三上0401教案

1、信第一课时教学目标:1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”,会写“纸”、“昏”、“航”、“静”、“封”“贴”这六个字,了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。

2、理解本文的意思,有感情地朗读本文、背诵本文。

3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

教学重点:理解本文的意思,有感情地朗读本文。

教学难点:理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

教学课时:2课时教学准备:生字卡片、教学挂图教学过程:第一课时一、导入1、同学们,你们收到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或收到表达内心真诚情感的来信后,总会感到格外欣喜,这就是信的魅力。

一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗,让咱们一起去读读它,来领悟写信的真谛吧！二初读本文1、读本文,读准字音,将本文读通顺。

2、出示生字卡片,采用多种方式检查生字读音,进行扩词练习。

3、同桌再读本文,互相纠正读音。

4、点名读本文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。

三学习本文1、点名读第一节。

其他同学找一找:在这段诗里,给你留下最深印象的话。

2、理解第一句。

“用笔和纸”、“用手和心”,对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”,无论是写什么信,将信写给谁,都要有一颗真诚的心。

）3、理解第二句。

“我多么想写啊”,体会“多么”、“啊”,表现出内心对写信的渴望。

4、指导朗读。

读出真诚和渴盼的情感。

（点名读——评价朗读——自由读——齐读。

）四小结“我多么想写啊,写许多许多的信”,作者的渴望溢于言表,他究竟想写些什么呢？下节课让咱们继续学习。

第二课时一、导入同学们,通过上节课的学习,咱们知道了作者非常想用手中的笔和纸,用一颗真诚的心来写许许多多的信。

他想帮谁写信？写些什么呢？让咱们来看看2——5节。

二学习本文2——5节。

1、自由读2——5节,你最喜欢哪封信,就将写这封信的小节多读几遍。

2、全班交流。

三年级上册数学教案4.1 解决问题｜北京版教案：三年级上册数学教案4.1 解决问题｜北京版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册的数学教案，主题为解决问题的教学内容。

一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册的数学课本，本节课主要讲解第4章第1节的内容，即解决问题。

在这一章节中，学生将学习如何运用加法和减法解决实际问题，例如计算购买物品时的总价和找零等。

二、教学目标1. 理解加法和减法在实际问题中的应用。

2. 学会使用加法和减法解决购买物品时的总价和找零问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用加法和减法解决实际问题，特别是购买物品时的总价和找零问题。

难点在于学生如何能够将实际问题转化为数学运算，并正确地应用加法和减法进行计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和实践，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示和讲解实例。

2. 练习题，用于巩固学生的学习成果。

3. 计算器，用于学生在实践中的计算。

五、教学过程1. 引入：以一个实际情景引入，例如带100元钱去超市购物，购买了一瓶饮料和一包薯片，分别花了30元和20元，问还剩多少钱？让学生尝试解答。

2. 讲解：通过PPT课件，展示购买物品的实际情景，讲解如何运用加法和减法计算总价和找零。

以饮料和薯片为例，讲解如何计算总价（30元+20元=50元）和找零（100元50元=50元）。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相出题并解答。

例如，购买一本书和一支笔，书的价格是25元，笔的价格是10元，问需要支付多少钱？六、板书设计板书设计如下：购买物品总价找零饮料（30元） 50元 50元薯片（20元）七、作业设计一支笔15元，一块橡皮10元一本书48元，一枝花8元2. 妈妈给了小明50元，小明买了一支笔12元，一块橡皮6元，还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入，让学生学会运用加法和减法解决购买物品时的总价和找零问题。

第一单元混合运算单元教学目标1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。

3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

第1课时小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）教学目标：1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

教学难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。

板书设计：小熊购物分步： 3×4=12（元）综合：3×4+612＋6=18（元） =12+6=18（元）先算乘法，再算加法第2课时小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）教学目标：1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

教学难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。

板书设计：小熊购物（二）先算乘法，再算加减法第3课时买文具（一）（除加、除减混合运算及其应用）教学目标：1结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。

