2017春二年级语文下册第六单元第20课乡下孩子教学设计2

二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对乡村生活的向往和热爱，培养学生的集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和想象。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创造乡村生活的情境，让学生身临其境。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 朗读教学法：通过反复朗读，加强学生对课文的理解和记忆。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注乡村生活。

（2）邀请学生分享他们对乡村生活的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受乡村孩子的快乐生活。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。

（2）学生通过组内讨论，理解生字词的含义。

4. 理解课文内容：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。

（2）学生通过小组讨论，回答问题，分享自己的观点。

5. 情景模拟：（1）教师组织学生进行情景模拟，体验乡村孩子的快乐生活。

（2）学生通过模拟，培养合作意识和表达能力。

6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。

（2）学生展示自己的学习成果，分享自己的感受。

7. 布置作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，巩固学习成果。

（2）学生写一篇关于乡村生活的短文，培养写作能力。

冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选3篇）冀教版二年级语文下册《乡下孩子》篇1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★学会本课生字，理解由生字组成的词语。

★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体。

指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。

说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。

（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。

2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。

3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。

）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。

师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。

你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。

把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。

学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。

）2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。

我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢？让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。

想象：“我”怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？“我”选用什么样的草叶，会吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。

《下雨啦》教学目标1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用“忙着”、“忙”2.练习说话。

3. 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

4.情感目标：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重难点：重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

课前准备：1.词句条及活动的小白兔图。

2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

教学要点：理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。

教学过程：一、揭题析题（一）谈话、板书课题。

（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。

二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。

（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。

（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。

四、讲读课文（一）学习第一自然段。

1.指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。

）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。

）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。

（二）学习二、三自然段。

1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。

）3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的？（引读第三段）5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。

二年级语文《乡下孩子》教案设计二年级语文《乡下孩子》教案设计（精选6篇）二年级语文《乡下孩子》教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

并能正确、美观地书写生字。

教学重难点：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、欣赏诗歌特点，积累语言，读写结合，培养学生初步的写话能力。

教学时间：2课时教学过程：一、导入课题1、直接导入：小朋友们，今天我们学习一篇新的文章。

（板书课题：4乡下孩子）2、读课并解题：小朋友们你们知道“乡下”的意思吗？“乡下孩子”是指哪的孩子？（“乡下”是指农村，“乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。

）二、初读课文，感知乡下孩子的快乐1、出示自读要求：请小朋友们大声读诗歌，把不会读的字和不理解的词圈起来，借助拼音多读几遍，直到把字音读准。

2、学生自主朗读课文。

3、检查自读效果⑴检查生字词的读音这些生字是我们读书时的拦路虎，只有扫除了它们，我们才能把书读好。

出示生字。

（课后生字加拼音，第一行是左右结构的字，第二行是上下结构的字，整体结构的放在第三行，只识不写的放在第四行）如下：妈、怀、唱、坏、嘴、野。

菊菜。

皮曲。

编、含、撑、猪、串、旷。

②生自读。

请小朋友们自由地读这些生字，你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。

③生看拼音读你觉得哪个字难读？会读了吗？（指名读，相机提醒注意“怀”和“坏”的读音；“串”和“旷”是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音；“嘴”和“菜”都是平舌音。

）④去拼音读。

如果把拼音去掉，你还会读吗？同桌之间互相读读，听听。

⑵检查词语的学习如果把这些生字放到词语中，你还会读吗？①出示词语：妈妈、怀里、欢唱、盛开、野菊。

编织、美丽、故事、野菜、旷野。

②生读（自由读——请生读——齐读）③理解词语、区别生字坏、怀：“怀”与心有关，所以是竖心字旁；和“坏”区分开。

二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《乡下的孩子》。

学生能够理解课文中的主要内容和乡下孩子的生活特点。

学生能够认读和理解生词和短语。

1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力。

学生通过观察和思考，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够体会乡下孩子的生活乐趣，培养对不同生活方式的尊重和理解。

学生能够激发对大自然的热爱和保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析课文《乡下的孩子》描述了乡下孩子的日常生活，如捉虫、放羊、游泳等。

课文展现了乡下孩子在大自然中的快乐和自由，以及他们对生活的热爱。

2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

教学难点：学生能够认读和理解生词和短语，如“捉虫”、“放羊”等。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们知道乡下的孩子是如何生活的吗？他们有哪些乐趣？3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。

教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的意思。

3.3 讨论与思考教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文中乡下孩子生活的看法和感受。

教师引导学生思考：乡下的孩子和城里的孩子有什么不同？他们各自的生活有哪些乐趣？第四章：课堂练习与拓展4.1 朗读练习学生分组进行朗读练习，提高朗读技巧和理解能力。

