最新语文S版四年级语文下册《24米芾学书》教案公开课说课稿(教学设计)h

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：24* 米芾学书板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及书法艺术的辉煌成就有全面的了解。

2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法艺术的思想。

教学目标：1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。

2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。

3.学习作者对比描写、详略得当的方法。

4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。

掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。

重难点分析：教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。

2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。

教学难点：1．理解重点句子。

如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。

”2．懂得写好字的技巧。

课前准备:1.生字、词语卡片。

2.课件。

3.搜集资料，了解米芾的有关知识。

课时安排：1 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。

因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。

2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。

3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3.体会过渡句在文中承上启下的作用。

4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。

掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。

教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

课前准备：1.生字卡片。

2.多媒体课件。

3.师生共同搜集有关丽江的图片。

课时安排：2 课时教学过程：四、整体感知课文（一）用你喜欢的方式读读课文。

（二）思考：丽江是个什么样的地方？（学生谈自己的感受）五、总结全文，深化体会听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞美丽江的一首对联：“春风杨柳千万条，风景让学生选择自己喜爱的形这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！” 式自学，既体现了语文教学的希望同学们有机会可通过网络或亲自去领略一下丽江那神奇而美丽的景观！第二课时一、创设情境导入，激发学生的兴趣同学们，在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。

它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。

你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。

二、自读自悟，整体感知（一）请同学们自读课文，谈谈丽江给你留下了怎样的印象？（二）思考：作者重点带我们游览了哪些景点？（相机板书：丽江古城玉龙雪山）三、细读课文，感悟理解（一）朗读课文第一自然段，说说丽江给你留下了怎样的印象？（板书：神奇而美丽）七月下旬，我终于走进了丽江古城，有幸一睹了她的真面目，那是一片怎样神奇而美丽的土地呢？（二）自读自悟。

学习课文 3、4 自然段。

1.请同学默读 3、4 自然段，拿出笔来，边读边把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

（展示课件第四屏）2.结合学生汇报、理解句子，指导有感情以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。

地朗读，体会语言美。

①找出描写丽江古城的语句。

②结合这些语句思考：为什么说是“高原姑苏”图景？这究竟是一幅怎样的画面？引导学生体会丽江的神奇而美丽。

3.带着赞赏的感情读 3、4 自然段。

4.小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”（展示课件第五屏）（三）学习课文 5、6 自然段。

走出古城，我们继续去欣赏丽江神奇而美丽的自然景观，请同学们自读第 5 自然段，画出能够起承上启下作用的过渡句。

通过过渡句你读懂了什么？玉龙雪山是否也同丽江古城一样神奇而美丽？1.四人一个团队，以团队为单位，合作学习。

用你喜欢的方式读第 5 自然段，细读本段的四句话，想一想玉龙雪山的“神奇而美丽” 表现在哪些词句中？2.学生汇报。

看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？（展示课件第六屏）3.把自己的赞美之情通过朗读表达出来。

（指导朗读第三、四句）纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战，死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟我们应该动情地读——其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族人逃避战乱来到这里，雪山融化的雪水留住他们的脚步，傍水而居才有了古城和纳西族人，玉龙雪山是纳西人的母亲，我们应该深情地读——默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。

借助多媒体这一直观的手段，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。

指导学生通过文本理解过渡句承上启下的作用，突破这一教学难点。

在学生己掌握 2、3 自然段学习方法的基础上，充分发挥学生的主体性。

4.除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的景观，这句话也是过渡句，起到了引起下文的作用。

这些迷人景观是什么？他们“神奇而美丽”在什么地方，下面请同学们齐读第六自然段！5.同学们，除了书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光，把你课下搜集到的资料说一说？6.小结：希望你们课下再查找一下资料，你会对丽江了解得更多！（四）学习第 7 自然段，感受古城月夜陶醉之美。

（展示课件第七屏）丽江的美景赏也赏不完，看也看不够，无奈归期将至，在最后一个晚上作者邀月同游，又看到、听到、感受到什么呢？齐读最后一个自然段。

1.月色的古城给你什么感觉？作者从哪些方面描写了古城的月色？表达了作者怎样的情感？2.学生汇报。

3.有感情的朗读，体会作者的情感。

四、总结全文，深化体会师：同学们，今天作者带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想怎样赞美一下丽江？大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的美景赋予了丽江，丽江人民也热爱大自然。

丽江是人与大自然和谐相处的杰作，也是人与大自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。

丽江，感动着老师，也感动了大家；丽江，装在了老师的心里，也融进了同学们的心灵。

让我们带着对丽江美景的理解再读课题。

生：走进丽江五、布置作业如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写。

教师提供资料，帮助学生多角度理解语句的含义，带着不同的情感诵读，促进语言的内化。

加深对丽江的了解。

用配乐朗读来体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。

7 走进丽江 六、板书设计加强理解，内化情感，升华情感。

神奇而美丽玉龙雪山丽江古城语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷单元检测一、看拼音，写字词。

sèniǔyòu jù羞（）（）扣（）惑（）烈cán kuìjùlídǐzhìétóu( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。

乞（）释（）巩（）库（）气（）择（）恐（）裤（）三、写近义词。

辽阔（）欣赏（）凝视（）抉择（）恐惧（）焦急（）四、选词填空。

筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼1.工人们（）地把一箱箱玻璃搬上汽车。

2.来到大草原，小丽（）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”3.运动员跑过5000 米的终点后，已经（）了。

4.爸爸坐在书桌前，（）地阅读报纸。

五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。

1.有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。

（）2.夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。

（）3.这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

（）4.小明长得很像他的爸爸。

（）语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷5.成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（）6.他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。

（）六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。

1.我们笑着下了车，迎着儿童的涌．流．，挤进颐和园去。

2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。

七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。

1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

2.女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

3.父亲划着了一根火柴，看了看手表。

这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”八、给下面的句子加上标点符号。

1.公园里的花五颜六色有红的紫的黄的白的还有黑里透红的2.我拉住一个额前披着短发的女孩子笑问你说这海棠花好看不好看九、阅读短文，做后面的练习。

彩色的梦清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。

幼儿园醒了，小朋友争先恐。