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部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。
这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。
二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。
2.能够领会故事中所传达的道德和情感。
3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。
三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。
•界限：划分不同事物之间的界限或范围。
•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。
3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。
”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。
2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。
五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。
希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。
以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教案一、教学目标知识目标1.通过本教案的学习，学生能够掌握识记故事故事《贾宝玉与林黛玉》中的重要内容。
2.学生能够理解课文中的情节，并能够用自己的语言复述。
3.通过多次朗读，学生能够提高朗读的音调和节奏感。
能力目标1.提高学生的朗读表达能力，让学生能够自信地在课堂上进行自主表演。
2.培养学生的分析与思考能力，引导学生自主在课文中进行理解和思考。
3.激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
情感目标1.通过展示贾宝玉与林黛玉的情感世界，引导学生体会爱情的美好与复杂。
2.培养学生对古典文学的尊重和热爱，增强学生的文学情操。
二、教学重点与难点教学重点1.能够理解故事《贾宝玉与林黛玉》中的情节，并用自己的语言复述。
2.提高学生的朗读表达能力，让学生能够有节奏地进行朗读。
教学难点1.让学生深入理解课文中的情感表达，增强学生对贾宝玉与林黛玉的情感认知。
2.在朗读中让学生能够把握好音调和节奏，做到情感真切。
三、教学准备1.教师准备课文《贾宝玉与林黛玉》的分析笔记和教学课件。
2.学生准备课文的朗读稿，并熟悉故事情节。
3.课堂准备录音设备和投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 导入•让学生回顾上节课内容，激发学生对课文的热情。
2. 学习•讲解《贾宝玉与林黛玉》的情节，引导学生理解课文内容。
•学生自主阅读或朗读，教师点评。
3. 拓展•引导学生展开讨论，探讨贾宝玉与林黛玉的情感世界。
第二课时1. 复习•让学生复述课文内容，巩固学习成果。
2. 表演•学生自由分组表演《贾宝玉与林黛玉》中的片段，培养学生的表演能力。
3. 总结•教师对学生的表演进行点评，总结本节课的收获。
五、课堂小结通过本次教学，学生能够对《贾宝玉与林黛玉》进行深入理解，提高朗读表达能力，激发学生对古典文学的兴趣。
下节课将进行相关练习，巩固学习成果。
以上就是本节课的教学内容，希朋友可以根据自己的实际情况进行适当调整。
部编版小学语文五年级下册第二单元日积月累导学案日积月累导学案一、导入掌握知识需要我们坚持不懈地进行练习和积累，就像是日积月累一样。
在这个单元中，我们将学习一些与日积月累有关的成语和诗歌，培养学习的耐心和毅力。
二、学习成语在这个单元我们学习了一些与日积月累相关的成语，如：1. 积少成多：积累少量的东西，最后可以成为很多。
2. 知其一，不知其二：只知道一方面，不知道另外一方面。
3. 缺一不可：缺少其中某个方面，就不会完整。
4. 亡羊补牢：羊丢了，赶紧修补圈，可以防止其他羊跑掉。
5. 机不可失，时不再来：机会错过了就再也等不到了。
三、学习诗歌1. 诗歌《勤能补拙》勤能补拙是一个常用的成语，意思是通过勤奋努力来补足自己的不足。
我们一起读一读这篇诗歌。
勤能补拙，笨可能变灵巧。
读书百遍，行笔有神功。
积薪少少，成焰终可以升。
通过读书和写字，我们可以提高自己的水平，变得聪明有才华。
就像积薪一样，少量的积累，最终可以成为大火。
2. 诗歌《成语的故事》成语是我们汉语语言中的精髓，它们源远流长，有着丰富的故事背景。
我们一起读一读这篇诗歌。
看成语，找故事，一语千金背后藏。
捉住成语的神韵，就能品味绚丽堂皇。
成语虽然只有短短的几个字，但背后却蕴含着深厚的文化底蕴。
通过学习成语的故事，我们可以更好地理解它们的意义。
四、运用成语和诗歌1. 每天坚持读一首诗歌，体会其中的意境和情感。
2. 经常使用成语来表达自己的意思，提高自己的语言表达能力。
3. 培养阅读的习惯，每天至少读一段文字，丰富自己的知识和文化素养。
五、总结通过学习成语和诗歌，我们可以培养自己的学习兴趣和永不放弃的精神。
要坚持日积月累，不断提升自己的能力和水平。
只有持之以恒地学习，我们才能实现自己的梦想。
让我们一起努力吧！六、活动展开为了更好地帮助学生理解和运用成语和诗歌，我们可以开展以下活动：1. 成语接龙游戏：将课堂分成两个小组，每个小组轮流说出与上一个成语相连的成语，直到有小组无法接出新的成语为止。
姚村镇寨底学区五年级语文下册导学案主备人：桑建军复审人：使用人：教研组长：第二单元第5课古诗词三首学习目标：1.认识4个生字，会写7个生字。
