最新语文S版四年级语文下册《24米芾学书》教案公开课说课稿(教学设计)1g

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册课
文：24* 米芾学书
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：
1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及
书法艺术的辉煌成就有全面的了解。

2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法
艺术的思想。

教学目标：
1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。

2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。

3.学习作者对比描写、详略得当的方法。

4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。

掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。

重难点分析：
教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。

2.
学习作者对比描写、详略得当的写作方法。

教学难点：1．理解重点句子。

如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写
好。

”2．懂得写好字的技巧。

课前准备:
1.生字、词语卡片。

2.课件。

3.搜集资料，了解米芾的有关知识。

课时安排：
1 课时
教学过程：
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：语文百花园二
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

设计上体现以下几点：
1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。

2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。

3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。

6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。

教学目标：
1.能够正确区分和运用同音字。

2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。

3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。

4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。

5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培
养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。

重难点分析：
教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。

2.在读中感悟，培养学生语感。

3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发
言。

4.能抓住景物的特点写出景物的美。

教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。

2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。

3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。

课前准备：
1.电脑课件。

2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。

课时安排：
3 课时
教学过程：
第一课时
教学过程设计说明
一、激趣导入新课
同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。

今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！
二、语海畅游
（一）读一读，填一填。

(展示课件第三屏)
1.指名读题，其他同学边听边想：所填的字有什么相同和不同之处。

2.汇报交流，完成本题填写。

3.教师集体订正。

（二）读一读，再说几个这样的词语。

(展示课件第四屏)
1.读出词语。

2.说一说这些词语有什么特点。

3.学生自由发言。

4.你能够仿造例子，再说出一些这样的词语吗？
5.学生自由发言。

（三）比一比每组的两个句子，说说你更
激起学生对学习的兴趣，为下面的学习做好准备。

这一环节目的在于让学生能正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯，能分类积累词语。

里，有什么不足。

四、课外延伸，强化交际
（一）谈话：本节课我们学会了按一定的顺序，抓住景物的特点，介绍校园中自己最喜欢的一道校园风景线的方法，并展开想象，展望了这道风景线的未来。

（二）课后请同学们把自己心中的校园风景线介绍给家长听。

五、板书设计
我心中的校园风景线
按顺序抓重点写特点
第三课时
一、启发谈话，导入新课
校园在我们心中是最美丽的。

课前，我们在校园中寻找到了自己最喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线？说给大家听听。

（学生畅所欲言）
小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室…… 在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。

这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道风景线。

二、明确训练重点，读写结合练习
（一）出示写作要求。

1.描写心中的校园风景线或未来的校园。

2.写清楚风景线在校园的位置。

3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。

4.可以展开想象，展望这道风景线未来将是怎样的。

（二）学生自由读习作要求。

（三）读写结合。

激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。

以教材为凭借，引导学生明确如何写。

语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
一、看拼音，写字词。

sèniǔyòu jù
羞（）（）扣（）惑（）烈
cán kuìjùlídǐzhìétóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。

乞（）释（）巩（）库（）
气（）择（）恐（）裤（）
三、写近义词。

辽阔（）欣赏（）凝视（）
抉择（）恐惧（）焦急（）
四、选词填空。

筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼
1.工人们（）地把一箱箱玻璃搬上汽车。

2.来到大草原，小丽（）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”
3.运动员跑过5000 米的终点后，已经（）了。

4.爸爸坐在书桌前，（）地阅读报纸。

五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。

1.有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。

（）
2.夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。

（）
3.这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

（）
4.小明长得很像他的爸爸。

（）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
5.成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子
里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（）
6.他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。

（）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。

1.我们笑着下了车，迎着儿童的涌．流．，挤进颐和园去。

2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。

七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。

1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

2.女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

3.父亲划着了一根火柴，看了看手表。

这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”
八、给下面的句子加上标点符号。

1.公园里的花五颜六色有红的紫的黄的白的还有黑里透红的
2.我拉住一个额前披着短发的女孩子笑问你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。

彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。

幼儿园醒了，小朋友争先恐。