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做阅读理解的五点注意注意一：试题各小题所提供的四个备选项，有的是语法、结构上有错误，有的是与短文意思不相符。
解题时要把有结构、语法错误的先排除，再考虑是否符合短文内容。
注意二：对短文中的生词或看不懂的句子，应大胆根据构词法及上、下文意思进行猜测，尤其对涉及文中某个词或某个句子含义的选择试题，要根据文章所阐述的主要内容及上、下文内在逻辑关系，大胆分析推断，去伪存真选出正确答案。
注意三：对于涉及文章主旨、大意、作者意图及短文标题等选择试题，虽然短文中没有直接说明，可统观全文，通过短文所提供的材料或联想短文材料以外的常识，如结合已学过的自然、社会科学知识加以综合理解、分析推测或按作者的思路进行推理，从而且推断出正确答案。
注意四：做选择试题时一般先做在文中能直接找到依据的细节题，后做主旨题、推理题。
这样在对语篇有更多领悟的基础上再进行推理判断和概括总结，把握性就更大。
注意五：阅读的顺序一般是先读短文，再看题目，然后逐题作答。
若文章较长，也可以先将测试题目通览一遍，然后带着问题阅读文章。
这样对与答题有关的段落、句子反应敏感，而对其他与答题无关的部分可以不必花费太多时间，阅读速度就可加快些。
从题型设计上看1、细节问题：通读全文可以从文章的原句中找到答案。
2、理解性问题：对文中的个别难词、关键词、词组及句子作出解释。
3、推理性题目：不能直接找到答案，要做上下文深层理解4、概括性题目：对文章做出归纳、概括或评价。
在阅读技巧上，要了解文章的背景知识、文章的关键词或句子、文章的某细节或情节、文章的结构或结局、文章的主题、文章内涵的寓意等。
知识要点：1、了解中考阅读理解的文章体裁2、中考阅读理解题型分析与解题技巧1.了解中考阅读理解的文章体裁中考阅读理解文章的体裁主要有四类：记叙文、说明文、应用文和议论文。
1）、记叙文叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。
2）、说明文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
英语阅读理解解题技巧和命题原则英语阅读理解解题技巧和命题原则引导语：若以阅读理解效率的高低为标准的话，一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。
以下是店铺整理的英语阅读理解解题技巧和命题原则，欢迎参考!从问题设置上阅读理解分为四种类型：(一)直接题目这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
(二)理解性问题要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。
解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
(三)推理性题目这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。
有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。
(四)概括性题目要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。
解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。
阅读理解命题的“十大原则”一、强转折和强对比处常考(1)“强转折”引导词：but，however，although等攻略：引导词(比如but)之前不是重点引导词(比如but)之后才是重点(2)“强对比”常见引导词：unlike，but，however攻略：A具有X属性，B与A不同，问B有什么属性?答案：非X属性二、列举处常考列举是由and，or，as well as，not only A but also B等引导的并列成分。
Which题型——攻略：文章里面列举的`去a,b,c的这种标示，a,b,c=名词Except题型——攻略：给出一个(除了这一个，找到这个例外)三、例子常考例子的引导词是：for example等攻略：找for example(前面的那句话：中心句)四、数字和年代常考攻略：先将数字圈起来五、最高级及的绝对含义常考绝对含义引导词：never，all，only，no，none，always，must等最高级引导词：most，adj.+est,adv.+est攻略：在阅读的时候就把包含绝对化或最高级的那句话标上小红旗六、段落主题句常考段落的第一句和最后一句往往是表达中心思想的主题句常考主旨题(找到中心思想)七、专有名词常考专有名词特点：首字母大写攻略：标上重点，易考，可以迅速定位八、因果句常考A到B：so，so that，then/(and有时也表因果)，sinceB到A：because，for攻略：在表因果的这些词下画上重点符号，插上小红旗~九、特殊标点常考常于篇章结构或句子间的关系密切相关，常考细节破折号、括号、冒号：表示解释，说明或补充引号：表示强调十、隐蔽处常考同位语，插入语，长句后半句，从句后半句引导词如：that，where，when【英语阅读理解解题技巧和命题原则】。
一、阅读理解A部分命题的基本指导思想1 《大纲》对阅读理解A部分的评价目标命题小组在设计试题时，一方面要在试题中考查考生是否能够读懂不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%，包括信函、书报和杂志上的文章），而且还考查考生是否能够读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明、产品介绍等。
根据所读材料，考生应该能够：(1)理解主旨要旨；(2)理解文中的具体信息；(3)理解文中的概念性含义；(4)进行有关的判断、推理和引申；(5)根据上下文推测生词的词义；(6)理解文章的总体结构以及上下文之间的关系；(7)理解作者的意图、观点或态度；(8)区分论点和论据。
