大学生利他行为问卷的编制_孟爽

尊敬的同学：您好！为了更好地了解大学生失德行为的表现、成因及影响，我们特此开展此次调查。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女（3）其他2. 年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生及以上3. 专业：4. 家庭所在地：城市/农村二、失德行为表现以下列出了几种常见的失德行为，请您根据自身经历进行选择（可多选）：1. 学术不端行为（1）抄袭他人作业或论文（2）考试作弊（3）篡改实验数据（4）剽窃他人研究成果（5）其他（请具体说明：_________）2. 诚信缺失行为（1）考试作弊（2）抄袭他人作业或论文（3）借他人财物不还（4）虚假宣传个人信息（5）其他（请具体说明：_________）3. 人际交往失德行为（1）恶意中伤他人（2）背后议论他人（3）欺骗他人（4）利用他人（5）其他（请具体说明：_________）4. 公共道德失范行为（1）在公共场所大声喧哗（2）乱扔垃圾（3）随意破坏公共设施（4）欺骗消费者（5）其他（请具体说明：_________）5. 其他失德行为（请具体说明：_________）三、失德行为成因分析请您根据以下选项，选择您认为可能导致失德行为的主要原因（可多选）：1. 个人因素（1）道德观念薄弱（2）法律意识淡薄（3）心理素质差（4）家庭教育缺失（5）其他（请具体说明：_________）2. 学校因素（1）教育管理不到位（2）课程设置不合理（3）校园文化氛围不良（4）师资力量不足（5）其他（请具体说明：_________）3. 社会因素（1）社会风气不正（2）竞争激烈（3）就业压力（4）网络环境复杂（5）其他（请具体说明：_________）四、调适对策建议请您针对以上失德行为，提出您认为有效的调适对策（可多选）：1. 加强道德教育（1）开设道德课程（2）举办道德讲座（3）开展道德实践活动（4）加强家庭教育（5）其他（请具体说明：_________）2. 完善法律法规（1）制定更严格的学术规范（2）加大对失德行为的惩罚力度（3）加强校园监管（4）提高违法成本（5）其他（请具体说明：_________）3. 优化校园文化（1）营造良好的学术氛围（2）加强师生交流（3）举办丰富多彩的校园活动（4）提高学生的社会责任感（5）其他（请具体说明：_________）4. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程（2）开展心理健康咨询（3）提高学生的。

大学生心理行为调查问卷欢迎参加本次测试，请认真仔细阅读每个问题，按照您的第一感觉回答每个问题。

本测试结果将作为学术研究，需要您的基本信息，请放心填写。

1. 您的性别 [单选题]○A.男○B.女2. 您的专业 [单选题]○A.文科类○B.理科类○C.其他类3. 您的年级 [单选题]○A.大一○B.大二○C.大三○D.大四○E.其他4. 您的生源地所在地 [单选题]○A.城镇○B.农村5. 您每月的生活费 [单选题]○A.1000元以下○B.1000~1500元○C.1500~2000元○D.2000元以上6. 您是否为独生子女 [单选题]○A.是○B.否7. 生活能保证人的基本生存条件即可，在此之外的其他外部条件，我都不想要花时间、精力去争取。

[单选题]○A.非常符合○B.比较符合○C.一般○D.比较不符合○E.非常不符合8. 我的家庭可以养活我，我选择不工作。

[单选题]○A.非常符合○B.比较符合○C.一般○D.比较不符合○E.非常不符合9. 我买不起房就不买了，租房也可以过一辈子。

[单选题]○A.非常符合○B.比较符合○C.一般○D.比较不符合○E.非常不符合10. 学校里的考试成绩没有太大意义，及格就好。

[单选题]○A.非常符合○B.比较符合○C.一般○D.比较不符合○E.非常不符合11. 当有机会晋升到更高级别并且有更多挑战、更大压力的工作岗位时，我会选择留在原岗位，做相对轻松的工作。

