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部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》第二课时（教案）一、课程背景在小学一年级上册语文学习中，学生将接触到各式各样的课文。
《明天要远足》作为第二课时的阅读内容，讲述了小朋友们参加远足的故事。
通过这篇文章，可以让学生了解到组织活动的重要性、尊重集体的观念以及互相帮助的精神，同时也能丰富学生的词汇、培养他们的阅读能力。
二、教学目标1.认知目标•了解远足活动的相关知识。
•认识和学习本文的生字词。
2.技能目标•能读懂文章，理解文章大意。
•能熟练朗读文章，培养语感。
3.情感目标•能够体验与集体合作的过程，感受到成就感。
•培养学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点和难点1.教学重点•帮助学生理解文章的意思和中心思想。
•熟练掌握文章中的生字词和表达方式。
•培养学生的朗读能力。
2.教学难点•完整、连贯的阅读理解，尤其是对于刚刚开始学习语文的一年级学生。
•理解和掌握文章中的生字词和语汇表达。
四、教学步骤1.热身导入（10分钟）进行简单的问答活动，通过问题引导学生进入活动的主题，并提高学生对内容的认知与兴趣。
•老师：“今天我们要学习的是关于什么的故事呢？”•学生：“远足活动的故事！”•老师：“大家都去过远足吗？有些小伙伴会去哪些地方呢？”2.展现故事（20分钟）通过投影或者举起绘本的方式，向学生展示本文的内容，又可以上课设计一个PPT，直观表现故事走向。
•老师：“我们来看看这个故事主要讲了些什么呢？”•学生：“是关于一群小朋友一起去远足的故事。
”•老师：“好的，我们一起来阅读这个故事，看看它到底讲了些什么。
”3.生字认读（10分钟）引导学生识别生字并认读。
•老师：“我们来读一读这个词语：远足，这个‘足’字怎么念？”•学生：“zú”。
•老师：“好，再来一个：森林，这个‘林’字怎么念？”•学生：“lín。
”4.授课讲解及训练（30分钟）教师讲解上下文理解题目。
•老师：“现在我们来做一下小练习，看看你们真正掌握了故事内容没有。
一年级上册语文教案《课文明天要远足》第二课时（人教部编版）教学目标1.通过观察、分析语文课文《明天要远足》的内容，培养学生对自然环境、人物情感的体验与理解能力；2.学习揣摩、背诵、朗读课文；3.学习掌握基本的学习方法，如：细节观察、问题思考等。
教学重点1.学生对于自然环境的体验和理解；2.学生对于人物情感的体验和理解；3.学生学习掌握基本的学习方法，如：问题思考、细节观察等。
教学准备1.人教版一年级上册语文课本；2.明天要远足的PPT课件；3.制作习题册；4.带记号笔和白板笔。
教学过程导入环节教师出示PPT上的图片，提示学生：“同学们，你们是否喜欢户外活动呢？今天我们要学习的课文内容也是和户外活动有关的呢！请看下面这些图片，你都能认识些什么东西吗？”提示学生仔细观察图片，认知图片中的物品，如：山、水、风景、帐篷、自行车等。
并带着问题思考学生对于这些物品有什么体验和感受。
学习环节1.学习课文教师播放PPT，出示课文《明天要远足》。
强调拼音意义，有重音提醒的汉字，通过背诵、揣摩、朗读来理解表达的意思，鼓励学生在朗读时进行感性理解和情感引导，以增强课文内在的亲切感和可感性。
2.细节观察教师将课文分段，每一段阅读完后，请学生观察细节描写，分钟后集体复述所看到的细节内容并解释其用意。
3.同步阅读使用互动课件向语言相关资料。
点选语文单词，进入单词表页面查询字词释义和使用场景。
4.小组讨论教师将学生分进小组，每个小组掌握的不同段落，进行合作讨论，总结出各自掌握的理解，获得技巧及对于意象的感悟，并进行合作展示。
课堂巩固使用习题册上内置的综合习题，针对教学过程所涉及的拼音、字词语法组成等知识点进行综合答题。
教师要求学生认真思考，给出理性分析。
课堂板书教师在黑板上整理出本次课的重点内容。
教学反思这次教案教学，学生在观察图片和课文细节、进行小组讨论的过程中，发挥了学生们的积极性和创造性思维。
在今天的教学中，我们注重了学生自身经验和志趣的发展，为今后提高学生综合素质与实际应用技能奠定了良好的基础。
教学设计那地方的（），真的像（）说的，那么（）吗？预设1：翻过来，唉——睡不着。
那地方的沙滩，真的像老师说的，那么柔软吗？预设2：翻过去，唉——睡不着。
那地方的树，真的像同学说的，那么高大吗？预设3：翻过去，唉——睡不着。
那地方的贝壳，真的像同学说的，那么好看吗？2.齐读课文第一、二节。
三、学习课文第三节，进一步理解“我”对远足的期待1. 引导学生观察课文插图细节：从哪儿可以看出小女孩兴奋得睡不着觉？预设1：星星和月亮都睡着了，说明很晚了，可小女孩还睁着眼，没有睡着。
预设2：小女孩脸上笑嘻嘻的，我猜她一定是想到明天要远足，很开心。
过渡：小女孩一直没睡着，一心盼着快点儿出发去那个地方看看。
2. 学习生字“什”“才”“亮”，认识新偏旁“京字头”。
（1）小老师带读：shén什么时候cái才liànɡ天亮重点指导：“什”是前鼻音，“么”“候”读轻声；“才”是平舌音。
（2）学习新偏旁——“京字头”。
