两位数除以一位数的笔算除法

两位数除以一位数的笔算除法教案教案：两位数除以一位数的笔算除法教学目标：1.让学生了解和掌握两位数除以一位数的笔算除法方法。

2.培养学生的逻辑思维和计算能力。

3.培养学生的耐心和细致观察力。

教学准备：1.讲义或教案。

2.黑板、白板或投影仪。

3.数学练习册。

教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1.老师可以带领学生讨论一些简单的除法问题，比如：如果3只苹果分给2个人，每个人会分到几只？2.引导学生从实例中找到规律，了解和掌握除法的基本概念。

步骤二：引导学生理解两位数除以一位数的概念（10分钟）1.老师可以在黑板上写下一个例子：56÷4=?2.引导学生思考如何计算这个除法。

3.引导学生将被除数56拆分为5组10和6个1，并将这些组合分别除以除数44.引导学生将得到的商相加，得到最终的结果。

步骤三：讲解两位数除以一位数的步骤（15分钟）1.老师可以将两位数除以一位数的步骤写在黑板上：a)将被除数拆分为组合数和个位数。

b)从高位开始，将组合数除以除数得到商，并写在上方。

c)将余数（如果有）与个位数组合，再除以除数得到商，并写在下方。

d)将得到的商相加，得到最终的结果。

2.通过解释步骤，让学生理解并记住两位数除以一位数的计算方法。

步骤四：示范演练（15分钟）1.老师可以在黑板上示范解决几个两位数除以一位数的例子。

2.引导学生逐步跟随老师的指导，完成这些例子。

3.鼓励学生在过程中提问和讨论，帮助他们更好地理解这个计算过程。

步骤五：练习巩固（15分钟）1.老师可以让学生用纸和笔完成一些练习题，检验他们对两位数除以一位数的掌握程度。

2.鼓励学生在合理的时间内完成练习，并检查答案是否正确。

步骤六：拓展学习（10分钟）1.老师可以给学生一些拓展问题，让他们思考并解决。

2.例如：如何将一个三位数除以一个一位数？3.引导学生思考并探索新的解决方法。

步骤七：小结（5分钟）1.老师可以对本节课的重点知识进行小结和回顾。

在十位上； （2）再把余数和个位上的数合并； （3）最后用除数去除，商写在个位上。
笔算除法并不难，最高位上开始算。 除完首位除个位，除到哪位商对齐。 除数若比首位小，商的首位容易找。 余数要比除数小，合并再除要记牢。
夯实基础
1．我会填。
23 36 9
6 9 9 0
( 6 )个十除以3等于( 2 )个 十，在商的十位上写( 2 )；
－2 0
40中有2个二十 2中有2个一
分掉4个十 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
小试牛刀（选题源于教材P16做一做）
32 39 6
9
6 6
0
34 26 8
6
8 8
0
12 44 8
4
8 8
0
归纳总结：
两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被 整除)的笔算方法： （1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商
2．下面的计算正确吗？把不对的改正过来。
13
22 6
26
0
(× )
改正： 13
22 6
2 6 6 0
1 33 6
3 6 6 0
改正： (× )
12 33 6
3 6 6 0
1 小兔子拔萝卜比赛。
12 3 36
3 6 6 0
34 2 68
6 8 8 0
21 4 84
8 4 4 0
23
17
4
92 8 12 12
把一条48 厘米长的彩带沿同一方向连续对折2次 后沿折痕剪断,每段彩带长多少厘米?
两位数除以一位数（被除数十位上的数字不能被整除）的笔 算方法：先用被除数十位上的数字除以一位数，求得的 商写在十位上；再将十位上剩下的数字和个位上的数 字合起来除以一位数，求得的商写在个位上。

（两位数除以一位数的笔算除法）教学设计教学内容：人教版数学教材三年级下册第二单元（除数是一位数的除法）第二小节（笔算除法）的第—课时——教材第19页例1、20页例2及做一做，练习四第1-3题。

教学目标：〔1〕、通过动手操作，使学生在理解算理的根底上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。

〔2〕、正确掌握两位数除以一位数笔算除法的竖式写法。

〔3〕、通过创设情境培养学生的环保意识，使学生体会到植树活动中也有数学，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点：重点：掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。

难点：除法竖式中商的书写位置及算理。

教学过程：〔一〕、创设情境，引出课题。

1、同学们，你了解植树节是几月几日吗？为什么要植树？2、为了爱护我们生活的环境，某学校三四年级的同学到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！3、出示第19页主题图：提问：通过看图，你们发觉了哪些数学信息？你们能依据图中的数据提出一个相关的数学问题吗？〔三年级平均每班种多少棵？四年级平均每班种多少棵？〕4、提问：要求三年级平均每班种多少棵树，算式该怎样列呢？引导学生说出算式，并板书：42÷2＝〔二〕、动手动脑，探究新知。

1、说一说，42÷2这道算式表示什么意思？引导学生说出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少？2、那你打算怎么计算？请你们同桌相互商量交流你的算法，说说你能有几种不同的方法来进行计算。

方法汇报：方法一：口算。

引导学生说出：因为40除以2等于20，2除以2等于1,合起来就是21,所以三年级平均每个班种21棵树。

方法二：摆小棒。

42根小棒，把它平均分成2份，先把4个十平均分成2份，每份得到2个十；再把2个一平均分成2份，每份得到1个一。

2个十和1个一合并起来是21。

方法三：笔算。

〔1〕、学生在本子上自己练习写竖式。

〔2〕、请几个学生上台板书竖式。

师生共同商量交流。

42÷2应先从哪位除起，每次除得的商写在什么位置上，为什么？通过此环节使学生明确：42÷2应从高位除起。

两位数除以一位数的笔算一、知识点解读1. 两位数除以一位数（各数位都是整除）的笔算（掌握应用）知识点：从被除数的最高位除起，先用被除数十位上的数除以一位数，得到的商写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，得到的商写在个位上。

教学要求：该知识点是学习了整十数除以一位数的口算的基础上学习的，学习时明确从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

2. 两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算及没有余数的除法的验算。

（掌握运用）知识点：列竖式计算第一次商后有余数的除法时，要把第一次商后的余数和被除数个位上的数合起来再除。

教学要求：该知识点为学习出书是多位数的除法奠定基础。

3. 两位数除以一位数（有余数）的笔算及验算。

（掌握运用）知识点：两位数除以一位数（有余数）的笔算方法与两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算方法相同。

教学要求：该知识点的算理与前面的算理相同，学习时，要明确余数要比除数小。

验算时可用“商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数“来验算。

二、知识拓展被除数、除数、商、余数之间的关系。

被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数被除数-商×除数=余数三、知识点训练基础训练1.用竖式计算，并验算。

84 ÷ 4 69 ÷ 3 85 ÷ 62. 把除法竖式和其对应的验算的算式连起来。

65 ÷ 3 = 21 ...... 2 84 ÷ 6 = 14 59 ÷ 4 = 14 (3)14 × 6 = 84 14 × 4 + 3 = 59 21 × 3 + 2 = 653. 63 ÷ 3的商的最高位是（）位，84是6的（）倍。

4. 65÷9的被除数是( ),除数是（），商是（），余数是（）。

5. 65个梨，每9个分一份，能分几份？还剩几个？能力提升1. 一个数除以9，商14，余数最大是（），这时被除数是（）。