四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教案1粤教版

第7课制作个人小名片一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。

（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。

（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。

2．过程与方法目标培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。

3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学内容本课选用广东省信息技术教材第二册（上）第7课制作个人名片，主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。

三、学情分析教学对象是小学五年级学生。

在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。

五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。

但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。

四、教学重难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。

教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。

五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。

学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。

本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。

六、教学准备多媒体教学课件，学生个人照片。

七、教学过程。

四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教案1粤教版一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会设置Word中页面的大小。

（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。

（3）学会在WOrd中插入图片并能设置图片格式。

2.过程与方法目标通过学生“情境导入”一“探索交流”一“自主学习”一“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提髙学生自主学习的能力。

3.情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学内容本课主要学习利用WOrd制作个人小需片，包括页而设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。

三、学情分析本节课是五年级学生利用Word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一泄的难度，但是内容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方而的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养四、教学重难点教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配宜图片。

教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。

五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。

学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决立教学效果的重要因素。

本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。

八、教学反思1、本课通过“创设情境，激发学生兴趣”这个形式展开，：学生自学掌握操作方法：通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。

本课知识量大，内容繁杂，从一泄程度上也增加了学生学习的难度，学生输入文字信息比较慢，作品完成的速度需要提高，因此本课的各个环Vf之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环廿间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。

《制作个人乳名片》教课方案一、教课剖析：本节课是应用word 软件设计作品的第一节课，经过学习在word 中插入文本框，并能熟习文本框的修饰方法，对后边的有关知识的学习起到了必定的铺垫作用。

二、学生剖析：本课的学习对象是五年级的学生。

首次利用 word 来设计作品，对大多数学生来说，本课的内容有必定的难度，但内容较切近生活，适用性强，切合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓重。

在教课中给学生正确的指引，多赐予他们鼓舞和支持，培育他们的合作意识。

三、教课目的：1．知识与技术（1）掌握文本框的输入和修饰。

（2）掌握配置图片的方法。

（3）认识名片大小的设置。

2．过程与方法（1）经过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，（2）经过制作个性化的个人名片，提升学生应用信息技术的技术，培育学生的创作能力。

3．感情态度与价值观（ 1）利用制作个人乳名片，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性。

（2）经过对学生创作作品的评论，提升学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。

四、教课要点与难点：要点：修饰文本框、配置图片。

难点：文本框修饰的技巧。

五、教法、学法：教课方法：情形法、指引法、任务驱动法、演示法、评论沟通法。

学习方法：自主学习法、协作学习法。

六、教课准备：学生：采集一些名片，去认识一些有对于名片的知识，将自己最喜爱的一张名片带到讲堂上来。

教师：从网络上和教材中采集一些名片，制作一份幻灯片。

七、教课策略：本节以制作个人名片为主线，采纳任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教课，让学生经过自己试试，自主研究，认识掌握在 word 插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。

在教课中，我抓住信息技术教课的特点，经过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充足发挥自己的主观能动性，自主学习，小组议论合作，达成一个个目标“任务”，进而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培育学生的审盛情识和评论能力。

第7课制作个人小名片教学设计1教学目标1.掌握页面设置的方法2. 掌握用文本框输入文字的方法3. 掌握调整文本框大小及移动文本框的方法2学情分析学生通过前面的学习,学生已掌握文字的输入以及新建文档的方法。

本节课是学生初次学习word文档,学生对制作个人名片有浓厚的兴趣。

3重点难点重点:设置名片的大小,用文本框输入文字难点:调整文本框的大小、移动文本框的方法4教学过程活动1【导入】认识并欣赏名片同学们,名片在日常生活中起着非常重要的作用。

那么名片是如何制作的呢?今天我们就来学习如何利用word文档制作个人小名片。

首先,我们看一看这几张名片。

通过观察,我们知道:一张名片一般包括姓名、单位、地址、联系方式等内容。

现在就让我们动手制作一张属于自己的名片吧。

活动2【活动】学生看书学生看书,了解制作名片的基本步骤。

活动3【讲授】设置名片大小制作个人小名片包括以下4个步骤,今天我们先学习前面2个步骤——设置名片大小和用文本框输入文字。

首先是设置名片大小,一般名片的大小规格是:宽9厘米,高5.5厘米,页边距上、下、左、右各为0.5厘米。

设置名片大小主要包括3个小步骤。

现在让我们动手试一试吧。

首先,双击打开新建好的word文档。

第一步:单击“文件”,然后单击“页面设置”,弹出页面设置的框。

第二步:单击“页边距”,将所有的页边距设置为0.5厘米;第三步:单击“纸张”,把纸张大小设置为“自定义大小”,接着把宽度设为9厘米,高度设为5.5厘米,最后单击确定。