2 阅读理解A部分命题的基本原则试题质量的优劣关系到考试是否达到预期目的，因此命制试题是整个考试的中心环节。
命题小组在命制试题时必须遵循以下基本原则：（1）试题应该严格按照考试大纲的要求进行命题，即按照考试大纲规定的评价目标和试卷结构进行命题。
命题内容不超过大纲的评价目标，题型和题量也要严格按照大纲的规定。
在选取阅读理解A部分的文章时，要注意文章的选材范围和难度，力图让考生在充分理解文章的基础上对问题做出正确的回答，同时要使试题具有适当的难度和较高的效度、信度和区分度。
（2）试题指向性必须清楚、准确、周密，易于理解，不出怪题、偏题。
试题应该无科学性错误和避免不健康的、带有各种偏见的语言材料。
答案要明确、合理、惟一。
（3）在命制阅读理解A部分试题时，应该特别注意以下四个方面：第一，必须以考查获得信息为目的，不以考查语法或词汇为目的。
当然考查考生通过上下文猜测词义的能力还是必要的。
第二，应该避免出只根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案的题目。
第三，以考查文章提供的主信息为重点，考查考生挖掘文章中的信息能力为目的，命制考查多种层次、多种范畴信息的题目。
第四，考查点对语言材料内容的覆盖面应该尽可能全面，这是阅读理解A部分试题命制的最重要的原则。
（4）题干和选项的命制应该遵循的几个原则如下：首先，关于题干的命制。
英语选择型阅读理解做题步骤及方法随着全球化的深入发展，英语作为一门重要的国际交流语言，越来越受到人们的重视。
而阅读理解是英语学习中非常重要的一环，特别是选择型阅读理解题目。
在做题的过程中，我们需要掌握一定的方法和技巧，才能更好地解答题目。
本文将介绍英语选择型阅读理解做题的步骤和方法，希望可以帮助大家更好地应对这一部分的考试。
一、审题和预测1. 阅读题目：在做选择型阅读题目时，首先要仔细阅读题目内容，理解题目所询问的问题。
2. 阅读文章：在阅读题目之后，要认真阅读文章内容，理解文章大意和细节内容。
3. 预测答案：根据对文章内容的理解，可以尝试预测问题的答案，这有助于在阅读选项时更快地找到正确答案。
二、定位关键信息1. 找准关键词：在阅读文章时，要注意关键词，例如人物、时间、地点等，这些关键词有助于在文章中快速定位所需信息。
2. 确定答案范围：通过定位关键信息，可以确定答案的范围，有助于缩小选项范围，提高答题的准确率。
三、排除干扰项1. 利用反义词：在排除选项时，可以尝试寻找选项中的反义词或近义词，将干扰项排除。
2. 根据上下文理解：通过对文章内容的理解，可以排除与文章内容不符的选项，减少干扰，找到正确答案。
四、综合分析选择1. 仔细比较选项：在确定答案之前，要仔细比较各选项，排除明显错误的选项，然后做出选择。
2. 综合上下文：在做选择时，要结合文章的整体内容，以确保选择的答案与文章的逻辑和结构相符。
以上就是英语选择型阅读理解做题的一般步骤和方法。
当然，在实际做题过程中，还需要不断练习，积累阅读经验，提高阅读能力。
希望以上内容对大家在英语选择型阅读理解做题时有所帮助。
在英语选择型阅读理解中，除了掌握基本的做题步骤和方法之外，还需要注意一些细节和技巧，以提高答题的准确率和效率。
下面将进一步扩展讨论英语选择型阅读理解做题的相关内容。
一、细节把握1. 注意形式和词性：在做选择题时，要注意选项中的形式和词性，有些干扰项可能是由于形式或词性不匹配所导致的。
英语选择题答题方法和技巧
1.阅读题干：确定题目的答案类型，字面意思容易理解，确定它想要
求答的事物，看清要答什么，切勿被噪声所迷惑。
2.抓住关键词：认真审题，定位关键词，考虑关键词的语义，抓住关
键词的变化形式，助于快速选出正确答案，不必考虑无关联的信息。
3.找答案规律：主观题需要思考，把选项中每一行文字都看清楚，分
析它们之间的联系，理清它们之间的关系，仔细思考，寻找好的答案规律。
4.剔除错误答案：看完题目及每个答案，可以有效分析，勾选出那些
不符合题目要求的，觉得不符合的，把它们剔除，剩下的只要仔细对比就
可找出正确答案。
5.运用相关常识：若遇到陌生的知识点，可以想办法回顾类似知识，
利用自己的总结，加以模糊印象中的知识，考虑每个选项的利弊，尝试运
用有价值的常识来帮助自己作答。
高中英语出题技巧一、词汇考查1. 选择题：选择题是常见的词汇考查题型。
在选项中，应尽量避免使用简单、常见的词汇，而是选择一些学生容易混淆或记忆不清的词汇。
2. 填空题：填空题可以考查学生对词汇的拼写和记忆。
在设计填空题时，可以采用同义词、反义词、词形相似等方式来增加难度。
二、语法运用1. 改错题：改错题可以有效地考查学生对语法的掌握。
在设计改错题时，可以设置一些常见的语法错误，如时态、语态、主谓一致等。
2. 句子排序题：句子排序题可以考查学生对句子结构和语序的掌握。
在设计这类题目时，可以打乱句子的顺序，要求学生根据语法规则进行排序。
三、阅读理解1. 选择题：选择题是阅读理解中最常见的题型。
在设计选择题时，可以设置一些细节理解、推理判断、主旨大意等类型的题目。
2. 填空题：填空题可以考查学生对文章内容的理解和概括能力。
在设计填空题时，可以设置一些填写关键词汇的题目，要求学生根据上下文进行填写。
四、完形填空1. 固定搭配：完形填空中常见的考点是固定搭配，如动词短语、介词短语等。
在设计题目时，可以重点考查这些固定搭配。
2. 上下文语境：完形填空需要学生根据上下文语境进行选择。
在设计题目时，可以采用一些线索提示学生正确答案。
五、写作与翻译1. 写作：写作可以考查学生的语言输出能力。
在设计写作题目时，可以选择一些贴近学生生活的话题，要求学生写一篇短文或书信等。
2. 翻译：翻译可以考查学生对语言的掌握程度。
在设计翻译题目时，可以选择一些经典的句子或段落进行英汉互译。
六、听力理解1. 选择题：听力理解中的选择题可以考查学生对听力材料的理解能力。
在设计选择题时，可以采用一些干扰项来增加难度。
2. 填空题：填空题可以考查学生对听力材料中的关键信息的提取能力。
在设计填空题时，可以采用一些关键词汇或短语进行填写。
七、情景交际1. 情景对话：情景交际可以采用情景对话的形式进行考查。