[单选题]○A.非常符合○B.比较符合○C.一般○D.比较不符合○E.非常不符合12. 工作做多做少差异不大，我选择做得少一些，完成份内工作就好，不求晋升。

[单选题]○A.非常符合○B.比较符合○C.一般○D.比较不符合○E.非常不符合13. 在学校的时候，很多同学选择参加社团活动、比赛或考证，但我选择啥事也不做。

[单选题]○A.非常符合○B.比较符合○C.一般○D.比较不符合○E.非常不符合14. 快节奏的现代生活让人难以应付，我选择过规律的慢生活。

大学生利他人格情况分析XXX 5090109139XXXX大学 F0901006摘要：考察了大学生利他人格的情况。

考察的样本人群为各高等院校的2009届本科生62人。

在伦理学中，利他主义作为利己主义的直接对立面，它不是以个人利益为确定善的标准，而是强调他人利益，颂扬为他人作出牺牲的精神，并以此作为否的标准。

利他主义这一词最早由19世纪法国实证主义哲学家奥古斯特·孔德提出。

大学生的利他人格养成源自于。

受什么什么影响。

结果表明什么。

关键词：大学生利他主义利己主义一、引言：（1）利他主义的定义：所谓利他主义，就是一个个体在特定的时间和空间条件下，以牺牲自己的适应性来增加、促进和提高另一个个体适应性的表现。

（2）利他主义产生的原因：利他主义，不管是在动物界，还是在人类社会，都是一种客观存在的现象，这已被许多事实所证明。

对于一般动物而言，产生利他主义情结的原因可能更多地是出于本能和遗传，当然也不排除它们通过一些简单的计算和推理而导致利他的可能性。

从总体上看，动物没有人类所具有的发达理性和计算能力；所以，动物中的利他主义更多体现为一种自然属性，而非社会属性。

但对于人类社会而言，情况并非如此。

一方面，人类不可能脱离自然属性，所以，人类社会中存在的利他主义，并不排除来自本能和遗传的可能性。

另一方面，人类又是社会性动物，所以，人类社会的利他主义，又带有强烈的社会属性。

由于人的本质是人的社会性，所以，人类利他主义的本质属性应在人的社会属性方面，而非在人的自然属性方面。

从人类社会的演进过程看，利益追求是人类社会属性的核心，所以，利他主义的实质在于主体间的利益博弈，并且应是长期利益博弈的一种均衡。

首先，利他主义是实现人类理性均衡的基本条件。

人类理性最突出的表现在两个方面：一是人类有复杂的计算推理能力，能进行短期和长期的成本——收益分析；二是追求收益的最优化，这里的最优化意味着当整体最优最终强于局部或个体最优时，集体选择的结果会最终趋向整体最优。

大学生特质移情、网络利他行为问卷亲爱的同学，您好！我们正在做一个问卷调查，这一调查需要您的帮助。

请您根据您的实际情况认真作答，不要漏答。

这里既无对错的问题，也没有好坏之分。

您所提供的客观、真实的信息对于研究结论的有效性和准确性至关重要，谢谢您的合作！一、下面共有28个题目，请用数字1~9（1=绝对反对，2=非常反对，3=比较反对，4=勉强反对，5=既不赞成也不反对，6=勉强赞成，7=比较赞成，8=非常赞成，9=绝对赞成）来表示这些与你个人的符合程度，并在每一问题后相应的数字上划“√”。

