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老牛和小羊一．教学目标1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
二．学情分析歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、二乐句反复出现，即为歌曲增添了趣味性，引发学生学习的兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
歌曲《老牛和小羊》是学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。
通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
三．重点难点1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，然后通过反复听赏和教师的示范，引入歌曲的学习。
2、歌词的创编。
3、分辨二声部，并学习。
四．教学过程（一）复习导入1、复习以前学过的歌曲。
2、师：谁能告诉老师小羊的叫声是怎样的？（生模仿）大家一起学一学。
你们学的可真像啊！那老牛的叫声是怎样的？(生模仿)咱们再来学一学。
师：你们的模仿力真强啊，老牛和小羊给大家带来一首好听的歌曲，大家想不想听？（二）学唱歌曲1、读一读这首歌曲的歌词。
（生读）2、歌词读完了，请大家看看和咱们以往学习歌曲有什么不同？引出二声部合唱。
（师出示合唱部分）请同学们自己读一读歌词，（生读）现在请男生读老牛，女生读小羊，然后合起来读一遍。
3、一起学习这首歌曲的单旋律部分。
（跟着老师琴唱一唱）4、学习这首歌曲的二声部合唱部分。
师出示：第二部分歌谱（1）咱们先听听歌曲的范唱，听完告诉老师谁的声音高谁的声音低？（2）（师出示小羊的歌谱）让我们先学习小羊的歌吧。
请同学们跟着老师琴来学一学吧。
（3）以小组为单位，加上柯尔文手势边唱边练习。
哪个小组来试试？请同学们跟着老师琴，加上手势完整的唱一唱。
小羊听到同学们的歌声这么美，特别高兴，老牛也等不及了，咱们快去唱唱它的歌吧。
（4）（出示老牛部分）请同学们跟着老师琴唱一唱。
3唱歌老牛和小羊1、教学目标1.引导学生用自然、真挚的歌声有表情的演唱歌曲《老牛和小羊》。
2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3.能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同。
2、学情分析教学对象是二年级的学生,喜爱音乐,喜欢小动物的形象,特别喜爱游戏与表演,但因年纪小,活泼好动,因此注意力不够集中。
3、重点难点重点：通过声音的对比让学生进一步感受声音的强弱对比。
难点：分辨二声部,并演唱准确。
4、教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】老牛和小羊教学设计一、律动进教室二、谜语导入师:同学们喜不喜欢谜语呀?生:喜欢。
师:老师说个谜语,看看谁猜得快?身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。
(牛)年纪并不大,胡子一大把。
不管遇到谁,总爱叫妈妈。
(羊)生:略三、学习歌曲师:谁来说说当老牛遇到可爱的小羊它会对小羊说什么呢?(脑筋急转弯)生:略。
师:老牛只会这么说“哞”(放课件声音)师:那小样会怎么说呢?生:“咩”师:真不错,都学会抢答了。
师:老牛和小羊的叫声有什么不同?生:高低不同,老牛叫声音低,小羊叫声音高。
师:如果用口风琴表现老牛和小羊的叫声,你们觉得它们应该在哪个音区呢?试试吧。
生:用口风琴试音区。
师:找的真准,让我们来做个游戏好吗?(生:好)喜欢小羊的同学站起来,喜欢老牛的同学坐着。
老师伸右手你们学牛叫,老师伸左手你们学羊叫,老师两只手一起伸你们就一起叫,听明白了吗?要注意老牛和小羊声音的不同。
(重点让学生注意两种动物在音色上的对比)。
(教师左手牛,右手羊)师:同学们模仿的真像。
可是,老牛和小羊好像不满意,为什么呢?生:乱;不齐;声音太噪……师:那怎么样才好呢?生:略师:让我们按照节奏有规律的来学他们的叫声好吗?生:好。
(教师课件出示节奏谱)1、学生打节奏2、按节奏模仿老牛和小羊的叫声(分别模仿;齐模仿)师:看看这一次老牛和小羊满意吗?哎,还是不满意呀?为啥呢?(课件)生:略师:原来,老牛和小羊认为这节课是音乐课,只有唱出来他们才满意呢。
二年级下册音乐教案《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版一. 教材分析《唱歌老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，讲述了老牛和小羊之间温馨的故事。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明了，适合二年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音尚处于发育阶段，具有较好的可塑性。
然而，部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不够，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养音乐素养。
4.通过学唱歌曲，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.音乐基本知识的普及和技能的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学唱歌曲。
4.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《老牛和小羊》的课件或黑板。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备歌谱、乐谱等教学资料。
4.准备相关音乐器材，如三角铁、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事或提问方式，引入本节课的主题《老牛和小羊》。
