一年级上语文教案一条鱼儿水中游_沪教版

沪教版一年级语文上册教案：一条鱼儿水中游一、教学目标1.了解“鱼儿水中游”的含义，并能够运用到生活中；2.能够理解课文中描述的场景，并根据语意理解文章；3.掌握基本的阅读技能，如正确读音、识字、理解语句等。

二、教学重难点1.理解课文内容，学生对“鱼儿水中游”的情节进行分析；2.吸收新知识，学生能够理解新单词并运用到实际生活中；3.如何帮助学生培养阅读习惯并提高阅读技能。

三、教学过程1. 导入引导学生通过抛出问题的方式，激发学生阅读的兴趣。

问：大家想过在水中游吗？有没有看到过鱼儿在水中自由自在的游呢？2. 学习过程1.教师先读一遍课文，让学生跟随朗读，掌握句子结构和语音节奏；2.请学生再次读课文，并对生字进行认读，比如“鱼儿”、“自由自在”等；3.学生进行分组，共同探讨题目“鱼儿水中游”，分享自己对鱼儿在水中游的理解以及自己在水中游的体验；4.请学生再次阅读课文，做好笔记并记下问题以备课外练习；5.小组呈现报告，展示各自的讨论成果；6.教师根据学生的报告进行总结，引导学生对文章进行复述，检验学生的掌握程度。

3. 课堂巩固1.学生运用刚才学到的知识，写下一段自己或他人在水中游的经历；2.学生读出自己的文章，并分享自己的体验；3.教师对学生的文章进行点评并给出建议。

四、教学反思本次教学通过分组的方式帮助学生掌握了新的知识，并探讨了“鱼儿水中游”这个话题。

在学生自己阅读课文时，我通过问问题的方式激发了学生的思考。

在小组讨论中，学生们积极探讨，互相提出意见和问题。

在写作环节中，学生着重运用刚才学到的新词汇和知识，丰富了文章内容。

总之，本次教学环节充分发挥了学生的参与性和主动性，给学生留下了深刻的印象。

沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。

教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。

集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。

分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。

讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。

教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。

小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。

课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。

总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。

课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。

《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。

2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

会读音节yi、wu、yu的四声。

3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。

【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。

2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字教学过程谈话导入图中我们看到了什么小动物——一条鱼儿（同学如果说一条鱼儿水中游，教师就说哦，你看到了一条小鱼）出示鱼，跟我读yuyu,鱼的第二笔是横沟，小手准备，跟老师一起写鱼的第一笔是撇，第二笔是横沟，三笔竖、四笔横折、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。

鱼的第二笔是——第四笔是——谁来做小老师带大家书空一下笔顺，鱼，它是一个象形字，仔细看，上面的撇、横撇像什么？中间的田字好像鱼的身体，下面的横是鱼的尾巴。

看老师写鱼的头、身体、尾巴，鱼的头是撇、横撇、身子、尾巴。

跟老师读词语。

条第一笔撇、第二笔是我们今天要新学习的笔画，横撇，跟我读，开启一列小火车。

看老师写条子，再写一横，下面是个小字，左点、右点。

我们一起来疏通。

条的第三笔是，第二笔是，第六笔是一条小鱼的条在这里是个量词，我们再来看看，还有哪些事物可以用条字来说。

（PPT打出正确答案），正确，一起读读。

有些同学可能有疑问了，王老师，这个字不是读一么，比如，二十一、我想考第一名，在这里啊，王老师要告诉大家一个小秘密了。

这个字在数数、计数的时候读一，它还会变的，变成二声，跟我读，变成四声，跟我读，变成一声，跟我读。

在课题中一它很调皮它变调了（写yi）跟我读，一条鱼儿一条鱼儿在做什么？学习中，仔细看中的拼音拼读的时候声母和韵母，跟我读，小火车，先写的一个扁扁的口，第二笔横折要一比写成，扁口加竖中中中。

谁在水中游，谁在做什么？谁会读课题？谁也会读，男生的读、女生读。

一条鱼儿水中游【说课要点】【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。

儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。

岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。

三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。

五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

本课要学习五个生字：儿、中、羊、走、三，生字的字形上都比较简单，其中字音上需注意“儿”字，读好翘舌音。

本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。

本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。

再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。

因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。

本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。

声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。

这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。

【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。

如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。

当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。

但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。

一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版【教学目的】1、能在课文的言语环境中认读〝条、鱼、羊和果〞四个生字。