1.看到人群中孤独的陌生人，我感到心情沉重 [单选题] *1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）2.我觉得公开的显露情感会使人感到厌烦 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）3.如果我身边的人看起来紧张，我也会变得紧张 [单选题] * 1（绝对反○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞对）成）4.我认为如果人们大声喊出他们的快乐，那样做很无聊 [单选题] *1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）5.当朋友遇到困难时，我总是安慰他（她） [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）6.有时，我会被一首情歌的歌词深深感动 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）7.当我给他人带去坏消息时，我的情感会随之失去控制 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）8.我身边的人，对我心境影响很大 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）9.我不会仅仅因朋友表现出不安，自己也跟着感到不安 [单选题] *1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）10.我喜欢看别人打开礼物 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）11.孤独的人很可能不够友好 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）12.看着别人哭泣，我会感到不安 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）13.有些歌曲能让我快乐 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）14.我真的会陷入到小说里的一些人物的情感世界 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）15.看到有人被虐待，我会很气愤 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）16.即使周围的人都感到担心，我也能保持冷静 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）17.当朋友向我倾诉烦恼时，我会试图转移话题谈些其他的事 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）18.别人的笑声不能吸引我 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）19.有时在电影院，周围人的哭声与抽泣声让我想笑 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）20.我能够不受别人情感的影响而做出决定 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）21.如果我身边有人消沉的话，我也会不好受 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）22.我真的不明白，为什么一些事情竟能让有的人感到那么不安 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）23.当看到一只小动物遭受痛苦，我会很难过 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）24.把自己的情感卷入到书中或电影情节中似乎有点傻 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）25.看到无助的老人会使我很难过 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）26.当我看到一个人哭泣时，更多的是受到刺激而不是同情 [单选题] *1（绝○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对反对）对赞成）27.看电影时，我会很投入 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）28.我发现尽管我身边充满激情与骚动，我也会保持冷静 [单选题] * 1（绝对反对）○1○2○3○4○5○6○7○8○99（绝对赞成）二、下面共有26个题目，请如实认真的回答。

大学生利他行为的调查研究作者：李琳来源：《山东青年》2015年第11期摘要：采取自编的调查问卷，从大学生利他行为的认知、行为和动机三个方面对大学生的利他行为现状进行调查，分析影响大学生利他行为的因素。

研究发现大学生的利他行为水平普遍较高，在特定情境下，不同性别、不同年级的大学生利他行为水平存在差异性。

最后从四个方面提出了增进大学生利他行为水平的建议。

关键词：大学生；利他行为；讨论；建议利他行为是有益于他人的行为，是自愿帮助他人而不期望得到任何回报的行为。

利他行为有助于促进人与人之间的交往，形成良好的人际关系。

当代大学生作为社会发展的重要群体，由于受家庭因素、社会环境因素、传统的人才培养因素等的影响，利他行为弱化现象较为普遍，自私自利的观念比较突出，利他观念比较薄弱。

这种现象作为一种社会现象，不利于构建和谐社会，不利于校园文化的建设不利于大学生树立正确的道德价值观念。

为了深入研究这种现象是个别现象还是普遍问题，进行了本次调查研究。

1.对象与方法采取随机调查的方式，在某高校发放调查问卷400份，共收回358份。

样本量为358，其中男生92人，女生266人；文科生178人，理工科130人，艺体类50人；党员8人，团员338人，群众12人；大一102人，大二86人，大三98人，大四72人。

本研究采用自编的调查问卷，从大学生利他行为的认知、行为和动机三个方面测试大学生利他行为的水平，共有11个项目。

使用SPSS11.5对数据进行统计处理，计数数据采用卡方检验，以P2.调查结果2.1各项目选择的人数所占百分比（见表1）由表1可以看出，大多数学生的利他意识还是很高的，不管是什么情况下，乐意利他的行为多于不乐意的行为，而且比例是很高的。

对于面临存在危险性的因素如陌生人、老人、小偷等情况下，部分学生的警惕性比较高要看情况而行；对于帮助他人后渴望得到他人帮助的人比例较高，说明对于利他行为的动机还存在一定的问题。

2.2大学生利他行为影响因素：性别、专业、政治面貌、年级的差异性比较经X2检验，大学生利他行为在专业、政治面貌上不存在显著性差异；在性别、年级上存在显著性差异，结果见表2、表3。

