初二英语期末考试质量分析及反思

八年级英语期末质量分析一、从试卷情况分析：1.本次期末考试由市教育局教研室命题。

试卷满分120分，考试时间为120分钟。

2.试卷题型设计齐全：题型有听力、单项选择题、完形填空、阅读理解、首字母填词、用所给词的适当形式填空、补全对话、短文填词、写作。

其中，补全对话改用了根据对话内容补写恰当单词，增加了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。

3.题目难度适中，考查全面：既注重学生的基础知识考查，也兼顾了学生英语综合水平的考查。

注重了基础知识的考查：试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；渗透了水平考查的要求：学习语言是为了交际。

英语教学不但要教给学生语言知识，而且要教给学生使用语言的方法和水平。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。

二、从这次期末考试基本情况分析：在这次期末考试中，八年级参加英语考试的学生共有180人，年级平均分是62.28，年级及格率是39%，年级优秀率是9.2%。

具体分数段从学生的答题情况可总结出一下几个问题：1．听力部分基本上涵盖了本册所有的知识点。

平均分在20分，出错较多的集中在第24、25这两个小题。

短文内容有一定难度，学生不易听清。

2.单项选择考查的内容都是课堂上持续重复和强调的语法知识点，平均得分在13分。

错误的出现反映出一部分学生对基础知识的掌握不够牢固，使用语言不够灵活、比较死板。

3.完形填空难度适中对阅读水平和语言使用实行考查，均分在7分，错集中在45、49、50，原因就是未理解上下文的意思，所以不能准确选出答案，从这题能够看出学生理解水平还有待提升。

4.阅读理解均分在13分。

问题的出现反映出还学生还没掌握做阅读理解题的技巧。

5.用所给词的适当形式填空和补全对话考查词性变化和固定词组搭配，这两题得分率较高，都是经常练习的题目，这反映出学生对基础知识掌握扎实，但还需提升6．同义句转换，73、74错误较多。

初二英语期末考试质量分析一:试卷特点:1. 试卷注重基础,体现灵活运用,难度适中,无偏题怪题出现。

做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,从而鼓励教师“用教材去教,而不是教教材”的教学指导思想。

2. 全面贯切落实了课程评价理念,在侧重考核学生的英语基础知识,基本技能,运用能力的同时,对情感态度、思维创新能力也进行了有益的探索,目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识和评价,有利于促进他们形成综合语言运用能力。

3. 试卷突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用,加强能力检测,如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。

阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样,生动有趣,并富有思想性,淡化语法,强调能力。

语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际能力。

4. 书面表达难度控制适中,让学生有章可循,并给学生留有充分发挥能力的空间,使试卷更具现实性,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

二:存在的问题:听力题共20分,学生得分极低,平时没有配套的听力材料可以用来训练,这是农村中学英语教学普遍存在的现象。

单项选择题共15分,学生平均得分为10分,问题多出在短语掌握不牢,如30题make sb +adj,这个结构没掌握好。

写作题12分,大部分学生没有动笔,主要原因是平时积累的少,句型掌握不牢固,对if 引导的条件状语从句,在时态上没弄清。

三:今后的建议:1. 英语教学应该立足于基本知识和基本技能,应多注意学生基本知识的灵活运用的能力培养。

2. 加强阅读训练,努力培养学生的语感,以后要有意识的选用一些难度适中文章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

3. 词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,加强基础。

4. 确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力,阅读理解试题是分值较高的试题,因此,在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,题材体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面。

初二八年级英语期末考试分析初二八年级英语期末考试分析（通用10篇）在学习和工作的日常里，我们最少不了的就是试卷了，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是店铺整理的初二八年级英语期末考试分析，仅供参考，欢迎大家阅读。

初二八年级英语期末考试分析篇1一、试卷分析：本试题设计合理、题量和试题的难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，知识的难度小，但灵活性强。

