八、《享受生活》2

八年级上册语文补充习题八年级上册语文补充习题一、积累与运用(30分)1.请根据拼音书写汉字，细心地给加点注音。

(4分)摩挲( ) 逶迤( ) 喑( )哑商贾( )qiǎn( )绻狡xi ( ) ( )守 cu( )峨2.下列词语书写有误的一项是( )(2分)A. 众目睽睽潸然泪下人赃俱获尴尬B. 惊魂慑魄明眸善睐当仁不让杆辕C. 煞有介事饥肠辘辘踉踉跄跄甲胄D. 手无寸铁正襟危坐虚怀若谷颟顸3.下列加点词的解释有误的一项是( )(2分)A.烟霾(风夹着尘土) 醒豁(开阔)B.皱缬(有花纹的丝织品) 明眸善睐(看)C.属国过居延(经过) 簇拥(聚集)D.捉襟见肘(胳膊肘) 僦赁看幕(租赁)4.下面句子中成语运用准确的一项是( ) (2分)A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

B.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。

D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

5.下列句子没有语病的一项是( )(2分)A.屋里陈列着各式各样的鲁迅过去使用过的东西和书籍。

B. 由于革命潮流的冲击和进步思想的影响,使他形成了初步的民主主义思想。

C.有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。

D.今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

6.下列搭配错误的一项是( )(2分)A.《黄果树瀑布》——于坚——当代诗人B.《望庐山瀑布》——李白——唐代浪漫主义诗人C.《借书不还，天打雷劈》——柏杨——当代作家D.《论读书》——朱苏进——当代作家7.下列文学常识表述不正确的一项是( )(2分)A.《读书杂谈》的作者是鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。

B.高建群写的《云海》一文选自《青春缘》，原题是《月亮的海》。

C.两篇《游高粱桥记》是明代文学家袁宏道与其弟袁中道所作。

D.“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维《使至塞上》中的名句。

《享受生活》教案一、教学目标1、让学生理解“享受生活”的真正含义，认识到生活中存在着各种可以享受的美好。

2、引导学生学会发现和珍惜身边的小确幸，培养积极乐观的生活态度。

3、帮助学生掌握一些享受生活的方法和技巧，提升生活品质。

二、教学重难点1、重点引导学生正确理解“享受生活”的内涵，消除对其的误解。

教导学生如何在日常生活中发现并享受美好。

2、难点如何让学生将享受生活的理念转化为实际行动，并长期保持。

帮助学生克服在追求享受生活过程中可能遇到的困难和阻碍。

三、教学方法1、讲授法讲解“享受生活”的概念、重要性和方法。

2、讨论法组织学生讨论生活中的享受时刻，促进学生之间的思想交流。

3、案例分析法通过实际案例，让学生更直观地理解如何享受生活。

4、实践活动法安排学生进行一些与享受生活相关的实践活动，如制作美食、欣赏艺术作品等。

四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）提问学生：“你们认为什么是享受生活？”引发学生的思考和讨论。

分享一些常见的关于享受生活的误解，如认为享受生活就是奢侈消费、无所事事等，引导学生树立正确的观念。

2、知识讲解（约 20 分钟）定义“享受生活”：享受生活不仅仅是物质上的满足，更是精神上的愉悦和内心的充实。

重要性：享受生活可以减轻压力、提升幸福感、增强对生活的热爱和信心。

方法：培养兴趣爱好：如阅读、绘画、音乐、运动等。

关注当下：用心感受每一个瞬间，不总是为过去或未来担忧。

与人建立良好关系：与家人、朋友、同事等保持良好的沟通和互动。

学会感恩：对生活中的点滴美好心怀感激。

3、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：你们在生活中有哪些享受的时刻？是什么让这些时刻变得特别？如何在繁忙的学习和生活中找到时间享受生活？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、案例分析（约 15 分钟）展示一些成功享受生活的案例，如某位名人在忙碌工作之余坚持自己的爱好，或者某个普通人通过简单的方式让生活充满乐趣。

2018-2019学年江苏省常州市正衡中学八年级第一学期期中考试(语文)再寻找从前的眼泪，那一刻的察觉，许就是悟了。

林清玄《从前的眼泪》，有删改A.斯诺问毛主席，对于一九二七年共产党的失败，武汉联合政府的失败，南京独裁政权的整个胜利，谁应负最大的责任时，毛主席的回答是李大钊。

B．《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。

C．埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》（当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》）D．毛主席的家分成两“党”，一党是他母亲，是执政党。

反对党是由他，他父亲，他弟弟组成，有时连雇工也包括在内。

E.张学良少帅之所以尊重红军，主要原因之一就是他对红军的作战方法的熟练掌握有深刻的印象。

正确答案：AD3巩固练习古诗词默写（1）______________________,徙倚欲何依。

（2）晴川历历汉阳树，_________________________________。

（3）______________________，都护在燕然。

（4）《渡荆门送别》中描写江上空中景象的诗句是___________________________，________________________________。

（5）___________________________，浅草才能没马蹄。

正确答案：（1）东皋薄暮望（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）萧关逢候骑（4）月下飞天镜云生结海楼（5）乱花渐欲迷人眼4下面是某校团委向全校学生发出的服务春运的倡议，请你根据提示和要求加以修改。

倡议书亲爱的同学们：你们好！为了社会的和谐，为了城市的文明，为了漂泊的孩子能够顺利回到家乡与亲人团聚，我们向全校学生发出倡议:请大家发扬志愿者大爱、和谐、奉献、无私的精神，一起加入到2017年春运志愿者服务队伍中来，为即将归家的游子们送去一份最诚挚的问候和关怀！校团委×年×月×日（1）文段开头“亲爱的同学们”一句在倡议书格式上存在问题，应该_______________________________________________________________________。

部编版小学二年级语文上册看拼音写词语1-8单元总结复习二年级看拼音写词语练（一）快悠哉里连芒条顶海子独屏已经天空榜晚花朵萍场坡茂江河海阳公子天地方地如果半法告表发丝海外家之士那里刚好带给女娃跳远角间房顶矿矿北金女孩坏染一片长久凉个就是小孩子海鲜饭首角瓦人是不如坏染别人他的他的做作业都要手嘟嘟多多眼睛井极小叮叮天立地木不转睛心之度名1.新部编二年级上册语文看拼音写词单元复姓名：有时候，在，在，在。

