《一条鱼儿水中游》教案

沪教版一年级语文上册教案：一条鱼儿水中游一、教学目标1.了解“鱼儿水中游”的含义，并能够运用到生活中；2.能够理解课文中描述的场景，并根据语意理解文章；3.掌握基本的阅读技能，如正确读音、识字、理解语句等。

二、教学重难点1.理解课文内容，学生对“鱼儿水中游”的情节进行分析；2.吸收新知识，学生能够理解新单词并运用到实际生活中；3.如何帮助学生培养阅读习惯并提高阅读技能。

三、教学过程1. 导入引导学生通过抛出问题的方式，激发学生阅读的兴趣。

问：大家想过在水中游吗？有没有看到过鱼儿在水中自由自在的游呢？2. 学习过程1.教师先读一遍课文，让学生跟随朗读，掌握句子结构和语音节奏；2.请学生再次读课文，并对生字进行认读，比如“鱼儿”、“自由自在”等；3.学生进行分组，共同探讨题目“鱼儿水中游”，分享自己对鱼儿在水中游的理解以及自己在水中游的体验；4.请学生再次阅读课文，做好笔记并记下问题以备课外练习；5.小组呈现报告，展示各自的讨论成果；6.教师根据学生的报告进行总结，引导学生对文章进行复述，检验学生的掌握程度。

3. 课堂巩固1.学生运用刚才学到的知识，写下一段自己或他人在水中游的经历；2.学生读出自己的文章，并分享自己的体验；3.教师对学生的文章进行点评并给出建议。

四、教学反思本次教学通过分组的方式帮助学生掌握了新的知识，并探讨了“鱼儿水中游”这个话题。

在学生自己阅读课文时，我通过问问题的方式激发了学生的思考。

在小组讨论中，学生们积极探讨，互相提出意见和问题。

在写作环节中，学生着重运用刚才学到的新词汇和知识，丰富了文章内容。

总之，本次教学环节充分发挥了学生的参与性和主动性，给学生留下了深刻的印象。

15 一条鱼儿水中游教学目标：1、能在儿歌的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。

能在老师指导下正确描写“鱼”字。

2、在语言环境中引出声母“y w”并能正确认读。

正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声，借助拼音读准字音。

在游戏中拼读音节认识常用汉字。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、继续养成良好的听说习惯，保持正确的读写姿势。

教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。

2、能正确认读声母y w，正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声。

3、继续进行学习习惯的养成教育。

教学准备：教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、游戏摘葡萄。

滚动复习拼读音节。

【设计说明：游戏是儿童喜欢的一种活动，在拼读音节时采用游戏的方式，激发学生的兴趣，提高学生拼读音节的积极性。

】二、看图导入新课，揭示课题。

1、出示媒体：小朋友，你们看，在清清的小河里，一条鱼儿正在欢快地游动着，对岸，两只小羊在绿绿的树荫下往前走，再看看，这么美的图片上还有哪些动物，他们正在干什么呢？2、是呀，多美的画面，有一位叔叔还为此编了一首儿歌呢，让我们一起来听一听。

（听课文录音）3、这就是我们今天要学习的课文。

出示课文内容，读读课题。

（个别读、齐读）【设计说明：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。

】三、拼拼音节，读读儿歌。

1、刚才小朋友读的儿歌的题目中就有两个生字。

（1）学习生字“鱼” (小老师领读)师：“鱼”字象什么？（媒体出示“鱼”象形字）。

师示范写“鱼”。

（2）学习生字“条” (小老师领读)师：除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条？（实物出示：一条围巾、一条红领巾、一条绳子等）2、（出示课文）拼读“只、树、下、兔、拔、了、四、个、大、萝、卜、鼠、果”的音节。