一点一横就组成了“京字头”。
开火车读这个新偏旁的名字。
3.思考：“我”为什么翻过来翻过去睡不着？（1）指名读课文第三节。
（2）学生交流。
（3）指导读好问句。
4.提问：那此时“我”的心情是怎么样的呢？（1）学生交流。
预设1：“我”很着急，盼着天快点儿亮就能去远足了。
预设2：天怎么还不亮呢，“我”太期待明天的远足了。
（2）小结：正如你们说的，“我”满心期待着、盼望着，想要早点天亮就可以去远足了。
（3）齐读课文第三节。
学习任务单作业练习。
明天要远足第2课时【教学目标】1.复习巩固生字，会写“同、学”2个字。
2.通过触摸实物和联系生活体验，多种情势朗读课文，体会情感，读出诗歌中的情味。
3.联系生活实际，展开想象，进一步体会即将远足的期待之情并和同学分享。
【教学重点】1.复习巩固生字，认识京字头，会写“同、学”2个字。
2.通过触摸实物和联系生活体验，多种情势朗读课文，体会情感，读出诗歌中的情味。
【教学难点】联系生活实际，展开想象，进一步体会即将远足的期待之情并和同学分享。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（出示词语）午睡那里大海好吗同学老师什么天才真假明亮明亮真的2.复习回顾，朗读第一小节：上节课，我们学到明天要远足，小女孩晚上睡不着，向往着有多种颜色的大海，一起再来读一读第一自然段。
点拨：巩固第一小节的几处轻声和“唉”的读法。
3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看小女孩晚上睡不着，她还在想些什么？设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第二小节，通过勾连生活体验和朗读，说说云朵是怎样的，体会小女孩对云朵的期待，对明天远足的向往。
2.探究活动（1）师：老师说的大海颜色有那么多,同学说的云又是怎样的?（板书：云朵）我们一起来读读第二小节。
（出示第二小节）预设：翻过去，唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？师：同学们读得真好，把第二小节中的轻声和“唉”都读准确了。
你能找出描写云的词语吗?预设：洁白柔软。
（2）联系生活，现场视察和触摸实物,理解“洁白柔软”,读出情感。
①提问:生活中什么东西是洁白柔软的?预设：棉花、柳絮……②实物呈现棉花，请学生视察一下颜色，摸一摸，说说感受。
师：老师这儿有一团棉花，我们一起来看一看，摸一摸，你感觉怎么样？预设：非常洁白、美丽、柔软舒坦③朗读第二句诗，教师根据需要指点在“洁白”和“柔软”之间稍作停顿，读得轻柔一些。
《一年级上册语文教案《课文9 明天要远足》第二课时》一、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解字词的意思，并能正确书写。
2. 引导学生理解课文内容，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4. 培养学生良好的倾听、表达和合作能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解字词的意思，并能正确书写；理解课文内容，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生良好的倾听、表达和合作能力。
三、教学过程1. 导入新课- 谈话导入：同学们，你们有没有去过远足？远足的时候，你们的心情是怎样的？今天，我们要学习一篇关于远足的课文，看看课文中的小朋友是怎样的心情。
2. 学习课文- 自读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
- 指导朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏的变化。
- 理解课文：教师引导学生讲述课文内容，帮助学生理解课文。
3. 学习生字、生词- 学习生字：教师出示生字卡片，学生认读生字，并组词。
- 学习生词：教师出示生词卡片，学生认读生词，并理解词义。
4. 书写指导- 教师范写生字，学生跟写。
- 学生独立书写生字，教师巡视指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
6. 作业布置- 家庭作业：熟读课文，巩固生字、生词；预习下一课。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生主动学习的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
总之，本节课通过学习《课文9 明天要远足》，使学生掌握了生字、生词，理解了课文内容，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
《明天要远足》第二课时教案（部编版语文一年级上册)一、教材分析课程背景本课程为第二课时，讲述明天将要进行远足活动的故事。
主要让学生了解什么是远足，发现大自然的魅力，增强对集体活动的认识和团队意识。
