新闻类软文教案

新闻类软文案例
以下是为您生成的新闻类软文案例：
嗨，朋友们！今天我要给大家讲讲最近发生的一件大事儿！（就像
给朋友们分享一个超级劲爆的秘密）
你能想象吗？在咱们熟悉的这个城市里，有一位普通的快递小哥，
他叫小李。

（就像咱们身边常见的那种勤劳朴实的人）每天风里来雨
里去，送着一份又一份的包裹。

有一天，小李像往常一样去送快递。

这一天的天气简直糟透了，狂
风大作，暴雨倾盆！（这天气是不是像极了咱们心情糟糕的时候？）
可小李没有丝毫退缩，他心里想着：“这些包裹可都是别人期待的东西，我怎么能因为这点风雨就停下呢？”（咱们遇到困难的时候，是不是也
该有这样的决心？）
就在他艰难地在雨中前行时，突然听到了一声呼救。

（这一声呼救
是不是让你的心都揪起来了？）原来，一位老人在过马路的时候滑倒了，周围的人都因为大雨而匆匆走过。

小李二话不说，放下手中的包裹，就冲过去扶起了老人。

有人可能会说：“这有啥稀奇的？” （是不是很多人会有这样冷漠的
想法？）但在这个匆匆忙忙的世界里，这样的善举难道不值得我们称
赞吗？小李的行为，就像黑暗中的一束光，照亮了我们的心灵。

（这
束光是不是也照进了你的心里？）
我觉得呀，正是因为有小李这样的普通人，在平凡的生活中做出不平凡的事，我们的世界才变得更加美好。

难道不是吗？
（以上内容为新闻类软文案例，通过讲述快递小哥小李的善举，引起读者的情感共鸣。

）。

新闻型软文案例新闻型软文是指通过新闻报道的形式进行宣传推广的软文。

它之所以被称为“新闻型”是因为它的形式类似于新闻媒体的报道，通常有明显的新闻价值，能够引起读者广泛的兴趣。

下面，我们以一份成功的新闻型软文为案例，分步骤解析其特点及成功之处。

第一步：引人入胜的标题好的标题是新闻型软文成功的关键之一。

它需要既要有吸引人的特点，又要具有一定的新闻价值。

例如：《揭秘那些隐藏在电影里的彩蛋，你猜到了吗？》这样的标题会让读者产生强烈的好奇心和阅读的欲望，同时还有一定的猜谜趣味，这样的标题不仅能够引起读者的兴趣，还具有很高的阅读量。

第二步：明确的信息传递一份好的新闻型软文需要明确其宣传的信息，同时又不能让读者感到沉闷和枯燥。

例如：一个叫做“智慧云”APP的软件，通过一份新闻型软文来宣传其服务优势，同时还详细介绍了该软件的使用方法，优惠活动以及受众等信息，通过新闻媒体的形式进行传播，使得宣传效果更为直观和生动，读者也能够更好的理解宣传内容。

第三步：独特的视角和立场要想让读者认真阅读你的软文并接受你的宣传信息，需要提供独特的视角和立场。

例如：一篇名叫“川航空难中的英雄”新闻型软文，通过讲述当时英勇的机组成员的事迹，为他们树立了良好的形象，同时也为川航赢得了声誉。

这篇软文在表达宣传内容的同时，也通过独特的视角和立场，更加深入地挖掘了事件的原委，这样的写作手法非常成功，也让文章获得了广泛的阅读量。

第四步：新闻价值和时效性一份好的新闻型软文需要有新闻价值和时效性，这是提高文章阅读量的关键之一。

例如：一篇名叫“杭州高铁东站迎来免费共享单车”，通过传播这个新鲜的信息，吸引了许多读者的注意。

这篇文章还提供了详细的信息并介绍了免费共享单车的优势，是一篇有价值且能够引起读者注意的新闻型软文。

总的来说，新闻型软文有很多成功的案例，我们可以从这些优秀的案例中学习到很多值得借鉴的地方。

无论是标题，信息传递，视角立场还是新闻价值和时效性，都需要注意，在写作之前对目标读者进行分析，深入挖掘文章的宣传价值，这样才能够让软文更好的传达信息并达到预期的宣传效果。

