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《高等教育学》案例分析练习题案例一：近日，大学学生会在上公布了教师和学生调查问卷的统计结果，在学生调查问卷统计结果显示，在“你希望从老师身上学到什么东西”的答案选项中，选择“思考解决问题的能力”占了6 0．8 5％；机能学院大二的一位男生认为，大学教师是担当传递人类智慧、知识发展的角色，但是在社会发展多元化的今天，知识、技术都在频繁地更新换代，在这种前提下教师更重要的是教给学生学习的方法而不仅仅是知识。
除此之外，他还提到教师应该具备宽容、博大的胸怀，积极进取的精神面貌，教师本身具备的人格魅力和人文精神对学生的感召力也是不容忽视的。
在“你认为老师应该怎样吸引学生?”的答案选项中，选择“扬洒个性，兼顾应试"的占61．8％，在“你喜欢的上课气氛是怎样的”一题中，选择“自由发言的轻松形式"占68％有余。
外语学院的两位大三的女生也是这次评选活动的直接参与者。
她们说，渊博的学识是优秀教师的首选条件之一，其次是高度的责任感、注重与学生的平等交流等。
相比之下，她们似乎更在意教师扎实的学术功底，用她们自己的话来说：“只要能真正教给我们有用的东西，其它的我们都不太在乎，毕竟人都有自己的个性。
”参考答案：这一案例可以从不同的角度进行分析。
角度一：高校的社会职能以及“大学"对于大学生的意义和价值高等学校发展到今天，已经不仅仅是培养专门的人才的场所，除此之外，它还负有发展科学、直接服务于社会等多项职能。
培养专门的人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心。
发展科学的职能体现在大学的科研活动上，而直接服务于社会是社会的客观需要，也是大学自身发展的需要，其中包括教学服务、科技服务、信息服务和装备服务等。
上大学对于大学生来讲，不仅仅只是提高学历层次，更重要的是在这个人生的重要阶段学会做人，并获得将来在社会上生存与发展的基本能力。
角度二：从大学生的需求来分析教师的素质这一材料也折射出大学生对于大学老师的需求呈现多样化和个性化。
高等教育学讲义教学设计教案一、第1章：高等教育学概述1.1 教学目标了解高等教育学的定义、研究对象和内容理解高等教育学的重要性和发展历程掌握高等教育学的研究方法和学科体系1.2 教学内容高等教育学的定义和研究对象高等教育学的发展历程和现状高等教育学的研究方法和学科体系1.3 教学活动设计引入讲座：介绍高等教育学的基本概念和特点小组讨论：探讨高等教育学的重要性和应用领域案例分析：分析具体的高等教育案例，理解高等教育学的实践意义二、第2章：高等教育目标与理念2.1 教学目标理解高等教育的基本目标和理念掌握高等教育目标与理念的发展历程分析不同国家和地区的教育目标与理念差异2.2 教学内容高等教育的基本目标和理念高等教育目标与理念的发展历程不同国家和地区的教育目标与理念差异2.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育的基本目标和理念小组讨论：探讨高等教育目标与理念的差异和影响因素比较研究：分析不同国家和地区的教育目标与理念的差异和影响三、第3章：高等教育体制与结构3.1 教学目标了解高等教育体制和结构的基本概念掌握高等教育体制和结构的特点和类型分析高等教育体制和结构的影响因素和改革趋势3.2 教学内容高等教育体制和结构的基本概念高等教育体制和结构的特点和类型高等教育体制和结构的影响因素和改革趋势3.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育体制和结构的基本概念和特点小组讨论：探讨高等教育体制和结构的影响因素和改革趋势案例分析：分析具体的高等教育体制和结构的改革案例，理解高等教育体制和结构的实践意义四、第4章：高等教育质量保障与评估4.1 教学目标理解高等教育质量保障和评估的重要性掌握高等教育质量保障和评估的基本方法分析高等教育质量保障和评估的实践案例4.2 教学内容高等教育质量保障和评估的定义和意义高等教育质量保障和评估的基本方法高等教育质量保障和评估的实践案例4.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育质量保障和评估的基本概念和方法小组讨论：探讨高等教育质量保障和评估的实践意义和挑战案例分析：分析具体的高等教育质量保障和评估的案例，理解高等教育质量保障和评估的实践意义五、第5章：高等教育机会与公平5.1 教学目标理解高等教育机会和公平的重要性掌握高等教育机会和公平的基本概念分析高等教育机会和公平的现实问题5.2 教学内容高等教育机会和公平的定义和意义高等教育机会和公平的基本概念高等教育机会和公平的现实问题5.