教学目标知识目标•学习认识什么是远足•学习如何在远足活动中保护自己和环境能力目标•培养学生发现、感知、判断和解决问题的能力•提高学生对环境和自然事物的认知和关注度•提高学生的合作意识和团队协作能力情感目标•培养学生对生态环境和自然资源的保护意识•培养学生积极参与集体活动的意愿教学重难点•让学生了解什么是远足•如何在远足活动中保护自己和环境二、教学流程设计1.导入（5分钟）通过一张远足活动的图片，引入远足活动的话题，让学生了解远足。
2.新课教学（20分钟）1.通过PPT介绍远足的概念、目的和注意事项。
2.围绕以下问题展开讨论：•什么是远足？•为什么要进行远足？•远足活动中需要注意什么？3.教师以图片资料的形式展示远足活动中的一些注意事项，让学生了解在远足活动中如何保护自己和环境，如不乱扔垃圾、不随意破坏自然环境等。
鼓励学生开口发言，提出自己的意见和建议。
3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，让他们共同研究并整理远足活动需要注意的事项。
每个小组把自己整理出来的注意事项呈现出来，并与其他小组进行讨论，交流不同的观点和看法。
让学生在交流和互相沟通的过程中合理表达自己的想法和看法，激发团队协作和互助精神。
4.拓展作业（5分钟）发放小册子，让学生完成相应的拓展作业。
通过回答小册子中的问题，巩固相应的知识点。
三、教学评价1.考试评价：出题人应以学生了解什么是远足、在远足中应该注意什么等方面出题。
2.学生自评：让学生结合自己的学习过程和完成的作业，自我评价自己的学习效果。
并提出自己的不足和问题，给出改进建议。
3.教师评价：教师根据观察学生的表现和参与课堂的状态等，做出评价，制定相应的个别提高计划。
同时，评价学生在课堂合作探究中的表现，并着重强调对团队协作的重视和对小组协作的重要性。
9 明天要远足教学目标1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点会写“同、学”等字。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第二课时一、复习引入，温故知新1．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。
让我们先复习一下上节课学习的生字。
出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。
2．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。
二、细读课文，悟文识字1．学习第二小节。
指名读，思考：(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)(2)你见过的云都是什么样的(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。
)②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)(4)相机指导朗读。
小作者和你们有一样的感受，一样的心情。
这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“冂”(同字框)。
组词：同学。
“同”字是半包围结构。
学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。
2．学习第三小节。
指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。
你们知道它有什么作用吗？(学生交流)老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。
一年级上册语文教案《课文明天要远足》第二课时（人教部编版）•课程名称：明天要远足•课时：第二课时•适用年级：一年级上册•教材版本：人教部编版教学目标知识目标•继续了解想象和现实生活的关系，在课文中寻找证据。
•学会感受和描述美丽的自然环境。
能力目标•能够通过课文完整地表达所想所感，提高口头表达水平。
•能够理解并能就所学到的知识进行实践，提高学习主动性和创造性。
情感目标•通过观察和思考，增强学生对自然环境的喜爱与爱护之情。
教学准备•课本、PPT、大型海报、投影仪、音响等。
教学过程导入（5分钟）1.以图片、音乐等多种形式展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力。
2.谈论生活中有关于大自然的感受和体验，学生根据自己的理解和经验发表看法。
学习（25分钟）1.用合适的语言分析解读课文，帮助学生理解故事背景和主题。
2.呈现课文海报，让学生认真观察海报内容，并从中找到故事的线索。
3.请学生朗读故事，再进行翻译和理解。
4.分组讨论，对课文中的关键词进行解释和归纳。
5.小组之间交流探讨，共同梳理故事情节。
实践（20分钟）1.将学生分成小组，每组选取一段课文，进行情景表演或诗歌朗诵。
2.学生以组为单位，在校园内进行小规模的野外探索活动，体验大自然的神奇与美丽。
3.学生以图画形式，表达自己对大自然的情感、体验和思考。