默写梅花。

近义词：快乐（快活）温和（和蔼）如果（假如）灾难（灾害）方法（办法）认真（细心）帮忙（帮助）反义词：升（降）坏（好）轻（重）和蔼（温和）快活（快乐）粗心（细心）摆静（摆动）告别（别离）发动（启动）高兴（欢乐）用下列动词说一句话：打：打球很有趣。

落：落叶飘落在地上。

飘：风吹得XXX在飘动。

披：披上外套，不冷了。

鼓：鼓声响起，开始比赛。

露：露出笑容，心情愉快。

甩：甩开烦恼，享受生活。

2.新部编二年级上册语文看拼音写词单元复姓名：二年级看拼音写词语练（二）花园小孔XXX 对长实桥停好一句话毛巾津欢笑对齐转大雾停XXX 四十松百神处木面XXX 可口兴毛朋友数学风树水山四季芳蛋糕甜春季竹林心苦烩鬼归归年画是兴忙校对后的文章：树无根，人无志。

春风吹起，花儿开放，长蝴蝶飞舞。

麦苗儿嫩，桑叶儿茂。

夏季里，农事勤劳，采摘果实，又回家戴稻草帽。

秋季里，稻谷像黄金粒粒香，身体虽疲惫，心里欣喜。

冬季里，初学者研究，新制棉衣保暖又轻。

一年农事完成，大家欢聚一堂。

有山无水，一畦十里，诗书永存。

海鸥在海上，沙滩边，军舰和帆船在远方。

电脑在家里，鱼塘和稻田在田野里。

XXX和花园在公园里，衣服在衣柜里，XXX和石桥在山间。

XXX和飞鸟在林中，鞋子和队旗在学校里。

铜号和欢笑在音乐会上，桌子和椅子在教室里。

蓝天、XXX和XXX在天空中，风筝和绿地在公园里。

孩子们在玩耍，话语和寓言在书中。

火车和帽子在旅途中，书和房子在家里。

牛、马、鱼和鸭子在农田里，铅笔和果树在学校里。

MILD生活生活MILD什么是MILD？MILD是一群人？一种物？还是一个生活方式？MICL情结者Cate说，MILD是温和、缓慢、随意的人、物还有生活。

MILD似乎更能贴近我们此时的身心，一切随于自然，归于清淡，保持对生活的缓慢而清醒的态度。

香港媒体人佘宗明先生有一个绝妙的句子：“我很MILD，但我不是SEVEN。

”非常有趣地把一个熟悉的香烟牌子拆分为一种生活态度，把MILD中人定义为“不起眼，这样才可以专心享受悠闲”。

2004年，继小资的紧张细致、BOBO的激烈张扬后，MILD生活成为了很多人内心变迁后的需要。

MILD情结Movement散步、骑车。

放慢脚步，收拾心情，轧遍千街万巷。

简单、纯洁、都市生活的绿色，关键在于流汗。

Movie伊朗导演基阿巴斯·阿米鲁斯达近乎纪录片的影象风格。

《白气球》、《樱桃的滋味》、《橄榄树下的情人》，每一部，一个接一个的长镜头，甚至比真实更真实。

MusicChillOut：电子乐中的一种起源于西班牙小岛Ibiza，放松而休闲，感觉就象在家睡觉、发呆或是聊天。

Image偶像金城武。

浑身上下散发着低调之美，与演技无关的艺人，只要看见他，就会觉得像棉布一样的妥帖随意。

“其实我很懒惰，也很不喜欢听到有人跟我说，你怎么不做这个，不做那个？别人做的我未必也要做，所以不能拿你的标准来看我。

”Iiiegal Art Show在公众空间注入个人创作的尝试。

TORINO、米兰PIAZZA ARCOLE等地，可爱的企鹅替代了冰冷水泥的拦路标，它正在改变着城市的某些元素，称得上是一种Urban improvement。

Low-techLomo原指德国1950年代的一款相机。

可以日夜兼拍不用闪光，而且拍出的照片色彩非常鲜艳。

现在的Lomo摄影是一种精神，不要想，随便拍，热爱生活，随心所欲地拍摄。

Walkman不要容量巨大的40G APOD，也不要旖旎小资的老唱片，我只想听一首歌，闲暇时刻，翻出丢在角落的Walkman，放进一盘磁带，音乐就是音乐。

《享受生活》教案教案：《享受生活》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级上册第六单元的《享受生活》。

本节课的主要内容是通过学习课文，使学生了解作者海伦·凯勒身残志坚的故事，感受她在安妮·沙利文老师的帮助下，如何克服重重困难，学会沟通、学习、工作，并乐观地享受生活的态度。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过阅读课文，了解海伦·凯勒的生活经历，理解课文中所传达的积极向上、乐观进取的精神。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学会如何面对生活中的困难和挫折，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱生活、积极面对困难的情感，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点重点：通过课文学习，了解海伦·凯勒的生活经历和乐观态度。

难点：理解海伦·凯勒在面对生活中的困难和挫折时，如何积极应对，并从中找到生活的乐趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示海伦·凯勒的照片，引导学生思考：你们知道这位勇敢的女性吗？她身上有什么值得我们学习的地方？进而引出本节课的主题《享受生活》。

2. 课文阅读（10分钟）让学生自读课文，理解课文大意，然后分组讨论：海伦·凯勒在生活中遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？引导学生从课文中找到答案，并学会如何面对生活中的困难。

3. 例题讲解（10分钟）以课文中的一个例子为例，讲解海伦·凯勒在学习单词的过程中，是如何通过触摸体验来认识单词的。

让学生从中体会到学习的方法和乐趣。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的小题目，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

5. 小组讨论（10分钟）让学生分组讨论：生活中你们遇到过哪些困难？是如何克服的？引导学生将课文中的内容与自己的生活实际相结合，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