中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。

2. 能正确地朗诵儿歌，体验参与语言活动的乐趣。

3. 发展观察力、想象力及动手能力，培养热爱大自然的情感。

二、活动准备1. 物质准备：鱼儿图片、水族箱、鱼儿手工材料等。

2. 经验准备：幼儿有观察鱼儿的生活经验。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。

2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。

3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。

4. 活动延伸：幼儿动手制作鱼儿手工，培养幼儿的动手能力。

四、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。

2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。

3. 关注幼儿在制作鱼儿手工时的表现，是否能够专注、耐心并完成作品。

六、活动准备1. 物质准备：鱼儿玩具、水族箱、鱼儿图片、彩色纸张、画笔、颜料等。

2. 经验准备：幼儿已有观察鱼儿的生活经验，熟悉鱼儿的基本特征。

七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。

2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。

3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。

4. 活动延伸：幼儿用彩色纸张和画笔制作鱼儿手工作品，培养幼儿的动手能力。

八、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。

九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。

2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。

沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。

教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。

集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。

分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。

讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。

教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。

小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。

课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。

总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。

课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。

鱼儿水中游教案
教案一
教学目标：
1.知识目标：了解鱼的特点和生活习性。

2.能力目标：观察和描述鱼儿的形态特征。

3.情感目标：培养学生对自然生物的保护意识。

教学重点：
1.学会观察和描述鱼儿的形态特征。

2.培养学生对自然生物的保护意识。

教学难点：
观察和描述鱼儿的生活习性。

教学方法：
实物观察法、比较法、讨论法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生回忆鱼儿的形态特征，激发学生的学习兴趣。

二、呈现（10分钟）
教师利用图片、实物等展示鱼儿的形态特征，引导学生观察和描述鱼儿的外形、鳞片、鳍、尾巴等特征。

三、探究（15分钟）
1.学生分小组，观察一些鱼儿的生活习性，比较它们的共同点和区别。

2.小组展示观察结果，全班进行讨论，总结鱼儿的生活习性。

四、归纳（10分钟）
教师引导学生根据观察和讨论结果，归纳总结鱼儿的形态特征和生活习性，并将其记录在黑板上。

五、拓展（10分钟）
教师引导学生思考，为什么鱼儿能在水中游动？学生自由发表意见。

六、展示（5分钟）
学生进行展示和交流，展示自己对鱼儿水中游的认识和理解。

七、小结（5分钟）
教师进行小结，回顾本节课的重点内容，并布置相关的学习任务。

教学反思：
通过本节课的教学，学生了解到鱼儿的形态特征和生活习性，培养了他们对自然生物的保护意识。

但是，由于时间有限，学生的探究和拓展部分不够充分，需要在后续的教学中加强。

同时，教师在进行探究和归纳时，应更加灵活运用不同的教学方法，提高学生的思维和动手能力。

小学一年级语文《一条鱼儿水中游》教案及教学反思知识技能：1、认识本课生字：条、鱼、羊、果。

2、能认读声母Y、W，能整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。

3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。

4、能在老师的指导下描写：“鱼、羊、过”。

过程方法：能在课文的语言环境中认识本课生字。

情感态度：能有主动学习语文的愿望。

教学时间：2课时第一课时一、揭示课题1、师：秋天到了，小动物都来到了森林里准备过冬的食物。

2、听课文录音，你听到了什么？3、交流，今天我们就来学习15、一条鱼儿水中游指导朗读二、整体感知，学习生字1、再听录音，听仔细，儿歌中共写了哪些小动物？2、交流板书：一条鱼儿两只小羊三只小白兔五只小松鼠3、学习生字：条鱼羊果条：找朋友，还有“一条。