激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的角色和故事情节。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
分组进行角色扮演，让学生体验歌曲中的角色。
二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版一. 教材分析《老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教材中的第三单元唱歌曲目。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了老牛和小羊在草地上嬉戏的场景，体现了和谐美好的家庭关系。
歌曲节奏简单，旋律平稳，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和技能水平参差不齐。
在进行《老牛和小羊》的教学时，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《老牛和小羊》，并能用适当的情感和表情演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对家庭的热爱和对和谐美好生活的向往。
3.引导学生感受音乐的美，提高音乐审美能力。
4.巩固音乐基本知识和技能，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《老牛和小羊》，把握歌曲的节奏和情感。
2.难点：准确演唱歌曲中的高音部分，用适当的情感和表情演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置草地、老牛、小羊等情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含草地、老牛、小羊等元素的课件，营造生动的学习氛围。
2.音响设备：确保歌曲播放清晰，音质优良。
3.乐谱：准备《老牛和小羊》的乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《老牛和小羊》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
随后，引导学生谈论自己对家庭和谐美好生活的向往，为新课学习做好情感铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示《老牛和小羊》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
随后，带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《老牛和小羊》，学生跟随模仿。
重点关注歌曲中的高音部分，引导学生准确演唱。
人教版二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》一. 教材分析《第三单元唱歌老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教学的内容，本节课通过歌曲《老牛和小羊》让学生感受和理解音乐中的角色变化，培养学生的音乐表现力。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学设计时应兼顾到各个层次的学生。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《老牛和小羊》，并能用正确的音准、节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，让学生理解并体验音乐中的角色变化。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
4.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解并体验音乐中的角色变化。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老牛和小羊》的音频、视频资料。
2.准备歌曲的相关图片、道具等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入歌曲《老牛和小羊》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老牛和小羊》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
重点指导歌曲中的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。
教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于老牛和小羊的其他歌曲或故事。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《老牛和小羊》的特点和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，并进行歌曲演唱练习。
唱歌《老牛和小羊》【教学内容】唱歌《老牛和小羊》【教学目标】1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
2、能够听辩音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、与同学合作演唱歌曲《老牛和小羊》，初步做到二声部和谐。
【教学重点】1、听辩音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
2、唱会歌曲《老牛和小羊》【教学难点】与同学合作演唱歌曲《老牛和小羊》，感受并且做到二声部合唱的和谐。
【教学方法和手段】运用情景法、演示法激发起学生学唱歌曲的兴趣，更好的唱好二声部的合唱。
【教学准备】多媒体课件、电子琴小羊头饰、老牛头饰【教学过程】1、发声练习（1)音阶发生法（扩展音域移调练习）师：动物王国要举办音乐会，所有的小动物都来踊跃参加，想展示自己美丽动听的声音。