《新闻写作》教学方案1课时【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。

本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。

今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。

二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。

2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体三者缺一不可。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。

2.成果展示（1）设置醒目的标题。

分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。

②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。

如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。

（2）提炼精彩的导语。

指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。

新闻资讯类软文案例嘿，朋友们！你们知道吗，每天的新闻资讯就像是一个超级大宝藏！就拿最近的那条关于科技创新的新闻来说吧，哇塞，那简直就是打开了未来世界的大门！（就像你突然发现了一个藏满奇珍异宝的神秘洞穴一样。

）比如说，有个新的发明可以让我们的手机充电速度超级快，几分钟就能充满！这多厉害啊！（你想想，以前得等半天才能充好电，现在眨眼间就搞定了，多方便！）然后呢，还有关于环保的新闻，讲的是怎么处理那些难搞的垃圾，让地球变得更干净、更美丽。

（这就好比是给地球这个大花园做了一次深度清洁护理呀！）再看看那些社会新闻，有的故事真的让人感动得稀里哗啦的。

（就好像你看了一部超级感人的电影，眼泪止不住地流。

）比如说有人无私地帮助别人，那种温暖和善良真的能照亮整个世界！（这就像是黑暗中的一盏明灯，给人带来希望和力量。

）还有那些体育新闻，运动员们在赛场上拼搏的精神，真的太鼓舞人了！（这不就跟我们为了梦想努力奋斗一样嘛！）新闻资讯可不只是干巴巴的文字和图片哦，它们背后都有着鲜活的故事和深刻的意义。

（就跟我们每个人的生活一样丰富多彩。

）我们通过新闻了解世界的变化，感受着时代的脉搏。

（难道不是吗？）它就像是我们的眼睛和耳朵，让我们能看到、听到那些遥远的地方发生的事情。

（想想看，如果没有新闻，我们得多无知啊！）所以啊，大家可千万别小看了这些新闻资讯，它们真的太重要了！（这可不是我随便说说的哦！）它们能让我们变得更有见识，更懂得这个世界。

（难道你不想成为一个见多识广的人吗？）让我们都多多关注新闻资讯吧，一起探索这个奇妙的世界！我的观点就是：新闻资讯是我们生活中不可或缺的一部分，它丰富了我们的认知，让我们与世界紧密相连。

《新闻》教学教案设计优秀一、教学内容本节课选自《现代语文》教材第五册第四章，详细内容为《新闻》一节。

通过本章学习，学生将了解新闻的定义、特点、分类及其写作方法；掌握如何阅读和分析新闻，提高信息提取和批判性思维能力。

二、教学目标1. 了解新闻的基本概念、特点及分类。

2. 学会阅读和分析新闻，提高信息提取和批判性思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：新闻的分类和写作方法。

教学重点：新闻的特点、阅读和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：展示一篇时事新闻，引导学生思考新闻的价值和作用。

2. 新课导入：讲解新闻的定义、特点、分类，结合教材内容进行分析。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中找到新闻实例，分享并讨论其特点。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析一篇新闻稿件，并指出其优缺点。

六、板书设计1. 新闻的定义、特点、分类2. 新闻的阅读和分析方法3. 新闻写作的基本步骤七、作业设计情景：学校举办了一场环保公益活动，邀请了环保专家进行讲座，活动现场还有学生表演和互动环节。

我校成功举办环保公益活动近日，我校举办了一场别开生面的环保公益活动，旨在提高师生的环保意识，倡导绿色生活。

本次活动邀请了著名环保专家张教授进行讲座，他通过生动的案例和深入浅出的讲解，让同学们认识到环保的重要性。

活动现场，学生们还表演了环保主题的节目，吸引了众多师生前来观看。

互动环节中，同学们积极参与，纷纷表示要将环保理念融入日常生活。

结尾：本次活动取得了圆满成功，师生们纷纷表示，要将环保行动进行到底，为美丽校园贡献自己的一份力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事新闻，提高信息素养，培养独立思考和批判性思维能力。