【导语】以下是由整理的关于⼋年级语⽂上册配套练习册答案（北师⼤版），欢迎⼤家参考。

北师版⼋年级语⽂上册配套练习答案 第⼀单元仰望苍穹 精品赏读 1⽇出 ⊙收获平台 ⼀、略 ⼆、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与⿊夜的交 替，带有浓烈的抒情⾊彩，表达出富有新时代精神的主题 2、略 3、开放题，200字左右 ⊙发展空间 1、这样安排⽐⾃⼰介绍要好⾸先，由⾃⼰介绍显得⼀般化，把⼤⾃然作主⼈公 来写就显得独辟蹊径，给读者⽿⽬⼀新之感其次，这样写更能突出黄⼭确是⼈ 间之仙境，是⼤⾃然“煞费⼼机”安排的再次，便于以居⾼临下的⽓势、简练 的笔触，把黄⼭的绝境和细微之处全都写到了 2、增加黄⼭的神秘⾊彩，使黄⼭显得更有魅⼒ 3、（1）对⽐：把前⼈攀缘险峰的⽯级与现在有铁栏杆的宽阔的⽯级作对⽐；以 古代旅⾏家的⼼情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却⽆可战栗”作对⽐， （2）详略处理得当，如“过了⽴马亭，龙蟠坡，到半⼭寺，便见天都峰挺⽴在前 ”；“古⼈不可能去的，以为最险的地⽅，鲫鱼背、阎王坡，⼩⼼壁等等”；“ 看呵，天都峰，莲花峰，⽟屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮⼦林，这许多许多佳丽处 ，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合 ，记叙为议论作依据写天都峰之险，⽽今天却化险为夷，这是⽯⼯们的功劳， 所以引出议论，“我们这江⼭，这时代，正是这样，属于少数⼈的幸福已属于多 数⼈虽然这⾥历代有⼈开⼭筑道，却只有这时代才开成了⼭，筑成了道” 4、奇就奇在“变化⽆定”上，云海漂泊⽆定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽 ⽽旭⽇东升，忽⽽倾盆⼤⾬，从彩虹到神奇的摄⾝光，写尽黄⼭的险与奇，还有 神秘感，⼜如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩⽯；从⼭腰仰视， 它们如天⼥，亭亭⽽⽟⽴沿着岩壁折缝，⼀个个的⾛将出来，薄纱轻绸，露出 的⾝段翩然起舞”“排云亭前，好⽐⼀座繁忙的海港，……我多么想从这⼉扬 帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些⽐喻，都把景⾊的奇异淋漓尽 致地表现出来 2泰⼭⽇出 ⊙收获平台 ⼀、1、⾔之成理即可 2、如海涅的：“群⼭像是浮在⼀⽚⽩浪的海中”，以动写静，动静结合，虚实相 衬，极富动感 ⼆、1、这些语句给⼈最初的意象就是天地苍茫⼀⽚，混沌不清，这⼀平淡的描述 并不让⼈称奇，可接下来，作者“不由得⼤声的狂叫”就把读者的⼼紧紧的抓住 了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的⼀个境界 2、⽤了个巧妙的⽐喻，它形象⼜逼真的把层叠与起伏描述出来读者⼀接触到这 些⽂字就能联想到那些状似绵⽺的云海 3、作者运⽤夸张⽽奇异的想象⼿法来表达⾯对这⼀伟⼤⽽神圣的景观⽽不由⼼⽣ 的崇敬、赞美之情，想象⾃⼰变成了个巨⼈，⾯朝东⽅，朝拜、祈祷其中“盼 望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这⼏个词表达了作 者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭⽇升起那种澎湃的⼼情表露⽆遗 4、当太阳从东⽅放射出第⼀束光芒，天空就被渲染得五颜六⾊，绚丽多姿这⼀ 连串的颜⾊弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有⽣ 命的物体，着实让⼈惊叹⾃然的造化 三、要点：作者对光明的渴望、歌颂 ⊙发展空间 1、不须踌躇你的服⾊与体态，不须约伴 2、在作者眼中这⼏种⼈有装束上是最⽆拘⽆束的，也是最接受⼤⾃然的、最⾃由 的许多⼈在现实⽣活中不像牧童等⼈那样⾃由，那样接近⼤⾃然，只能是暂时 的“扮”“装” 3、略 ⽐较感悟 西部地平线上的落⽇云海 ⊙收获平台 ⼀、wénnífǔhàimìchōng ⼆、略 三、左宗棠经略x疆1871年（同治⼗年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透 1875年（光绪元年），清廷遂命左宗棠为饮差⼤⾂，督办x疆军务，出兵平叛 他在x疆经过3年努⼒，率军共收复失地160万平⽅公⾥，相当于8个湖南省的⾯ 积，是我国历收复失地最多的将领 四、在写作时适时地展⽰⾃⼰的知识，可以丰富⽂章内容，⽽不显得单调乏味， 也体现⼀种⽂化涵养但从另⼀个⾓度，⾛在异地他乡，陌⽣的环境下寻求⼀些 与⾃我认知熟悉的东西，也是可以理解的 五、落⽇终归要⽇落西⼭，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死 亡，但⾯对死亡，不同的过程，产⽣不⼀样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以 轰轰烈烈正如⽂中，在灰⽩的落⽇之后，突然变得⾎红⾎红，虽然终归下⼭， 但毕竟之前也曾辉煌过，因⽽在消失时，不⽆庄严与尊严之感 ⊙发展空间 ⼀、这⼀段写了⽇出对⼈的影响，⽽上⽂则是⽇落让作者带来的⼈⽣感悟，作者 通过⽇落，联想到⽇出，这种联想是相对的 ⼆、作者当时的⼼情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的⼼情，才使作者整 个的⼼灵全神贯注在风霜⾬露⽇⽉星⾠的变化，才能在憧憬的年华在深⼭⾥与游 云作伴，与⾃然亲如⼿⾜ 三、略 快乐探究 天上的街市⼩⼩的阳光 ⊙收获平台 ⼀、街灯（明星）→街市→物品→⼈→⽣活 ⼆、略 ⊙发展空间 1、因为来了三个可爱的⼩姑娘，义务帮助孤⾝⼀⼈的⽣病的⽩发⽼⼈，同时也帮 助了同病房的病友们，⼩姑娘给病房带来了温暖、欢乐和⽣机 2、起先⼼境是寂寞的，第⼀个⼩姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我” 