《声声慢》教案
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声声慢
【教学目标】
1、认知目标
了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。
2、技能目标
学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。
3、情感目标
体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
【教学重难点】
1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。
2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。
【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法
【课时安排】2课时
【教学过程和内容】
第一课时
一.新课导入
课前播放《一剪梅》mp3 ( 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。
才下眉头，却上心头)
《一剪梅》仿佛把我们带回到了千年前北宋年间那个秋天，凉意微微，鸿雁南飞，花飘水流，西楼月满。
在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是何字？如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（相思之愁，蜜甜的愁，闲愁），在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁。
那么她后期的作品表现出的又是一种什么愁呢？今天，就让我们一起来解读李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。
二.背景导读
靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画都已散失。
词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。
国破家亡引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。
这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。
全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
三.朗读全词
四.整体赏析：词眼是什么？
这次第，怎一个愁字了得。
五.思考：表达词人愁绪的意象有哪些？为什么要这样写？有什么表达效果呢？
六.研读诗词：
（一）表现作者愁绪的意象有哪些？
酒、风、雁、黄花。
窗、梧桐、细雨等
⒈为何说是“淡酒”？
以酒暖身，借酒消愁并非酒淡，愁情太深（酒入愁肠愁更愁），酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，惟有杜康”
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫《登高》）
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”（白居易《琵琶行》）
“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）
酒是“愁”的象征
2.秋风
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
“万里悲秋常作客，百年多病独登台”
“自古逢秋悲寂寥”
秋风渲染愁情。
3.“雁”有何象征意义？
“雁”是离愁的象征，是亲友音讯的象征。
为什么作者看到“雁”会伤心
因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。
再者，“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧，而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。
4.“黄花”有没有寓意呢？
黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
花开得盛：理解为花开之盛，则是以乐景衬哀情，反衬；
花凋谢在地：理解为花凋谢在地，则是以花喻人，正衬，写出词人的凄苦忧愁
结合词句“守著窗儿，独自怎生得黑？”理解“窗儿”？
独守窗前，睹物思人，触景生情。
自是令作者感到凄凉，惨淡与寂寥
5.“梧桐细雨”的象征意义？
寂寞梧桐深院锁清秋。
李煜
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”——杜牧《清明》
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”——柳永《雨霖铃》
“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”——王维《送元二使安西》
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”——李煜《相见欢》（亡国之愁）
“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”——温庭筠《更漏子》
梧桐一叶知秋牵愁惹恨。
梧桐大多表凄苦之情，以梧桐写悲秋，是古典诗歌常用的手法。
雨是最契合文人失意与愁苦的自然物象，具有特定的感情内涵。
（二）借意象所表达出来的意境是什么？
借景生情，寓情于景。
将自己伤感、凄苦的愁绪融入到了对淡酒、飞雁、黄花、细雨等这些萧瑟惨淡意象的描写之中。
用哀景引发愁，在哀景中蕴蓄愁，以哀景来烘托愁。
充分表现出词人杰出的艺术才华。
第二课时
七.品味语言，赏析词作
“这次第，怎一个愁字了得”包含了哪些情感？
愁之一：山河沦陷悲故园荒废难回
愁之二：夫妻永别悲美满姻缘难全
愁之三：形影相吊悲漫漫余生难度
再次体会全词，明确文章主旨
亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，是和着血泪写下的千古绝唱。
八.合作探究
①．分析叠词的使用效果“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
这十四个字运用叠字手法，把孤独寂寞的迷离彷徨之感，大笔渲染，绘上了浓重的色彩。
“寻寻觅觅”从字面上看似乎是在寻找什么失掉的东西，其实词人要寻觅的，是国破家亡之前烹茶论文的生活。
这四个字是一种动作情态，是作者心情茫然时的初步感觉。
“冷冷清清”则是寻觅的结果，是经过“寻觅”发现确实不见之后的内心体验。
“凄凄惨惨戚戚”，这是由于发现确有所失，有“冷冷清清”的感受之后，心情更趋悲凉和寂寞。
李清照这十四个字字字含情，由动作写到感受，再写到内心的悲痛，一层深入一层，流畅自然，十分感人.但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。
宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。
李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。
只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心至极的人在低声倾诉，然而她还未开口已觉得能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。
一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
七个叠词奇巧的抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独。
②.李清照前后期词在词风上有何变化？
李清照的创作风格大致可以以靖康之变为界，分为前后两期。
由于时代的变动，生活的变迁，使她的词风前后期有了明显的不同:
前期作品热情明快，清丽缠绵，质朴纯真，精巧玲珑，善于描写自然景物，反映爱情生活，歌唱离情别意，艺术作品清新中略带淡淡的哀愁。
后期李清照的词主要是感怀身世，抒写家国之恨和兴亡之感,多凄楚之作。
于“沉郁中见神骏”。
真切沉重糅合在家国之痛和身世之悲中，把委婉的情思和超脱的襟怀融合在一起，婉约而不绮靡，柔中有刚，蕴含着激昂豪迈之气
附：李清照生平大事记
1003-1126年：与赵明诚结婚，安宁、幸福
1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，金石书画毁于战火。
1129年：丈夫赵明诚病逝。
1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。
1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年：再嫁张汝州不足百日便诉讼离婚。
1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。
无人知道死于何时，葬于何处。
（少女生活的无忧无虑（如梦令）（点绛唇）幸福的贵妇人生活（一剪梅））李清照具有很高的爱国热情，看到国势日非，山河残破，朝廷不思收复中原，她忧心如焚，痛苦、忧郁，心头终日笼罩愁云。
于是，在抚今思古中，她的词章也自然地抒发了家国之恨和兴亡之感，这使她的词的感情色彩有了一个时代依托，有了一定的现实性和社会意义。
因此，我们可以说《声声慢》这首满含凄苦情的词堪称千古绝唱!
【课堂小结】：
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个词人，她又何其伟大。
正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。
【布置作业】：
1．背诵这首词
2．课外阅读李清照的词，体现其艺术风格。