在设计情景对话时，可以选择一些日常生活中的场景，要求学生根据场景进行对话。
考研英语阅读选择题abcd规律在考研英语阅读中，选择题是一个重要的考察方式。
其中，ABCD选项的规律性出现常常会引发考生的疑惑。
在本文中，我们将探讨一下考研英语阅读中ABCD选项的规律。
首先要注意的是，ABCD选项的出现是为了增加选择题的难度和灵活性，而非为了与文章内容直接对应。
因此，直接将ABCD与文章中的信息对应往往是行不通的。
在解答选择题时，我们应该根据细节推断、理解全文的能力来选择正确答案。
我们需要注意阅读选择题中ABCD选项的差异性。
通常，答案的正确性往往取决于选项之间的细小差别。
这些差别可能在词语的具体含义、句子的结构、概念的延伸等方面存在。
因此，对于每一个选项，我们都需要仔细地阅读并理解其含义，将其与文中的相关信息进行对比。
我们要注意排除法的运用。
当我们不确定答案时，可以通过排除错误选项来增加正确答案的概率。
这需要我们对文章细节的理解能力和对选项差异的发现能力。
通过逐个排除选项，我们可以缩小答案的范围，提高选择正确答案的准确性。
要注意保持冷静和耐心。
考研英语阅读选择题往往需要我们细致入微的阅读和思考。
面对可能存在的复杂或似是而非的选项，我们应该保持冷静、有条理地进行分析和判断。
相信自己的阅读能力，坚信正确答案就在这些选项中等待着你。
考研英语阅读选择题中的ABCD规律并非直接与文章内容对应，答案的选取需要根据文章细节推断和整体理解能力。
我们需要仔细阅读选项的差异，并利用排除法来增加正确答案的概率。
保持冷静和耐心，相信自己的能力，相信正确答案就在选项中等待着你。
大学英语选择题的答题策略和技巧
选择题是大学英语考试中常见的题型之一，掌握一些答题策略
和技巧可以帮助提高答题效率和准确性。
以下是一些简单但有效的
建议：
1. 先审清问题：在开始阅读选项之前，先仔细阅读题干，确保
理解问题的要求和内容。
划出关键信息，有助于理解文章的主旨和
关键细节。
2. 遵守时间限制：选择题通常有时间限制，所以要在有限的时
间内快速准确地答题。
如果某题无法立即确定答案，可以暂时跳过，以免耽误时间。
3. 利用排除法：如果有些选项明显错误，可以先排除掉。
这样
可以缩小选择范围，提高猜对的概率。
4. 注意选项关系：有时候选项之间会存在逻辑关系。
例如，某
个选项可能是另一个选项的具体细化或相反意思。
注意选项之间的
逻辑关系有助于作出更准确的选择。
5. 避免过度推测：虽然有时需要根据上下文信息做推测，但过度推测可能导致错误答案。
尽量根据具体信息作出选择，避免凭个人推测作答。
6. 不要被具体细节迷惑：有些选项可能会提到具体细节，但并不一定是正确答案。
要牢记题目的要求，避免被具体细节迷惑而做出错误选择。
7. 自信作答：在选择题时，要相信自己的判断能力。
遇到犹豫不决的情况，可以按照自己的第一印象作答，因为通常直觉是正确的。
总之，掌握选择题的答题策略和技巧是提高大学英语考试成绩的重要方法。
通过审题、排除法、关注选项关系和避免过度推测等方法，我们能够在有限的时间内有效地作答选择题。
记住，自信和专注是解答选择题的关键。
如何设计英语试题及答案一、确定试题类型英语试题通常包括听力、阅读、写作、语法和词汇等部分。
设计试题时，应根据教学目标和学生的水平来确定试题类型。
二、制定试题内容1. 听力部分：可以包括对话、短文、新闻报道等，确保录音材料的音质清晰，语速适中。
2. 阅读部分：选择适合学生阅读水平的文章，可以是记叙文、说明文或议论文等。
3. 写作部分：提供写作提示，如图表、图片或短文，要求学生根据提示进行写作。
4. 语法部分：设计填空题、改错题等，考查学生对语法规则的掌握。
5. 词汇部分：通过选择题、填空题等形式，测试学生的词汇量和运用能力。
三、设计试题格式1. 听力题：每个问题后应留有适当的时间供学生思考和作答。
2. 阅读题：文章后应附有问题，问题应明确、具体，避免歧义。
3. 写作题：提供清晰的写作要求和评分标准。
4. 语法题：确保题目表述准确，避免语法错误。
5. 词汇题：题目应覆盖不同词性的词汇，如名词、动词、形容词等。
四、制定答案及评分标准1. 听力题：提供听力文本和正确答案。
2. 阅读题：根据文章内容和问题设置，给出标准答案。
3. 写作题：提供评分标准，包括内容、组织结构、语言运用等方面。
4. 语法题：给出正确答案，并解释语法点。
5. 词汇题：提供正确答案，并解释词汇用法。
五、试题审查与修改在试题设计完成后，应进行仔细审查，确保题目无误，避免出现歧义或错误。
必要时，可以邀请同行或专家进行审阅，提出修改意见。
六、试题测试在正式使用试题前，可以选择一部分学生进行试测，根据试测结果对试题进行调整和优化，以确保试题的科学性和有效性。
七、试题反馈在试题使用后，收集学生的反馈意见，了解试题的难易程度和覆盖面，为今后的试题设计提供参考。
高中英语阅读理解标题选择题注意事项
高中英语阅读理解标题选择题的注意事项：
1. 切忌以偏概全：选择标题时要避免只关注文章中的某一部分信息，而忽略了其他重要内容。
标题应该是对全文的概括，而不是对某一细节的描述。
2. 重视关键词：标题中应包含文章的核心关键词，这样可以帮助考生快速理解文章的主题。
3. 避免绝对化表达：标题中应避免使用过于绝对化的词汇，如“always”、“never”等。
因为文章中可能只是描述了一种普遍情况或大多数情况，而
不是绝对化的表述。
4. 注意细节信息：标题中可以包含一些细节信息，但这些信息应该是对主题的补充说明，而不是主题本身。
5. 避免歧义：标题应清晰明了，避免产生歧义。
如果一个标题有多种解读方式，那么这个标题就不太适合作为选择题的答案。
6. 理解文章结构：在选择标题时，要理解文章的结构和逻辑关系。
标题应该能够概括文章的主要内容和结构，而不仅仅是某个段落的主题。
7. 参考答案选项：在选择标题时，可以参考给出的选项，看看哪个选项最符合文章的主题和内容。
同时，也要注意排除一些明显不符合文章内容的选项。
8. 注意语言规范：标题的语言应该规范、简洁、明了，不要使用过于口语化或晦涩难懂的表述方式。