总结（5分钟）1.请学生总结今天所学到的知识，分享自己的体验和收获。
2.教师回顾本课学习内容，进行总结归纳，强调知识点。
课后作业1.模仿课文中的语句写一篇小短文，描述自己对美丽自然环境的赞叹。
2.完成同步练习册相关练习。
3.自己想一个“环保计划”，并在下次课上进行展示。
教学反思这一节课，通过多种教学方法，让学生在学习中感受、体验、准确把握大自然的美丽与神奇。
学生开展小规模的探索任务，展示了他们的表现欲、创造力、学习主动性和团队合作能力。
本节课的教学方法灵活、多样，贯彻了德育教育的“以人为本”的原则，增强了学生对自然环境的认同和珍视之情。
最新人教统编版小学一年级语文上册《明天要远足》第2课时优质课教案教学目标1．做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2．培养学生的想象力，以及提出问题和解决问题的能力。
教学过程一、复习导入1．(出示生字词)点名认读生字、词语。
2．齐读诗歌。
二、朗读感悟1．出示第一节，女生朗读。
(1)小朋友们，你们见过大海吗？你认为大海都有什么颜色呢？(2)学生说：蓝色、黑色。
(学生回答完毕，老师讲解大海的颜色变化)(3)老师指导朗读：“唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇的心情)(4)自由读，男生齐读，指名读。
2．出示第二节，男生朗读。
(1)小朋友们，你们平时观察过云朵吗？你们知道白云都有什么形状吗？(2)学生回答：长方形、椭圆形……(3)老师指导朗读：“唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇、期待的心情)(4)女生齐读，点名读。
3．出示第三节，全班齐读。
(1)思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀？(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢？(2)小组交流、讨论，点名说。
(3)自由读，全班齐读。
4．你觉得这首诗中哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。
全班交流，学生分享自己的想法。
三、拓展想象1．你觉得小主人公的心里还会想些什么？如果你是这首诗的主人公，你还会想些什么？(分小组交流)2．试着写一写：翻过来，唉——睡不着。
那地方的__________，真的像__________说的，那么__________吗？3．小组内评一评写得较好的作品，再全班交流，评议、欣赏。
教学板书明天要远足海——颜色多云——洁白柔软激动期待教学反思本课从学生的生活实际入手，从学生的经验世界导入，激发学生无限的想象力，重视他们独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，让学生走进诗歌与主人公对话，在读中有所感悟。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《明天要远足》第2课时公开课教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,感受远足前的急切心情。
教学准备课件、图片。
教学过程一复习导入1.点开美丽的小花,读准这些词的字音,就能去你最喜欢的地方参观游玩了。
(课件出示)2.指名读。
小朋友们,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?多美的景色呀,谁不想早点儿去看看呢?让我们读读课文,来体会远足前孩子的心情吧!二深入学文1.朗读课文。
(1)学生再读课文,读出孩子当时的心情。
(2)指名读文,评价。
①指导读第一句。
这句话写出了什么?(孩子因为兴奋睡不着觉)读好“唉”字,要读得轻而长。
②这时孩子在想什么?读一读第二句。
A.这是一个问句,要读出疑问的语气。
B.自己读一读,想一想应该怎样读这句话。
示例:因为急着要去看看大海,所以要读出急切的语气。
C.指名读,评价。
③读第二节。
多种形式读。
④读最后一节,说说这句话应该怎样读。
指名读,读出急切的心情。
2.你读懂了什么?预设一:孩子睡不着。
出示句子:翻过去,唉——睡不着。
你从这句话感受到了什么?(孩子睡不着,想着明天的事)预设二:他在想那地方的海是不是有多种颜色,那地方的云是不是洁白柔软的。
指导学生在书中画出描写孩子想的内容。
读一读。
(1)句子后面是什么标点符号?(问号)(2)自己读一读。
(3)指名读。
读出疑问的语气。
(4)齐读。
(5)通过读,你知道孩子们要去哪里远足吗?(去海边)3.体会孩子远行前的兴奋。
(1)指名读,读出着急的心情。
(2)孩子这时的心情是怎样的?(盼着天早点儿亮)4.朗读全文。
孩子明天就要去美丽的大海边远足了,多让人兴奋,让我们读一读,读出这种激动而又兴奋的感受。
5.孩子睡不着,还会想些什么?6.你有过这样的心情吗?和同学说说。
7.拓展。
(1)引导:孩子一直睡不着,还会想些什么呢?翻过来,唉——睡不着。
(2)小组内按照这种句式说说。
(3)指名交流。
