必修2诗三首优秀课件

炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。 从这几句诗里我们看到了由方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的 村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣构成的一种 宁静安谧、纯朴自然的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静 的生活情趣，真正达到了情景交融的完美的艺术境界。
【问题探究】
《涉江采芙蓉》 目标：体会诗歌的思想情感，品味融情于景的艺术手法 1. 本诗虽然不长，但诗中主人公的情感发生了多次变化，请 结合诗句加以赏析。 参考答案：诗中的主人公采芙蓉要送给自己日夜思念的妻子， 这时的情感是欢快的，但远在天涯，芙蓉送不出去，情感转为
回归田园。这首诗就是诗人归隐后的第二年写成的。
【图解课文】 一、《涉江采芙蓉》
二、《短歌行》
三、《归园田居(其一)》
【自主导学】 《涉江采芙蓉》 请简要概括这首诗的主要内容。
参考答案：这首诗主要描写了主人公采摘芙蓉欲送给远方的心
上人，却因与心上人分居两地而忧伤难过的故事。
《短歌行》 1. 全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？从哪些诗 句中可看出？
辞采，平易如话，寥寥几笔，点染出优美的田园风光，但都恰
到好处地与表达的思想感情交融在一起。表现出诗人闲适、自 在、喜悦的隐居心态。
【备选要点】
诗中写酒的句子是哪几句？表达了作者怎样的感情？请结合诗
第 7 课 ﹡诗 三 首
【基础速填】 一、给下列加点词注音 芙蓉( fú )( rónɡ ) 呦呦鹿鸣( yōu ) 譬如( pì ) 青青子衿( jīn )
﹒﹒ ﹒
何时可掇( duō )
﹒
契阔谈( qì )( yàn ) 三匝( zā )
﹒
﹒ 鼓瑟吹笙( sè )( shēnɡ ) ﹒ ﹒ 越陌生长的环境，只会觉得痛苦，而诗人的处境和它们
并无区别，从而表达了作者身在宦海而心系田园和对自由的向
往之情。
3. 作者在描写归园后的风光时，运用了哪种艺术表现手法？ 请结合诗句分析。
参考答案：诗歌的形象取材于自己日常见到的事物，如方宅、
草屋、榆柳、桃李、村落等，而且直陈其事，不加雕琢，不尚
失落，远望故乡，路途无边无际，欲回家而不得，主人公感到
孤单、忧愁而怅惘，想到与心爱的人分居两地，只能在忧伤中
度过晚年，直到去世，感到痛苦到极点。
2. 融情于景是本诗的主要艺术手法，请结合具体诗句简要分
析。
参考答案：《涉江采芙蓉》通过某种生活情景的描绘来抒写作
者内心的情感。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句诗描绘了一 幅形象、生动的生活情景，由这一情景引发开去，“采之欲遗 谁”自然地引出对离人的思念，“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 把读者引入一种寂寞、凄凉的情境，饱蕴着诗人因思念而产生
﹒
使……归服 (动词的使动用法)___________ 以……为苦 (形容词的意动用法)___________
以……为厌 (动词的意动用法)___________
5. 去日苦多
6. 山不厌高
五、指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处 1. 同心而离居 指感情深厚 古义：___________
体会它们的作用。 诗句 出处 青青子衿，悠悠 《诗经·郑 风·子衿》 我心 作用 表达对贤才的思念和 ①___________________ 倾慕 _____
呦呦鹿鸣，食野 表示对招贤纳士的 《诗经·小 ②_________________ 之苹。我有嘉宾， 热情 雅·鹿鸣》 _____ 鼓瑟吹笙 山不厌高， ③___________ 表达了作者希望尽可能 《管子 · 形势解》 海不厌深 _________ 多地接纳贤才的心情 作者以周公自比，表 ④___________________ 周公吐哺，天下 《史记·鲁周公 明自己渴望求贤以统一 _____________________ 归心 世家》 天下的宏图大志 _______________
3. 《短歌行》中还用了比喻的修辞，请体会下列诗句中比喻 的作用。 (1)譬如朝露，去日苦多。 (2)明明如月，何时可掇？ 参考答案：(1)将短暂的人生比作转瞬即逝的早上的露水，将 短暂的人生说得具体可感。(2)将人才比作明月，明月不可得，
说明人才的难求。
这两个句子将不可视、不可触的“忧思”借具体鲜明的形象表
﹒
﹒ 周公吐哺( bǔ ) ﹒
﹒ 羁鸟( jī ) ﹒
﹒
暧暧( ài )
二、指出下列句子中的通假字并解释意思
契阔谈 宴 (“___”通“___”)
三、解释下列多义词的意思 采之欲遗谁 ( wèi，动词，赠送，给予 )
1. 遗
以光先帝遗德(《出师表》)
还顾望旧乡
( 形容词，遗留的 )
( 动词，回头看 ) ( 动词，考虑 ) ( 副词，难道 )
参考答案：诗人一忧人生短暂，功业未成，如“人生几何！譬
如朝露”；二忧人才难得，难以招致，如“明明如月，何时可
掇”；三忧贤才取向，并非自己，如“绕树三匝，何枝可依”。
2. 认真阅读第二段，作者面对“月亮”这一意象，为何要 “掇”？ 参考答案：明月喻指贤能之人，“掇”是“拾取，采取”的意
思，突出表达了作者想求得贤能之人的迫切心情。
阴的流逝，为理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。 这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月不思进取者的叹息，而 是渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生 几何”“去日苦多”是进取中的忧叹、追求中的苦闷的写照， 表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着昂扬 的斗志。