的⼼中有了真情的暖流（⽐喻只要能表现出其⼼境从差变好即可） 3、不⽭盾三个⼩姑娘的动⼈事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我 的⼼境发⽣了变化 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1、黄红青蓝绿⿊⽩ 2、①⿊沉沉暗红⾊淡蓝⾊②冲破飞跃③蜿蜒爬④慌慌张张胖乎 乎拖漫 3、4、略 ⼆、阅读 5、⽂中的“登⼭”既指登临⾃然界的⾼峰，也指翻越⼈⽣的⾼峰（或翻越内⼼屏 障，超越⾃我） 6、⽣活中有许多⼭峰等待你去攀登，如果你不去努⼒，就可能在平庸中度过⼀⽣ 7、欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩ 8、⽡特的事例是为了说明从⾝边的⼩事做起，即是登⼭的开始，⽣活中的⼭峰就 在你的⾝边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可） 9、排⽐句式，既增强了语⾔⽓势，⼜淋漓尽致地写出“登⼭”过程的美好感受 10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服⼀个困难就是翻过⼀座⼭， 就是⼀次⼼灵的陶冶、⾃我的超越 三、作⽂略 第⼆单元⽣之机趣 精品赏读 3⽇历 ⊙收获平台 ⼀、jìchàànxìdàojiǎozǎiqiànjìcuì ⼆、1、“⼤把⼤把”本来不⽤来修饰⽇⼦，常⽤来修饰钱等等可以⽤⼿捧起来的 东西，可是⽂中作者把⽆形的“⽇⼦”寄予有形的“⽇历”，触摸着有形的⽇历 仿佛捧着⽇⼦，所以⽤“⼤把⼤把”来修饰 2、“时间”是指物质存在的⼀种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断 的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存 在的⼀种客观形式，但它是由长度、宽度、⾼度表现出来，是物质存在的⼴延性 和伸张性的表现把⽆形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分 秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感 三、略 ⊙发展空间 1、性格活泼，步履轻捷 2、“针尖上⼀滴⽔”⽐喻作者那已逝去的⼋千多个⽇⼦，“⼤海”⽐喻绵绵不绝 的时间长流“⼀滴⽔”已经够⼩的了，“针尖上⼀滴⽔”就更⼩，与“⼤海” 形成极⼤的反差；⼀个⼈的⽣命与万古长存的宇宙⽐，也渺⼩得像“⼀滴⽔”， 但唯其渺⼩更应该珍惜作者以巨⼤的反差来警醒读者，更有震撼⼒ 3、作者态度：不⽢虚掷光阴，⼒求上进反省⾃⼰：（略） 4蚂蚁 ⊙收获平台 ⼀、千丝万缕⾐冠褴褛佝偻；纸屑通宵云霄；侥幸富饶环绕；满意 隐瞒蹒跚 ⼆、左顾右盼：向左右两边看义⽆返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退 缩回顾居⾼临下：处在⾼处，俯视下⾯，形容处在有利的地位货真价实：实 实在在，⼀点不假 三、1、怯慎晃嗅 2、如果仅从表意的⾓度说没造成什么影响，但从欣赏的⾓度看，加点的词语都是 ⽤拟⼈的修辞⼿法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得⼲巴巴的，不够形 象⽣动要写出好作⽂应该仔细观察并积累丰富的语⾔ 3、在⼈看来⾮常细⼩的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺⼩ ⊙发展空间 开放题，答案略 ⽐较感悟 每天诞⽣⼀次列宁格勒的树⾟劳的蚂蚁⾛向⾍⼦ ⊙收获平台 ⼀、tì警惕cì恩赐；dàn诞⽣xián垂涎三尺；wēn温暖wèn揾泪；jiū揪住 qiāo铁锹 ⼆、喋喋不休莫名其妙欺世盗名不堪回⾸座⽆虚席 三、1、⽐喻句①“思想象……的声响”，⽐喻句②“思维有令⼈舒适的享受感… …温暖着⼼灵”不同：前者有⼀个共同的本体——思想，喻体有⼀串，这种⽐ 喻称博喻，后者只有⼀个本体，⼀个喻体；相同：都是⽤具体的事物来⽐喻抽象 的概念 2、略 ⊙发展空间 1、略 2、枝⼲：铁⼀样的锈红，枝丫遒劲；叶⼦：细碎，凤⽻般纷披着；花：偶尔开放 ，⾕穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强⼤，顽强，盘根错节，好象巨⼤章 鱼的⽆数脚⽖；⽣存环境：冰峰林⽴的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可 ⽤的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢…… 3、“同意”的理由：⽤《红柳》为标题，⽂章重点写什么更明确，⼀⽬了然“ 不同意”的理由：原题暗含着红柳⽣长的环境——在海拔极⾼的地⽅；以太阳为 背景，画⾯更壮阔；太阳本来是给⼈希望给⼈⽣命的联想，⽽红柳却在这个背景 下遭到万劫不复的厄运，画⾯清晰⽽触⽬惊⼼，读者有种深⼊⾻髓的痛感（开 放题，⾔之有理即可） 4、本⽂以写树为主，《列宁格勒的树》以写⼈为主第⼆问要有对红柳的赞美或 对⼈们的警⽰意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情 快乐探究 蜘蛛猫的天堂 ⊙收获平台 ⼀、胄螫竭攫臃遁颈脊讪颤瘫腴赋 ⼆、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友⽼雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家⼀ 样，他带着我⼀堆⼀堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆⾍在新居过活 ，⼀定欢乐⽆⽐表达效果：形象⽣动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对 它的感情很鲜明清晰，⽽且也有⼒地感染着读者 三、结合课⽂描述，⾔之有理即可“⽼雄猫”热情、理智、执著、⾃⽴⾃强； “肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等 