能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。

尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。

作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。

在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。

二、语言知识运用第一节语法和词汇本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。

因为大多数被荣没有离开课本内。

出错较多的是感官动词see sb. do/doing sth ,学生掌握不熟练，或者没有记住这个用法造成的。

需要加强对一些固定搭配的记忆和训练。

第二节完形填空本节属于中等难度题。

短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的`运用能力。

从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。

第三部分阅读理解本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活，难度不大。

但学生在本题上做得不够理想，说明平时训练较少。

卷二部分，书面表达第一节词汇运用。

（一）单词拼写，（二）综合填空。

八年级英语期末成绩分析及整改措施报告铁涌中学杨翠敏一、教学过程及考试中存在的问题此次考试成绩就我所担任的八（2）和八（7）班来说是差强人意的，主要有以下几点原因：1、课堂上讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让八年级学生很好的理解和运用知识；带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

二、今后的教学整改具体措施1、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。

我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

2、要重视词汇教学。

单词是八年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。

但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。

可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

3、加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。

例如：一般过去时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。

学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。

这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

4、加强学生阅读能力的培养。

阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从七年级就开始训练学生的阅读能力，八年级进行一些巩固练习是很有必要的。

初二英语期末考试质量分析及反思一、卷面大体情况初二英语第二学期期末考试试卷共4页,满分120分,考试时间120分钟。

题型分为客观性试题(即选择题，包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题, 包括阅读回答问题、完成对话、用所给词的适当形式填空和作文)。

试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。

注重基础和能力相结合。

能力题有一定拓展。

有一定的深度和广度。

同时也兼顾上学期的部分内容。

这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。

二、试卷答题情况分析1、听力听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。

听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。

2、选择填空其中得分率较低的有第3，5,13小题。

,失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。

如单项选择中第3题“ She is _______ taller than her mother.”有相当一部分同学选A）more。

因为进校练习中对修饰比较级的词掌握不到位。

同时对多音节和单音节词比较级的变换掌握不熟。

反映出许多考生犯了思维定势的错误，只要仔细审题就能发现tall已经是比较级的变化。

5小题部分学生多宾语补足语的运用不熟。

13题失分也较多，主要对had better 的用法不熟；3、完形填空本题学生答得非常好，满分的比较多。

问题有二，一是学生不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。

3小题学生没有根据下文内容进行分析，只要看到下一句话In winter it is not very cold and in summer it is very hot. 就能选择出来。

5小题还是对形容词的比较级的用法掌握不透。

8小题all ，each和every的用法不会运用。

4、完成对话本题满分非常多，主要问题是部分学生语感不强，或所填的句子与上下文的关系把握不准。

教学中对重点对话的检查、训练不到位，致使学生在此题失分。

八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。

a. 时态混淆b.时态前后不一致c. 主谓不一致2. 句子结构错误。

3．单词错误如：make 写成mate 等。

四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

八年级第一学期英语期末考试质量分析
背景
本文档对八年级第一学期的英语期末考试进行了质量分析，旨
在了解考试的整体表现，帮助学校和老师提供有效的教学反馈和改
进建议。