综上所述，做高中英语阅读理解标题选择题时，要综合考虑文章的主题、内容、结构和关键词等因素，选择最符合文章主旨的标题。
同时，也要注意避免一些常见的陷阱和错误，确保选择的标题准确、规范、简洁。
解读英语阅读八大出题原则这里所说的出题原则指的是在阅读文章中具有出题意义的符号，词汇，结构或内容，即文章常考的语言点。
了解这些出题原则可以帮助我们准确定定位一些题目出现的位置从而提高阅读速度和做题的准确性。
英语阅读的主要出题原则有以下八种，下面我们来一一解读这些原则。
一、例证：注意关键词语或短语，如such as ，for example等。
文中涉及基本概述之后是由 such as ，for example 等引导的短语或句子结构处为例证的出题原则。
托福的阅读文章多是学术性的议论文，这样就会出现“论证结构”，题目的设问方法为“文中某个例子的为了说明什么？”这类句子常考“推断性问题”和“细节性问题”。
For example , for instance ,such as ，“:”是这类题型的标志，出现For example一定会有考题，但是出现for instance ,such as ，“:”的地方不一定有考题与之对应。
二、重要位置的转折：转折词语和其出现位置是重点。
在文章前四行或每段首尾句出现的以but, however, nevertheless ,rather than ,on the other hand 为标志的转折时，有两种情况：一是，有考题；二是，揭示文章主题。
Nevertheless 是这几个词汇中出现考点率最高的，but 和 however次之。
三、固定背景：重点留意文章内容。
文章中涉及殖民地北美文章和印第安人文章内容时，多半出现考察文章内容的题目，提问方式和正确答案的设计相对固定。
其中，殖民地北美文章一般都是议论建国之处美国历史，内容涉及城市发展，经济发展，艺术和农业等几个方面，所有这些反映的主题都美国在不断取得重大进步。
这类文章的第一句话一般就点明文章的发生时间和议论主题。
印第安人文章，由于历史的原因，对于这类文章，内容都是积极，赞美和肯定。
主要赞美的方面有：建筑、艺术、社会和农业。
答题技巧方法：英语阅读理解选择题答题技巧一1. 正确答案通常与文章中心思想，主旨大意，对文中论述事物所持的观点态度有关。
留意：这是解题基调，假如在文中对整个事物是持乐观正面的评价，那么选项中消失消极反面的，与事实相反的确定不是解。
2. 正确答案所在位置：①首段段尾句;②转折处;③因果关系处;④条件关系处。
3. 正确答案设置的特点往往利用同义词的替换，或者正话反说，反话正说。
4. 正确答案从语义上去理解常常含有不愿定的语气词和委婉表达的词：can may might，possible，notnecessarily，some尤其是推理题的答案常这样设置，以显示推理题所论述含义的相对性。
5. 正确答案具有概括性(考察考生的理解归纳力量)，深刻性，由于其考查的对象是阅读文章的重点和要点。
6. 难的最可能是答案。
这与命题动机有些相像，难的比简单的更能考察考生对语言的理解力量，详细体现在下面几个方面：①否定的比确定的难，否定的是答案(包括否定，双重和多重否定)。
②抽象的比详细的难，抽象深刻的是答案，详细肤浅的不是。
③动态变化的比静态的难，动态变化的是答案。
④未知难于已知，未知的是答案。
7. 正面乐观、符合规律的是答案，内容负面消极、不合规律的不是答案。
(中考作为国内较高层次的考试，信任没人会冒天下之大不韪，引导考生走向歧途，因此，乐观的、与客观真理相符合的是答案)8. 常规的不是答案，观点新且合理的是答案。
(详细状况详细分析)9. 含义与文章内容方向全都的，描述客观的是答案。
10. 选项含义丰富有弹性的是答案，肯定的无端的不是答案。
详细体现在：①特别说明的是答案。
②不愿定的是答案，部分的是答案。
③有条件的是答案，相对的是答案。
留意：四个选项中有两项意思相反时，其中必有一个是答案。
留意事项二1. 无中生有2. 常识推断：符合常识的不肯定是答案，不符合常识的肯定不是答案3. 正反混淆4. 答非所问(答案不错但不符合要求)5. 过分肯定(always、often、absolutely、completely，no+名词)6. 扩大范围7. 因果倒置8. 盲目推证9. 偏离中心10. 偷换概念前六种相对简单推断，后四种要利用文章的规律关系才可推断出来。
九年级英语阅读理解作业设计九年级/初三/中考复习英语阅读理解作业设计原则：1.分层，根据学生不同程度设计不同难度系数的阅读理解题，让学生进行分层作业；B层可设计通过率≥70%的难度，A层可设计通过率≤40%的难度。
选题尽量选取近年中考真题或各重点市区模拟题。
2.分轮，分两轮或者三轮递进设计，二轮比一轮更综合，三轮以各区模拟题为主。
第一轮复习阅读理解作业1B层I’m Tim.I’m a green and yellow pencil box.Look!There are many things.This is a pen.It is a green pen.And this is a ruler.What color is it?It’s white.This is a key to my door.It’s red.This is Helen.It’s a jacket.Its color is blue and red.