下载文档原格式
第四章第一节生态系统和生物圈【学习目标】:1、了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，3、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
【自主学习】（一）、生态系统的范围1．生态系统概念：由与它的相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统；地球上最大的生态系统是包括、和2．生态系统类型：一般可分为____________和____________两大类。
前者又包括水域生态系统和陆地生态系统。
陆地生态系统又包括、和、等。
水域生态系统又包括、。
人工生态系统又包括农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等。
（二）、生态系统的结构1．生态系统的组成成分[来源:]2．生态系统的营养结构——食物链和食物网食物链：生态系统中各种生物因为食物关系形成的一种联系。
食物网：许多________彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。
【课堂研讨】活动一、生态系统的组成成分1、以下图中的池塘生态系统为例，分析其组成成分及各组分间的关系。
_________________：阳光、热能、水、空气、无机盐等_______：生物，主要是绿色植物。
_______：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。
_______：能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是和。
(1)非生物的物质和能量有等。
(2)图中的等属于自养型生物，在生态系统的组成成分中它们属于生产者，该成分中的主要生物是，其功能为通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中。
(3)虾、草鱼、黑鱼等动物属于。
它们通过自身的代谢将有机物转化为(CO2、水、氨等)，这些排出体外后又可以被重新利用。
(4)能够将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物的成分是，主要是。
(5)分析生态系统各组成成分的地位①是生态系统中最基本最关键的生物成分。
②的存在，能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播也具有重要的作用，因此，其是生态系统中最活跃的成分。
必修三稳态与环境第六章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园【教学目标】一．知识与技能1.关注全球性生态环境问题，阐明主要存在类型和产生原因。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
二．过程与方法搜集资料，了解我国生态文明建设的成果，讲述自己身边的故事。
三．情感态度价值观养成关注生物和社会的习惯，形成建设生态文明从我做起的意识。
【教学重难点】1.重点：保护生物多样性的原因和相关措施。
2.难点：保护生物多样性的原因和相关措施。
【教学方法与手段】本节课的教学采用学生自主、合作和讨论交流相结合的方法。
让学生自己阅读教材，搜集资料，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展和生态文明建设成果。
并配以图片、视频和多媒体课件辅助教学。
【教材分析】本节教材有两部分内容：首先从我们的家园目前面临众多的环境问题入手，归纳常见类型及产生原因，激发学生关注当今存在的全球性环境问题。
其次，保护生物多样性是本节的重点。
为什么要保护生物多样性？如何保护？在教学过程中重要的是培养学生保护环境的意识。
同时也要指出保护生物多样性与合理开发利用并不矛盾，保护的目的就是更好的利用，坚持可持续发展。
【教学过程】学生活动教师组织和引导设计意图导入新课“保护我们共同的家园”大家都听过好多次，“我们”指的是谁？“共同的”又有什么含义？不要急着作答，学习本节课后我们再来解答。
观看视频，思考生态现状。
我们都听过一个词叫“人定胜天”，是什么意思呀？对待生态环境，最早我们认为人类具有其他生物无法比拟的能力和智力，能使大山低头、和谁让路。
这样的错误观念也让我们尝到了苦果。
我们看一小段视频。
通过欣赏短片，让学生充分感受人类不是地球唯一的居民，了解已经灭绝和正在走向灭绝的物种，引起对本课的学习兴趣。
同学们，我们一节课的时间，地球就有一个物种走向消亡，当我们向后世介绍它们的时候，只能依赖教科书，而面对这样的境况，难道我们就束手无策吗？（PPT出示学习目标）探究生物多样性通过自主学习，阅读课本，归纳生物多样性的概念。
第2课时全球性的环境问题[目标导读] 1.结合教材P115数据分析、图4－39，复习碳循环的知识，阐明温室效应的产生机制、危害和防治方法。
2.分析教材P116图4－40、4－41，概述臭氧层空洞带来的危害和防治。
3.通过教材P116～117实验，了解大气降水酸度的测定方法，阐明酸雨的产生机制、危害和防治方法。
[重难点击]温室效应、酸雨的产生机制、危害和防治方法。
1．生态系统的碳循环(1)碳在非生物环境中的存在形式是CO2和碳酸盐，在生物群落与非生物环境之间的循环形式是CO2，在生物群落内以含碳有机物的形式流动。
(2)碳由无机环境进入生物群落是通过生产者的光合作用或化能合成作用；而返回无机环境途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化石燃料的燃烧。