数据收集与方法
我们收集了八年级第一学期英语期末考试的所有试卷，并进行
了全面的评分和数据整理。

考试内容覆盖了听力、阅读、写作等方面。

整体表现
八年级第一学期英语期末考试整体表现良好。

试卷的总体得分
分布呈正态分布，大部分学生得分在及格线以上。

通过对试卷分析，我们发现学生在各个考点上的表现有所差异。

知识点掌握情况
1. 听力：学生在听力理解方面表现较好，能准确理解并答题。

部分学生在听力材料长度较长或句子结构复杂的情况下，理解能力
稍有欠缺。

2. 阅读：学生的阅读理解能力有待提高，特别是对长文本和理
解深层含义的问题解答能力相对较弱。

3. 写作：学生在写作方面还存在一些问题。

表达能力和语法运
用需要加强，同时需要提高写作的逻辑性和连贯性。

措施建议
1. 听力：可以加强针对长文本的听力训练，提高学生对复杂信
息的理解和转述能力。

2. 阅读：加强学生对长文本的阅读训练，培养学生理解隐含信
息的能力，提高解题准确率。

3. 写作：针对学生的写作问题，可以通过多篇范文分析和写作
指导来提升学生的写作水平，加强语法和表达能力的训练。

结论
八年级第一学期英语期末考试的整体质量良好，但学生在听力、阅读和写作等方面仍存在一些问题。

通过针对性的教学和训练，相
信学生的英语水平会有所提高。

八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生.该份试卷紧扣教材,突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解本大题包括五篇文章,安排较合理，难度适中,既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求,体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…"等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工,做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1)在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多;(5）书写习惯不好,卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式:1．时态错误。

a. 时态混淆b。

时态前后不一致c. 主谓不一致2. 句子结构错误。

3．单词错误如：make 写成mate 等.四、问题及对策(一）主要问题1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨。

八年级英语期末考试质量分析一、关于命题本次期末考试的试卷难度中等偏上，考试内容紧扣教材重点，关注基础知识的考察，同时也强调考察学生的综合语用能力，因此对于中等及以下的学生来说，难度较大，学生分数不太理想。

而对于尖优生，主要在综合性较强的题型如完形和阅读理解填词丢分，基础题得分较好。

二、班级答题情况由于我所带的两个班层次不一样，学生的答题情况及考试成绩也相差较大。

首先，808班是一个相对较好的班级，本次考试优生人数不理想，平均分82.7，尖子6人，优生18人，合格率100%。

另一个班803班是一个平行班，本次考试优生人数和合格率不太理想。

平均分63分，尖子没有，优生9人，合格率79.5%。

下面从各个题型来分析学生的答题情况及错误率较高的题目。

1、听力部分听力部分仍然在第二节设置障碍，考察学生对关键信息及关键词的把握，要求学生能快速排出干扰项，如第7，8，9，11，12题。

因此学生主要丢分在第二节。

在平时的教学中，缺少专门针对第二节的训练，在方法的指导上也有所欠缺。

2、笔试部分单项选择题目难度适中，重点考察时态，词义辨析，短语辨析以及连词，代词，情态动词的用法以及情景交际用语，考察的知识较全面，要求学生能在语境中正确运用词汇。

其中26，32，37，38题学生错误率较高，原因是很多同学审题不够仔细，没有读懂语境，并且知识点掌握不牢。

在平时的教学中，对词汇的教学要注重结合语境，强调基础知识的积累，另外要培养学生仔细审题的惯。

完形填空是全部试卷中丢分最严重的，大部分学生反应文章读不懂，或是没有耐烦读下去，做题靠猜，因而毛病良多。

实在这篇文章的大意并不难理解，讲1述一个人回家遇到小偷，如何机智的抓住小偷的故事。

难在哪里呢？文章一开头出现了过去完成时，学生理解有困难，畏难情绪使学生没有耐心继续往下读，加上词汇量不够，读完文章一知半解，另外做题时没有结合上下文和语境选择答案，或许根本没有读懂语境。

其中第41，46，54题答案就在上文或下文中，而第43，46，48，49，50，51题考查对语境的正确理解，第42，44，45，47，52，55考查语法结合语境，学生也是在这几题错误率最高。