2、正确朗诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

3、能在教员的指点下正确描写〝鱼〞。

【教学重点】能正确认读四个生字。

【教学难点】在了解儿歌内容的基础上熟读成诵。

【教学预备】多媒体课件、生字卡片、【教学时间】1课时一．创设情形，提醒课题1．教员启示说话：我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小冤家说说看鱼儿是？〔在水里游的〕2．提醒课题：出示课题：15、一条鱼儿水中游〔儿化音〕3、小冤家，课题中有两个生字宝宝，谁看法他们？1〕出示生字：条ü读音〔留意是第二声〕；ü协助朗诵词语，加深看法生字;〔线条、条纹〕ü强调量词：看实物：一条围巾；一条红领巾；一条尾巴；一条蛇、一条蚯蚓、〔同窗们，你们发现什么？普通体积比拟长的事物或植物，用条〕；2〕出示生字：鱼ü全体认读音节、第二声；ü看鱼的图片和字，让先生看看，发现什么？ü书写鱼；全体书写；ü教员把陆地中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；〔你还知道哪些鱼〕ü陆地里的鱼可真多！有〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。

过渡：心爱的生字宝宝，我们跟他们见过一次面，再和他们打声招呼。

让我们再读课题；〔〝鱼儿〞儿化音〕说明：上课伊始，应用创设情形，调动先生学习课文的兴味，同时起到了组织教学的作用。

生字教学采用随文识字的方法，充沛发扬先生的示范作用，引导先生自我发现，自我观察，自我先生，满足先生充任小教员的愿望和积极性。

生字教学中，各有侧重，〝条〞一笔带过，只是以认字、辩词为主，同时拓展了量词的浸透。

而在执教〝鱼〞时就从音、形、书写入手，并经过欣赏图片、熟读词语入手，展开了句式的训练，使字、词、句无机的结合。

二．全体感知，学习生字1．有位叔叔，他可喜欢小植物了，听，他编了一首难听的儿歌，想听吗？好！一边听，一边记，儿歌中有哪些小植物？说明：让先生从一年级起就养成良好的边听边记的好习气，对先生的良好学习习气的培育大有裨益。

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计教材背景《一条鱼儿水中游》是沪教版小学一年级语文上册的一篇阅读课文，讲述了一条小鱼游来游去的情景，很容易引起小学生们的兴趣。

该教材旨在通过让学生感受到大自然中的小清新，培养学生们对自然的热爱，同时激发学生们对语文的学习兴趣。

教学目标1.通过阅读体验，理解小鱼水中游的情景，培养学生们的想象力和想象能力。

2.学习基本的表达方式，掌握基本的阅读技巧。

3.通过思考和讨论，理解故事中蕴含的道理和寓意。

同时，提高学生们口语和听取他人意见的能力。

教学内容教学方法1.看图说话法2.发挥想象法3.问答法教学步骤第一步：创设情境，讲述小鱼水中游的故事情节1.介绍《一条鱼儿水中游》课文的故事情节。

2.带着学生们一起看图说话，让学生们想象一下小鱼正在水中游玩的情景。

3.用简单易懂的语言讲述小鱼游来游去的情景，提高学生们的兴趣。

第二步：学生自我思考1.让学生在学习后，自己思考一下小鱼水中游的感受。

2.让学生组自己的感受和表达方式。

第三步：集体讨论1.小组讨论，总结感受和表达方式。

2.全班分享感受，扩大交流范围。

第四步：故事讲解1.教师讲解故事的寓意和道理。

2.鼓励学生认同故事中所传达的思想。

第五步：小结1.教师回忆、总结、概括课文内容。

2.学生进行自我总结和反思。

教学时长预计教学时长为50分钟。

课后练习1.学生阅读故事，写下自己的感受以及对小鱼的理解。

2.学生可以将自己的思考结果以小报告、PPT等形式呈现出来。

教学反思看图说话法、发挥想象法、问答法是本次教学中使用的主要阅读方法，通过这些方法，引导学生们在学习过程中将自己想象的场景以及感受表达出来，以此提高学生们的语言能力和表达能力。

在教学中，讨论和总结环节可以让学生感受到自己的言语能力及感念力度的提高，他们也会理解到自己的见解可以被其他同学所接受。

总之，本次教学的设计在提高学生语文学习兴趣的同时，进一步培养学生阅读和表达能力，获得了很好的效果。

一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版教学目标：能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。

正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的欢乐。

教学重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。

2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

教学预备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。

生字卡片——条，鱼，羊，果。

拼音卡片——y,w教学过程：一．出示图片，揭示课题1.出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2.揭示课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。

3.那个地点有一个声母宝宝专门着急的要和我们小朋友打打招呼，它确实是“y”，一个树杈yyy。

拼一拼“yi”“yu”读儿歌，学习生字。

1.听老师读课文，认真听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。

清清的小河里，一条小鱼自由悠闲地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

2.翻开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。

3.同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。

4.谁来示范读（做小老师读）？5.一起读一读课文。

6.学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，躯体，水里。

羊：重形——羊头，三横是躯体，一竖是尾巴。

果：“日”加“木”。

板书“鱼、羊、果”。

7.学了生字宝宝，我们再来读一读课文。

8.小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起欢乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地欢乐。

现在请小朋友把自己当成是图片里的小鱼、小羊、小白兔或者是小松鼠，再一起来读一读课文。