水一、指导思想与理论依照1.指导思想：科学是一个连续不停的研究过程 . 经过科学研究，学生不单能体验到学习科学的乐趣，获取自信，并且能在这个过程中，学会科学的方法和技术、科学的思维方式，形成科学看法和科学精神. 经过《水》这节课的学习，让学生学会“利用多种感官观察物质变化”方法，并能应用这类方法来认识物体.2.理论依照：科学课标指出：科学课程不单要使学生获取重要的基本科学看法，认识看法之间的联系，还要使学生获取科学研究的技术与方法 . 观察力即观察能力，它是经过长久的观察活动所形成的 . 观察力的高低，直接影响学生感知的精确性，影响学生的想象力和思想能力的发展 . 要发展学生的智力，就要重视培育学生的观察力 .二、教课背景解析㈠教课内容的地位与作用《水》一课是首师大版《科学》教材第一册《人与水》单元的第一课，属于“地球与宇宙”领域中“地球的概貌与地球的物质”模块下“地球的物质之二：水”单元 . 课标对本单元的要求是：认识水的性状，知道自然界水资源的分布，赏识自然界水体的漂亮 . 知道水域污染的危害及主要原由，意识到水与生物的亲近关系 .本课的学习，它绝不不过是一种单纯的知识的学习，而应视为一种科学能力的培育，科学涵养的形成过程，经过对本课的学习使学生对水有初步的认识，掌握认识事物的基本方法，并可以应用于此后的学习中间 . 同时也培育学生的观察能力、着手能力，为此后的科学课学习打好基础 . ㈡学生状况解析三年级上学期，学生刚才接触到科学课，他们对于感知事物还比较抽象，对科学研究的学习方式还不太熟习，但是对科学研究活动倒是满腔的热忱，正由于这样，他们需要在老师的指引下进行研究，培育他们的科学的思想方法和正确的研究方法 .水对于学生们来说是在熟习但是的物体了，本课在此基础上，将水作为研究对象，就是要将学生脑海中零星的认识提高到水的系统认识层次上，让学生可以正确利用自己的感官认识水的基本特色，逐渐形成科学的思想习惯，将学生对水的认识由感性认识提高到理性认识.㈢教课资源解析：演示资料：可乐、白酒、白醋、水、牛奶、糖水、标签、胶条. 水的相关资料教课课件 .分组资料：水、烧杯、塑料袋、实验报告单等.㈣学习方式：着手实践、自主研究、合作交流.㈤教课方法：察见解、实验法、谈论法三、教课目标 ( 含重、难点 )㈠教课目标1.知识与技术1.1 经过学习认识自然界中水的分布，知道水是没有颜色、没有滋味、没有气味、会流动、没有必定形状的液体.1.2 会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，学会观察物体常用的科学方法 .2.过程与方法学会用正确的观察物体的方法来认识物体. 可以用语言正确描述水的性状.3.感情、态度、价值观：3.1 在观察过程中间尊敬事实，尊敬他人的建议，初步培育学生认真观察的能力和团联合作的意识 .3.2 认识自然界中可以使用的水特别的少，浸透节约用水的意识.㈡教课重难点1. 教课要点：学会利用多种感官来观察认识物体的方法.2. 教课难点：学会照实记录观察到现象，学会填写实验记录单.四、教课过程1、利用实践活动总结观察认识物体的方法：师：（出示六种不一样的液体和相应的标签）这里有牛奶、可乐、白醋、白酒、水、糖水 . 同学们，怎么才能把它们一一鉴识出来呢？生：（牛奶、可乐先被分辨出来）白色的是牛奶，黑色的是可乐，是经过颜色来分辨出来的 .师：（板书：眼睛→看→颜色）（将分辨出来的液体谅好标签，放在一旁）剩下的应当用什么方法分辨出来呢？生：可以用闻的方法分辨出白酒和白醋，它们都有气味.师：（板书：鼻子→闻→气味）讲解正确的闻的方法：将要闻的物件放在鼻子前，用手在杯子上方轻轻煽惑，挥发出来的气味就可以进入鼻腔 . （一边讲解一边演示）生：（学生模拟）师：本来用鼻子闻气味也可以帮我们认识物体 . 最后还剩下的就是水和糖水，你还有方法辨识出它们吗 ?生：可以用尝的方法 .师：介绍尝的方式：用筷子蘸好液体，点在舌头上 . 