一、考试质量分析1.考试成绩概述本次英语期末考试，我取得了85分的成绩，相较于上学期的期末考试，成绩有所提高。

这表明我在本学期的英语学习中，取得了一定的进步。

2.试卷结构分析本次考试试卷分为听力、单选题、完形填空、阅读理解、短文改错和作文六个部分。

我发现，试卷难度适中，考查的知识点较为全面，既注重了基础知识的巩固，又考察了我们的综合运用能力。

3.各题型得分情况在本次考试中，听力、单选、完形填空、阅读理解和作文五个部分的得分较为均衡，而短文改错部分失分较多。

这反映出我在英语语法和词汇方面的掌握还存在不足，需要加强训练。

1.优点（1）注重基础知识学习。

在平时的学习中，我重视单词、语法的学习，为期末考试打下了扎实的基础。

（2）阅读理解能力提高。

通过大量阅读英语文章，我提高了自己的阅读理解能力，使得在考试中能够迅速抓住文章主旨，准确回答问题。

2.不足（1）短文改错失分严重。

这表明我在英语语法和词汇方面还存在漏洞，需要加强练习。

3.改进措施（1）加强语法和词汇学习。

我将通过查阅课本、做练习题等方式，查漏补缺，提高自己的语法和词汇水平。

（2）提高听力训练效果。

我将多听英语听力材料，如英语歌曲、电影、新闻等，以提高自己的听力水平。

（3）加强阅读和写作能力。

我会多读英语文章，积累好词好句，提高自己的写作水平。

同时，多进行写作练习，培养自己的写作思维。

三、学习计划1.制定学习计划（1）每天坚持背单词，提高词汇量。

（2）按时完成英语课后练习，巩固基础知识。

（3）每周至少做两篇阅读理解，提高阅读速度和理解能力。

（4）每月写一篇英语作文，锻炼写作能力。

2.落实学习计划在今后的学习中，我将严格按照学习计划执行，不断提高自己的英语水平。

同时，定期检查自己的学习成果，及时调整学习方法，以确保学习效果。

本次英语期末考试让我认识到了自己的优点和不足，也让我明确了今后的学习方向。

我相信，在不断努力和反思中，我的英语水平一定会越来越高。

八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析:试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查.二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求,体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…"等目标描述.阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力.阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住，不能灵活应用.交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3)思路不清晰。

4)语言的基本功不扎实,病句较多；（5)书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。

a. 时态混淆b.时态前后不一致c。

主谓不一致2. 句子结构错误.3．单词错误如：make 写成mate 等。

四、问题及对策（一)主要问题1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2011—2012八年级英语期末考试质量分析参考人数平均分及格率优秀率100 51.6 33% 7%一、试卷分析（一）、试卷特点：1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

适当增加了测试词汇量，加强能力检测。

如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。

加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。

如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。

阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

淡化语法，强调能力。

语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。

纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。

书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

（二）、试题分析第一题、单词辨音注重考察元音字母及字母组合在单词中的发音规律，单词发音为最基础部分，学生掌握还较好。

第二题、三头六臂词类转换只有让学生熟悉，才能更好的应用于语言交际中。

这其中的变换规则学生已熟记于心，所以对题率较高。

第三题、集腋成裘动词短语和介词短语是英语教学中最基础但也最重要的部分，学生在学习过程中，养成归纳总结的习惯，有助于巧妙记忆。

初二英语期末考试质量分析初二英语期末考试质量分析考试质量分析也叫做教学质量分析，通常简称为质量分析，是一种大型正规性考试或检测结束后，对教学质量进行的客观分析，并对今后教学工作提出指导或建议性意见。

下面是店铺整理的初二英语期末考试质量分析，欢迎阅读。

初二英语期末考试质量分析篇1一、试卷来源及试卷评价：本次初二英语期末考试由区教研室统一命题，试卷分八大题共86小题，围绕教材的重点，与中考全面接轨，并紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。

该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。

本次考试公正合理，试卷的难易程度较高，题型符合学生的实际水平，能考出优等生的水平，但在照顾差生上略有不足。

我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。

二、取得明显成效之处及经验：1、深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教。

教学时应重视从学生的日常生活中学习英语，使学生体会到英语就在身边，感受到英语的趣味和作用，体验英语知识与现实生活的密切联系，努力提高45分钟课堂效率，用英语的特质的美来吸引学生。