产学研理论与实践科技经济导刊 2016.35期大学生利他行为倾向的调查研究徐惠琳(皖南医学院人文与管理学院应用心理系 安徽 芜湖241000)利他是社会心理学上的一个重要的概念，利他是指为了使别人获得方便与利益，而不图回报的助人为乐的行为，出于自觉自愿的一种利他精神的有益于社会的行为。

从外因方面分析大学生利他行为受社会环境[1]、家庭教育[2]、校园风气等方面因素影响，从内因方面分析大学生利他行为受个体价值观念[3]、思想品质、行为习惯、气质性格、生活态度等方面因素影响[4]。

本研究采用实验的方法研究榜样刺激和利他行为之间的相关性。

1 对象与方法1.1 研究对象根据实验目的，在芜湖市选取六所大学作为被试，一本大学两所，二本大学一所，专科学院三所。

一本学校随机抽取了39人，二本学校随机抽取了9人，专科学校随机抽取了36人。

各个学校分别进行五元组、十元组、二十元组、五十元组实验。

二本大学为预实验对象。

学校样本人数五元十元二十元五十元皖医（二）9333安工程（一）268810中医药（专）12444商贸（专）2200芜职（专）22688安师大（一）1313总计84232325131.2 实验方法与内容1.2.1 实验材料乒乓球拍一副，乒乓球两只，便携式桌子两个，募捐箱一个，代金卡片若干，徽章若干，纸张若干，笔若干。

1.2.2 实验设计实验采用街头游戏的形式，在大学校园学生人流量适中的地方，选取大约8米直线距离，设置起点和终点的标识。

起点处桌子上摆放乒乓球、乒乓球拍以及额外刺激物，终点桌子上摆放募捐箱和代金卡片。

起点主试宣读指导语：“这一个公益小游戏，手持乒乓球拍颠球不掉落到达终点，可获得5元（10元、20元、50元）现金代金卡片，取得卡片并颠球回起点可兑换现金。

若起点时颠球失败需回起点重新开始，若终点颠球失败需回终点重新开始。

”终点主试宣读指导语：“恭喜你顺利到达终点，现在你有两个选择，一是把获得的现金投入募捐箱捐献给爱心机构，然后颠球回起点结束游戏。

摘要利他行为是中华民族的传统美德，也是构建和谐主义社会所需要的行为。

利他行为的发生和许多因素有着关系，个体的性别角色差异也对利他行为的产生有影响。

本论文旨在调查大学生的利他行为和性别角色现状，并探讨利他行为是否受性别助长和性别角色的影响。

论文分为三个研究。

研究一为大学生利他行为现状调查和性别角色调查，地点在学校上课的空教室内，以一个测试员和四个同班大学生为一组，使用《大学生利他行为问卷》、《大学生性别角色量表》对150名大学生进行了问卷调查。

研究得出以下结论：1.大学生群体中，利他行为水平比较高的有女性群体，中共党员，来自农村的学生，参加过利他活动的人。

2.大学生的性别角色比较10年前有所改变，表现在中性化角色和男性化角色人数的增多。

研究二是性别助长对大学生利他行为影响的研究，研究选取了江西师范大学、江西科技学院的90名大学生，地点在两所院校上课的空教室内，由1名测试员及四个同班大学生为一组进行实验。

研究情境为异性情境组和同性情境组,异性情境组为男女组(2男2女），同性情境组为男男组（2男2男）、女女组（2女2女），共三个不同组别的大学生为研究的自变量，以利他行为的发生（发生、不发生）为因变量，首先进行了研究一中两个问卷的施测，然后进行了“关爱老年人志愿者活动”的宣传及参与人员的登记。

研究得出以下结论：异性在场下，大学生的利他行为显著增加。

证明性别助长在利他行为上促进的作用。

研究三是性别角色对不同利他行为选择影响的研究，研究选取了江西师范大学、江西科技学院的120名大学生，地点在两所院校上课的空教室内，由1名测试员及四个同班大学生为一组进行实验，情境设置为2男2女的异性情境进行研究。