听，小动物们正在发声呢！1=4／31 2 3 4 5 │5－－│ 1 2 3 4 5│5－－│────────小狗怎么叫汪汪汪小鸡怎么叫叽叽叽1 2 3 4 5 │5－－│ 1 2 3 4 5│5－－│────────小猫怎么叫喵喵喵小鸭怎么叫嘎嘎嘎1 2 3 4 5 │5－－│ 1 2 3 4 5│5－－│────────小羊怎么叫咩咩咩小牛怎么叫哞哞哞（2）唱歌练声师：听到练声，小鸭子都迫不及待的开始唱歌呢！（播放《数鸭子》的音乐）生：一起演唱歌曲《数鸭子》师：小燕子也飞来唱歌啦！（播放《小燕子》的音乐）生：一起演唱歌曲《小燕子》2、学唱歌曲（1）完整聆听歌曲师：燕子歌声刚落，一头老牛趾高气扬的向我们走来了（老牛头饰）：“我是一头老黄牛，勤勤恳恳把地耕，要数谁的歌声好，当数我老牛顶呱呱，顶呱呱，哞…”这话正好被路过的小羊听到了（小羊头饰）：“老牛老牛你别吹，唱歌这行你不行，不信咱们比一比。
”老牛和小羊比赛唱歌的消息立即传遍整片森林，顿时森林里热闹起来。
师：小朋友，我们也去瞧一瞧，听听老牛和小羊是怎么唱歌的，让我们一起来听听这首歌，这首歌曲也是我们本节课要学习的歌曲。
《老牛和小羊》教案教学目标：1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
教学重、难点：1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2、分辨二声部，并演唱准确。
教学过程：1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，动物王国里要举行音乐会，许多动物都来参加。
你们想去听吗？生：想。
过渡：那我们就先来闯关吧！（课件出示发声练习曲）。
2、发声练习。
1）师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。
2）分辨音的高低。
师：羊和牛的声音，谁的声音高呢？生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：孩子们听得真仔细！3、导入新课。
师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我们比一比（课件播放《老牛和小羊》）。
聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。
4、学唱歌曲。
1）聆听范唱。
（歌曲第三乐句是两个声部的合唱）启发学生听老牛的声音。
）师：讲解合唱。
2）学生分两组，分组模唱第二乐句。
3）分为两组，师生合作演唱歌曲第一声部。
4）第二声部（注意第三乐句有变化哦）！5、练习合唱。
1）启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌。
2）师生接唱，帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。
3）练习过程中，在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、统一。
4、完整演唱。
新人教版二年级音乐下册教学设计《老牛和小羊》教案《老牛和小羊》教案教学目标：1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教材分析：《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
教学重、难点：1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2. 分辨二声部，并演唱准确。
教学过程：（一）导入课题。
1．谈话导入，引出课题。
师：同学们好，今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上，你们说好不好？它们是谁呢？你们看！师：对了，它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部分，揭示课题。
①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。
让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5咩咩叫哞哞叫。
③连贯两遍唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 |6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫。
④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫。
⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。
2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫，6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫。
物，羊和牛。
闯关成功之后，师播放多媒体（显示闯关成功）
生回答正确后，师揭示歌曲的题目是：我们今天就要讲一讲《老牛和小羊》的歌曲。
播放多媒体（第二关）：
1.听歌曲，模仿老牛和小羊的叫
声，让生分辨其声音的高低，
并用柯尔文手势表示出来。
生听完歌曲后回答（老牛：哞
哞叫小羊：咩咩叫）生回答
完之后，师用旋律唱出老牛和
小羊的声音（多媒体出示乐谱
2 2 1 | 6 6 5|），然后让
生模仿。
模仿后师问生：谁的
声音低，谁的声音高？生回答
（老牛的声音低，小羊的声音
高），生回答后师给予评价（同
学们真聪明）
师出示多媒体（老牛和小羊的
旋律）歌曲中出现上下两种旋
律，这两种旋律同时演唱叫做
二声部的合唱。
师：加入柯尔文手势再一次唱出老牛和小羊旋律，生也随之用柯尔文手势唱一唱。
师出示多媒体后用不同的旋律唱出来，生分
辨其声音的高低。
生加入歌词连贯生唱一唱。
用柯尔文手势唱一唱
生通过按节奏读歌词，再唱乐
谱，最后填歌词演唱，完整的
学习这首歌曲。
用柯尔文手势唱能够
校准学生的音高，唱准
旋律。
人教版小学音乐二年级下册第三单元《老牛和小羊》教学设计教学内容：人教版小学音乐二年级下册第三单元《音乐中的动物——老牛和小羊》教材分析：这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由 5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