四、“⽼雄猫”——能吃苦，乐于奋⽃，不依附他⼈的⼈；“肥猫”——不能吃 苦，安于现状，依赖他⼈，喜欢不劳⽽获的⼈ ⊙发展空间 1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感 2、也是运⽤了反复的修辞⼿法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活⼀次的 机会，悔恨⾃⼰曾经没有好好地⽣活；反复提醒读者应该好好把握⽣活，享受⽣ 活 3、很多事不必太认真，⽬的是为了认真做⼀些值得做应该做的事情⽐如空想、 瞎操⼼等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精⼒去认真做值得做的 事情 4、不事事追求完美，实实在在做点事⽽不去瞎操⼼，⼼情轻松地享受今天的⽣活 ，等等 体验成功 ⼀、积累与应⽤ 1、D（zǎiA、niánzhānB、chènchēngC、chuàngchuāng） 2、A、满－蹒B、井－阱C、夹－浃D、畹－豌 3、B淋漓：形容畅快 ⼆、阅读 （⼀）4、⽼猫过着没有主⼈限制和照顾的⽣活，它可以到处⾛动，天地⽐⼀个家 ⼀个窝⼤得多，它享受着⾃由的快乐，没有主⼈给它提供吃的、住的，它只得⾃ ⼰到处寻找⼈们废弃的⾷物，还得提防着⼈，所以⾃由的快乐⼜是艰⾟的 5、不是⽼猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感 ；“我”邀请它去过它不愿过的⽣活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝 6、⽼猫是愉快的，因为⾃⼰是⾃由的，能充分享受⾃⼰应该享受的作者对⽼猫 充满钦佩赞赏之情 7、两者都热爱着⾃⼰的⽣活⽅式，享受着⾃⼰⽣活⽅式中的优势，所以有处在“ 天堂”的感觉；它们⼜都看到对⽅⽣活中⾃⼰所害怕的、所厌恶的东西，所以象 躲避“牢狱”⼀样惟恐不及 （⼆）8、撼xiānchǐ畔wèi 9、像⼩型云朵⼀样的种⼦；⽐喻 10、连续⼏天，⼤量地播撒种⼦，⽽这些种⼦能够发芽长成⼩树的可能性有微乎 其微 11、那⼀次的撒播感动和震撼了我，在我⼼⾥留下了深刻的印象，让我明⽩应该 敬畏⽣命，尊重⽣命 三、作⽂略 第三单元临⽔骋怀 精品赏读 5⼩⽯潭记 ⊙收获平台 ⼀、答案略 ⼆、1、⽵林 2．下：朝下，名词活⽤作状语；尤：格外 3．可：⼤约许，表⽰对数量的估计，相当于同样⽤法的“来” 4．俶尔：忽然翕忽：轻快疾速的样⼦ 三、1．潭底是⼀整块⽯头，靠近岸边，⽯底翻卷出⽔⾯ 2．坐在⼩⽯潭上，四⾯被⽵⼦和树⽊围绕着，寂静寥落，空⽆⼀⼈，寒⽓透⾻， ⾮常寂静幽深，不由得感到⼼神凄凉 3．因为这⾥的环境太凄清，不可以久留，就题字离去 四、此题开放 ⊙发展空间 1．⑴旭⽇正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉⑵壁凑仅容⼀线，欲合不合，欲开 不开，下涌奔泉，上碍云影⑶⼈缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕 ⑷⼭深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语⽿ 2．⑴仰视/双瀑/从空夭矫⑵左望/有⽊板/飞架危矶断磴间⑶壁凑/仅容/ ⼀线⑷⼈/缘陟/其间 3．提⽰：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳宗元笔下的⼩⽯潭， 是⼀泓平静的⽔潭，清澈幽静，⽽徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，⽔声 不绝，充满动感 6黄果树瀑布 ⊙收获平台 1、作者⽤全⾝⼼感受黄果树瀑布 2、猛然间即刻⽴即这⼏个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在 瞬间发⽣的 3、魂飞魄散；“祖国的⼤好河⼭”之类概念所指的形⽽上的雄伟、壮丽的黄果树 瀑布；作者真切感受到的令他震⽿欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布 4、开放题 ⊙发展空间 1．蔚咆哮遐迩震撼斑斓 2．mòjījìngluánzhànlìyǎojīdàng 3．《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有⼀种“在旅游点必产⽣的那种似曾相识 的⽆聊感”，因为此前风景化的图⽚使作者仅仅把黄果树看成风景之⼀，它们仅 仅是祖国的骄傲这⼀概念的所指，⽽景区门⼝的纪念品也是千篇⼀律的⽽《壶 ⼝瀑布》中作者的⼼情却是“急迫”的，因为作者沿黄河⼀路采风，⼼情上总体 是压抑悲壮的，他渴望壶⼝瀑布的壮观奇伟能振奋⾃⼰ 4．开放题，能⾃圆其说即可提⽰：因为壶⼝瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅 礴的⽓势，有激昂不屈的性格 ⽐较感悟 绿诗⼆⾸ ⊙收获平台 ⼀、jùliǔléngshūqióngxiézǐyùnxùmóulài 绿肥红瘦柳绿桃红红男绿⼥花红柳绿 三、1．这段⽂字描写的主要内容是梅⾬潭的绿；由远及近，由浅⼊深的顺序 2．以此反衬梅⾬潭绿得恰到好处，妩媚动⼈ 3．此题开放⽰例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善 睐了”——此句既想象丰富，⼜充满诗意，作者意在表现梅⾬潭的绿⽔是灵动 的，摈弃了抽象的概念，⽽作了⼗分形象的假设，这绿⽔能使盲妹明眸善睐，这 是多么富有灵性的绿啊！ ⊙发展空间 1．愕然珍惜怀念（反思）(顺序不可颠倒) 2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景⽽不懂珍惜的⼼ 理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可) 3．