大班幼儿动作发展目标与内容

大班幼儿发展目标一、引言大班幼儿发展目标是指在幼儿教育中，针对大班幼儿（一般为4-5岁的幼儿）制定的教育目标和发展要求。

大班幼儿是幼儿教育中的一个重要阶段，他们正处于身心发展的关键时期，需要得到全面的培养和指导。

本文将详细介绍大班幼儿的发展目标，包括认知、语言、社交情感、身体运动等方面。

二、认知目标1. 数量概念：能够理解和使用数字1-10，并能进行简单的数数。

2. 形状与空间：能够辨认和描述常见的形状，如圆形、方形、三角形等，并能够进行简单的空间定位。

3. 逻辑思维：能够进行简单的分类和排序，理解基本的因果关系。

4. 记忆力与观察力：能够记住简单的信息，观察并描述日常生活中的事物。

三、语言目标1. 词汇量和表达：积累并能正确使用一定数量的词汇，能够用简单的句子表达自己的需求和想法。

2. 听说能力：能够理解和遵守简单的口头指令，并能够用简单的语言回答问题。

3. 讲故事和听故事：能够讲述简单的故事情节，并能够理解并回答与故事相关的问题。

四、社交情感目标1. 自理能力：能够独立完成基本的个人生活活动，如穿脱衣物、洗手等。

2. 合作与分享：能够与他人合作完成简单的任务，并能够分享自己的玩具和食物。

3. 情绪管理：能够识别和表达自己的情绪，并能够基本控制自己的情绪。

4. 社交技能：能够与他人进行简单的交流和互动，如问候、道歉等。

五、身体运动目标1. 运动技能：能够进行基本的跑、跳、爬、滚、投掷等动作，并能够进行简单的体育游戏。

2. 精细动作：能够进行简单的剪纸、握笔、画图等手部动作。

3. 健康习惯：养成良好的饮食习惯，能够自主进行简单的卫生保健活动。

六、总结大班幼儿发展目标涵盖了认知、语言、社交情感和身体运动等多个方面。

通过达到这些目标，可以促进大班幼儿的全面发展，提高他们的学习能力和适应能力。

教育者和家长应根据这些目标制定相应的教育计划和活动，为大班幼儿提供有针对性的教育和培养。

同时，也要注重培养幼儿的兴趣和创造力，为他们的未来发展奠定良好的基础。

大班体育活动目标
大班体育活动是幼儿园课程的重要组成部分，旨在通过各种运动游戏和体育锻炼，促进儿童身体的全面发展。

以下是大班体育活动的一些主要目标：
1. 增强体质：提高儿童的肌肉力量、耐力、柔韧性和协调性，促进心肺功能的发展。

2. 掌握基本动作技能：如跑、跳、投掷、爬行、攀登、平衡等，为未来的运动项目打下基础。

3. 促进粗大运动技能发展：通过参与各种户外游戏和体育活动，加强儿童的粗大运动技能（如踢球、拍球等）。

4. 培养团队精神和竞争意识：通过团队游戏和竞赛，让儿童学会合作、遵守规则、公平竞争。

5. 提高空间感和方向感：在活动中学习辨别前后左右，培养空间定位能力。

6. 增进身体协调性和平衡感：通过各种需要身体协调和平衡的练习，提高儿童的身体控制能力。

7. 培养自信心和勇敢精神：鼓励儿童尝试新的体育活动，克服困难，增强自信。

8. 促进社交技能的发展：体育活动是社交的好机会，儿童可以在玩耍中学习如何与人沟通和相处。

9. 培养健康的生活习惯：通过体育活动，教育儿童了解运动的益处，养成终身锻炼的习惯。

10. 提高适应环境的能力：户外活动可以让儿童接触不同的环境条件，增强他们适应自然环境的能力。

11. 锻炼解决问题的能力：在体育活动中遇到障碍和挑战时，儿童需要思考解决办法，这有助于提高他们的问题解决能力。

12. 促进情绪稳定和压力释放：通过运动，儿童可以将多余的能量转换出来，有利于情绪的稳定和压力的释放。

大班体育活动的目标是综合性的，既注重儿童身体的发展，也关注心理、社交和情感方面的成长。

通过系统的体育
教学，幼儿园大班的孩子们能够在快乐的氛围中全面发展各项能力。

大班幼儿身体发展目标
大班幼儿身体发展目标是根据幼儿的生理特点和身体发展规律来制定的，旨在促进幼儿全面健康成长。

大班阶段主要关注幼儿的协调性、力量、灵活性和耐力等身体素质的发展，以及培养幼儿的运动习惯和兴趣。

以下是大班幼儿身体发展目标的一些具体内容。

1. 提高协调性：通过各种运动活动，培养幼儿的协调性，使动作更加流畅和准确。

例如，让幼儿练习走路、跑步、跳跃等基本动作，加强身体的平衡感和控制能力。

2. 发展力量：通过适当的力量锻炼，增强幼儿的肌肉力量。

可以进行一些简单的力量练习，如举重、推拉、爬行等，帮助幼儿建立良好的肌肉发展。

3. 提高灵活性：通过体操、舞蹈、瑜伽等活动，增强幼儿的柔韧性和灵活性。

让幼儿进行各种伸展、扭转、弯曲等动作，帮助其发展关节活动度和身体的柔软性。

4. 培养耐力：通过持续性的运动训练，提高幼儿的耐力水平。

可以进行较长时间的跑步、游泳等活动，逐渐培养幼儿的持久力和耐力。

5. 锻炼反应能力：通过一些快速的迅猛动作，促进幼儿的反应速度和敏捷性的发展。

例如，进行击球、接球、接力等游戏，让幼儿学会迅速反应和做出正确的动作。

6. 养成良好的运动习惯：培养幼儿定期参加体育锻炼的意识和习惯，增强他们对正面健康生活方式的认识。

通过日常的体育活动和游戏，让幼儿享受运动的乐趣，从小树立良好的运动习惯。

总之，大班幼儿身体发展目标是在保证幼儿安全和健康的前提下，通过多样化的运动活动，促进幼儿的身体素质的全面发展，培养幼儿的运动兴趣和习惯，并为他们未来健康成长奠定基础。