正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《牧童》。
3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。
教学流程第一课时完成导学案一、二。
第二课时学习《牧童》、《舟过安仁》。
第三课时学习《清平乐·村居》；达标检测；课堂小结。
一、课前预习1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。
2.自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。
3.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。
4．自学生字词语。
5.借助工具书、注释与同学合作，初步理解诗歌大意。
圈点勾画，标出疑难词句。
6.诵读全诗，发挥想象，这三首诗词中，你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？7.资料链接：词：文体名称，诗歌的一种。
古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。
词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。
句子长短不一，故也称长短句。
词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。
词的曲调名称叫“词牌”。
二、预习交流、检测1．自己读，小组间赛读。
且读且评，读出韵律节奏。
提示“乐”、“亡”、“剥”、“遮”的读音。
2．比较下面多音字的读音：快乐．---清平乐．剥．落---剥．皮剥．莲蓬亡．羊补牢---亡．赖3.师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。
4.自己再次诵读全诗，发挥想象，这三首古诗词中，分别看到了怎样的画面？体会到怎样的乐趣？指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。
交流听后所感，师生互动评议。
5．抄写生字。
教师示范“蓑”写法。
三、导学流程（一）导入新课。
小学语文五年级下册导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
一、课文导入
•通过观看视频、图片或故事情节简介，激发学生对《6猴王出世》这篇文章的兴趣，为学习打好基础。
二、教学目标
1.了解故事情节，把握主要人物形象，理解其中的寓意。
2.学会分析短文中的对话和行为，推测人物内心感受和心理活动。
3.提高学生听说读写的综合能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学重难点
•教学重点：理解文章大意，把握主要人物形象，推测人物内心感受。
•教学难点：理解文章中的寓意，提升对文章深层次内容的理解。
四、教学过程
1. 教师导入
•通过呈现故事背景或图片，引入故事主线，激发学生的学习兴趣。
2. 学生阅读
•让学生静心阅读全文，理解故事情节，重点关注主要人物的形象特征。
3. 分组讨论
•进行小组讨论，让学生分享对文章中人物内心感受和心理活动的推测，并引导他们分析文章中对话的含义。
4. 文学欣赏
•引导学生从文学角度审视故事，帮助他们理解作者的用意和寓意。
5. 写作训练
•结合故事情节，让学生展开想象，完成一篇短文，描述他们对“猴王”
的理解和感悟。
五、课后作业
•完成写作训练，写一篇短文；
•继续阅读故事，思考作者想要表达的主题。
六、教学反思
•检查学生的学习情况，针对学习难点进行针对性辅导。
通过本节课的学习，学生将不仅深入理解《6猴王出世》这篇文章，还将培养出一定的文学素养和批判性思维能力。
五年级语文第二单元导学案第一课时：单元导读课学习目标：1、知识技能目标：：1、了解单元专题、课例篇目、单元导语。
2、读准本单元的生字词。
3、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2、习惯和方法目标：1、通过对整个单元的内容的学习，提高学生快速浏览、整体感知的能力。
2、在学习过程中，是学生学会认真倾听的好习惯。
3、人文渗透目标：体会作者的思乡之情，激发热爱家乡、珍惜家园的情感。
二、内容解构：本组教材围绕“思乡情”为主题进行安排，篇篇都是游子们思乡怀乡的绝唱。
款款思乡情，浓浓的思乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品越醇香，越品情越浓烈。
三、导学思路：本课综合运用谈话式、启发式、自主学习、协作学习等策略，遵循媒体组合设计整体优化的原则，利用图画与文本的有效结合，创设情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个能传授语文基础知识、又能提高语文综合能力。
四、导学设计导学环节学生活动教师活动激趣导入学生聆听，入情入境同学们，家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方.....今天我们一起走进第二单元。
板书：思乡情深初读导语感知主题1、谈收获单元导语、两篇精读课文、两篇略读课文、小练笔、资料袋、词语盘点、口语交际、习作、交流平台、日积月累、展示台。
2、自读单元提示导语1、翻阅本单元内容（P23—P46），看看本单元由哪些板块构成。
（课件）3、汇报1)、根据经验，教材哪部分会提示本组学习的重点？（单元导语和交流平台）2)、默读单元导语和交流平台，划出学习重点2、以自己喜欢的方式自读单元导语，边读边勾画所感知到的信息。
3、汇报交流整体感知了解梗概1、学生浏览课本第二单元内容。
2、学生初读师生交流3、汇报交流（1）多媒体检查识字情况。
提示容易出错的字。