①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了⾃⼰⽣存的环境(我们⽣存的环境被 破坏)；②我们⼼中的爱枯竭了；③我们的⼼灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4．指家乡的那条河；指⼼灵的河流；记忆中美好景象和童⼼童趣象征；那条河流 ”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全⽂的感情线索(意思对即可 ) 5．B(正确的理解是：为了表现童年⽣活的乐趣) 快乐探究 游记⼩品⼆篇⽩洋潮钱塘江观潮⽔之歌，⽔之思 ⊙收获平台 ⼀、鳞鬣窈窕微岚喧嚣怒诟羸马飚风烟霾 ⼆、1、⑴红⾊的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅⑵（他 们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有⼀个不到这⾥来⑶那设席饮酒的⼈， 只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的⼭⽔氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣 呢？⑷（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度 ！⑸如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这⾥，我看这真是荒谬啊！⑹写下（这 次游历），⽤来记录我⾃⼰着迷于仕途中的钻营⽽未感到羞耻，好坏颠倒⽽未曾 算计得失 2．此题开放，能⾃圆其说即可提⽰：⼀是实际情况不同，⼆是⼼境不同，致使 两篇游记⼤相径庭由此我们可以了解，天下的好⽂章并⽆固定的模式，写⽂章 不可“⼈云亦云”，⽽须“独抒性灵”，写出⾃⼰真切的感受来 ⊙发展空间 1、总领全⽂，点明主题 2、应加上顿号不加标点，可以⼀⽓呵成，突出作者所见之⽔之多，衬托下⽂两 处⽔的经典、耐看 3、A． 4、因为都江堰的⽔能服务于⼈类社会 5、⑤⑥段，或第⑥段也可 6、最富性格，最值得⼀看，最典型（有代表性），最有特点 7、此题开放；喜欢都江堰之⽔的，应抓住它服务于⼈类，或柔顺、可塑、长流不 息的特点来阐述；喜欢九寨沟之⽔的，应抓住它启迪⼈类、净化⼼灵、包容⼀切 等特点来阐述（只要抓住⼀点阐述即可） 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1．拂邃震滥睐涛 2．chùcībiěyìchàsǒnglièbò 3．答案略 4．⽰例：（1）⽼爷爷，您好！我是××中学的学⽣，正在进⾏社会调查你看 咱们⾝边这条河现在河污染严重有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中，有⼈将未经处理的 ⼯业废⽔排⼊河中……对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是×× 中学的学⽣，正在进⾏社会调查本市内河污染严重，有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中 ，有⼈将未经处理的⼯业废⽔排⼊河中……环保部门对这个问题将采取哪些措施 ，能请您谈谈吗？ 5．语⽂像苍穹⼀样⼴袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻天 的神秘 ⼆、阅读 （⼀）6．把原句中的“不”字去掉 7举例⼦、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度 8．中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危害 9．逻辑顺序 10．开放题，⽆惟⼀答案如：不使⽤含磷的洗⾐粉；不乱扔废电池；不⽤不能 降解的塑料袋；使⽤环保电器，如⽆氟冰箱等 11．开放题，⽆惟⼀答案如：语⾔是⼤地的⾎脉，河流是我们的⽣命，让我们 善待河流（要求内容与保护河流有关，语⾔简明，有创意） （⼆）12．它的外观精美得像⼀件艺术品它凝聚⽊匠的智慧和⼼愿，化解了两 兄弟之间的⽭盾 13．显⽰给弟弟看的厉害的⾏为 14．弟弟⽤推⼟机在两个庄园中间开了⼀条渠，哥哥让⽊匠造围栏 15．我的活计会使你满意的 16．⽊匠不愿留在哥哥的庄园⾥他还要到别的地⽅去帮助别⼈⼈物形象的特 点：聪明智慧，乐于助⼈ 三、作⽂略 8上册练习（4～6单元）参考答案 第四单元读书妙悟 精品赏读 7孔孟论学习 ⊙收获平台 ⼀、1、yuèwǎngdàizhuóchǔpùpìrèn 2、①罔，迷惑⽽⽆所得；殆，精神疲倦⽽⽆所得②知，知道；知，同“智”， 聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样⼦；悱，想说⽽⼜说不出的样⼦④暴 ，通“曝”，晒⑤原，同“源”，⽔源⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞 ”；及，到达 3、①之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、⽤在主谓之间，取 消句⼦的独⽴性，没有实在意义②⽽：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接 ③以：A、因为B、遵循C、⽤ 4、①学⽽时习之；②敏⽽好学，不耻下问；③受学重问；④学⽽不思则惘，思⽽ 不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥⾃得之，则居之安；居之安，则资之 深；资之深，则取之左右逢其原 ⼆：1、l146;n，主要是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书 2、古代对男⼦的尊称《论语》“⼦⽈”的“⼦”都是指孔⼦，有⽼师先⽣的⾔ 义 3、①孔⼦说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索⽽仍然 领会不了的时候，不去开导他；不到他想说⼜说不出的时候，不去启发他③这 是因为他的智慧不如吗？