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育机会和公平的基本概念和重要性小组讨论：探讨高等教育机会和公平的现实问题和解决方案社会调查：调查高等教育机会和公平的现状和问题，提出解决方案六、第6章：高等教育课程与教学方法6.1 教学目标理解高等教育课程设计的原则与方法掌握教学方法的选择与运用分析课程与教学方法对学习效果的影响6.2 教学内容高等教育课程设计的原则与流程教学方法的选择与实践课程与教学方法对学习效果的影响6.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育课程设计的基本原则和方法小组讨论：探讨不同教学方法在实际教学中的应用和效果模拟教学：分组进行教学模拟，实践所学的课程设计和教学方法七、第7章：高等教育教师与发展7.1 教学目标理解高等教育教师的角色与职责掌握教师专业发展的途径与方法分析教师发展与教学质量的关系7.2 教学内容高等教育教师的角色与职责教师专业发展的途径与策略教师发展与教学质量的关联性7.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育教师的角色和职责，分享专业发展经验小组讨论：探讨教师专业发展的有效途径和教师成长计划案例研究：分析优秀教师专业发展的案例，提取可借鉴的经验八、第8章：高等教育管理与领导8.1 教学目标理解高等教育管理的基本理论与实践掌握高等教育领导的原则与技巧分析管理决策与领导风格对高等教育机构的影响8.2 教学内容高等教育管理的理论与实践高等教育领导的原则与技巧管理决策与领导风格对高等教育机构的影响8.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育管理的基本理论和实践案例小组讨论：探讨领导风格对高等教育机构的影响和有效管理策略角色扮演：模拟高等教育管理决策过程，实践领导技巧九、第9章：高等教育与社会发展9.1 教学目标理解高等教育与社会发展的关系掌握高等教育对社会发展的影响机制分析高等教育与社会发展协同创新的路径9.2 教学内容高等教育与社会发展的相互作用高等教育对社会发展的影响和贡献高等教育与社会发展协同创新的策略9.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育与社会发展的关系和重要性小组讨论：探讨高等教育对社会发展的具体影响和创新发展模式项目策划：分组策划高等教育与社会发展协同创新的项目十、第10章：高等教育国际化的趋势与挑战10.1 教学目标理解高等教育国际化的概念与意义掌握高等教育国际化的驱动因素与策略分析高等教育国际化面临的挑战与应对10.2 教学内容高等教育国际化的背景与现状高等教育国际化的驱动因素与实施策略高等教育国际化面临的挑战与解决方案10.3 教学活动设计讲座：介绍高等教育国际化的概念、意义和现状小组讨论：探讨高等教育国际化的驱动因素和应对挑战的策略比较研究：分析不同国家和地区高等教育国际化的案例，理解其差异和启示重点和难点解析一、第1章：高等教育学概述重点：高等教育学的定义、研究对象和内容，以及学科体系的掌握。
高等教育学讲义教学设计教案第一章：高等教育学概述1.1 课程目标了解高等教育学的定义与研究对象掌握高等教育学的基本概念与学科体系理解高等教育学的产生与发展背景1.2 教学内容高等教育学的定义与研究对象高等教育学的基本概念与学科体系高等教育学的产生与发展背景1.3 教学方法讲授法：讲解高等教育学的相关概念与理论案例分析法：分析高等教育学的实际应用案例1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点第二章：高等教育学的理论基础2.1 课程目标掌握高等教育学的理论基础，包括教育理论、社会学理论、心理学理论等理解高等教育学理论基础对高等教育实践的指导作用2.2 教学内容教育理论：教育的基本概念、教育目标、教育原则等社会学理论：社会结构、社会变迁、社会互动等心理学理论：认知发展、学习理论、个体差异等2.3 教学方法讲授法：讲解高等教育学理论基础的相关概念与理论案例分析法：分析高等教育学理论基础在实际案例中的应用2.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点第三章：高等教育学的研究方法3.1 课程目标掌握高等教育学的研究方法，包括定性研究、定量研究、案例研究等理解高等教育学研究方法在实际研究中的应用与价值3.2 教学内容定性研究：访谈、观察、案例研究等定量研究：问卷调查、统计分析、实验研究等混合研究：结合定性研究与定量研究的优势，进行综合研究3.3 教学方法讲授法：讲解高等教育学研究方法的相关概念与理论实践操作法：学生分组进行实践操作，展示研究成果3.