（2）课文梗概A、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
B、课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。
部编版语文五年级下册第二单元《四草船借箭》导学案
一、课文导入
1.这篇课文的标题是《草船借箭》，我们预测这个故事是关于什么呢？
2.回想一下，草船通常用来做什么？箭又是用来做什么的？
3.草船借箭这个标题有什么特殊的含义吗？
二、阅读理解
1.读课文前，你能预测一下课文大意吗？
2.通过本课文，你认为作者想要传达给我们什么样的思想或价值观念呢？
3.你能总结出这篇课文的主要情节和故事线索吗？
三、词语解析
1.翻开课文，找出不认识的生字词汇，尝试猜测它们的意思。
2.通过上下文的语境，你能推测出这些生词的意思吗？
四、学习任务
1.请根据课文内容，简述草船借箭的背景故事和主要人物。
2.你认为草船借箭这个故事对我们日常生活有何启示？
五、习作训练
1.请以《草船借箭》为题，写一篇感想或故事感悟，体会课文所传达的
思想。
六、拓展思考
1.如果你身处和课文中相似的困境中，你会如何解决？做出怎样的决策？
2.在草船借箭这个故事中，你认为哪个角色的表现最令你印象深刻？为
什么？
七、作业
1.回家后认真复习草船借箭这篇课文，准备好对应的课堂问题。
2.完成《草船借箭》的读书笔记，记下你的思考和感受。
通过以上练习和思考，相信大家能更深入地理解《草船借箭》这篇课文，并从
中汲取到有益的启示。
希望大家在阅读时能够带着思考，不仅理解故事内容，更能领悟其中蕴含的智慧和道理。
课时导学案（第17 课时）年级五年级科目语文课型新授课题8.童年的发现课时安排第一课时设计教师学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”教法学法读悟结合，体会人物的特点。
课前准备课件、学生课前充分预习课文。
导学过程学法指导一、精导激趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、目标激志出示教学目标三、设疑激学循题读文，理解“发现”：1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
循果查因，了解过程：1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
四、评价激情1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。
2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
【作业布置】抄写文中生字新词。
【板书设计】童年的发现：“胚胎发育的规律”【课后反思】课时导学案（第18 课时）年级五年级科目语文课型新授课题8.童年的发现课时安排第二课时设计教师学习目标1．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
2．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
学习重点理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
学习难点了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
教法学法自主学习→合作交流课前准备课件、学生课前充分预习课文。
导学过程学法指导一、精导激趣“我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
二、目标激志出示教学目标三、设疑激学（一）再读课文，体味感受1.学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
2．引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。
这里丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？3．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思。
（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。
（3）通过朗读体会作者内心的感受。
（二）结合课文，赏析作者从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
1．“我”是一个富于幻想的孩子“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”2．“我”是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
”3．“我”是一个幽默风趣的孩子“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
”“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
”四、评价激情联系生活，总结交流1．从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
【作业布置】写一写自己的“发现”。
【板书设计】8.童年的发现梦中飞行――＞人的进化地理课上――＞胚胎发育生物课上――＞驱逐迫害【课后反思】课时导学案（第19 课时）年级五年级科目语文课型新授课题9.儿童诗两首课时安排第一课时设计教师学习目标1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
学习难点通过朗读体会诗的语言特点，学说学写。
教法学法自主学习→合作交流课前准备课件、学生课前充分预习课文。