但是我们要注意：对于不知道的东西，我们不可以去尝 .生：（抵达前面来演示 . ）师：我们经过用舌头尝的方式来分辨出糖水和水.（板书：舌头→尝→滋味）讲解：我们利用眼睛看，鼻子闻、舌头尝的方法辨识出这些物体 . 除此以外，我们还可以利用耳朵听声音；用手摸物体的冷热、软硬、表面的圆滑与粗糙等来认识物体 .（板书：手→摸→冷热 / 软硬 / 表面的圆滑与粗糙；耳→听→声音）师：用眼睛看物体的颜色、形状；用耳朵听物体的声音；用鼻子闻物体的气味；用舌头尝物体的滋味；用手摸物体的冷热、软硬；这些就是我们常用的观察、认识物体的方法 . 观察一个物体要运用多种感官，才能把物体观察全面、认真 .（设计企图：学生对未知的世界常常有着浓厚的兴趣和研究的欲念，以这类“揭秘”似的活动可以激发学生的研究兴趣 . 在学生的活动过程中总结出观察物体方法，学生会对观察方法有一个整体的印象 . ）2、利用多种感官观察记录水的性状：师：今日我们就要用刚才总结出来的方法来认识一种我们最熟习但是的物质——水 . （板书：水）师：老师给每一个组都准备了一杯水和一袋水，请同学们依照我们掌握观察方法来认识水是什么样的物体，并将你所观察到的记录在记录单上.生：以组为单位进行水的观察实验并记录.（教师在此过程中进行巡视、指导）生：报告观察结果：用眼睛看水是没有颜色、透明的，没有形状；用鼻子闻水没有气味；用舌头尝水没有滋味；用手摸水是软软的，可以流动的.（板书：没有颜色、透明的、没有形状、没有气味、没有滋味）师：讲解：像水这样会流动，没有固定形状的物体叫做液体.生：说一说生活中的液体师：总结：水是一种没有颜色、没有气味、没有滋味、没有形状、可以流动的液体 .（设计企图：利用已掌握的方法学生自主研究水的性状，学会记录和描述观察到的现象，培育学生交流信息和描述的作用 . ）3、认识自然界中水的分布，知道可用淡水特别少：师：在自然界中，你们都在什么地方见到过水呢？（利用课件指导学生认识水的分布 . ）生：江、河、湖、海、井水、泉水、空气中的水蒸气、云等等.师：这些水不单供我么们饮用，还可以给我们带来漂亮的风景（出示 ppt ：风景的图片） .请同学们打开书，翻到 40 页，默读阅读部分，从中你可以获取哪些信息，知道哪些知识呢？生：（报告）师：经过阅读我们认识到：固然我们的地球大部分被水所覆盖，称之为水的星球，但是大部分都是大海水而没法饮用 . 地球上可供我们食用的淡水只占地球储水量的十万分之七 . 认识到这些，你此刻有什么想法吗？生：我们要节约用水，不可以浪费.师: ：如何节约用水？你都能做到的有哪些？生：（报告）及时关好水龙头、用过的水可频频利用、可以进行宣传让大家都节约用水（设计企图：在认识水在地球上分布后比较可用淡水的量，让学生有一种淡水危机感，从而进行水资源的教育 . ）4、总结：生：总结自己今日的收获.师：今日我们学会了运用我们的眼、耳、鼻、舌、手等各种器官来认识物体，知道水是一种没有颜色、没有滋味、没有气味、会流动、没有必定形状的液体. 并且同学们都愿意为节约用水出一份力.五、学习成效谈论设计层次一：知道水是没有颜色、没有滋味、没有气味、会流动、没有必定形状的液体 . 可以利用多种感官认识物体.层次二：可以用正确的语言描述谁的性状，会用正确观察物体的方法来认识其余物体；愿意与人合作共同完成实践活动.层次三：在掌握本科知识与技术的同时可以在小组活动中组织好本组活动，顺利完成研究任务，愿意节约用水为保护水资源用心.六、本教课方案与过去或其余教课方案对比的特色创建氛围激发学生的研究欲念.在鉴识六种液体的实践活动中，教师利用语言、神情和学生交流，创建出一种揭秘似的氛围 . 利用这类氛围激发学生的研究欲念，看似一步一步为学生设置阻碍，实质上学生利用原有认知就可以解决. 学生在活动中体验成功的快乐，让他们对科学研究产生兴趣，从而突出要点使课堂教课顺利进行. 板书水眼睛→看→颜色没有颜色没有形状鼻子→闻→气味没有气味舌→尝→滋味没有滋味手→摸→冷热、软硬可以流动耳朵→听→声音。