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点实践操作展示：评估学生分组进行实践操作的成果第四章：高等教育学的重要领域4.1 课程目标掌握高等教育学的重要领域，包括高等教育政策、高等教育管理、高等教育质量保障等理解高等教育学重要领域对高等教育发展的影响与作用4.2 教学内容高等教育政策：政策制定、政策实施、政策评估等高等教育管理：组织结构、管理职能、管理方法等高等教育质量保障：质量标准、质量评估、质量改进等4.3 教学方法讲授法：讲解高等教育学重要领域的相关概念与理论案例分析法：分析高等教育学重要领域在实际案例中的应用4.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点第五章：高等教育学的未来发展趋势5.1 课程目标了解高等教育学的未来发展趋势，包括全球化、信息化、终身化等思考高等教育学未来发展趋势对高等教育实践的影响与挑战5.2 教学内容全球化：国际交流与合作、国际高等教育市场等信息化：信息技术在高等教育中的应用、在线教育等终身化：终身学习理念、终身教育体系等5.3 教学方法讲授法：讲解高等教育学未来发展趋势的相关概念与理论小组讨论法：学生分组讨论，分享对未来发展趋势的看法与建议5.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点小组讨论展示：评估学生分组进行小组讨论的成果第六章：高等教育学的应用领域6.1 课程目标理解高等教育学在实际应用领域中的作用，包括高等教育改革、高等教育政策制定、高等教育管理实践等掌握高等教育学的实际应用方法，提升解决实际问题的能力6.2 教学内容高等教育改革：改革背景、改革措施、改革成效等高等教育政策制定：政策制定过程、政策内容、政策影响等高等教育管理实践：管理方法、管理效果、管理挑战等6.3 教学方法讲授法：讲解高等教育学在实际应用领域的相关概念与理论案例分析法：分析高等教育学在实际应用领域的典型案例6.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点第七章：高等教育学与终身教育7.1 课程目标理解终身教育的概念与原则掌握高等教育学在终身教育体系中的作用与价值7.2 教学内容终身教育的概念与原则：终身学习、终身教育体系、终身教育政策等高等教育学在终身教育体系中的作用与价值：高等教育与终身教育的联系、高等教育对终身教育的贡献等7.3 教学方法讲授法：讲解终身教育的相关概念与理论案例分析法：分析终身教育体系中高等教育实践的案例7.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点第八章：高等教育学与信息技术8.1 课程目标理解信息技术在高等教育中的应用掌握高等教育学在信息技术影响下的发展趋势8.2 教学内容信息技术在高等教育中的应用：在线教育、远程教育、数字化教学资源等高等教育学在信息技术影响下的发展趋势：数字化高等教育、在线学习社区、教育信息化等8.3 教学方法讲授法：讲解信息技术在高等教育中的相关应用与理论案例分析法：分析信息技术影响下高等教育实践的案例8.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点第九章：高等教育学与全球化9.1 课程目标理解高等教育在全球化背景下的发展特点掌握高等教育学在全球化进程中的作用与挑战9.2 教学内容高等教育在全球化背景下的发展特点：国际交流与合作、全球高等教育市场等高等教育学在全球化进程中的作用与挑战：全球化对高等教育的影响、高等教育学的国际化发展等9.3 教学方法讲授法：讲解高等教育在全球化背景下的相关概念与理论案例分析法：分析全球化进程中国际高等教育实践的案例9.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点第十章：高等教育学的未来展望10.1 课程目标思考高等教育学的未来发展，提出创新性观点分析高等教育学发展面临的挑战与机遇10.2 教学内容高等教育学的未来发展：新理论、新方法、新技术等高等教育学发展面临的挑战与机遇：社会变革、教育改革、国际化发展等10.3 教学方法讲授法：讲解高等教育学未来的相关概念与理论10.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题与观点创新性写作评估：评估学生关于高等教育学未来发展的创新性观点文章重点和难点解析1. 高等教育学的基本概念与学科体系：理解高等教育学的定义与研究对象，掌握高等教育学的基本概念与学科体系是学习高等教育学的基础。
