小学音乐《老牛和小羊》优质教案、教学设计(1)

第三单元：音乐中的动物《老牛和小羊》教学设计一、教学内容分析歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱合唱的出现做了很好的铺垫。

第三乐句巧妙地把老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。

最后两小节又回到了齐唱，完美的结束在主音上。

二、学情分析：二年级的学生有一定的学习音乐的基础，有很强的表现欲望，对老牛和小羊的叫声也能轻松模仿出来，可以做到用自然的声音演唱歌曲，但对于合唱学习学生第一次接触，有一定的难度。

三、教学目标：1、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。

3、乐于与同学合作演唱歌曲。

）四、学习重点难点：1、能用自然欢快的声音演唱二声部歌曲《老牛和小羊》2、分辨二声部，并准确去演唱。

五、教学准备：PPT、钢琴、老牛和小羊的头饰六、教学活动1、情境导入：（1）听音乐，并模仿。

师：同学们，前几天我们一起坐着小火车去游览了西班牙美丽的村庄，今天呀老师准备带你们到我们自己的牧场去参观一下，请同学们坐好，小火车要出发了，呜......（播放PPT火车开动的音乐有节奏的拍手跺脚等）师：同学们，就要到我们的目的地了，牧场里已经有两个小动物提前来欢迎我们了，你听他们是谁？他们的声音有什么区别？师：细心的你们一定注意到了他们的声音有高低的区别，谁的声音高？谁的声音低？你能模仿一下吗？让我们加上柯尔文手势分别用22 1 66．．5．模仿小羊和老牛的叫声，谁想来试试？（2）师生、生生分组演唱师：你们模仿的非常准确，小羊和老牛如果一起叫是什么样子呢？男女同学分组一起演唱一下。

师：第一次合作真是了不起，你们的声音融合在一起，就像一个人在唱歌一样，再来一次。

设计意图：在导入部分，从情境入手通过律动、模仿，激发学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性，也为新课中二声部合唱教学做好了铺垫。

二年级下册音乐教学设计《（简谱）欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版 (1)一. 教材分析《老牛和小羊》是一首二年级下册的音乐欣赏教材，采用简谱记谱。

这首歌曲以动物为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能了解到动物之间的和谐相处。

二. 学情分析二年级的学生在音乐方面已有一定的基础，能够认识简单的音符和节奏。

但部分学生对简谱的认知和理解仍有待提高。

在欣赏这首歌曲时，学生需要关注歌曲的主题、旋律、节奏等方面的特点，进而理解和感受歌曲所传达的寓意。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏《老牛和小羊》这首歌曲，感受音乐的美感，培养音乐欣赏能力。

2.使学生能够理解歌曲的主题，认识到动物之间的和谐相处。

3.提高学生对简谱的认识和理解，进一步掌握音乐基础知识。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。

2.教学难点：对简谱的认识和理解，以及对歌曲主题的感悟。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，让学生跟随演唱。

2.讨论法：分组讨论歌曲的主题、旋律、节奏等特点。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受和体验音乐。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲的歌词、简谱等。

2.教学乐器：准备钢琴等乐器，用于示范和伴奏。

3.分组标识：为各组学生准备颜色不同的标识，以便于分组讨论。

4.教学资源：收集相关动物的图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的图片和视频，引导学生关注动物之间的和谐相处。

然后简要介绍歌曲《老牛和小羊》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和简谱，让学生初步感知歌曲的主题和旋律。

同时，教师用钢琴弹奏歌曲，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析歌曲的节奏、旋律等特点。

老牛和小羊音乐教案老牛和小羊音乐教案篇一:老牛和小羊教案老牛和小羊音乐教案篇二:《老牛和小羊》教案1《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。

本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。

二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。

2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。

四、教学过程(一)导入课题。

1(谈话导入，引出课题。

师:同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好,它们是谁呢,你们看～师:对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫,小羊呢,小羊的声音比老牛的声音怎么样,谁的声音高,谁的声音低,对了，老牛的声音低，小羊的声音高。

2(学习合唱部分，揭示课题。

?下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁,随后走来的又是谁,教师弹奏:2 2 1 这又是谁, 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。

师:为什么,生:老牛比小羊的声音低。

?我们看看是不是这样呢,让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。

让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。

2 2 1 | 6 6 5咩咩叫哞哞叫?连贯两遍唱一唱。

2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫?让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。

2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫?男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。