三年级上册数学教案-4.1 解决问题 | 北京版教学内容主要内容本节课主要内容是解决问题。

通过实例让学生了解如何分析问题，解决问题的基本方法。

学习目标•能够分析问题；•能够使用适当的方法解决问题。

学习重点•学习如何分析问题；•学习如何使用适当的方法解决问题。

学习难点•学生对于分析问题的理解；•学生对于解决问题方法的掌握。

教学方法案例引入引入问题，讲解分析问题的方法。

合作探究让学生进行小组活动，通过讨论、合作解决教师提供的问题。

总结归纳让学生总结所学知识点，提高学生对于该知识点的掌握。

第一步案例引入讲师通过一个实例引入问题，举例说明如何分析问题，引导学生进行思考。

引导问题比如，小明有10个苹果，小明吃了2个苹果，现在小明有几个苹果？分析问题•给出小明的苹果个数；•给出小明吃掉了多少个苹果；•让学生求出小明还有几个苹果。

第二步合作探究学生活动让学生自由组队，几个小组在教室内讨论，探讨题目：徐妈妈一共有18元钱，她买了一本书花了4元钱，还剩下多少钱？在活动的过程中，让学生自由讨论，帮助他们明确自己需要解决的问题，并且搜集信息、分析问题。

教师角色教师可以在组间巡回，听取学生的建议、观点和解决方法，帮助他们分析问题，引导他们找到解决方案。

在此过程中，教师要鼓励学生发表观点，多给他们指导和帮助，让他们学会思考，做到自主学习。

第三步总结归纳总结通过本节课，学生掌握了分析问题的方法，学会了使用适当的方法解决问题。

教师要对学生提出的一些问题进行总结，指出解决问题的方法和注意事项，并在课后布置相关作业巩固学生的知识。

1.徐妈妈有12元钱，花去2元钱后，还剩余的钱是多少？2.一列火车从北京站到洛阳站开了5小时，经历了390公里路程，平均时速是多少？教学反思在教学中，学生的合作探究活动表现积极，学生们认真讨论和思考问题，主动提出问题分析方法。

但在教学中，一些学生思维能力较差，难以理解问题，需要教师多次引导和讲解。

教师在讲授时应多采用生动的比喻语言和形象的图示，帮助学生理解问题，掌握解决问题的方法。

2004 学年度第 1 学期数学第三册教学计划 2004 学年度第 1 学期学科教学计划科目数学年级二年级教师陈幼敏 诸暨市暨阳街道浣纱小学 2004 年 8 月 2004 学年度第 1 学期小学数学第三 册教学计划一、班级学生情况分析本班学生 55 名，在经过了一个学期的 数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数 学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学 习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个 孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接 再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容 100 以内的加、减法 笔算 100 以内，是进一步学习计算的重要内容基矗表内乘法，这和 20 以 内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本 技能之一，必须达到计算正确、迅速。

在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，重在理解使用统一 的长度单位进行测量的必要性，建立相应的长度观念。

在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角，从不同的位 置观察物体和简单的对称现象等教学内容。

在统计知识方面，安排的是简单的数据收集和整理的方法。

教学广角介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法。

三、教学目标 1、掌握 100 以内笔算加、减的计算方法，并能正确的 进行计算，初步掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，结合计算方法的 多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀 熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长的单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度观念， 知道 1 米=100 米；初步学会用刻度尺量物体的长度。