第1篇第一章引言一、案例教学法的概述案例教学法是一种以案例为基本教学素材，通过分析、讨论、反思等方式，引导学生主动参与教学过程，提高学生实际操作能力和综合素质的教学方法。
在教育领域，案例教学法越来越受到重视，已成为一种重要的教学手段。
二、案例教学法的优势1. 增强学生的实践能力：案例教学法强调理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的创新思维：案例教学法鼓励学生从不同角度分析问题，提出解决方案，培养学生的创新思维。
3. 提高学生的沟通能力：案例教学过程中，学生需要与同学、教师进行充分交流，这有助于提高学生的沟通能力。
4. 促进教师的专业成长：案例教学法要求教师具备丰富的案例储备和教学技巧，从而促进教师的专业成长。
第二章案例教学法的实施步骤一、选择合适的案例1. 案例应具有代表性：选择具有代表性的案例，有助于学生更好地理解所学知识。
2. 案例应具有启发性：案例应能够激发学生的思考，引导学生主动探究问题。
3. 案例应具有实用性：案例应与所学知识紧密结合，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
二、设计教学方案1. 确定教学目标：根据课程要求，明确教学目标，确保案例教学与课程目标相一致。
2. 制定教学计划：合理安排教学时间，确保案例教学顺利进行。
3. 设计教学活动：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。
三、实施案例教学1. 引入案例：简要介绍案例背景，引导学生关注案例中的关键问题。
2. 分析案例：引导学生从不同角度分析案例，提出自己的观点。
3. 小组讨论：分组进行讨论，交流各自的观点和看法。
4. 教师点评：对学生的讨论进行点评，总结案例教学的重点和难点。
5. 反思总结：引导学生总结案例教学中的收获和不足，为今后学习奠定基础。
第三章案例教学法的评估一、评估方法1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价，总结案例教学中的收获和不足。
高等教育学讲义教学设计教案第一章：高等教育学概述1.1 教学目标了解高等教育学的定义与发展历程理解高等教育学的学科特点与研究方法掌握高等教育学的基本概念与研究领域1.2 教学内容高等教育学的定义与发展历程高等教育学的学科特点与研究方法高等教育学的基本概念与研究领域1.3 教学活动引入讨论：高等教育的意义与价值教师讲解：高等教育学的发展历程与特点小组讨论：高等教育学的研究方法与研究领域1.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告第二章：高等教育的目标与原则2.1 教学目标理解高等教育的目标与原则掌握高等教育的基本功能与任务了解高等教育与社会发展的关系2.2 教学内容高等教育的目标与原则高等教育的基本功能与任务高等教育与社会发展的关系2.3 教学活动案例分析：高等教育成功案例分享教师讲解：高等教育的基本功能与任务小组讨论：高等教育与社会发展的互动关系2.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告课后作业：分析一个高等教育与社会发展关系案例第三章：高等教育的体制与结构3.1 教学目标了解高等教育体制的基本构成掌握高等教育结构的特点与变化理解高等教育体制与结构的改革与发展趋势3.2 教学内容高等教育体制的基本构成高等教育结构的特点与变化高等教育体制与结构的改革与发展趋势3.3 教学活动教师讲解：高等教育体制与结构的基本构成小组讨论：高等教育结构的特点与变化案例分析：高等教育体制与结构的改革与发展案例3.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告第四章：高等教育的教学与科研4.1 教学目标理解高等教育教学的重要性与方法掌握高等教育科研的意义与途径了解高等教育教学与科研的相互关系4.2 教学内容高等教育教学的重要性与方法高等教育科研的意义与途径高等教育教学与科研的相互关系4.3 教学活动小组讨论：高等教育教学的方法与策略教师讲解：高等教育科研的意义与途径案例分析：高等教育教学与科研的成功案例4.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告课后作业：分析一个高等教育教学与科研相互促进的案例第六章：高等教育的学生与教师6.1 教学目标理解高等教育学生的特点与需求掌握高等教育教师的角色与职责了解高等教育学生与教师的互动关系6.2 教学内容高等教育学生的特点与需求高等教育教师的角色与职责高等教育学生与教师的互动关系6.3 教学活动小组讨论：高等教育学生的特点与需求教师讲解：高等教育教师的角色与职责案例分析：高等教育学生与教师的互动关系案例6.