幼儿园家长会记录表

2、认识靠行动
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。他们的认识很大程度上要依赖行动。（这一点结合上一点说明，孩子的智力发展要依靠对实际物体的接触才能发展起来，比如说认识苹果，小班的孩子就需要让他摸到手里，吃到嘴里他才能够清楚地知道苹果是什么形状的是什么颜色的什么味道的。所以小班孩子经常会把喜欢的东西拿在手里放在嘴里，这是他们认识事物的方式。我们老师和家长要做到的是，要理解孩子这些行为，要为孩子创设安全卫生的物品让孩子去操作，充分的让孩子去摸、去尝，去听去看去闻，调动多种感官，让孩子充分动起来。身体动起来、手脚动起来、思维动起来，我们的孩子才能够更聪明。同时针对幼儿这一特点需要我们注意的就是安全教育：要教育幼儿不将异物放进嘴、耳、鼻子里。）
3-4岁幼儿语言领域的特点：
3-4岁幼儿由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器官的调节和控制能力相对较差，所以他们有些音发的还不够准确和清晰。此时是他们语言发展的关键期。要创设条件让孩子们敢说、多说。
3-4岁幼儿社会领域的年龄特点：
开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能够做直接最简单的道德判断。喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能够形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分你、我、他，但是不会区分自己和他人的需求。同时他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。
3、情绪作用大
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。（针对这一点需要我们老师和家长做到的是要允许孩子哭，因为他们的语言能力还不够完善，所以很难把自己的情绪说出来，哭是他们宣泄的渠道，这是他们表达情绪的主要方式。然后要正确看待孩子哭，很多时候孩子在幼儿园门口哭家长会想孩子为什么总是不爱来幼儿园呢？大家想一想，一个假期孩子自由自在惯了，现在每天早早起床，光是睡不醒这一条就很难克服了，再加上在家里衣来伸手饭来张口惯了，到幼儿园呢，虽然有老师照顾，但是很多事情要开始学着自己做，他会开始面对很多事情，比如自己穿不好衣服、自己脱不好裤子、没有拿到自己喜欢的玩具，游戏的时候小朋友碰了一下等等，孩子们都会用哭来表示。所以首先我们要允许孩子哭，然后要分析孩子哭后面的多种原因，对症下药。要逐步的引导孩子学习用其它的方式方法表达自己的情绪。对于总是哭的孩子需要家长的果断和当机立断。对于上过一年托班的孩子来说，很多时候家长转过身他就不哭了。我经常对家长说的就是，您把孩子交到我们手里以后，先别走，找个孩子看不见的地方等一会，听一听。不然还会以为孩子会一直哭，多心疼啊。其实呢，孩子们聪明着呢。对待孩子哭要注意的就是不要在哭的时候答应孩子的任何请求。
在班里我们会结合班级具体情况制定选择合适的教材开展集体课程进行教学活动，在日常活动中每天都有孩子唱唱跳跳的活动和绘画活动。园里还会有一些专职教师，进一步提高孩子们的各方面能力。今年园里增加了一名男老师，体师毕业。担任全园的体育教学课程。还有音乐专职教师和美术专职教师来担任全园美术教学和音乐教学课程，每周一次。
六、关于幼儿出勤
1、卫生保健：
我们会定时的向家长宣传有关秋季易发的传染病的一些预防措施，班级会做好卫生消毒工作，创设整洁的环境。家长们认真做好晨检工作，并提示幼儿接受园里保健医的晨检。
2、体能测试
小班下学期要有体能测试，包括投掷、立定跳远、双脚向前连续跳、座位体前驱、十米往返跑。从现在就要在生活中和游戏中开始练习。
3、出入园带好磁卡，没有卡不能入园，处于对幼儿安全考虑，老师不能擅自离开自己的岗位，所以老师不能去门口接孩子，没有带卡只能回去取卡。
4、早上7：30-7：50之间送孩子。因事早来园可在7：00送到传达室，那里有值班老师。换人接送孩子一定要提前和老师联系。
6、常把动物或物体也当作人
幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。
五、课程介绍及五大领域的重点培养目标：
幼儿园小班的教育既是生活中的教育，孩子们生活中的事情就是我们的教学内容。我们采取的是领域教学，分五大领域。活动以主题形式进行，我们会结合孩子的实际生活需要不会穿脱开展主题活动如我会穿衣服、会结合季节开展主题活动如秋天的树叶、结合节日开展主题活动如过新年、快乐的六一。以及结合孩子们的兴趣点开展主题活动如：可爱的小兔、鸡宝宝的一家等等。
2、及时检查孩子的指甲，孩子情绪稳定后老师每周一定期检查，现在孩子可能会哭闹，不便于老师检查，所以家长们一定要负起责任来，因为小班孩子的年龄特点，他们会用动作表达自己的情绪情感，所以会出现抓人咬人的现象，我们老师和家长要做到的是一定要教育孩子不能抓人不能咬人，然后就是要从根本上做好防犯，及时给孩子剪指甲。
幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。
科学领域的年龄特点：
幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的玩往往是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。3-4岁幼儿的行为目的性较差，思维属于直觉行动思维。
同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。（家长要教育孩子有事情要对老师说：比如说孩子回家说今天没有吃饱，在开学初这会是大家都非常关注的问题。遇到这种情况的时候第二天家长就需要及时和老师交流。对待孩子的时的小嘴巴会说这么多话，真是个聪明有本领的孩子。那宝宝明天也把这件事情对老师说一说你就是更聪明的宝宝了。第二天家长就要鼓励孩子自己和老师说一说。如果孩子做到了，家长可以给予适当的奖励。
艺术领域的年龄特定：
每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分协调下，获得艺术体验。这个时期幼儿的发音器官稚嫩、尚在发育初期，听觉分辨能力的发展也是一个逐渐精细的过程，因此，他们开始唱歌时往往不易唱准音调，且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力特别是听觉能力发展的关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。三岁的时候幼儿美术创造能力基本处于涂鸦期，他们喜欢随意的画画、撕纸、玩泥。3岁半左右开始进入象征期。他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。
2、增加家长委员，可以自荐。有任何意见和建议都可以直接和老师交流，也可以通过家长委员转答。
3、开通网站，及时互动。
4、分析宝宝班家长评议中的问题。
5、学期中组织秋游活动，大家有好的提议可以及时交流。
6、征集家长资源，发挥家长特长：摄影、电脑、和其它特长。
八、需要配合的注意事项：
1、来园前对幼儿进行晨检，要看看幼儿的精神状态、看看衣服和鞋是否便于运动和整理、看看有没有给孩子带手绢（要求放在衣兜里），孩子的衣服里除了手绢不能有任何东西。开始时孩子情绪不稳定，如果有需要和老师交流的事情可以发信息或者写个便条交给在门口接待的老师。
3、保证幼儿每天都有充足的户外活动时间。遇特殊天气开展室内体育活动。保证幼儿每天都有锻炼的时间。
4、坚持出勤，无故不请假，小病不请假。
5、每月开展全勤宝宝的评比活动，月末评选、发奖状。
七、关于家园配合
1、平时及时沟通幼儿情况，我不喜欢开家长会，能解决的问题绝不占用家长过多时间。所以我的信息请家长认真阅读，并转告家里其它成员。老人接送孩子的要转告老人，只有家园达成一致才能尽快的培养孩子的好习惯。
幼儿园家长会记录表
班 级
小班
时 间
2011、9、20
主持人
赵丽敏
参加人数
33
缺席人数
0
内容
一、首先感谢您利用下午的时间参加新学期家长会。
二、教师自我介绍，并公布教师电话。
三、介绍班级环境
四、介绍小班幼儿的年龄特点：
1、动作发展快
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的进步非常快。3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。（了解了这一点就需要我们老师和家长在保证孩子安全的情况下要尽可能的让孩子动起来。不要因为怕摔跟头怕孩子哭就总是抱着、领着。同时要了解到孩子之间是有差异的，要正确看待自己的孩子。举例说明：小班第一学期有拍球比赛，横向比较可以让家长了解同龄的孩子基本可以达到一个什么水平，纵向比较是让家长了解自己的孩子开始是处于什么水平，经过练习以后达到了什么水平，做到对孩子的情况心中有数。大家不了解是不知道，原来小班孩子经过练习以后一分钟拍球基本快达到许多大人的水平，100多个，能力强的达到180左右。能力差的呢只拍三四个。这就是差异，家长要做到了解多数孩子的水平，不断鼓励自己的孩子，他比以前多拍了一个都要鼓励，让他不断觉得自己进步了，不断增加自信，这样他才会对这件事有兴趣有信心。不会抵触。以一件事情说明，家长在对待孩子的任何事情的时候都要做到这样，了解同龄孩子的最高水平、基本水平、正确认识到自己孩子的水平，不断以鼓励和支持的态度为孩子去创造自己不断尝试不断进步的机会。
4、爱模仿
爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。（需要老师和家长做到的就是规范自己的一言一行，为幼儿做好人生的表帅。举一个例子说明：孩子们一般到了班级门口都会问老师好，主要原因就是家长们见到班里老师就首先主动问好，而且总是不忘记提示孩子一句，问老师好。时间长了孩子的礼貌意识就形成了。提个小小的希望，进入幼儿园大门口时还有很多老师、保安、家长，希望家长们也能够对他们回复一声早上好，再见。同时也提示咱们的孩子问一句老师好，说一声再见。不要小看这一句话，能够让人们在情感越来越淡漠的现实社会中感受到一点点的温暖。）