()1.Tim is a_____.A.penB.rulerC.pencil boxD.key()2.The ruler is_______.A.greenB.whiteC.red and blueD.blue()3.The pen is______.A.greenB.blackC.red and blueD.blue()4.Helen is a________.A.jacketB.penC.rulerD.pencil box()5.The_______is red.A.rulerB.penC.keyD.jacketA层I’m a volunteer in Beijing.I like my work as a volunteer,because it makes me happy to help others in need.This week,my task is to help an old man who is in his80s and lives alone with a pet dog. MondayToday,I visited Tim for the first time.He can’t walk easily,so he doesn’t leave the house very often.I made a cup of tea for him.Tim enjoys watching movies on TV.So wewatched an English movie together.He said he liked the exciting movie very much. TuesdayI took Tim out today.He walked through his front garden and stood at the gate for a little while.The postman said hello to him.He told me about his family while we were staying in the garden.He was tired but happy.WednesdayTim wanted to go out again today.Tim is getting better at walking,so we decided to walk to the shop.He enjoyed the sunshine very much.ThursdayI bought some food for Tim from the supermarket.When I got to his house,I started to help him clean the cupboard.He found it hard to reach,so some of the food had been there for a long time.I put the new food in the bottom of the cupboard so that he could reach it easily.FridayToday we played chess.I have been reading about how to play,but I’m not very good at it.Tim said it was all right.He said he was out of practice,too.He still won the game. ()1.The old man Tim enjoys.A.making teaB.talking with his pet dogC.watching movies on TVD.going for a walk()2.The writer took Tim out on.A.Monday and TuesdayB.Tuesday and WednesdayC.Wednesday and ThursdayD.Thursday and Friday()3.The writer did all the following EXCEPT.A.talking with himB.taking a walk with himC.playing chess with himD.shopping with him()4.On Thursday,the writer.A.told Tim about his familyB.took Tim for a walkC.helped Tim clean the cupboardD.cooked some food for Tim()5.The passage is a written by a volunteer.A.diaryB.novelC.storyD.note阅读理解作业2B层Do you want to be a basketball player like Kobe Bryant,Shaquille O'Neal or Yao Ming?Come to join us!We have many sports clubs:basketball,ping－pong,soccer, volleyball,and more.The price is5dollars for each lesson.Do you want to join our sports clubs?Please call Mr.Green.He plays basketball very well.His telephone number is371－1236.His e－mail address is spcb@.Or you can call Miss Jones at371－1237. She is our tennis coach(教练).She is good with students.Her e－mail address isjiayi@.()1．From this passage,we know Kobe Bryant and Shaquille O'Neal are________ players.A．volleyball B．tennis C．basketball D．ping－pong()2．Miss Jones can help you with________．A．computer B．singing C．art D．tennis()3．Mr.Green plays________very well.A．tennis B．basketball C．volleyball D．ping－pong()4．How much is each lesson?A．10yuan.B．5yuan.C．5dollars.D．10dollars.()5．________is good with students.A．