2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫?学生连贯演唱第三乐句。

20XX年人教版老牛和小羊音乐教案《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目, 接下来小编为你整理了人教版老牛和小羊音乐教案，一起来看看吧。

人教版老牛和小羊音乐教案一、教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。

歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。

第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。

最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。

二、教学目标：1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。

2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同;能以多种形式演唱歌曲。

3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。

三、教学过程：1、创设情境，激发兴趣师：同学们，动物王国里要举行音乐会，许多动物都来参加。

(课件出示森林里各种动物聚会的情景)你们想去听吗?生：想。

过渡：那我们就先来闯关吧!(课件出示发声练习曲)。

2、发声练习( 1)、师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。

(2)、分辨音的高低：师：羊和牛的声音，谁的声音高呢?生：小羊的声音高，老牛的声音低。

师：孩子们听得真仔细!3、导入新课:师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我们比一比(课件播放《老牛和小羊》)。

聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。

4、学唱歌曲：( 1)、聆听范唱。

(歌曲第三乐句是两个声部的合唱)启发学生听老牛的声音。

(播放课件)师：讲解合唱。

(2)、学生分两组，分组模唱第二乐句。

(播放课件)(3)、分为两组，师生合作演唱歌曲第一声部。

(播放课件)(4)、第二声部(注意第三乐句有变化哦)!(播放课件)5、练习合唱：(播放课件)(1)、启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌;(2)、师生接唱，帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。

二年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌老牛和小羊》人教版一. 教材分析《老牛和小羊》是人教版二年级下册音乐教材中的第三单元唱歌曲目。

歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了老牛和小羊在草地上嬉戏的场景，体现了和谐美好的家庭关系。

歌曲节奏简单，旋律平稳，适合二年级学生学习。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和技能水平参差不齐。

在进行《老牛和小羊》的教学时，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《老牛和小羊》，并能用适当的情感和表情演唱。

2.通过学习歌曲，培养学生对家庭的热爱和对和谐美好生活的向往。

3.引导学生感受音乐的美，提高音乐审美能力。

4.巩固音乐基本知识和技能，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《老牛和小羊》，把握歌曲的节奏和情感。

2.难点：准确演唱歌曲中的高音部分，用适当的情感和表情演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置草地、老牛、小羊等情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含草地、老牛、小羊等元素的课件，营造生动的学习氛围。

2.音响设备：确保歌曲播放清晰，音质优良。

3.乐谱：准备《老牛和小羊》的乐谱，方便学生学习演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《老牛和小羊》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

随后，引导学生谈论自己对家庭和谐美好生活的向往，为新课学习做好情感铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示《老牛和小羊》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。

随后，带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《老牛和小羊》，学生跟随模仿。

重点关注歌曲中的高音部分，引导学生准确演唱。

《老牛和小羊》教学设计一、教学目标：1、有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。

2、能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。

3、通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。

4、能够根据歌曲旋律，创编歌词。

二、教学重、难点：重点：正确、有感情的演唱歌曲。

难点：二声部合唱的配合。

三、教具：课件、电钢琴、课本四、教学过程：（一）、生活经验导入1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物呢？（生说）你能模仿一下它的叫声吗？（生模仿）模仿的像吗？哪里像？（生说）2、师：接下来让我们聆听下面一段旋律，想一想他们的声音一样吗？课件：只出声音，（生聆听，并回答区别：洪亮和低沉）板书：小羊 2 2 1老牛 6 6 5师：让我们随着老师的琴模唱一下吧！（师弹琴，学生唱歌谱并加上科尔文手势帮助记忆音高）师：让我们合作唱一唱刚才的旋律，同学们演唱红色旋律，剩下的老师来唱，一定要注意两种动物在音色上的对比哟。