第1篇一、目标1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。

2. 增强幼儿的团队协作能力，培养幼儿的集体荣誉感。

3. 培养幼儿的自信心、勇敢、顽强、拼搏的精神。

4. 培养幼儿的规则意识，遵守比赛规则，尊重他人。

5. 培养幼儿的自我保护意识，提高安全防范能力。

二、内容1. 基本动作训练（1）基本跑、跳、投、投掷、跳跃等动作的练习。

（2）各种球类运动的基本技能训练，如篮球、足球、排球等。

（3）武术、体操等基本动作的练习。

2. 竞技运动项目（1）田径项目：短跑、长跑、跳远、跳高、铅球、铁饼等。

（2）球类项目：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等。

（3）水上项目：游泳、跳水、水上救生等。

（4）体操项目：团体操、艺术体操、技巧、蹦床等。

3. 健身运动（1）有氧运动：跑步、游泳、跳绳、健身操等。

（2）力量训练：俯卧撑、仰卧起坐、引体向上、哑铃等。

（3）柔韧性训练：瑜伽、普拉提、拉伸等。

4. 团队协作运动（1）接力赛：短跑、长跑、游泳、跳远等。

（2）足球、篮球、排球等球类比赛。

（3）拔河、接力跑、接力跳等团队项目。

5. 安全教育（1）普及体育安全知识，提高幼儿的安全意识。

（2）教授正确的运动方法和技巧，预防运动损伤。

（3）制定安全措施，确保运动过程中的安全。

6. 心理健康教育（1）培养幼儿的自信心、勇敢、顽强、拼搏的精神。

（2）提高幼儿的心理素质，增强抗压能力。

（3）培养幼儿的团队合作精神，提高沟通能力。

7. 比赛规则与裁判法（1）普及比赛规则，让幼儿了解比赛的基本要求。

（2）教授裁判法，培养幼儿的裁判意识。

（3）提高幼儿的公正意识，遵守比赛规则。

8. 健康饮食与营养（1）普及健康饮食知识，培养幼儿良好的饮食习惯。

（2）教授营养搭配，提高幼儿的营养摄入。

（3）关注幼儿的身体健康，预防营养缺乏症。

9. 家园共育（1）加强家园沟通，共同关注幼儿的体育发展。

（2）开展亲子运动活动，增进亲子关系。

（3）鼓励家长参与幼儿体育活动，提高家庭体育氛围。

大班投掷区目标和指导要点投掷运动是一项常见的体育项目，也是学校体育课程中的重要内容之一。

在大班投掷区，我们需要设定明确的目标，并提供相应的指导要点，以帮助学生们更好地掌握投掷技巧和提高身体素质。

一、目标设定：1.发展学生的身体协调能力：投掷运动可以锻炼学生的手眼协调能力、肌肉协调能力和身体平衡能力。

2.培养学生的力量和爆发力：投掷运动可以增强学生的肌肉力量，并培养其爆发力，从而提高投掷的效果。

3.提高学生的空间感知能力：投掷运动需要准确地估计目标的位置和距离，因此可以帮助学生培养空间感知能力。

4.培养学生的竞争意识和团队合作精神：投掷运动可以通过比赛和合作的形式，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

二、指导要点：1.正确的姿势：学生应站立直立，双脚分开与肩同宽，身体放松，目光集中于目标。

2.正确的握法：学生应正确握住投掷物，如球或标枪，以确保稳定的握持力和准确的投掷动作。

3.正确的投掷动作：学生应将投掷物从后方向前方投掷，利用身体的转动和臂部的挥动来增加投掷力量。

4.准确的目标瞄准：学生应准确地瞄准目标，并在投掷时保持目标的准确性。