Miss Jones B．Mr.Green C．Yao Ming D．Kobe BryantA层Hi,I live in Japan.I am a middle school student.I like reading,surfing the Internet (上网)and watching TV.I am good at art and I think it is very interesting.And I join the art club at school.I want to make some American friends.They can help me with my English.I love New York a lot.And I want to know things about the USA.I can help you with your Japanese and show you some of Japanese girls’lives.I would like you to show me your life’s pictures and tell me your story every week.My e-mail address is jingtianhuizi@163com.I hope you can write to me soon.Yours,Jingtian Huizi()1.Where does Jingtian Huizi live?A.She lives in Japan.B.She lives in the USA.C.She lives in New York.D.We don’t know.()2.What does Jingtian Huizi like?A.Reading.B.Surfing the Internet.C.Watching TV.D.Above all. ()3.Why does Jingtian Huizi write this letter?A.Because she wants to make some American friends.B.Because she wants to learn English.C.Because she wants to help friends with their Japanese.D.Because she wants to show Japanese girls’lives.()4.What does the underlined word“story”mean in Chinese?A.号码B.问题C.故事D.活动()5.Mary lives in New York.How can she get in touch with(取得联系)Jingtian Huizi?A.By telephone.B.By e-mail.C.By playing games.D.By QQ.阅读理解作业3B层First name:JimLast name:Smith Hobby:playing basketballQQ number: 223567466 Telephone number: 523-8741First name:TomLast name:HanksHobby:swimmingQQ number:125678935Telephone number:336-8612First name:AnnLast name:GreenHobby:readingQQ number:256738946Telephone number:688-4216First name:JudyLast name:MillerHobby:listening tomusicQQ number:155729468Telephone number:876-2215()1.What’s Tom’s last name?A.SmithB.HanksC.Greenler()2.Whose QQ number is223567466?A.Jim’sB.Tom’sC.Ann’sD.Judy’s()3.Which of the following is not true according to the table?A.Jim’s last name is Smith.B.Tom’s hobby is swimming.C.Ann’s telephone number is523-8741.D.Judy’s last name is Miller.()4.We can’t know about_______from the table.A.their namesB.their hobbiesC.Their telephone numbersD.their schools ()5.The table is about_____.A.studentsB.classesC.schoolsD.subjectsA层Hi,I’m Mary Brown.I have three photos.Look at the first one.Two girls are in it.They are my good friends Linda and Jane.Who are they in this photo?These are my aunt and uncle.My uncle is my father’s brother.The two children are their son Jack and theirdaughter Alice.The last one is my family photo.This is my grandmother.She’s80.These are my parents.The girl is my sister Cathy.The boy is my brotherMike.Who’s the baby?It’s me.I’m one year old in the photo.