（播放课件）师生配合演唱歌曲。

学生独立完成发声练习旋律。

（二）、初步整体感知1、师：听到同学们的声音，老牛和小羊高兴极了，忍不住也唱起了歌，要和我们PK 一下呢，让我们一起来听一下他们唱的歌曲。

（播放课件音频）2、师：有熟悉的旋律吗？让我们一起来看着歌谱。

3、师生合作演唱歌曲：师演唱开头和结尾，生模仿老牛和小羊。

（播放课件）（注意分辨老牛和小羊的不同声音）4、分三部分，师、老牛、小羊分角色表演唱。

（三）、突破难点，尝试合唱1、师：刚才我们最后一句唱的是谁的歌？（小羊），我们把它改成老牛的歌行吗？教师课件出示老牛的歌，生练习。

（播放课件）2、师：我们能不能把老牛和小羊的歌一起唱一唱？（播放课件）学生分为两组，分别练习老牛和小羊的声部，然后在师的指挥下，两个声部同时唱。

学生演唱完之后说一说演唱中出现的问题。

师：有没有解决问题的办法？接下来让我们听一听智多星给我们的建议！智多星提醒：小朋友们，大家好！我是智多星，对于刚才出现的问题，我有一个建议。

老牛和小羊教案【篇一：老牛和小羊教案】《老牛和小羊》教学设计教学内容：一年级下册第四单元有趣的动物这一板块内容。

教学目标；1.创设情境，激发学生学习的兴趣。

2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。

3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。

4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。

5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。

教学流程：一、创设情境，激趣导入1.谈话交流。

同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？2.模仿动物的叫声。

3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。

4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿。

5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。

6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。

7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。

二、学习歌曲1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。

2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。

教师范读。

学生齐读。

３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？４．老师弹，学生轻声跟唱。

５．教师范唱。

６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。

７．学生有动作地表演唱。

８．分角色演唱，指导二声部合唱。

９．集体表演唱。

１０．学生个别表演唱。

１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。

三、拓宽性使用教材，进行歌词创编１．学生合作创编歌词。

２．学生展演。

四、课堂总结【篇二：演唱课《老牛和小羊》的教学设计】演唱课《老牛和小羊》的教学设计——音乐科：静课时安排：1课时教学内容：接力版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级（下册），第四单元，有趣的动物世界演唱曲目《老牛和小羊》。

教学目标：1、通过听辨动物的叫声找出本次课堂音乐形象的主角，增强学生对几种声音的认识。

2、通过学唱歌曲《老牛和小羊》使学生加深对二声部音乐的印象，并培养学生关心动物以及热爱大自然的情感。

教学重点:指导学生用和谐的声音进行二声部合唱；培养学生的即兴表演能力，正确表现歌曲所描绘的两种不同的动物形象。

《老牛和小羊》教学设计授课教师：授课时间：授课班级：教材分析：《老牛和小羊》是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲为宫调式、2/4 拍，歌曲共有12 小节，旋律简洁明了。

歌曲中老牛和小羊的叫声在歌曲第一、二乐句反复出现，为歌曲增添了趣味性。

这首歌曲巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。

通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。

演唱时仿佛看到一群小羊和一群老牛在吃饱喝足后踏着夕阳，一唱一和，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画。

这首歌曲能唤起学生的情感共鸣，激发学生的表演欲望，师生沐浴在夕阳下中，“老牛”和“小羊”寻找音乐的乐趣。

学情分析：这阶段的学生好奇心强、模仿性强，有意注意持续时间相对较短，他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。

在教学中应以形象表现为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。

同时抓住音乐形象特征，巧妙的合作，完成和声演唱。

紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。

结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地沉醉在音乐中。

教学目标：1、理解歌曲内容，听、唱、表现结合，用合唱的方式表演唱歌曲。

2、通过小组合作学习，表现老牛和小羊和声对唱的奇趣的情景，引导学生体验不同声部，初步尝试二声部的演唱。

3、创设音乐情景激发学习兴趣及表演欲望，感受音乐学习的乐趣。

教学重点：准确地演唱及表现歌曲，树立合唱的概念。

教学难点：根据音乐形象，表现音的高低，感受及初步学会二声部演唱。

教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、动物头饰教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。

接力版音乐一年级下册《老牛和小羊》教学设计一. 教材分析《老牛和小羊》是一首富有童趣的民歌，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了老牛和小羊在草地上嬉戏的情景，展现了和谐美好的大自然。

歌曲分为两个部分，第一部分描述了老牛和小羊在草地上的快乐生活，第二部分则表现了它们在河边嬉戏的场景。

通过这首歌曲，学生可以感受到大自然的魅力，培养对生活的热爱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。

在本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐基础。

然而，部分学生可能对英语单词的发音和含义还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对单词的讲解和练习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对大自然的热爱，增强生态保护意识。

3.提高学生英语单词的发音和拼写能力。

四. 教学重难点1.歌曲《老牛和小羊》的旋律和歌词掌握。

2.英语单词“cow”、“sheep”、“grass”、“river”的发音和拼写。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

