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烟台六中语文导学案系列二（复习）烟台六中七（上）语文导学案课题：《爱莲说》课型：复习执笔：张艳审核：徐循课时：第周第课时时间：2010-9-26学习目标：1、反复朗读课文，理解文章托物言志的写作方法。
2、背诵课文，掌握并积累文中重要的文言词句。
学习重难点：学习目标1、2学习过程：一、课文默写。
1、《爱莲说》一文中写莲花形象品质的名句是2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正的句子是。
3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是。
4、比喻君子志洁行廉，芳名远播的句子是。
5、文章的主旨句是。
6、比喻君子既不与世同流合污，又不孤高自许的是7、集中表现莲高洁品质的句子是。
二、文学常识、课文知识填空。
1、本文的作者是，代道州人，家。
2、本文的体裁是“说”，“说”是古代的一种文体，偏重于论述道理。
3、本文运用的写法，作者所托“物”是指，所言的的志是。
“陶后鲜有闻”中的“陶”是指。
4、作者在第一段中从等方面来描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，意在表达作者的品质。
5、文章前后照应，“予独爱莲”和一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和一句形成照应。
“众“和相照应。
6、作者爱莲，不仅是倾心于它的更主要的是看到了它的。
7、衬托分和两种。
本文用来衬托莲。
8、作者以自况；表明了他的生活态度，婉曲地批判了的世风。
9、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句运用的修辞方法是和10作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？11.、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？12、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。
三、解释下列加点的字。
1、可爱者甚蕃．2、出淤泥而不染．3、晋陶渊明独．爱菊4、濯．清涟而不妖．5、可远观而不可亵玩．．焉 6、香远益．清7、陶后鲜．有闻 8、亭亭．．净植．9、予谓．．菊10、宜．乎众矣四、翻译下列句子。
1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
《爱莲说》（一）原文爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！翻译：水里、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。
自从唐朝以来，世上的人非常喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
（它的梗）中间空，外面直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，更加显得清幽，笔直地洁净地竖立在那里。
（人们）可以远远地观赏（它），却不可亲近而不庄重地玩弄它。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。
唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。
（对于）莲花的喜爱，与我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，当然人数众多了!（二）注释（要求学生根据注释尝试翻译）①选自《周元公集》。
周敦颐（1017-1073），北宋哲学家。
②蕃（fán）：多。
③陶渊明（365-427）：东晋诗人。
他喜爱菊花，常在诗中咏菊。
④李唐：唐朝。
唐朝皇帝姓李，所以称“李唐”。
⑤予：我。
⑥濯(zhuó):洗涤⑦清涟：水清而有微波，这里指清水⑧亵（xiè）：亲近而不庄重。
⑨鲜（xiǎn）：少⑩宜乎：当然补充注释(1)晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。
陶渊明，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生（死后谥靖节），东晋浔阳柴桑（现在江西省九江市）人，是著名的隐士。
常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本（一株）有直（同“值”）数万（指钱）者。