()1.The first one is a photo of Mary’s________.A.parentsB.schoolC.friendsD.family ()2.Jack is Mary’s________.A.friendB.cousinC.brotherD.uncle ()3.Mike’s last name is________.A.BrownB.BlackC.SmithD.Green ()4.You can see________people in the last photo.A.fourB.sixC.sevenD.eight ()5.Which of the following is TRUE?A.Mary has three cousins.B.Alice is Mary’s friend.C.Mary’s father has no brother.D.Jack and Mike are cousins.阅读理解作业4B层Is this your basketball?I find it on the playground.The color of it isorange.You can call me at439-6081.I lost my pencil box in the library.It is red.A green pen,an eraserand a white ruler are in it.If you find it,please call Mike at236-0927.Many thanks to you.Is that your math book?It is in the Lost and Found box.Do youwant to ask for it?Please e-mail Ben at510988904@.()1．If you want to ask for your basketball,you can call__________.A.236-0927B.439-6081C.209-0327D.493-6081()2．What color is the pencil box?A.Red.B.Yellow.C.White.D.Green.()3．__________is not in the pencil box.A.An eraserB.A pencilC.A penD.A ruler()4．Where is the math book?A.In the library.B.On the playground.C.In the Lost and Found box.D.Under the teacher’s desk.()5．Who found the math book?A.Ben.B.Mike.C.Alan.D.John.A 层根据上面几则启示内容，选择正确答案。
中考英语阅读理解试题命制的基本原则G633.41阅读理解答题如何，将直接影响整个卷面的总成绩。
了解阅读理解的命题原则和解题技巧，有利于对该题型的正常发挥。
纵观近几年福建省中考情况，命题始终遵循“稳中有变，变中求新”的原则。
本文对阅读理解的命题特点作一个初步的探讨，希望能给考生一定的启发和帮助，同时对我们的阅读教学有一些发拨作用。
一、导向性原则近年来，语言测试界加强了对测试反拨效应的研究。
所谓“反拨效应”，就是考试的“指挥棒作用，也就是教学的导向”。
初中英语阅读理解试题的命制应在以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）的“3-5级目标”为主要依据的前提下，体现新课改精神，又要以恰当的形式为学生提供展示学业成就的机会。
测试的导向作用可以?w现在以下四方面：1.引导学生关注社会生活，体现阅读的时代性近年来的阅读试题均选用了具有鲜明时代特色的阅读文章。
这些试题以青少年熟悉的学习与生活为话题，或以新闻报道聚焦社会热点，引导学生关心社会，加强学科知识与社会热点的联系。
所选的阅读素材要力求生活气息浓厚、时代性强，兼具积极的社会意义，并对英语教学有良好的反驳作用。
2.关注学生情感、态度的发展，体现阅读的教育性《课标》不仅仅要求从形式主义上培养学生的情感态度，还从发展思维和培养新公民的高度要求学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与与创新实践。
因此，英语教学有责任和义务培养学生积极向上的情感态度，英语阅读理解选题要体现这一理念。
3.培养学生的文化意识，体现阅读的地域性《课标》明确表示，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
因此，许多英语阅读理解试题都介绍了中西方风土人情和习俗，特别是加大了对中华文化教育的渗透，呈现其多元化的特点。
考研英语阅读理解命题的五大原则1.中心统一原则：文章以及段落都是由主题句和详情句构成的。
主题句说明段落或篇章的中心，详情句是为主题句而服务的。
即，主题句指明段落及文章的方向，详情句则是支撑主题的详细事例，引语，统计，比方或者试验。
因此，把握文章每一个段落的中心思想无须透彻阅读并理解整个段落，段落中的主题句即可指明方向，映射主题。
2.主题句，详情句原则：阅读理解文章以及文章中的每一个段落都是由不同的功能句组成的。
依据功能句的特点和作用，可以将句子分成两类：主题句和详情句。
段落的主题句可以消失在段首，也可以消失在段尾，有时也消失在段落中间。
假如消失在段落中间，必需在转折意义的but, however, surprisingly, virtually, such, indeed, yet或now的后面，否则段首或段尾的语言完好，形式简洁，观点明确的句子即为主题句。
而详情句的特点为：举例子，作统计，引引语，做试验，打比方和做列举。
3.方位论原则：阅读理解采纳IRT命题理论，即文章中符合考研大纲的句子作为命题的切入点及出题的要点。
因此，我们需要把握方位论的原则进行文章的阅读和理解。
IRT命题理论规定，阅读理解的每一道题在文章中对应的是相关信息句，不是段落，更不是篇章。
同时，更为重要的是，由于阅读理解命题方向及侧重点有很大差异，因此不同题型的题目在文章对应段落中所表达的句子有所不同，即表达不同的方位。