4.2 书写练习学生根据课文内容，进行书写练习，如抄写生词和短语。

4.3 拓展活动学生通过观察自然环境，了解和体验乡下孩子的生活，培养对大自然的热爱和保护意识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读技巧和理解能力的表现。

5.2 作业评价教师对学生的书写练习和课堂练习进行评价，关注学生的掌握程度。

5.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在学习过程中的表现和进步。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《乡下的孩子》的课文文本，确保文本质量良好，便于学生阅读。

二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下的孩子》。

理解诗歌中描述的乡下孩子的日常生活和乐趣。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过图片展示和讨论，了解乡下孩子的生活方式。

通过小组合作，探讨诗歌中的修辞手法和意境。

通过写作活动，培养学生的观察力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养对乡下生活的兴趣和好奇心，增进对农村孩子的了解和关爱。

培养对自然环境和农村生活的热爱，增强保护环境的责任感。

第二章：教学内容2.1 教学资源：课文：《乡下的孩子》图片：乡下孩子的生活场景生字词卡片2.2 教学重点与难点：重点：能够朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。

难点：学会生字词，运用到实际情景中。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示乡下孩子的生活图片，引导学生谈论自己对乡下生活的了解和印象。

3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，边读边解释生字词的含义。

学生跟读，加强语音语调的掌握。

3.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。

学生通过小组合作，用生字词编小故事。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中描绘的乡下孩子的乐趣和活动。

每组选代表进行分享。

4.2 写作活动：教师给出一个与乡下孩子生活相关的主题，学生进行观察和思考。

学生用所学生字词和句型，写一篇小短文。

学生回顾本节课所学的生字词和诗歌内容。

学生分享自己的学习收获和感受。

5.2 教师反思：教师根据学生的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。

第六章：教学评价6.1 学生评价：通过课堂参与、小组讨论和写作活动，评价学生的理解能力和表达能力。

评价学生对生字词的掌握和运用情况。

6.2 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和需要改进的地方。

第七章：扩展活动7.1 实地考察：组织学生参观农村或农场，亲身感受乡下孩子的生活环境。

《乡下孩子》的教案设计一、教学目标1.理解课文《乡下孩子》的主题思想，感受作者对乡下孩子的关爱和赞美。

2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.学会通过描绘人物形象，表达人物情感的方法，提高写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词。

2.教学难点：描绘人物形象，表达人物情感。

三、教学准备1.课文《乡下孩子》2.生字词卡片3.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道乡下孩子的生活吗？他们在成长过程中会遇到哪些有趣的事情呢？（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生朗读，教师指导。

（三）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：乡下孩子有哪些特点？作者为什么要写乡下孩子？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词、造句。

2.学生展示，教师点评。

第二课时（一）回顾课文1.请同学们回顾课文内容，说一说乡下孩子的特点。

（二）描绘人物形象1.教师引导学生通过课文中的描写，想象乡下孩子的形象。

2.学生展示，教师点评。

（三）表达人物情感1.教师引导学生通过课文中的描写，体会作者对乡下孩子的关爱和赞美。

2.学生展示，教师点评。

（四）写作练习1.教师出示写作题目：请同学们以“我的乡下朋友”为题，写一篇作文，要求描绘人物形象，表达人物情感。

2.学生写作，教师巡回指导。

（五）课堂小结2.学生分享学习收获。

五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过学习《乡下孩子》一文，让学生了解乡下孩子的特点，感受作者对乡下孩子的关爱和赞美。

在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，掌握生字词，同时通过描绘人物形象、表达人物情感的训练，提高学生的写作能力。

课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又让家长参与学生的学习过程，提高学生的学习兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.深入理解课文《乡下孩子》中描绘的乡下孩子形象及其生活状态。

二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解乡下孩子的生活特点，培养对农村生活的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农村生活环境。

（2）运用情景教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境。

（3）开展小组活动，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生尊敬农民、感恩他人的品质。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解乡下孩子的生活特点，培养对农村生活的兴趣。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 对农村生活环境的理解与感悟。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 农村生活图片资料。

4. 教学录音机、音响等。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或课件展示农村景色，引导学生关注农村生活。

（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和印象。

（3）教师总结，引出本课课题《乡下的孩子》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

（3）学生分角色朗读课文，体会文中情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生交流生字词的意思，教师给予解释。

（3）学生运用生字词编小故事，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文每个自然段的大意。

（2）学生讨论：乡下的孩子有哪些生活特点？（3）教师总结，引导学生热爱农村生活。

5. 情景教学（1）教师模拟农村生活场景，引导学生身临其境。

（2）学生参与情景剧表演，体验农村生活。

（3）学生分享感受，教师点评、总结。

6. 拓展延伸（1）学生讨论：城乡孩子的生活有哪些不同？（2）学生举例说明：如何珍惜美好生活？（3）教师总结，引导学生感恩生活、积极向上。