人教版三年级数学上册教案第四单元单
元备课
人教版三年级数学上册教案第四单元备课
教学目标
- 掌握数0的数学意义及其表示方法。

- 能够正确读、用、写数0，了解数0的位置。

- 能够利用数0进行相减运算。

- 了解数0在日常生活中的应用。

教学步骤
1. 导入：通过展示0个物体或用数字0进行介绍，引起学生对数0的注意。

2. 研究：教师介绍数0的概念和数学意义，引导学生正确理解并感受数0的存在。

3. 实践：引导学生进行数0的读写练，确保学生能够正确读、用、写数0。

4. 实例演练：给出一些简单的实际问题，引导学生运用数0进行相减运算。

5. 拓展应用：通过与日常生活结合，让学生意识到数0的实际应用，并鼓励他们举一些例子加深理解。

6. 小结：对本节课研究的内容进行小结，并检查学生对数0的掌握情况。

7. 作业布置：布置相应的练题目，要求学生巩固数0的理解与运用。

教学资源
- 数字卡片（0）
- 实物（例如，书本等）
教学评估
- 教师观察学生在课堂上对数0的理解和运用情况。

- 学生完成的练题目。

参考资料
- 人教版三年级数学上册教材。

教科版三年级上册第四单元第一课
《水》教学设计
设计者：萧山区金山小学冯水金【教学目标】
科学概念：水是一种无色、无气味、无味道、透明、会流动、没有固定形状的物质。

过程与方法：能运用多种感官对物质进行观察比较，对观察的结果进行分析。

科学态度：能通过科学活动，更全面的认识水；在识别水的活动中，学会小组合作。

科学、技术、社会与环境目标：让学生意识到水是地球上的重要资源。

【教学重难点】
教学重难点：在科学活动中对于水的认识，以及对科学观察方法的指导和运用。

【器材准备】
学生：7个黑色袋子（装水、白醋、红墨水、糖水、小石子、木块、空气）1组需要22组，塑料杯每组4个，水槽、可塑橡皮。

教师：PPT等
【教学过程】
【观察记录表】
水在哪个袋子中活动记录表
活动记录表二。

在数学学习中，我们很容易陷入枯燥乏味的套路教学中，为了给孩子们带来更多的乐趣和惊喜，我们老师设计了很多有趣的数学小游戏来帮助孩子们更好地理解数学知识，同时也可以增强孩子们的数学兴趣，提高他们的学习积极性。

本次我来为大家详细介绍一下该教学单元中，我们所设计的趣味小游戏教案。

一、课程目标：通过趣味小游戏的方式，帮助孩子们更好地理解数学知识，掌握数学解题的方法和技巧，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教材内容：1、加减法：数的加减法应用题。

2、长度：认识和比较长度，学习使用尺子量长度。

3、数据统计：通过收集数据并统计出结果，了解数据的分布情况。

三、教学步骤：1、趣味小游戏1：急速计算通过游戏中的急速计算，加强孩子们的计算能力。

规则：老师说出一个数学算式，孩子们需要尽快计算出结果，第一个回答正确的孩子将得到1分，得分最高者为胜利者。

来一起看看这个算式：2+3-4*5=？大家可以尝试着计算一下，看看自己的计算速度和准确度如何。

2、趣味小游戏2：调整长度通过游戏中的调整长度，帮助孩子们更好地理解长度和单位换算。

规则：每组三人，需要用两个尺子分别量出两个物品的长度，并比较两个长度之间的大小关系。

尺子长度并不一定相同，他们需要按照要求调整尺子的长度，来确保正确地比较两个物品的长度。

3、趣味小游戏3：数据统计通过游戏中的数据统计，帮助孩子们更好地了解数据分布情况。

规则：老师将10个不同颜色和形状的小球放在一个袋子里，让孩子们一个个地摸出每个小球并记录下颜色和形状。

孩子们需要比较各种颜色和形状之间的数量差异，并制作柱状图或饼图来表示各种不同颜色和形状之间的比例。

四、总结通过这些趣味小游戏的设计和实践，我们发现孩子们的学习兴趣得到了极大地提升，他们对数学知识的理解和掌握也更加深入和透彻。

同时，游戏还可以培养孩子们的观察力、沟通力以及逻辑思维能力，让孩子们在学习中不仅充满趣味，而且也可以得到更多的收获。

我们应该尝试着将数学知识与游戏相结合，别让众多优秀的教育资源被无知的创新冲散，我们需要用一颗有趣的心态和包容的心态来接受不同的教育方式，让教育能真正地发生变化和创新。