这样名片大小就设置好了。

活动4【讲授】插入文本框设置好名片大小后,接下来我们就可以用文本框输入文字了。

用文本框输入文字同样有3个小步骤,它们分别是:插入文本框、调整文本框大小、移动文本框。

现在让我们动手试一试。

首先,单击“插入”,然后单击“文本框”,选择“横排”;接着在空白位置单击鼠标左键并拖动鼠标,出现一个方框即文本框,此时可在文本框里输入文字并修饰。

活动5【讲授】调整文本框大小在文本框输入文字时,有时候我们还需要调整文本框的大小,那么具体怎么做呢?首先,单击文本框的任一位置,这时候文本框四周就出现了圆形控制点,我们可以通过拖动这些控制点改变文本框的大小。

《制作个人小名片》教学设计一、教材分析本课的教学对象为五年级学生，他们已经学习了在Word中编辑和修饰文字，这为本节课的学习奠定了基础。

通过本课的学习，能为自己设计一张个性化小名片，学生将会很感兴趣。

二、教学目标根据对教材分析和学生的学情分析，我确定本节课的教学目标如下：◎知识目标（1）设置名片大小；（2）掌握文本框的输入和修饰；（3）配置图片◎技能目标通过小组闯关的游戏，采用任务驱动法，让学生制作的过程中提高动手操作能力和自主探究的能力。

◎情感目标通过设计个人小名片，提高学生的审美能力，并学会运用信息技术来解决实际问题。

教学准备：多媒体计算机网络教室、演示课件、图片素材库，每4位同学分成一个小组。

三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课开学了，学校要给每个学生制作一张校卡。

校卡就等于是我们的一张小名片。

校长让同学们当一回设计师，用Word知识自己设计小名片，比一比，看谁设置得最好，就采用谁的方案。

作品被采纳的同学奖获得学校“最佳设计师”的称号。

当学生听到可以自己设计小名片，充满期待激发学生的学习兴趣---横排，按住鼠标左键在名片上拖动，画出一个文本框。

（2）在文本框中输入文字并修饰。

他们还发现：文本框四周的圆点可调整文本框的大小。

当鼠标在文本框边界线变成：，可移动文本框。

现在请同学们用文本框输入自己的个人信息，并调整好文本框的位置，让人看起来整齐美观。

比一比哪个小组做得最快。

名片的个人信息完整了吗？好，现在我们来闯第三关：配置图片这一关的闯关钥匙是什么呢？同学们根据老师的提示操作后很快就插入了图片：单击“插入”——单击“图片”——单击“来自文件”——选择图片。

但是，问题又出现了：为什么插入的图片很难移动到名片适合的位置？小组合作探究，找到解决的方法原来改变图片的版式就可以了：双击图片——单击“版式”——单击“浮于文字上方”作起来眼尖的同学发现：没完整，还缺照片呢学生插入图片并调整图片位置的操作印象就很深刻了。

《制作个人小名片》说课稿各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

今天我说课的题目是《制作个人小名片》。

首先我们来进行教材分析。

一、教材分析本节课出自广东教育出版社出版的小学信息技术第二册（上）第7课，分为4个部分，分别是：设置名片大小、用文本框输入文字、修饰文本框、配置图片。

主要的教学知识点是Word文本框的使用。

在前面的学习中，学生掌握了Word的基础知识和基本操作，这节课需要学生综合运用以前所学的知识来制作名片。

让学生在制作的过程中进一步学习word 文字处理软件的各种应用工具，熟悉进行小制作的过程和方法。

接下来说一下本节课的教学目标。

二、教学目标根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

知识与技能：了解名片大小的设置，掌握文本框的输入和修饰, 掌握配置图片的方法。

过程与方法：通过制作个人小名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。

情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就能够理解本节课的重点与难点三、教学重、难点教学重点：修饰文本框、配置图片。

教学难点：文本框修饰的技巧。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

四、说教法、学法本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。

1．说教法在教学过程中，我根据信息技术课的特点和教学内容主要运用了以下的教学方法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

本节课我所采用的学法主要有两个。

2．说学法上课的对象是小学五年级的学生，在整个教学过程强调以学生为中心，让学生运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习使用文本框，变被动学习为主动学习。

〈〈制作个人小名片》教学设计一、教学分析：本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。

二、学生分析：本课的学习对象是五年级的学生。

初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。

在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。

三、教学目标：1. 知识与技能(1) 掌握文本框的输入和修饰。

(2) 掌握配置图片的方法。

(3) 了解名片大小的设置。

2. 过程与方法(1) 通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，(2) 通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。

3. 情感态度与价值观(1) 利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。

(2) 通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。

四、教学重点与难点：重点：修饰文本框、配置图片。

难点：文本框修饰的技巧。

五、教法、学法：教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。

学习方法：白主学习法、协作学习法。

六、教学准备：学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将白己最喜欢的一张名片带到课堂上来。

教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。

七、教学策略：本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，白主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过白己尝试，白主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。

在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥白己的主观能动性，白主学习，小组讨论合作，完成一个个目标任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。