4.游戏教学法：通过趣味游戏，引导学生掌握英语单词。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老牛和小羊》的旋律、歌词、图片等。

2.英语单词卡片：包含“cow”、“sheep”、“grass”、“river”等单词。

3.音响设备：用于播放歌曲和录音。

4.教学道具：如小草、小河等模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生学习兴趣。

随后，教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注大自然。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《老牛和小羊》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。

在教学过程中，注意指导学生掌握音高和节奏，纠正发音错误。

《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。

本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。

二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。

2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。

四、教学过程 :(一)、课前活动请同学们开火车（二）、导入1、同学们今天老师带同学们到美丽的青青草原去做客，看看是谁来欢迎我们了？（播放老牛和小羊的音频和图片）2、说一说谁的音高，谁的音低？模仿老牛和小羊的动作。

（三）学唱歌曲1、先来唱一唱小羊的乐谱2、再来唱一唱老牛的乐谱3、同学们和老师合作分别唱老牛和小羊的乐谱。

进行初步的合唱。

4、老牛和小羊看到我们真开心，他们要给我们表演一个节目。

（听范唱）5、老牛和小羊也想去我们这里来做客，他俩争执不下到底谁先来呢？于是他俩决定要PK一下，谁赢了谁就先来。

（老牛和小羊都请我们来帮忙，同学们分成两组）6、为了帮助老牛和小羊，我们就用学唱歌曲来比赛吧！7、先来学唱歌曲的歌谱。

（逐句学唱，然后用帖小花的方式来评价）8、学唱歌词（用帖小花的方式来评价）9、分角色演唱（用帖小花的方式来评价）10、学习合唱谱里的大括号，了解什么是合唱。

11、两组同学试着练习合唱。

（用帖小花的方式来评价）12、分别请小羊队和老牛队的同学们上台来表演。

（用帖小花的方式来评价）第一组请两名小羊两名老牛。

第二组请八名小羊八名老牛。

（用帖小花的方式来评价）13、最后的PK结果是平手，怎么办，那我们就请小羊和老牛，一起到我们这里来做客好吗？（四）、创编歌词我是小小音乐家1、请同学们说一说如果把老牛和小羊换一换，可以换成谁呢？创编歌词。

《老牛和小羊》教学设计教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。

本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。

教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。

2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。

2. 分辨二声部，并演唱准确。

教学过程一、导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们，你们看，是谁来到了我们的课堂？（出示小牛和小羊图片）听，它们正跟我们打招呼呢。

（羊叫声、牛叫声）师：它们是怎样和我们打招呼的呀？（指名模仿）师：老师建议，我们也用小牛和小羊听得懂的语言跟它们打声招呼。

小羊，（全班齐）小牛，（全班齐）。

师：今天，小牛和小羊约好一起来到我们的课堂，下面老师就要邀请它们出场了，请同学们猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？老师给同学们一个小提示，听，这是第一个到的小动物发出的声音（教师弹奏：2 2 1），这是第二个到的小动物发出的声音（教师弹奏：6 6 5）。