可组织学生开展新闻采写活动，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：新闻的分类和写作方法。

新闻型软文案例
近年来，随着媒体环境的不断变化和传播方式的多样化，新闻型软文成为了企业宣传中不可或缺的一部分。

下面我们来看一个成功的新闻型软文案例。

某家互联网公司推出了一款名为“XXX”的手机应用程序，旨在
为用户提供一种全新的社交体验。

为了将这款应用程序推广到更多的用户群体中，该公司决定发布一篇新闻型软文。

在文章中，首先介绍了该公司的背景和发展历程，强调了其在互联网行业的领先地位和丰富的产品线。

接着，详细介绍了“XXX”应
用程序的功能和特点，包括与其他社交软件不同之处，以及用户使用后得到的优势。

文章还采访了该公司的研发团队，让他们分享了设计思路和研发过程中的心得体会。

此外，还援引了用户的使用体验和反馈，证明了该应用程序的实用性和受欢迎程度。

最后，文章总结了该应用程序的优势和未来发展方向，强调了该公司致力于为用户提供更好的产品和服务的承诺。

这篇新闻型软文不仅生动地介绍了该应用程序的特点和优势，还突出了企业的品牌形象和发展战略，有效地吸引了目标受众的注意力。

同时也得到了媒体和用户的高度认可和好评，为公司的品牌推广带来了良好的效果。

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新闻类文本阅读一、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。

广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。

3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

（2）最主要的特点：“用事实讲话”。

（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。

形式有单行标题，多行标题。

多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。

正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。

副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。

②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。

写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。

按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。

它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。

4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。

（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。

（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。

（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。

3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。

4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。

新闻类的软文案例以下是 7 条新闻类的软文案例：案例一：嘿，你知道吗？最近发生了一件超惊人的事儿！有个小镇上，一个普通得不能再普通的人，竟然做出了让人下巴都掉地上的事情！就好像那电影里的超级英雄突然出现在现实中一样！这个人啊，在大火中冲进房子，救出了好几个被困的孩子！你说厉害不厉害？那些孩子家长感动得不行，就差给这人跪下来道谢了。

我觉得啊，这就是真正的英雄，在平凡中闪耀着伟大！案例二：哇塞，听我说！有个地方出了个奇迹！一个小村子长期缺水，大家都愁眉苦脸的，感觉生活都没了盼头。

结果呢，突然有一天，居然冒出一股清泉！就跟上天赐福似的！村民们那个高兴啊，简直无法形容！大家奔走相告，欢天喜地的庆祝。

这难道不是生活给他们的最大惊喜吗？真让人感慨，有时候幸福就是来得这么突然！案例三：哎呀呀，你们听说了没？在那繁华的都市里，有个老人成了大家热议的焦点！他每天穿着朴素，推着一辆旧自行车，但他做的事情却让人敬佩不已！他在街头免费给路人修自行车，风雨无阻！这不就是现实版的活雷锋吗？路人都对他竖起大拇指，都说现在这样的人太少见啦！我就想，这样的好人真应该多一些！案例四：嘿呀，不得了啦！你们知道那个著名的运动员吧？对，就是那个拿了好多冠军的。

这次他又搞出大动静啦！他在一场几乎不可能赢的比赛中，竟然逆袭成功！那场面，紧张得让人心脏病都要犯了！对手都傻眼了，观众都疯狂啦！这不是奇迹是什么？他可真是体育界的传奇人物啊！案例五：哇哦，有个新闻简直太让人感动了！一个小女孩，在公园里捡到一个钱包，里面好多钱呢！但她一分都没动，直接交到了警察局。

警察叔叔都夸她是个好孩子！这要是换了别人，说不定就心动了呢。

这个小女孩的行为真的太赞了，难道不应该给她点个大大的赞吗？案例六：天哪，你们知道吗？一场特别严重的灾害过后，有那么一群人，他们。

实用类文本阅读（新闻类）教案教案教学设计共3篇实用类文本阅读（新闻类）教案教案教学设计1实用类文本阅读（新闻类）教案教学设计一、教学目标本教案将通过新闻类文本的阅读与理解，让学生能够掌握专门领域内的词汇和表达方式，以及不同阅读策略的运用。