④仁德之⼈天下没有敌⼿，以周武王这样天下最仁爱的 贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，⼜怎么会发⽣⾎流成河，连舂⽶的⼤⽊棒 都给漂⾛的事情呢? 4、“⾃得”就是⾃⼰的独⽴探索、亲⾝体验⽽得到的认识因为“⾃得之，则居 之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君⼦欲其⾃得之也” （看法略） ⊙发展空间 1、(1)热⽔(2)对……感到惊奇 2、C． 3、(1)谁说你见多识⼴呢?(2)为什么和昨天的话不同呢? 4、太阳何时距离⼈远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可) 8借书不还，天打雷劈 ⊙收获平台 ⼀、1、2、（略） ⼆、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为⼰有，“可能举家潜逃” ，⾄少他⼼⾥是知错的雅贼则不同，并⾮真正读书、爱书，⽽且态度恶劣这 两种⼈都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼” 三、⼤词⼩⽤，⽤语夸张，庄重的⽂⾔和通俗的⼝语混合使⽤，于叙事⽣动中别 具独特的幽默趣味，令⼈会⼼⽽笑，⼜深深地同情书主⼤词⼩⽤如“⼈赃俱获 ”、“宣称”等，夸张⽤语如“使出⼗⼋般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍⽆可 忍”、“夺回”、“驾风⽽逃”“胆敢”等，⽂⾔词语如“光临”、“尊之”、 “阁下”、“爱不忍释”、“声⾔”、“⾳讯全⽆”、“诧⽈”、“以⽰薄惩” 等，⼝语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼⽐我还⼤”、“恐怕床头那个钻戒也 会不见啦”等等 ⊙发展空间 1、①只顾做事，不动脑筋的⼀类⼈②⼈们往往有⼀种错误认识（或⼈⽣往往⾛ 进⼀种认识误区），认为这种⼈是“埋头苦⼲”的⼈，我们必须纠正这种错误的 认识 2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，⼀定要联结起来 3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或⼈完全没有发挥出⼈类特有的能 够思想的优越性） 4、从⼈们⽐较熟知的具体现象谈起，这样能够深⼊浅出，循循善诱，使所讲的道 理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点 5、这是⼀道开放题，只要符合⽂题要求，所谈内容⾔之成理即可 读书杂谈读书的三种姿势黄⽣借书说 ⊙收获平台 ⼀、⼆、略 三、1、不能躺着读，也不能满⾜于坐着读，你得站起来，把书上的东西⽤实际情 况去检验，去分析，⽤你⾃⼰的头脑去批判 2、囊括绝对真理的书是的⼀般地说任何作品都免不了有某种历史和个 ⼈的局限读《荷塘⽉⾊》，反复读⼏遍，你就会觉得并不是每⼀句、每⼀段都 同样的好，⽽是有些段较好，有些段就不那么好 3、孟⼦⽈：尽信《书》，则不如⽆《书》⼦⽈：“学⽽不思则惘，思⽽不学则 殆” 4、略 ⊙发展空间 1、在赛场上要有⼀颗平常⼼，赛前要保持体⼒ 2、B． 3、“戏剧性”指最后关头反败为胜“⼀张⼸总被拉满”⽐喻⼀个⼈⾝体总处 于紧张状态 4、以亲切的⼝吻、平等的态度与⼥⼉交流；⽤年轻⼈喜闻乐见的事例说理(⾔ 之成理即可) 快乐探究 论读书读书⼋得窃书记 ⊙收获平台 ⼀、略 ⼆：1、阐释读书的内涵、读书的⽬的、读书的意义 2、采⽤逐层递进的⽅式 3、对⽐论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运⽤学问使论 证鲜明⽐喻论证如，⼈的天性犹如野⽣的花草，求知学习好⽐修剪移栽使 论证⽣动 ⊙发展空间 答案：1、A2、B3、紧扣选⽂内容，围绕“读书”“学”能“⼤有所益” 即可 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1、傲视群伦全神贯注煞有介事泛览炫耀妨碍弹簧其余的没有错 字 ⼆、4、①黄⽣允修/借书，随园主⼈/授以书②⾮读书/为然，天下物/皆然 5、①汗，动词，使……流汗②祖⽗，祖⽗和⽗亲⽆论，更不⽤说③夫⼈， 此⼈，夫，指⽰代词强（qi259;ng）假，硬向⼈借强，逼迫假，借④诸 ，“之于”的合⾳ 6、B． 7、①那汉⽜塞屋的是富贵⼈家的书，然⽽富贵⼈家读书的有⼏个？②所以有看过 的，就记在⼼理③作⼀篇说，让（它）同（出借的）书⼀起（交给黄⽣） 8、藏书者和借书者对书的不同态度的对⽐；藏书者和借书者的不同⼼理对⽐；作 者的过去和现在对书的不同态度对⽐ 三、9、⽂章第2⾃然段⽤了总－分－总的论证结构开始⽤⼏句话概括说明“只 有“五诀”并⽤才能做成斑斓锦绣的五彩⽂章”，然后⽤三个事例进⾏论证，最 后⽤“可知，好⽂章是很少单⽤⼀诀⼀法，唱独⾓戏，奏独弦琴的”进⾏总结 10、互借指“五诀”中的各种写作⼿法综合运⽤ 11、如：正如⼀根单弦也可以弹出⼀⾸乐曲，只跑只跳也可以组织⼀场体育⽐赛 但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项⽬都有的运动会 把运⽤“五诀”中的⼀诀⽐喻成⽤⼀根单弦弹⼀⾸乐曲，只跑只跳组织⼀场体 育⽐赛，说明其单调，⽣动形象，易于让读者明⽩只⽤“五诀”中的⼀诀的弊端 12、中⼼论点：⼀篇⽂章如果单就写作⼿法来看，必须富有变化才算好⽂章以 设问的⽅式提出中⼼论点 四、写作略 第五单元原野放歌 精品赏读 9敕勒歌 ⊙收获平台 ⼀、见异思迁见微知著见利忘义见风是⾬见风使舵见缝插针见钱眼开 相形见绌见仁见智各抒⼰见固执⼰见见多识⼴见义勇为…… ⼆、阴⼭脚下，是敕勒⼈⽣活的⼤草原天幕像帐篷⼀样，笼罩着辽阔的⼤地 苍天浩渺⽆边，草原茫茫⽆际，当风⼉吹来草⼉低伏的时候，便露出遍地散布的 ⽜⽺ 三、这⾸诗极⼒突出天空之苍茫辽远，原野之丰饶⽆垠，意境雄浑，境界开阔， 刚劲粗犷⽽⽤语却质直朴素，明⽩如话，浅近明快 四、这⾥⽣活着胸怀宽⼴、勇敢豪爽的敕勒⼈，他们是⼤地的主⼈，是⾃然的征 服者 ⊙发展空间。