2、加强备课组建设，努力提高全组教师的课堂教学能力。

3、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。

配合学校做好教学工作，推广教研成果。

4、认真开展“培优补差”活动，对差生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习英语的兴趣。

5、精心设计作业形式，合理安排作业时间。

提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。

教师的批改、评讲做到细而勤。

三、主要存在的问题与原因分析：1、有些学生良好的学习习惯有待养成；据卷面失分情况结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的不够仔细，看错单词，看错题目要求，忘记做题，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生.该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类,并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查.3．阅读理解本大题包括五篇文章,安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节…”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求,结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用.交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有:1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差;3)思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实,病句较多；（5）书写习惯不好,卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。

a. 时态混淆b。

时态前后不一致c。

主谓不一致2。

句子结构错误。

3．单词错误如：make 写成mate 等。

四、问题及对策（一)主要问题1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨.2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了.因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

初二英语期末考试反思初二英语期末考试反思（精选5篇）在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。

那么问题来了，反思应该怎么写？下面是店铺收集整理的初二英语期末考试反思范（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初二英语期末考试反思1通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础。

许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。

其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。

词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。

词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。

阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。

阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。

因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。

选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。

初二英语期末考试反思背景初二英语期末考试是每个初中生都要经历的一场重要考试。

这次考试对于我的英语学习和提高起到了很大的促进作用。

虽然我在考试中表现出了一些不足之处，但是通过这次考试，我也发现了自己的问题并且意识到了需要改进的方向。

下面是我对这次考试的反思和总结。

反思和总结1. 学习态度在备考期间，我发现自己在学习英语方面的态度还不够端正。

有时候我会因为对某个知识点的困惑而放弃学习，导致这个知识点在考试中的表现不佳。

这告诉我要保持积极的学习态度，不放弃任何一个知识点的学习，因为只有全面掌握了所有的知识点，才能在考试中取得好成绩。

2. 阅读理解我在阅读理解方面还需要提高。

在考试中，我发现自己对一些生词和句子的理解有困难，导致对整篇文章的理解也不够深入。

这要求我在平时的学习中，要多读一些英语文章，增加对生词和句子的理解能力。

同时，我也要学会使用一些阅读技巧，如寻找关键词，理清文章结构等，以提高阅读的效率和准确性。

3. 写作能力我在写作方面还有很大的提升空间。

在考试中，我发现自己在写作题上花费了太多的时间，导致其他题目的做题时间不够充足。

这要求我在平时的学习中，要多进行写作训练，提高写作的速度和准确性。

同时，我也要学会一些写作技巧，如合理安排时间，合理组织思路等，以提高写作的效果和质量。

4. 口语表达我在口语表达方面也需要进一步提高。

在考试中，我发现自己在听力和口语题上表达不够清晰和准确，导致错过了一些分数。

这要求我在平时的学习中，要多进行口语练习，提高口语的流利度和准确性。

同时，我也要学会一些口语技巧，如积累常用口语表达，注重发音和语音语调等，以提高口语的表达能力。

5. 时间管理我在考试中发现自己的时间管理还不够好。

有时候我会花太多的时间在某个题目上，导致其他题目的做题时间不够充足。

这要求我在平时的学习中，要合理安排时间，控制每道题目的做题时间，提高整体的做题效率。

改进措施通过对这次考试的反思和总结，我制定了以下改进措施，以提高自己的英语学习和考试能力：1.养成良好的学习态度，不放弃任何一个知识点的学习，保持积极的学习动力；2.多读英语文章，增加对生词和句子的理解能力，同时学习一些阅读技巧，以提高阅读效率和准确性；3.多进行写作训练，提高写作的速度和准确性，学习一些写作技巧，以提高写作的效果和质量；4.多进行口语练习，提高口语的流利度和准确性，学习一些口语技巧，以提高口语的表达能力；5.合理安排时间，控制每道题目的做题时间，提高整体的做题效率。