5.适当的力量控制：学生需要根据投掷物的重量和目标的距离，掌握适当的力量控制，以确保投掷的准确性和效果。

6.反复练习：学生需要通过反复练习来提高投掷技巧和身体素质，同时不断纠正错误动作和姿势。

7.积极参与比赛和训练：学生应积极参与投掷比赛和训练活动，通过与他人的比拼和交流，提高自己的投掷水平。

8.安全意识：学生在进行投掷活动时，要注意安全，防止伤害自己或他人。

9.培养自信心：学生在投掷运动中，要培养自信心，相信自己的能力和潜力，勇于接受挑战和克服困难。

10.关注身体健康：学生在进行投掷运动时，要注重身体健康，适当休息和补充营养，避免过度训练和受伤。

通过设定明确的目标和提供详细的指导要点，大班投掷区可以帮助学生们更好地掌握投掷技巧和提高身体素质。

投掷运动不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神。

2020-2021学年度第一学期第一学期教学目标一、健康领域一、健康目标1 具有健康的体态目标2 情绪安定愉快目标3 具有一定的适应能力（二）动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2 具有一定的力量和耐力目标3 手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯目标2 具有基本的生活自理能力目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力发展目标及活动活动名称:就是不听话活动目标:1.能听口令做出正确动作，提升听觉专注力。

2.尝试在听到口令后能快速做出正确动作，提升听觉反应力。

3.为上小学后养成良好的倾听习惯做准备。

活动名称:小发现大乐趣活动目标:1.培养细心观察的能力，能在图形背景中提取主要信息。

2.在描画的过程中进一步提高辨别能力。

3.为入小学后的书写、看图等做准备。

活动名称:美丽的蝴蝶一家活动目标:1.认识自己和他人的优势和潜力。

2.能够正确分析自己和他人的长处和短处。

活动名称:中心开花组词跑活动目标:1.感受汉字、词语的丰富多样，激发学习汉字的积极性。

2.提高思维的发散性、流畅性和变通性。

活动名称:抽对活动目标:1.能够根据物体之间的关系将事物进行对应。

2.培养快速反应的能力。

活动名称:迷宫活动目标:1.提升对物体方位的知觉辨别能力。

2.提升视觉追踪能力和视觉注意力。

3.为入小学后的认读、书写的做准备。

活动名称:你能找到几个图形活动目标:1.能辨别不同背景中的正方形，发展图形——背景辨别能力。

2.正确点数不同正方形的数量，发展点数能力。

活动名称:声母找不同活动目标:1.听辨声母的正确发音，巩固拼读能力。

2.辨别发音相近的声母，提升听觉辨识能力。

3.鼓励幼儿积极参与拼读声母的游戏。

4.培养前书写兴趣和良好的书写习惯。

活动名称:小眼睛大发现。

活动目标:1.能细致观察人物的表情，进而猜测人物的心理活动。

2.能清楚、完整的表达自己的观察和推测。

3.尝试帮助他人调节情绪。

大班幼儿动作发展目标与内容一、走步大班目标：1.改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落地轻，摆臂自然协调`，节奏稳定，躯干正直，姿态端正，有精神。