”鱼：找朋友，书空羊：你有好办法吗？果：复习“木”部（树，林，校）4、准词语5、师：那么多小动物在干什么呢？听老师读读课文，小朋友打开书听仔细了。

6、交流，补充板书：水中游，树下走，拔了四个大萝卜，扛了六只大苹果。

指导朗读：师生引读，要求：把数字读清楚自己读，有感情的朗读7、学习生字：苹果谁会读？读准后鼻音苹：复习“”部（花蔬菜草。

）果：找朋友，你有什么好办法？它的拼音谁会拼？guo8、齐读课文，试着背一背三、复习巩固。

1、开火车读生字。

2、试一试读儿歌。

四、描一描。

描写生字：鱼、羊、果第二课时一、复习巩固。

1、开火车读生字、词语。

2、集体读儿歌，背诵儿歌。

二、学习拼音1、复习拼音：iu2、今天我们来学习两个声母，她的读音和他们两个差不多出示：ywy：衣领衣领yyyw：屋顶屋顶www3、学习整体认读音节yi wu yu，练习四声yu的识记方法：小u见到大y，脱帽行个礼拼读音节：ma yi wu ya li yu xia yu三、游戏巩固生字1、送字宝宝回家2、抢读比赛3、拓展练习一（）鱼三（）树五（）花六（）米四（）灯两（）黑板4、总结四、课堂小结1、熟记生字2、认读：mayi wuya liyu xiayu小学一年级语文《一条鱼儿水中游》教学反思《一条鱼儿水中游》这首儿歌富有童趣，是传统形式中的“数字歌”，读起来朗朗上口。

一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版【教学目的】1、能在课文的言语环境中认读〝条、鱼、羊和果〞四个生字。

2、正确朗诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

3、能在教员的指点下正确描写〝鱼〞。

【教学重点】能正确认读四个生字。

【教学难点】在了解儿歌内容的基础上熟读成诵。

【教学预备】多媒体课件、生字卡片、【教学时间】1课时一．创设情形，提醒课题1．教员启示说话：我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小冤家说说看鱼儿是？〔在水里游的〕2．提醒课题：出示课题：15、一条鱼儿水中游〔儿化音〕3、小冤家，课题中有两个生字宝宝，谁看法他们？1〕出示生字：条ü读音〔留意是第二声〕；ü协助朗诵词语，加深看法生字;〔线条、条纹〕ü强调量词：看实物：一条围巾；一条红领巾；一条尾巴；一条蛇、一条蚯蚓、〔同窗们，你们发现什么？普通体积比拟长的事物或植物，用条〕；2〕出示生字：鱼ü全体认读音节、第二声；ü看鱼的图片和字，让先生看看，发现什么？ü书写鱼；全体书写；ü教员把陆地中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；〔你还知道哪些鱼〕ü陆地里的鱼可真多！有〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。

过渡：心爱的生字宝宝，我们跟他们见过一次面，再和他们打声招呼。

让我们再读课题；〔〝鱼儿〞儿化音〕说明：上课伊始，应用创设情形，调动先生学习课文的兴味，同时起到了组织教学的作用。

生字教学采用随文识字的方法，充沛发扬先生的示范作用，引导先生自我发现，自我观察，自我先生，满足先生充任小教员的愿望和积极性。

生字教学中，各有侧重，〝条〞一笔带过，只是以认字、辩词为主，同时拓展了量词的浸透。

而在执教〝鱼〞时就从音、形、书写入手，并经过欣赏图片、熟读词语入手，展开了句式的训练，使字、词、句无机的结合。

二．全体感知，学习生字1．有位叔叔，他可喜欢小植物了，听，他编了一首难听的儿歌，想听吗？好！一边听，一边记，儿歌中有哪些小植物？说明：让先生从一年级起就养成良好的边听边记的好习气，对先生的良好学习习气的培育大有裨益。

沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计教材背景《一条鱼儿水中游》是沪教版小学一年级语文上册的一篇阅读课文，讲述了一条小鱼游来游去的情景，很容易引起小学生们的兴趣。