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告第七章：高等教育的质量保障与评估7.1 教学目标理解高等教育质量保障的重要性掌握高等教育评估的方法与工具了解高等教育质量保障与评估的流程与标准7.2 教学内容高等教育质量保障的重要性高等教育评估的方法与工具高等教育质量保障与评估的流程与标准7.3 教学活动小组讨论：高等教育质量保障的实践案例教师讲解：高等教育评估的方法与工具案例分析：高等教育质量保障与评估的流程与标准案例7.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告课后作业：分析一个高等教育质量保障与评估的案例第八章：高等教育的国际化与交流8.1 教学目标理解高等教育国际化的意义与趋势掌握高等教育国际交流的方式与平台了解高等教育国际化对教师与学生的影响8.2 教学内容高等教育国际化的意义与趋势高等教育国际交流的方式与平台高等教育国际化对教师与学生的影响8.3 教学活动小组讨论：高等教育国际化的意义与趋势教师讲解：高等教育国际交流的方式与平台案例分析：高等教育国际化对教师与学生的影响案例8.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告第九章：高等教育的历史与未来发展9.1 教学目标了解高等教育的历史发展与演变掌握高等教育未来的发展趋势与挑战理解高等教育在社会发展中的角色与使命9.2 教学内容高等教育的历史发展与演变高等教育未来的发展趋势与挑战高等教育在社会发展中的角色与使命9.3 教学活动小组讨论：高等教育的历史发展与演变教师讲解：高等教育未来的发展趋势与挑战案例分析：高等教育在社会发展中的角色与使命案例9.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告课后作业：分析一个高等教育对社会发展产生重要影响的案例第十章：高等教育学的前沿问题与展望10.1 教学目标了解高等教育学前沿问题的研究动态掌握高等教育学未来研究方向与方法培养高等教育学研究的创新思维与能力10.2 教学内容高等教育学前沿问题的研究动态高等教育学未来研究方向与方法高等教育学研究的创新思维与能力10.3 教学活动小组讨论：高等教育学前沿问题的研究动态教师讲解：高等教育学未来研究方向与方法案例分析：高等教育学研究创新思维与能力的培养案例10.4 教学评价课堂讨论参与度小组讨论报告重点和难点解析一、教学内容的深度与广度二、教学活动的设计与实施三、教学评价的全面性与准确性四、教学目标的明确性与可达性五、教学方法的多样性与适应性对于每个重点环节，进行详细的补充和说明：一、教学内容的深度与广度：高等教育学作为一门综合性学科，涉及的概念、理论和实践案例都具有深度和广度。
课程代码：EDU101授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 第[周次]节授课地点：[教室编号]课程简介：本课程旨在帮助学生理解教育学的理论基础、教育现象及其规律，培养学生的教育意识、教育理念和教育教学能力。
通过本课程的学习，学生能够掌握教育学的基本概念、历史发展、主要流派以及教育改革的理论与实践。
教学目标：1. 理解教育学的概念、性质和研究对象；2. 掌握教育学的理论体系，包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等；3. 了解教育学的起源、发展历程和主要流派；4. 掌握教育改革的理论与实践，提高教育教学能力；5. 培养学生的教育意识、教育理念和批判性思维能力。
教学大纲：一、绪论1. 教育学的概念、性质和研究对象2. 教育学的历史发展3. 教育学的学科体系二、教育哲学1. 教育的本质与价值2. 教育目的论3. 教育方法论三、教育心理学1. 心理学的基本原理在教育中的应用2. 儿童发展与教育3. 教学心理四、教育社会学1. 教育与社会的关系2. 教育制度与教育改革3. 教育公平与教育政策五、教育改革理论与实践1. 教育改革的理论基础2. 教育改革的主要领域3. 我国教育改革的发展历程与现状教学过程：一、导入1. 介绍教育学的重要性及课程目标；2. 引导学生思考教育学的内涵和外延。
二、讲授1. 按照教学大纲，分章节讲解教育学的基本理论和实践；2. 结合实际案例，分析教育现象和问题；3. 引导学生进行讨论和思考。
三、案例分析1. 针对具体案例，分析教育改革的理论与实践；2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂讨论1. 针对课程内容，组织学生进行课堂讨论；2. 鼓励学生发表观点，培养批判性思维能力。