2．环境污染是伴随人类的活动而产生的，是由于人类生产和生活过程中不断向环境排放废弃物，并对生物和人类自身产生了不利影响的环境变化。
环境污染的类型很多，如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
课堂导入教师展示从太空拍摄的地球。
师：为什么说美丽的地球是我们共同的家园？生：地球是目前为止我们所发现的唯一适合人类生存的星球；地球是大家的，是一个整体的存在，任何个人或国家的活动对环境的影响都会涉及到整个地球……师：我们既然有了美丽的家园，为什么还要在太空中寻找？生：地球的生态环境遭到了破坏，出现了一些问题。
师：全球性生态环境问题有哪些呢？如何保护我们共同的家园呢？探究点一气候变暖许多证据表明，在过去的一个世纪里，全球表面温度上升了0.3 ℃～0.6 ℃，尤其是在最近的几十年中，全球气温确实在变暖。
阅读教材P115，分析气候变暖的原因。
1．气候变暖的产生原因(1)由下图分析全球温度变化与二氧化碳排放量增加的关系是：全球变暖与二氧化碳排放量有关。
由图示可以看出，随二氧化碳排放量增加，全球温度逐渐升高。
(2)结合下图归纳“温室效应”的产生原因大气中CO2、水蒸气和其他微量气体能使太阳辐射几乎无衰减地通过，但又能阻挡地球向外层空间散发红外辐射，致使热量不能散发到外层空间，其原理类似温室升温，因此，这类气体被称为“温室气体”，导致地球表层温度升高的现象被称为“温室效应”。
生态环境的保护【教学目标】知识目标（1）生物多样性的价值、概况、及保护；（2）环境污染对生物和人体健康的影响；通过对各种污染现象的观察，形成对污染成因的认识；（3）防治环境污染的对策、生物净化的含义及在防治环境污染中的作用。
能力目标通过学生的社会调查，培养学生综合分析，处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力；通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养学生运用互连网获取知识的能力和分析、解决问题的能力，拓宽学生的视野，体现个性化学习。
通过在网上论坛的讨论和学生的自由发言等形式培养学生的创新能力。
情感目标培养学生关注生存环境中的重大问题和热点问题，激发学生主动探究实际问题的兴趣，为学生实践能力的培养营造氛围。
通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识，激发学生参与实际的环保行动。
【设计思路】1．教学内容的处理：因为本章内容是在学生学习了有关基因库的知识、生态系统的类型、成分和生态系统稳定性的知识、食物炼和食物网、植物必需的矿质元素等的知识，重点在于培养学生的探究能力和决策能力，因此在教学中，首先让学生在课前将本地的生态环境进行调查和了解，在课堂教学中，除了通过学生自主探究知识以外，再结合本地实际让学生讨论提出有关的建议和措施以及让学生处理发展和治理之间的关系和从本人出发去考虑“我能为环境保护做些什么；从而充分发挥学生的自主学习能力，加强了理论在实际中的应用。
2．教学媒体的设计和制作：本节课采用了三种软件，课前利用Prontpage2002，将教学中要利用到的网上信息下载下来制成网页，并将该网页挂到学校的局域网上，网页模板采用Webquest单页式网页；授课教师采用传奇2000电子计算机网络教室和大屏幕投影仪的演示功能演示教学资料；课上使用IE5.0浏览器浏览网页内容。
3．教学过程的设计：利用Webquest的设计方案和学生的实际情况设计了如下的教学模式导入——提出问题和任务——提供资源——过程——评价总结。
第2课时生态环境保护1.生物多样性的内容是生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统。
2．生物多样性的价值有潜在价值、生态价值和现实价值三个方面。
3．保护生物多样性的措施：①就地保护；②易地保护；③利用生物技术保护濒危物种。
4．森林生态系统是地球上的“基因库”，在生物圈的物质循环和能量流动中起着重要作用。
5．环境污染的防治措施：物理技术、化学技术和生物技术。
其中生物处理技术发挥重要作用的是微生物和植物。
6．拯救地球是全世界人民的重任。
[自读教材·夯基础]一、保护生物多样性1．生物多样性价值。
生物多样性的价值包括生态价值、现实价值、潜在价值2．保护生物多样性的措施)(1和谐共处。
最有效的措施：人与自然(2)保护珍稀物种和濒危物种的措施：然保护区自①就地保护：指通过建立物种实施有效的保护，使已经，在野生动植物的栖息地对生物群落和恢复遭受破坏的生物物种得到，能够有效地保护生物物种的自然属性。
(易地保迁地保②护护中，)的栖息地迁移到条件良好的人工环境：是将生物多样性的组成成分，从其原来易地或进行有效保护的一种方式。
对一些野生种群数量破坏殆尽太少的濒，或适合其生存的自然栖息地已经被危物种，保护是最好的或唯一的选择。
迁地二、保护森林 1．原因。
”基因库“的森林是地球上一类重要的生态系统，也是地球)(1 、防风固沙、涵养水源、保持水土、气净化大中起着重要作用，具有能量流动和物质循环森林在生物圈的)(2降低噪声等多种环境功效。
环境恶化人为因素造成大面积森林减少，由此导致资源匮乏和)(32．我国的措施(1)号召全国人民植树造林，绿化祖国。
利用。
持续颁布了《中华人民共和国森林法》，国家对森林资源实行了采伐限额管理，实现对森林资源的)(2 (3)在东北西部、华北北部和西北地区进行“三北”防护林体系工程建设。
三、保护海洋1．人类活动对海洋的影响锐减；丰富度，使海洋生物资源渔业捕捞逐年增加的)(1及死鱼现象；赤潮日趋严重，不断发生污染，使近海水体污染物大量向海域排放各类)(2造成了严重破生态环境资源等，对海洋珊瑚礁行为，海上石油开采及石油泄漏，疯狂掠取海底排污深海)(3坏。