学情分析：教学对象是二年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年级小，注意力不够集中，自控能力较差，所以在教学方法上采取了多种教学手段吸引学生的眼球，力求达到良好的教学效果。
教学目标：1、通过听辨动物的叫声找出本次课堂音乐形象的主角，增强学生对几种声音的认识。
2、能初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，并能用自然的声音有表情地演唱歌曲《老牛和小羊》。
3、通过学唱歌曲培养学生关心动物以及热爱大自然的情感。
教学重难点：1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，指导学生用和谐的声音进行二声部合唱。
2、培养学生的即兴表演能力，正确表现歌曲所描绘的两种不同的动物形象。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、激趣导入。
1、师：同学们好,今天老师要带大家到美丽的农场去逛一逛，哪里有好多动物，大家看看你们都认识吗？（出示多媒体课件第一张幻灯片：农场图片）谁能把你认识的动物的叫声模仿出来？（生回答）2、师：现在同学们跟着老师一起用歌声把它们的叫声唱出来好吗？（师举例示范，出示第二张幻灯片：如下旋律）例：1=G2\4 5 1 5 1 | 2 2 1 | 2 2 1 | 2 2 1 | 2 2 | 1 - || （师）小鸡小鸡叽叽叫（生）叽叽叫叽叽叫叽叽叫。
1=G2\4 6 1 6 1 | 6 6 5 | 6 6 5 | 6 6 5 | 6 6 | 5 - || （师）小鸭小鸭嘎嘎叫（生）嘎嘎叫嘎嘎叫嘎嘎叫。
老牛和小羊教学目标：1乐于与他人合作演唱?老牛和小羊?。
2能听辨音的上下，感受老牛和小羊叫声的旋律特点；3与同学合作演唱歌曲?老牛和小羊?，初步做到声部和谐。
教学重点: 能听辨音的上下，准确、有感情的演唱歌曲。
教学难点：二声部合唱的配合。
教学过程：一、创设情境〔一〕组织教学，问好歌之后，练声。
师：同学们，看！约翰叔叔的农场大丰收，他要在这里举办一个小动物音乐会，你们想去听吗？〔生：想〕那我们就先来闯关。
看，这是谁？〔生：羊〕，大家都认识它，谁来学学小羊是怎么叫的？〔学生模仿〕师：你学的真像，老师想把小羊的叫声加上音高唱出来，你们听！〔教师边唱边做柯尔文手势〕学生跟着老师边唱边做柯尔文手势。
〔二〕师：同学们学的真快，让我们看看下面出场的是谁，〔生：牛〕这也是大家的老朋友了。
谁来学一学牛的叫声？〔学生模仿〕，同样的，老师想把老牛的叫声加上音高唱出来，你们听〔教师边唱边做柯尔文手势〕，学生跟着老师边唱边做柯尔文手势，老牛声音的唱熟后和小羊的连起来唱。
同学们，你们听，老牛和小羊的叫声一样高吗？〔教师在琴上弹奏出来〕，再连贯着唱一遍。
过渡：听到同学们的歌声，老牛和小羊可快乐了，它们也动情的唱起了歌，想要和你们比一比呢！请同学们翻开课本23页，今天我们就学习歌曲?老牛和小羊?〔板书课题〕二、学唱歌曲〔一〕学唱歌曲旋律1.现在，老师就邀请它们入场了，请同学们认真倾听，听一听歌曲里老牛和小羊的叫声和我们刚刚唱的一样不一样。
2.叫声一样吗？这么有趣的歌曲，老师也想唱一唱，看谁听得最认真。
3.老师发现咱们班同学听音乐的习惯特别的好。
既然同学们已经知道了老牛和小羊是怎么叫的，现在老师就考验考验大家，我来唱着问，你们唱着答。
〔教师说演唱规那么〕4.跟琴演唱；我们的合作很默契，再来演唱一遍。
5.现在老师退出了，不问问题请你们看着课本直接唱出来，有信心唱好吗？〔学生唱完后指出缺乏，单独唱三四行后再完整唱一遍〕〔二〕多种形式演唱1同学们唱的不错，现在我们按照书上分角色演唱，我们先来分组，看哪一组唱的最好。
《老牛和小羊》教案
教学目标：
1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
教材分析：
歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
教学重、难点：
1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2、分辨二声部，并演唱准确。
教学过程：
1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，动物王国里要举行音乐会，许多动物都来参加。
你们想去听吗？生：想。
过渡：那我们就先来闯关吧！（课件出示发声练习曲）。
2、发声练习。
1）师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。
2）分辨音的高低。
师：羊和牛的声音，谁的声音高呢？生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：孩子们听得真仔细！
3、导入新课。
师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我们比一比（课件播放《老牛和小羊》）。
聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。
4、学唱歌曲。
1）聆听范唱。
（歌曲第三乐句是两个声部的合唱）启发学生听老牛的声音。
）师：讲解合唱。
2）学生分两组，分组模唱第二乐句。
3）分为两组，师生合作演唱歌曲第一声部。
4）第二声部（注意第三乐句有变化哦）！
5、练习合唱。
1）启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌。
2）师生接唱，帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。
3）练习过程中，在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、统一。
4、完整演唱。
四、表现歌曲。
启发学生采用多种形式演唱歌曲：齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。
五、课堂小结。
今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，初步尝试了二声部合唱，并且采用了多种形式演唱歌曲。
我们上了一节快乐的音乐课，祝愿同学们在以后的生活学习中“放声歌唱”每一天，“快乐学习”每一刻！。