五、作业布置1. 布置与课程内容相关的阅读材料；2. 学生撰写读书笔记或心得体会。
教学评价：1. 课堂参与度：包括课堂提问、讨论、案例分析等；2. 作业完成情况：包括读书笔记、心得体会等；3. 期末考试：考察学生对教育学基本理论和实践的理解和掌握程度。
高等教育学考试案例分析[范文]第一篇：高等教育学考试案例分析[范文]四、案例分析题。
1.张某获得过高校教师资格证书，曾经是一位在专业上有才华的大学教师，但他平时做事较马虎。
有一次他做加热试验遇上停电，直到下班电还没来，张某离开实验室时忘了把电炉上的插头拔掉。
到了晚上，实验室又来了电。
因没人在实验室，电炉一直烧着，最后引发火灾，烧废学校价值100多万元的设备，张某被法院以失火罪判有期徒刑2年。
张某刑满释放后，到一高校应聘做教师。
问：该校能否聘用张某为教师？说出法律依据。
答：该校可以聘用张某为教师。
在《教师法》第十条中规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
在《教师资格条例》中第十九条也有规定教师资格丧失的情况：有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。
（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生、硬性恶劣的。
虽然，在《教师法》、《教师资格条例》中均有对教师资格丧失的情况作规定，但是，案例中因为张某并没有因为犯失火罪而受到剥夺政治权利，即丧失了教师资格。
所以，按照《中华人民共和国高等教育法》第四十六条的规定，“高等学校实行教师资格制度”，张某具备了基本的条件，结合张某曾是一位专业上有才华的大学教师的情况，该校能聘用其为教师。
2.述析教师权利的法律规定，并阅读下面材料加以分析：据报载，某职业技术学院200多名教师职工没有领到工资已有5个月之久，教师们多次到教育局反映，要求按月发放工资，仍然无结果。
无奈，只好把教育局告上法庭。
某市中级人民法院判决胜诉，责令教育局限期发还所有工资，逐月足额发放。
请分析法院判决之法律依据何在答：法律意义上的教师权利，是指教师及其他教育工作者能够作出或不作出一定行为，以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可和保障，并为法律所确认、设定和保护。
《教师法》和《教育法》都对教师工资有明确的条款。
《高等教育学》电子教材第一章绪论➢本章在正式讲述高等教育问题之前简要介绍了高等教育的发展概况、高等教育研究的阶段、高等教育学的学科性质、发展动因、学科体系、主要的研究方法等问题,使大家对高等教育和高等教育学有一个基本的了解.➢本章重点是高等教育的发展阶段和特征，特别是各阶段中涉及到大学或高等教育的重要历史事件与历史人物。
1.高等教育作为一种活动源远流长。
在历史长河中，它曾走过了19世纪末以前漫长的成长阶段，度过了20世纪的扩张时期,现已跨入了21世纪的门槛。
2.高等教育研究大致经历了个别研究阶段、组织研究阶段和系统研究阶段.3.高等教育学是一门实践性很强的学科,它的发展除主体动因外，主要是高等教育事业的推动、高等教育的内部矛盾和相关学科的协同效应等促进的.第一节高等教育发展简况4。
考察高等教育发展史，我们可以从两个大的特征来分析，即成长中的高等教育和扩张中的高等教育。
5.成长中的高等教育主要指19世纪末以前高等教育从萌芽到雏型、成型而趋于完善的过程。
6。
高等教育的萌芽阶段，在西方为古希腊时代；在中国为春秋战国时代.7。
古巴比伦的“寺庙学校”把学问分成两级，一为初级教育,传授读写知识,一为高级教育,除读写训练外,还学习文法、苏美尔文字等;古埃及也有“寺庙学校”，由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识与探讨学问并重.8。
寺庙学校：古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重.9。
雅典大学:雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学,它是当时新成立的希腊国的第一所大学,当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂"以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
10.七艺：即文法、修辞学和辩证法(三艺）、算术、几何学、天文学和音乐理论（四艺)。
11.中国在殷商时期,便有“右学”、“辟雍”、“泮宫”等高层次的学问传授中心.春秋战国时期，出现了世界上第一所数千人的高等学府——稷下学宫.12。