而且，相同类型的题目在文章中所指向的句子也是相对固定的。
一般来说，文章的中心思想，的观点看法，以及的言外之意这三种题型的指向为文章中或者段落中的主题句；而文章中的详细详情和文章中的词汇含义则指向文章中的详情句。
4.动作确定论原则：英语语言学规定，句子的主语代表主体，限定范围；句子的谓语动词和宾语〔即动作〕表示内容；句子的形容词或副词代表性质，表示看法。
5.四步法原则：阅读理解考察的范围包括：文章的中心思想，文章的详细详情，文章的词汇含义，的'观点看法，以及的言外之意等五种类型。
浅析英语阅读理解测试的选择题设计原则
【摘要】在英语测试中，阅读理解测试扮演着举足轻重的角色，而选择题则被广泛地应用于其中。
精心挑选的阅读篇章、设计巧妙的题目和选项对学生阅读能力的提升有显著帮助。
本文作者通过对选择题的研究和分析，初步归纳了此类题型的设计原则并给出建议，旨在帮助师生得到有效的阅读理解测试反馈。
【关键词】英语测试阅读理解选择题设计原则
1 引言
作为基础教育和高等教育的重要组成部分，英语学科历来备受师生关注。
至于英语测试，heaton（2000）指出，测试与教学密不可分且互相影响。
英语测试，作为英语教学评价的一部分，其地位和作用绝不亚于教法和教材。
测试必须具备可靠性、有效性和实用性。
在英语测试中，阅读理解测试为众人所熟知，其题型也各式各样，如单项选择、判断正误、回答问题、归纳文章、翻译或补充句子等等。
阅读理解测试的设计需要倾注大量的心血，融入巧妙的技术。
本文中，作者将对一种普遍且有效的阅读理解测试题型——选择题展开进一步分析。
2 阅读理解测试的选择题设计原则
在设计阅读理解测试选择题时，应当遵守一定的原则。
其基本原则可从以下三个部分进行讨论：阅读篇章节选原则、阅读题目编写原则和阅读选项设置原则。
阅读篇章的选取至关重要，能起到事半功倍的效果。
常见的阅读理解测试以考察学生的精读能力为主。
一般而言，篇章内容最好涉及一系列的事件或包含不同观点态度；思想孤立或主题单一的文本则不推荐。
节选篇章的字数与难易程度密切相关。
一篇复杂的文本的字数可能会远远少于一篇通俗易懂的文本的字数。
但最重要的是，文本的难易度要与学生的英语熟练程度相一致。
对节选篇章的总字数建议如下：基础水平以50-100字为宜；中等水平以200-300字为宜；高等水平以400-600字为宜。
当然，这些数据仅仅只是粗略统计，不适用于各类阅读理解测试。
此外，所选篇章应能为后期编写阅读题目提供充分的信息来源。
2.2 阅读题目编写原则
题目，尤其是题干的编写一定要清晰明了，以避免学生在审题时遇到困难，而这又并非由于其个人阅读能力和水平的局限所造成。
题目所涉及的考点应分布于文章的各个部分。
并且，与阅读篇章中的单词和短语完全吻合的题目应尽量避免。
如今的阅读理解测试所考察的不仅仅只是学生对文本的表层理解，更是对文本的深层解读，是对阅读的升华。
在基于阅读篇章编写题目的过程中，教师应尽力创作出多于实际所需数量的题目。
之后，可经多位教师共同甄选，确保挑选出更为合适的题目。
学生在每次做出正确选择时必须依据其对阅读文本的理解而不
仅仅是靠一般常识或个人经验。
也就是说，选项的出处必须在文中“有迹可寻”，而非“理所当然”。
如，当学生在阅读题目“when does the sleeping position best show your secret personality？”时，早已锁定during the deep sleep为正确选项，而排除in the daytime，at the beginning of sleep或者at night.因为众所周知，人体进入深度睡眠时的姿势最能反映其内在人格。
注意避免设置“正确”的干扰选项。
这类干扰项可能并没有被作者在文中明确声明，但有些学生依然可以“有理有据”地从文中推断出来。
教师在讲解阅读题时或许曾遇到过这种“说不清道不明”且“只可意会不可言传”的棘手问题。
因此，每道题的编写只有唯一的正确答案，不要设置重复项。
正确选项的字数应大致与其他干扰项的字数保持一致，防止陷入为众人所乐道的那句大学英语四六级的口诀般的尴尬境地：三长一短就选短，三短一长就选长。
两长两短就选b，参差不齐c无敌。
所有选项的语法必须是正确无误的。
现在存在一种趋势，那便是忽视干扰项的语法准确性。
选项的设置不但要求语法是正确的，语言也应该是正确的，即真实、合适、简单。
所以，有时候双重否定（题目和选项均为否定句）所带来的不一定是对逻辑能力的考验，而是学生作答时的眼花缭乱与困窘。
学生在阅读理解测试中“逢考必选”的选项all of these或none
of these出现在最后一项并作为正确答案是可取的。
但此类选项的出现频率不可过多，以致学生会“不假思索”地选出正确选项。
3 结论
学生的英语语言综合运用能力可在阅读能力测试中得到评估。
而作为最常规的阅读理解测试题型，选择题的设计科学与否可在某种程度上直接影响测试的效度。
在初步了解和分析了选择题设计原则后，本文作者提出以下几点建议以供参考。
首先，阅读篇章的选取不可随心所欲，需精挑细选；其次，在编写题目的过程中应心思缜密、考虑周到。
这样一来，学生可能会在试题设计规范的考试中取得更好的成绩，使学生在英语学习的过程中获取信心、激发学习兴趣，从而影响到日常的学习和生活，为今后的德、智、体、美、劳全面发展打下坚实基础。
而这一切也是研究语言学习的意义所在。
最后，为了提高学生的阅读能力，教师应该充分重视对学生各方面阅读技能的培养，如通过教授词缀帮助学生扩大词汇量；指导学生分析文章的组织结构；掌握主要思想和寻求详细信息等。
这样做有利于学生更好地理解文章，帮助学生培养阅读兴趣，进一步提高其阅读水平，从而在今后的阅读能力测试中能有更为出色的表现。
【参考文献】
[1]christine nuttal. teaching readings in a foreign language [m]. 上海：上海外语教育出版社， 2002.
[2]harris d. a language testing handbook [j]. london：
longman， 1983.。
