师：你还喜欢哪支歌？（要求学生用同样的步骤分组自学3、4自然段。

）（生汇报自学情况）（三）突破难点师：大哥哥、大姐姐和老师在帮我们过小溪的时候，还会遇到什么困难？他们会怎样克服困难帮助我们呢？师：是啊，小朋友们过小溪的时候可能会遇到各种各样的天气，各种各样的困难。

大哥哥、大姐姐和老师是不是只帮他们一次下次就不帮了呢?（生齐读最后一个自然段）师：是啊，他们不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪都一如既往地帮助小朋友们过小溪。

（理解：不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪。

仿写跳礅上的歌作文
篇1
溪水哗哗，雷声隆隆，仿佛要把沉睡中的大地从梦中惊醒。

不知不觉，二月已经走过多半，那天翻去一页日历，两个湿漉漉的汉字显露出来雨水，这两个字真够形象，浑身上下挂满了水珠。

雨水，二十四节气中的第二个，立春虽然过了，好像还没有与冬天划清界线，常常让人感到挥之不去的寒意。

而雨水一到，就觉得那风软了许多，不再硬生生地刺脸，也不再直通通地往怀里钻了。

若抬头看看柳枝，好像已由干涩的褐色变出了一层似有似无的绿。

雨水人们那个盼啊，可想而知。

不久前来了一层薄云，为了促一场雪，天上飞机，地下大炮，人为地撒布干冰，千呼万唤，算落了一层浅雪。

天明我瞅瞅，墙沿、屋顶，三指来厚，半天没过，踪迹全无，等于湿了湿地皮儿。

篇2
上学的路上，有一条浅浅的小溪，在山脚下悄悄流淌。

小溪里，青青的条石，排成一行跳墩，像一排黑色的琴键。

晴天，朝阳映照着小溪。

我们踏着跳墩，跳过小溪，走向学校。

溪水淙淙，唱着一支快乐的歌。

雨天，溪水涨了。

跳墩躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。

大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳墩上，排成一条长长的栏杆，让我们扶着，_
过小溪。

笑声、水声，融在一起，唱着一支友爱的歌。

一年级下册语文教学之《跳礅上的歌》教案分享1.教学背景《跳礅上的歌》是一年级下册的一篇课文，主要介绍了一个传统习俗——跳礅。

通过本课的学习，旨在让学生了解我国民间习俗，同时培养学生的语文能力，以及对传统文化的热爱。

2.教学目标（1）知识目标①了解跳礅的起源及发展过程；②掌握《跳礅上的歌》的基本内容；③掌握一些课文中的常用词语和短语。

（2）能力目标①培养学生的听、说、读、写、译等语文能力；②培养学生的观察、认真、思考能力。

（3）情感目标①激发学生学习民间习俗的热情，并学会用正确的方式对待和传承它；②培养学生爱国主义精神及对传统文化的热爱。

3.教学重难点（1）教学重点让学生了解跳礅起源及发展过程，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。

（2）教学难点让学生理解和表达课文中的主旨，加强学生口语表达能力。

4.教学过程（一）热身通过引入神话故事《打鱼岛》，让学生对传统文化的起源有初步认识。

（二）复述老师让学生根据卡片上的图片，复述跳礅的起源、历史变迁及其现状。

通过说故事，让学生学会观察、思考及总结。

（三）阅读课文导读，让学生了解跳礅的文化价值、传统习俗及其发源地。

引导学生，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。

（四）分组讨论让学生分组讨论，围绕“跳礅的文化价值”这个主题展开讨论。

通过小组讨论的方式，让学生感受并理解民间习俗、人文价值等内容，提高他们的观察与思考能力。

（五）自主学习让学生自己找资料，讲述自己所了解的地方传统习俗，或者介绍自己家乡的传统文化。

（六）评价与总结教师对学生的评价：学生能够把语文知识与实际生活，传统文化相结合，进一步培养学生的语文能力；在教学实践中，探索开展了以活动为主的教学模式，提高了学生的探究精神及表达能力。

5.教学手段多媒体课件、图片、PPT、影片等。

6.教学建议（1）通过多种表达方式，提高学生的语文能力和表达能力。

（2）引导学生关注、传承和发扬中国传统文化。

（3）加强与实际生活联系，让学生更好地理解和掌握所学知识。

跳墩上的歌优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确演唱歌曲《跳墩上的歌》。

（2）能够理解歌曲的主题和情感，并用适当的声音、表情、动作表现出来。

2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，感受和体验歌曲的风格特点。

（2）运用集体合作、分组讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

（2）培养学生积极向上的生活态度，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱歌曲《跳墩上的歌》。

（2）理解歌曲的主题和情感，并用适当的声音、表情、动作表现出来。

2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音准和节奏。

（2）如何运用声音、表情、动作表现歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《跳墩上的歌》乐谱。

（2）音响设备：录音机、音响、音乐CD。

2. 教学环境：（1）宽敞的教室，有利于学生活动。

四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《跳墩上的歌》录音，让学生初步感受歌曲的风格特点。

（2）引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。

2. 教授：（1）教师讲解歌曲的背景、主题和情感，帮助学生深入理解歌曲。

（2）教授歌曲的旋律、节奏、歌词，指导学生正确演唱。

3. 练习：（1）学生跟随教师一起练习演唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。

（2）分组讨论，让学生探讨如何运用声音、表情、动作表现歌曲的情感。

4. 展示：（1）每组选出一名代表，进行演唱展示。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高他们的音乐素养。

3. 关注学生的情感态度，培养他们对民族音乐的热爱和传承意识。

六、教学拓展1. 对比教学：（1）教师分别播放《跳墩上的歌》和其他民族风格的歌曲，让学生进行对比欣赏。

（2）引导学生讨论：这些歌曲有哪些相同点和不同点？它们分别代表了哪些民族的文化特色？2. 民族风情体验：（1）教师介绍跳墩这一民族乐器，让学生了解其特点和演奏方法。