二、教学重点1. 掌握新闻类文本的阅读和理解能力2. 熟悉和掌握专门领域内的词汇和表达方式3. 学习并灵活运用不同的阅读策略三、教学难点1. 学生掌握专门领域内的词汇和表达方式的难度2. 对于学生来说，阅读英语新闻类文本的难度高于常规的英语阅读四、教学内容教学内容将包括以下项目：1. 阅读新闻类文本并理解其含义2. 学习阅读新闻类文章所必需的知识和技能3. 商业英语词汇和表达方式4. 阅读策略的学习和实践五、教学方法教学方法将包括以下项目：1. 指导学生进行新闻类文本的阅读和理解2. 鼓励学生分析和讨论新闻类文章中的商业英语词汇和表达方式3. 使用小组讨论来学习不同的阅读策略4. 多媒体展示和电子技术的使用来辅助学习六、教学过程安排1. 阅读新闻类文章并检查理解2. 不同的学生小组发表对新闻类文章的看法并探讨专门领域内的商业英语3. 学生组织策略性的小组讨论4. 教师向学生介绍新闻类文章中的学习技巧和实践方法5. 学生完成小组项目并提交书面报告七、教学评估学生将针对以下项目进行评估：1. 阅读新闻类文章的理解能力2. 向他人展示和表达对新闻类文章的看法和分析3. 熟练掌握商业英语词汇和表达方式4. 学生的阅读策略八、教学参考系统1. Newsweek, The Economist, 等新闻类杂志2. 邮箱活动，广播比赛，谈判活动，网络阅读，单元测试等资源3. 新闻类文章的电子版，以及多媒体展示和辅助材料九、结语阅读新闻类文章是提高学生英语阅读能力的一种非常有效的方法。

不仅可以帮助学生熟悉特定的领域，还可以提高学生的理解和表达能力。

通过适当的教学方法和策略，学生不仅可以享受到新闻类文本阅读的乐趣，而且可以更快地掌握其中的知识和技能总之，阅读新闻类文章是一种有益于提高学生英语阅读能力的教学方法。

新闻写作教案（学生版）第一篇：新闻写作教案(学生版)互联社区小记者培训系列（二）新闻写作一、谈新闻写作的特点（一）什么是新闻在今天的社会里，我们几乎每天都要和“新闻”打交道：课间的时候学校里的小广播站播放校园新闻，回到家里打开电视又有《新闻联播》……那么什么才是“新闻”呢？它可从来没有一个放之四海皆准的定义：也许我们可以借助十九世纪一位编辑的话来理解“新闻”。

他说：“狗咬人不是新闻，而人咬狗才是新闻。

”（二）“用事实说话”现在新闻越来越多，我们的很多信息都是从媒体像报纸、电视、网上得到的，这就更要求记者在报道时要重视新闻的真实性——用事实说话。

因此，作为一名小记者，切不可从自己的感情出发，随意地夸大或缩小事实：“同学们非常喜欢这次班会”，“同学们比较喜欢这次班会”，“同学们觉得这次班会还可以”。

其中的细微差别，是需要小记者仔细揣摩的。

二、谈新闻写作的要素大家都知道小说的三要素：人物、情节、环境。

那么新闻写作包括哪些要素呢？优秀的记者们曾经总结出了一个“5W＋H”的公式，认为要说情一件事，必须要包含下面几个因素：“Who”（何人）、“What”（何事）、“When”（何时）、“Where”（何地）、“Why”（为什么）、“How”（怎样），即记者一定要告诉读者：什么时间、什么地点、什么人发生了什么事，为什么以及怎样发生的。

这几个因素就被称为新闻的六要素，它们成了新闻必不可少的六个部分。

【案例】找出这六个要素爱的捐赠西缉虎营小学四年二班董雨璇小记者证号：S03005 3月15日，西缉虎营小学举行“向宋竹林同学捐款仪式”。

小竹林3岁时不幸患病，已经进行了四五次开颅手术，为给她治病，家中一贫如洗。

当大队辅导员讲了小竹林的情况后，同学们一个个潸然泪下，纷纷对小竹林伸出帮助之手。

仪式上，同学们你5元、我10元将钱投入捐款箱里，虽然钱不多，但那代表着全校老师、同学的一份份爱心。

大家希望小竹林能战胜病魔，早日康复，回到学校，回到同学们的身边。