导学过程学法指导一、精导激趣出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐二、目标激志出示教学目标三、设疑激学（一）诵读诗歌，感悟想象：⑴生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
⑵指名分小节读诗，想一想，每节写什么？⑶指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
⑷说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？⑸学生自由品读诗句：①“我”为什么想把眼睛装在风筝上？②“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
⑹生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
⑺比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（二）回归全诗，感受意境：⑴师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？⑵生谈自己的发现。
教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。
⑶生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
⑷全体齐读。
（三）、学习《童年水墨画》1、自读自悟，理解大意：⑴自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。
⑵指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。
⑶学生质疑，释疑。
尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。
如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？2、赏读诗句，学习借鉴：⑴画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。
⑵欣赏交流佳句，如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。
四、评价激情比较鉴赏，模仿习作：⑴默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？⑵生探究、发现。
⑶交流感悟。
⑷小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。
第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
⑸想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。
⑹生动笔习作，教师巡视。
⑺交流作品，师生互动点评。
（8）童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
五、延伸激能欣赏儿童诗：小童话在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。
有一群花朵说:我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说：我们想像树一样成长。
【作业布置】【板书设计】我想童年的水墨画美好街头阅读的溪边钓鱼愿望江上戏水丰富的想象快乐童年【课后反思】课时导学案（第20 课时）年级五年级科目语文课型新授课题口语交际课时安排第一课时设计教师学习目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。
2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。
学习重点把故事讲述具体、清楚，注意表达方式，能引起听众的兴趣。
学习难点把故事讲述具体、清楚，注意表达方式。
教法学法自主学习→合作交流课前准备课件导学过程学法指导一、精导激趣歌曲回放，回顾往事：播放歌曲《送别》，在歌曲声中回顾本组内容。
指名请同学分别说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》讲述的内容。
二、目标激志出示教学目标三、打开记忆，回忆童年1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事呢？老师先说一个自己记忆最深的童年故事。
2、请同学们也来说一说，要求：清楚、具体。
3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。
4、课堂交流，老师、同学及时做出评价。
四、积累内化，升华主题1、请同学朗诵在上《儿童诗两首》时所写的小诗。
2、老师推荐书目：《盛世繁花》、《一路风景》、《雾都孤儿》。
课时导学案（第21、22课时）年级五年级科目语文课型新授课题习作课时安排第二、三课时设计教师王巧转学习目标1、看图作文——一场球赛。
要求把看到的、想到的、听到的写下来。
内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。
2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
学习重点培养学生细致的观察能力和想象能力，从中感受童年生活的有趣和快乐。
学习难点培养学生细致的观察能力和想象能力，从中感受童年生活的有趣和快乐。
教法学法讨论、交流、实践相结合。
课前准备1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