学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是小牛。

师：猜到了吗？谁先到呀？你是怎样猜到的？师：哦，因为小羊的声音——高，老牛的声音——低。

我们看看是不是这样呢？（出示音符）让我们一起唱一唱它们身上的音符吧。

（1）我们先来学小羊的。

（教唱歌谱2 2 1）（2）看，老师给这几个音符加了手势（出示柯达伊手势），你们认识它们吗？我们加上柯达伊手势再来唱一唱小羊身上的音符吧。

（3）看，这是小牛身上的音符，请跟老师一起（6 6 5）我们加上柯达伊手势再来一遍。

（4）老师给这几个音符加上了小牛和小羊的叫声，请跟着老师（读：咩咩叫、哞哞叫；唱词：咩咩叫、哞哞叫。

）师：同学们唱得太好了，小牛和小羊听了可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。

《老牛和小羊》教学设计一、课标分析：美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发。

二、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。

本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。

学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

因为年龄特点，有意注意时间短，所以在教学方法上应主要采用游戏的形式。

让学生在玩中体验，玩中创造。

三、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。

2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。

四、教学过程（一）游戏律动：师生问好歌，同学们欢迎大家来到音乐课堂。

下面让我们一起唱响《身体音阶歌》开始今天的音乐课吧（全体起立）播放mv《身体音阶歌》同学们随音乐一起做。

（二）谈话导入，引出课题师：同学们请坐。

听到大家这么优美的歌声，有两位小动物也想加入到我们的音乐课堂中来，他们是谁呢？竖起耳朵仔细听。

师：（播放老牛和小羊的音乐）师：大家都听出来了么？是谁来到了我们的音乐课堂？生：老牛和小羊师：你们的小耳朵可真灵啊，一下子就听出来了。

老牛和小羊是草原上最要好的好朋友，今天呢，他们来到了我们的音乐课堂还给大家带来了这首好听的歌曲《老牛和小羊》，让我们再次聆听歌曲，听完之后看哪位同学能模仿出歌曲中老牛和小羊的叫声。

（播放完整歌曲）（三）学习歌曲师：老牛和小羊分别用自己的叫声来演唱这首歌曲，谁能来模仿一下歌曲中小羊的叫声？生：模仿（xx x）咩咩叫你不仅模仿的像，连它叫声的节奏都说的这么准确。

二年级下册音乐教案《（简谱）欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版 (1)一. 教材分析《老牛和小羊》是一首二年级下册的音乐教材，属于人教版。

这首歌曲以简谱的形式呈现，旨在让学生通过欣赏和学唱，感受音乐的美妙，体验节奏的韵律。

歌曲内容生动有趣，以老牛和小羊的故事为背景，引导学生体会和谐相处、互相帮助的道理。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有了一定的认识。

他们好奇心强，喜欢通过音乐表达自己的情感。

在欣赏和学唱歌曲时，他们能够积极参与，乐于模仿。

但同时，他们对音乐的理解和感悟还需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏和学唱《老牛和小羊》，感受音乐的美妙，体验节奏的韵律。

2.引导学生理解歌曲的内涵，体会和谐相处、互相帮助的道理。

3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地唱出《老牛和小羊》。

2.教学难点：让学生理解歌曲的内涵，体会和谐相处、互相帮助的道理。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙旋律。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐感悟能力。

3.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的内涵，引导学生体会和谐相处、互相帮助的道理。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频以及相关的图片和文字资料。

2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.准备黑板，用于板书歌词和重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《老牛和小羊》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老牛和小羊》的视频，让学生更直观地感受歌曲的节奏和旋律。

同时，教师引导学生关注歌曲中的角色和情节，理解歌曲的内涵。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

《老牛和小羊》教学设计（唱歌课）一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。

本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 ．．1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。

二、教学目标1 能用自然的声音有表情地演唱。

2 能够听辨音的高低，感受老牛小羊叫声的旋律特点。

初步尝试二声部的演唱，并唱好自己的声部3教育学生要有爱心了，乐于与他人合作演唱。

三、教学重、难点1 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2 分辨二声部，并演唱准确。

四、教学过程（一）导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们好,今天我邀请两个神秘动物来到我们课堂,它们是谁呢？我们一起听一听他们的叫声，猜一猜和他们是谁？（播放牛羊的叫声）师：对了,它们就是《老牛和小羊》课件课题。

我们一起模仿老牛叫声；加上动作在模仿叫声。

在模仿小羊叫声；加上动作在模仿小羊的叫声。

小羊的声音和老牛的声音有什么区别？谁的声音稍高？谁的声音低？（老牛的声音低，小羊的声音高。

）2．学习合唱部分，揭示课题①老师这有两个旋律片段，一个旋律相对较高，（22 1）一个相对稍低（66 5）。

两个旋律分别代表牛羊的叫声。

旋律高的对应谁出场？旋律低的对应谁出场？现在老师用旋律邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？②学生分辨第一个声音是（22 1）第一个出场的是谁？小羊出场（同学们真聪明，准确猜到）同学们，我是小羊。

请你们跟我一起唱一唱，（咩咩叫，咩咩叫）加入模仿小羊动作再唱一遍，（咩咩叫，咩咩叫）女同学在唱一遍（咩咩叫，咩咩叫）③学生分辨第二个声音是（66 5）教师用另一组旋律邀请动物出场。

第二个出场的是谁？老牛哞哞叫出场同学们，我是老牛。

请你们跟我一起唱一唱，（哞哞叫，哞哞叫，）加入模仿老牛动作再唱一遍，（哞哞叫，哞哞叫）男同学在唱一遍（哞哞叫，哞哞叫）④老牛和小羊没吃早饭。