2.能听信号变换方向和速度走。

3.掌握多种走步方法，能独立想出新的走步方法。

4.排队走步时，能较好的保持队形，节奏一致。

5.进一步法方位知觉、速度知觉和节奏感；发展注意力、想象力、观察力、创造力；培养自觉遵守柜子和纪律的良好习惯。

（二）内容1.前脚掌走2.脚跟走3.高抬腿走4.后踢腿走5.蹲着走6.后退走7.持物走8.跨过低障碍走9.击节奏走10.协同走二、跑步大班目标：1. 发展跑步动作，摆臂正确而放松，蹬地有力，落地较轻。

2. 懂得步幅大、步频大才能跑得快，懂得屈臂摆臂既快又省力，能有效提高跑速和调节跑速3. 能掌握多种跑得方法，并能主动想出新的跑步方法。

4. 有强烈的提高跑速的愿望，爱比赛、胜不骄、败不馁、和对手友好相处。

能主动克服困难坚持跑到终点5. 发展跑步的兴趣，使幼儿体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等能力（二）内容1.前脚掌跑2.高抬腿跑3.后踢小腿跑4.弯腰半蹲跑5.圆圈跑6.后退跑7.往返跑8.绕障碍物跑9.接力跑10.持物跑11.四散追逐跑12.短距离快速跑三、跳跃大班目标1.熟练掌握跳跃动作。

起跳有力，动作协调，落地轻稳，姿态优美。

2.能熟练掌握助跑跨跳、向侧跳、双脚交替跳、向不同方向变换跳等多种形式的跳跃。

3.能从相当的高度跳下，动作轻松自然。

4.能熟练掌握双脚连续跳绳。

5.培养参加跳跃运动和模仿、创新、审美、交往、竞赛的兴趣，培养友好合作并乐于助人的精神。

（二）内容1.原地纵跳2.立定跳远3.双脚连续向前跳4.双脚连续向侧跳5.高跳下6.助跑跨跳7.助跑跳远8.单脚连续向前跳9.双脚交替跳10.跳绳11.夹包跳12.协同跳四、投掷大班目标：1.改进已掌握的投掷动作。

投掷时能注意全身协调用力，挥臂较快，能注意控制向前上方投，并能控制投掷方向。

大班下学期年龄段特点与发展目标年龄段特点（一）健康1、5-6岁幼儿的骨骼进一步发育,坚硬度增加.肌肉重量开始占体重的三分之一。

心率为每分钟95次左右。

触压觉和痛觉开始发展,有了一定的敏感性。

2、手部小肌群开始发育,初步能做些精细的动作。

能够双脚并跳。

3、动作概念基本明确,主要依靠肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确,熟练，省力，相对前期来说，能够基本运用自如。

4、能够听信号变速走,跑，追逐，立定跳远，完成各种复杂的游戏,比如跳绳。

单足站立,灵活钻爬，手脚交替灵活攀登,能根据复杂的规则做出集体队形的变化。

5、喜欢集体游戏和讨论,能够按照规则自由的游戏.(二）语言1、5—6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能清楚连贯、甚至生动有感情地描述事物。

2、在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。

3、看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动,能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张,语言表达灵活多样，并力求与别人不同。

3、大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强.而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强.他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。

到了大班下学期，儿童会聚在一起，边看图书边连猜带懵地念书中的文字,阅读成了他们很大的乐趣。

4、这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。

(三）社会1、自我评价开始变得独立、客观和全面,孩子对自己的评价会逐渐考虑老师，父母和自己对自己的综合看法,但大多数还是会考虑成人的意见.2、性别角色明确，明显的表现为有的幼儿拒绝做与本人性别不符的事。

如男孩拒绝在联欢会上化妆，游戏时拒绝玩女孩玩的游戏，玩具等。