2018-2018学年七年级上册道德与法治课文“探究与分享”参考答案第一课中学时代第1框中学序曲知识点1 新的起点探究活动一教材第2-3页运用你的经验(1)上了中学，你觉得长大没有？(2)你对中学生活有哪些期待？答案：(1)（示例）我觉得自己长大了。

我到了新的学校，结识了新的同学，参加了更多的活动，需要完成更多的学习任务。

(2)我期待学校环境优美，期待老师和蔼可亲，像父母一样关心我，教给我更多的知识。

期待结交更多的朋友，同学们像兄弟姐妹那样互相关心、互相爱护、互相帮助。

期待学校举办丰富多彩的活动，能够发展自己的特长。

探究活动二教材第3页探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

答案：（示例）一方面表现为喜悦、好奇、欣喜、激动、期待，另一方面表现为害怕、不安、孤独、担忧、迷茫。

探究活动三教材第4页探究与分事(1)在校园里还有哪些发现？(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？答案：(1)课程表上课程多了，校园内的花革数日种类繁多，科技实验楼内功能室多种多样，校园活动丰富多彩。

(2)（示例）初中生活与小学生活相比，具有一些新特点。

①我们在学校的角色发生了变化：在小学时我们是高年级的大哥哥、大姐姐，到了初中却成了低年级的小弟弟、小妹妹；在小学时我们可能很优秀，到了初中却显得很平常了。

②学习科目增多。

升入初中之后，除设置道德与法治、语文、数学、英语、生物、历史、地理、体育、音乐、美术外，还有环境教育、心理健康、综合实践、劳动技术、信息技术、课外阅读等。

③初中学习的内容与小学相比难度增大了。

④初中和小学学习方式和习惯不同。

⑤在中学，作业量也相应比以前增多了。

⑥在中学，自主管理的要求提高了。

与小学相比，中学老师对我们的管理不再那么具体，很多事情都得自己做主、自己操心。

⑦初中和小学课时安排不同。

初中课堂教学中用于复习巩固的时间相应地比小学要少，课内作业练习也略少，巩固知识的方法与小学也不尽相同。

目录汇总七年级上册第一单元笑迎新生活 2第一课珍惜新起点 3新学校，新同学4创建新集体7第二课把握学习新节奏10学习新天地11享受学习18第二单元认识新自我22第三课珍爱生命23世界因生命而精彩24生命因独特而绚丽27让生命之花绽放30第四课欢快的青春节拍34走进青春35感悟青春39祝福青春43第五课自我新期待45日新又新我常新46发掘自我的潜能51自我新形象54第三单元过富有情趣的生活58 第六课做情绪的主人59丰富多样的情绪60善于调控情绪64第七课品味生活69多彩的生活情趣70追寻高雅生活情绪75第四单元过健康安全的生活80 第八课学会拒绝81身边的诱惑82对不良诱惑说“不”88第九课保护自我91遭遇险情有对策92防范侵害，保护自己95七年级下册第一单元做自尊自信的人 2 第一课珍惜无价的自尊 3自尊是人人都需要的 4尊重他人是我的需要9彼此尊重才能赢得尊重12第二课扬起自信的风帆17“我能行！”18自信是成功的基石23唱响自信之歌27第二单元做自立自强的人32 第三课走向自立人生33自己的事自己干34告别依赖，走向自立39第四课人生当自强46人生自强少年始47少年能自强51第三单元做意志坚强的人58 第五课让挫折丰富我们的人生59人生难免有挫折60挫折面前也从容64第六课为坚强喝彩70让我们选择坚强71钢铁是这样炼成的77第四单元做学法尊法守法用法的人82 第七课感受法律的尊严83走进法律84法不可违89防患于未然95第八课法律护我成长99特殊的保护，特殊的爱100善用法律保护自己105八年级上册第一单元相亲相爱的一家人 2第一课爱在屋檐下 3我知我家4我爱我家8难报三春晖12第二课我与父母交朋友18严也是一种爱19两代人的对话23第二单元师友结伴同行28第三课同侪携手共进29同学▪朋友30男生▪女生36第四课老师伴我成长42我知我师我爱我师43主动沟通健康成长47第三单元我们的朋友遍天下54第五课多元文化“地球村”55世界文化之旅56做友好往来的使者61第六课网络交往新空间65网络上的人际交往66享受健康的网络交往72第四单元交往艺术新思维76 第七课友好交往礼为先77礼貌显魅力78礼仪展风采83第八课竞争合作求双赢89竞争？合作？90合作！竞争！95第九课心有他人天地宽100海纳百川有容乃大101换位思考与人为善105平等尊重你我他109第十课诚信做人到永远114诚信是金115做诚信的人119八年级下册第一单元权利义务伴我行 2 第一课国家的主人广泛的权力 3人民当家做主的国家 4我们享有广泛的权利8第二课我们应尽的义务13公民的义务14忠实履行义务18第二单元我们的人身权利22 第三课生命健康权与我同在23生命和健康的权利24同样的权利同样的爱护28第四课维护我们的人格尊严33人人享有人格尊严权34肖像和姓名中的权利40第五课隐私受保护45隐私和隐私权46尊重和维护隐私权51第三单元我们的文化，经济权利56 第六课终身受益的权利57知识助我成长58珍惜学习机会62第七课拥有财产的权利67财产属于谁68财产留给谁76无形的财产81第八课消费者的权益85我们享有“上帝”的权利86维护消费者权益93第四单元我们崇尚公平和正义98 第九课我们崇尚公平99公平是社会稳定的“天平”100维护社会公平103第十课我们维护正义107正义是人类良知的“声音”108自觉维护正义112九年级第一单元承担责任服务社会 2 第一课责任与角色同在 3我对谁负责谁对我负责 4不言代价与回报13第二课在承担责任中成长18承担关爱集体的责任19承担对社会的责任22做一个负责任的公民26第二单元了解祖国爱我中华30 第三课认清基本国情31我们的社会主义祖国32党的基本路线37统一的多民族国家41第四课了解基本国策与发展战略46对外开放的基本国策47计划生育与保护环境的基本国策51实施可持续发展战略55实施科教兴国战略60第五课中华文化与民族精神65灿烂的中华文化66弘扬和培育民族精神70第三单元融入社会肩负使命74 第六课参与政治生活75人民当家做主的法治国家76宪法是国家的根本大法80依法参与政治生活84第七课关注经济发展89造福人民的经济制度90走向共同富裕的道路95学会合理消费98第八课投身精神文明建设102建设社会主义精神文明103灿烂的文明之花107第四单元满怀希望迎接明天110 第九课实现我们的共同理想111我们的共同理想112艰苦奋斗开拓创新120第十课选择希望人生126正确对待理想与现实127理智面对学习压力132未来道路我选择137拥抱美好未来142。