该教材旨在通过让学生感受到大自然中的小清新，培养学生们对自然的热爱，同时激发学生们对语文的学习兴趣。

教学目标1.通过阅读体验，理解小鱼水中游的情景，培养学生们的想象力和想象能力。

2.学习基本的表达方式，掌握基本的阅读技巧。

3.通过思考和讨论，理解故事中蕴含的道理和寓意。

同时，提高学生们口语和听取他人意见的能力。

教学内容教学方法1.看图说话法2.发挥想象法3.问答法教学步骤第一步：创设情境，讲述小鱼水中游的故事情节1.介绍《一条鱼儿水中游》课文的故事情节。

2.带着学生们一起看图说话，让学生们想象一下小鱼正在水中游玩的情景。

3.用简单易懂的语言讲述小鱼游来游去的情景，提高学生们的兴趣。

第二步：学生自我思考1.让学生在学习后，自己思考一下小鱼水中游的感受。

2.让学生组自己的感受和表达方式。

第三步：集体讨论1.小组讨论，总结感受和表达方式。

2.全班分享感受，扩大交流范围。

第四步：故事讲解1.教师讲解故事的寓意和道理。

2.鼓励学生认同故事中所传达的思想。

第五步：小结1.教师回忆、总结、概括课文内容。

2.学生进行自我总结和反思。

教学时长预计教学时长为50分钟。

课后练习1.学生阅读故事，写下自己的感受以及对小鱼的理解。

2.学生可以将自己的思考结果以小报告、PPT等形式呈现出来。

教学反思看图说话法、发挥想象法、问答法是本次教学中使用的主要阅读方法，通过这些方法，引导学生们在学习过程中将自己想象的场景以及感受表达出来，以此提高学生们的语言能力和表达能力。

在教学中，讨论和总结环节可以让学生感受到自己的言语能力及感念力度的提高，他们也会理解到自己的见解可以被其他同学所接受。

总之，本次教学的设计在提高学生语文学习兴趣的同时，进一步培养学生阅读和表达能力，获得了很好的效果。

中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。

2. 能正确地模仿鱼儿游水的样子，体验表演的乐趣。

3. 积极参与活动，乐意与同伴交流分享。

二、活动准备1. 物质准备：鱼儿头饰、鱼儿图片、水草图片、池塘背景图。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过鱼儿，对鱼儿有一定的认识。

三、活动过程1. 导入：教师出示鱼儿头饰，引起幼儿兴趣。

教师：你们看，谁来了？小鱼儿向我们挥手呢！今天我们要去池塘边看看鱼儿是怎样游水的。

2. 基本部分a.教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。

教师：你们知道鱼儿生活在哪里吗？鱼儿是怎样游水的呢？b.幼儿模仿鱼儿游水的样子。

教师：请你们模仿一下鱼儿游水的样子，比比谁游得最快、最好看。

c.教师引导幼儿讨论鱼儿的特征。

教师：鱼儿的身体有什么特点？它们是怎样用鳍游泳的呢？3. 结束部分教师：今天我们一起认识了鱼儿，知道了鱼儿生活在水中，它们用鳍游泳，真是一种有趣的生物。

b.幼儿自由扮演鱼儿，在池塘背景图中游来游去。

教师：现在，让我们一起扮演鱼儿，在池塘里快乐地游来游去吧！四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的金鱼，了解金鱼的生活习性。

2. 环境创设：教师在主题墙上贴上鱼儿和水草的图片，营造池塘氛围。

五、教学反思1. 教师在活动中是否引导幼儿积极参与，体验表演的乐趣？2. 教师在活动中是否关注幼儿的个别差异，给予每个幼儿表现的机会？3. 教师在活动中是否有效地引导幼儿了解鱼儿的生活习性？六、教学评价1. 幼儿能正确地模仿鱼儿游水的样子。

2. 幼儿能积极参与活动，乐意与同伴交流分享。

3. 幼儿对鱼儿的生活习性有一定的了解。

七、教学内容1. 鱼儿生活在水中，用鳍游泳。

2. 鱼儿的特征：身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸。

3. 鱼儿的种类繁多，有淡水鱼和海水鱼。

八、教学方法1. 观察法：教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。