以性别角色（男性化、女性化、双性化、未分化），即4种性别类型为自变量，以不同类型利他任务（任务1、任务2、任务3）为因变量，首先对这120名大学生进行研究一中两个问卷的施测，然后进行研究二中志愿活动的宣传登记及活动任务的选择。

大学生共情量表问卷的编制报告作者：金欣园来源：《青年时代》2019年第16期摘要：本研究的目的是编制一套“大学生共情量表问卷”，共情的状态或者共情的，是准确觉察另一个人的内在参考框架，这种觉察带有情感的成分和含义。

大学生正式处于青年期后期，是自我意识成熟的时期。

我们将大学生共情分为情感隔离、情绪感染、观点采择、洞察力四个维度，编制大学生共情量表并进行抽样调查。

通过问卷星收集数据，采用探索性因素分析等统计方法，探讨我国大学生的共情能力。

本次调查内部一致性信度较高（0.859≤Cronbach α系数≤0.943），结构效度较好（通过KMO和Bartlett球形检验，且0.424≤r≤0.856，p关键词：共情；大学生；测验编制；信度；效度一、前言共情是指一个人在人际交往过程中表现出的一种能够对他人的处境设身处地理解的能力（王庆， 2010），是通过内心的模拟产生心理意向的过程。

今年来，共情的相关研究逐渐转向社会认知，多学科领域，道德，情绪等方面。

我们借鉴钟正亮2014年发表的《大学生共情量表的初步编制》，将测验的维度定为四个，分别为：观点采择、洞察力、情绪感染、情感隔离。

观点采择是指儿童在社会互动中会通过想象他人对自己的观点来形成自我概念（马燕妮，2018）。

洞察力是一种从理性角度质疑和批判的能力，它直接體现科学的理性，充分表现科学批判性思维的能力（王鸿生， 2012），是对个体内部状态的认识，与识别和表达感受的能力相关（刘健， 2018）。

情绪感染最早由McDougall定义，认为它是通过基本的共鸣反应而产生的对情绪的直接感应，后来有学者提出情绪感染是个体通过言语、表情、动作，接收他人的某种情绪、行为而产生的一种表现出相同情绪或行为的趋势（任新惠， 2018）。

情感隔离，是指个体在需要情感反应的情境下能多大程度上抽离隔离自己的情感。

共情表现为高社会赞许性、社会互动性、自利性、利他性和互惠性，共情与亲社会行为高度相关，共情与道德决策呈显著性相关，可以显著预测亲社会行为，对个体的社会化的发展具有重大影响（钟毅平， 2017）。

大学生利他行为调查分析
专业：性别：
1、如果一个人奇装异服遇到困难或麻烦，你会帮助他吗( A )
A愿意B不愿意
2、如果一个酗酒者神志不清，躺在路边，你会帮助他吗（B）
A愿意B不愿意
３、如果一个小孩和女人遇到了困难或麻烦，你愿意提供帮助吗（A）
A愿意B不愿意
４、如果一辆汽车把行人撞倒，而司机驾车逃跑，你愿意提供帮助吗（A）
A愿意B不愿意
５、如果一个小孩或老人遇到困难或麻烦，周围无人在场，你愿意提供抢救或帮助吗（A）
A愿意B不愿意
６、如果有人遇到危险或困难，周围很多人都无动于衷，你愿意提供帮助吗（A）
A愿意B不愿意
７、你是否愿意帮助一个年轻力壮的乞丐（B ）
A愿意B不愿意
8、你是否愿意帮助一个老弱病残的乞丐（ A ）
A愿意B不愿意
9、你帮助别人是否认为别人以后会帮助自己（A ）A会B不会
10、是否愿意有目的性的帮助别人（B ）
A会B不会
谢谢你的配合！。