2. 这首诗多处运用典故，请找出这些典故，并与同桌讨论，
达出来，将作者对人生的慨叹、对人才的渴求在苍凉悲壮之中
表达出来。
《归园田居》(其一) 目标：品味诗人归园后的闲适心境，鉴赏诗歌艺术手法 1. 认真阅读诗歌，请思考：实际上平常无奇的农村场景，为
什么在作者笔下会变得如此美丽？
参考答案：诗人在对官场生活有了深刻的反思，彻底逃离它之 后，对于田园生活更增添了感情。从诗的描写中我们可以感觉 到，诗人热爱农村生活、田园风光，内心闲适、自在、喜悦。
(省略句，“开荒”后省略“于”)
2. 何以解忧？ 用什么来解除忧愁？ 译文：___________________ (宾语前置句，宾语“何”前置于“以”前) 3. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
狗(在)深巷中吠叫，鸡(在)桑树的顶端鸣叫。 译文：_________________________________________
最早产生于汉代民谣和乐府民歌，到了东汉时期的乐府民歌， 其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》《孔雀东南飞》等。 文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志文人五言诗 达到最高成就的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》。建安 以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗快速发展，
出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词 汇，从而扩展了诗歌的内容，以便更灵活地抒情和叙事。因 此，它适应了汉以后社会生活的发展，逐步取代了四言诗的
(省略句，“狗吠”“鸡鸣”后均省略介词“于”)
【助读博览】 一、《古诗十九首》 五言之冠冕——《古诗十九首》 《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》的一篇，《古诗十九首》 选自南朝梁萧统《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并
非一人所作，从内容上看，主要写的是作者的失意和哀伤，写
游子、思妇的离愁和相思，继承了《诗经》和《楚辞》的传统， 吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一 种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。
越陌度阡
( 动词，过 ) ( 名词，常态 )
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度(《荆轲刺秦王》) 4. 度
崔九堂前几度闻(《江南逢李龟年》)
( 量词，次，回 )
度我至军中，公乃入(《鸿门宴》) ( duó，动词，推测，估计 )
5. 厌
何厌之有
( 动词，满足 )
海不厌深
守拙归园田
( 动词，嫌弃 )
( 动词，返回 ) ( 动词，妇女被休回娘家 )
曹操横槊赋诗 建安十三年，曹操率军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘 势力。大战前夕，曹操设宴款待部下，饮至半夜，忽然听得乌
鸦的叫声自北向南传去。曹操有感于此，因而持槊而歌，并作
《短歌行》。
三、《归园田居》
田园诗人——陶渊明
陶渊明(约365—427)，一名潜，字元亮，
自号五柳先生，世称靖节先生，浔阳柴桑(今 江西九江)人。东晋时期诗人、辞赋家、散文 家。他生活在政治黑暗腐朽的东晋，对社会现 实极为不满，又无法实现他的抱负，只好归隐。他的诗留存有 120多首，其中有20多首是写田园生活和景色的田园诗，是诗 人在农村生活的反映。他的诗文朴素自然，意境高远，内容丰
《归园田居》(其一) 1. 认真阅读诗歌，请回答诗人因何而“归”？ 参考答案：因为作者少年的时候就没有迎合世俗的本性，反而
热爱山川田园的(生活)，所以，他要辞别官场回到田园之中。
2. 认真阅读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，作者在诗中描 写了哪些意象？其景色有何特点？
参考答案：作者在诗中描写了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、
正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言
诗通称为“五言古诗”或“五古”。
二、《短歌行》
建安文学的开创者——曹操
曹操(155—220)，即魏武帝，东汉末年政治 家、军事家、诗人，字孟德，沛国谯县(今安徽 亳州)人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”，形 成建安文学的兴盛局面，并以自己的创作实践开 创文学新风气。他的不少乐府歌辞充分表现了一 统天下的雄心和顽强的进取精神。其诗风慷慨、沉郁、古朴。
游子思妇相思离情的经典——《涉江采芙蓉》 本诗出自《古诗十九首》。“古诗” 是魏晋以后的人对汉代诗歌的习惯称呼。
东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九首》
中，即大多写游子思妇的相思离别之苦和
士人失意的苦闷哀愁。《涉江采芙蓉》就
是抒写游子思妇相思离别之情的作品。