下载文档原格式
【说明文阅读】高考上海卷实用社科类阅读《家园城市》语文阅读答案高考全国各地语文试题分类解析--实用社科类阅读1（上海卷）（I）阅读以下内容并完成问题1-6。
（18分）家园城市① 如何为人类建设一个更美好的家园，是城市建设中一个紧迫而重要的问题。
城市建设不仅是物质环境的建设，更是人们精神家园的建设，这是城市文化建设的核心。
②相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚，但从20世纪80代改革开放开始，城市化进程加快，发展迅速，伴随着我国城市化建设的飞速发展，相应的问题也产生了。
这些问题概括起来主要是两个：一是城市的雷同，二是文化的缺失。
两者又有着直接的关系，也就是说，城市的雷同是因为文化的缺失，而文化的缺失又表现为城市的雷同。
③ 近年来，人们对高质量城市的追求越来越迫切。
有很多人呼吁建设景观城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等等。
其中，母国城市最具代表性，即□ □ 母城包含了其他几种类型城市的物质特征，□ □ 突出了将城市建设成基于文化的成人精神家园的理想追求。
④家园城市必须具有充足的公共活动空间。
城市的各种文化、教育、休闲、娱乐设施应满足各方面的需要，所以，设计者在注重学校、博物馆、图书馆、运动场等大型公共设施建设的同时，还应注意提高方便舒适、有亲切感的小尺度公共空间，如社区和街道的小公园、小广场、咖啡馆、茶馆等，以便于人与人之间的交流。
现代城市发达的通讯网络方便了人们远距离即时交流，但这种单一的联络方式，无法慰藉人们孤独的心灵，也不能满足人们面对面“全信息交往”的渴求。
所以必须创造人与人能够近距离直接交流的公共空间和娱乐休闲场所，以增加人们当面交流的机会，减少城市人的心灵疾病。
⑤ 一个家乡城市应该有一个合理的布局，正确处理虚拟和真实建筑之间的关系。
然而，今天的中国城市被高层建筑的钢筋混凝土和玻璃幕墙“填满”。
建筑物之间缺乏富有想象力的开放空间。
人们在路上行走时会感到非常沮丧和无助。
家乡城市应该让居住在其中的居民获得精神上的放松、愉悦和放松，而不是沮丧和紧张。
高三语文复习讲座（41）现代文阅读·社科类文章阅读《考试说明》要求“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
前面几讲分别按现代文阅读的能力点作了讲解和练习，从本次开始，按文体作讲解和练习。
一、什么是一般社会科学类的文章社会科学是研究各种社会现象及其变化的科学，包括政治经济学、法律学、历史学、文化学、文艺学、美学、教育学、伦理学等。
社会科学类的文章，是用来进行社会科学研究和描述社会科学研究的文章。
它既是探讨社会科学问题、进行社会科学研究的手段，也是概括社会科学研究成果、进行学术交流的文字载体。
从文体上说，它应包括议论性和说明性等类别，但就高考说，侧重于社会科学类的议论文字。
在“社会科学类文章”前加“一般”，表明高考选用的这类文章，专门化的程度不会太高，专业理论色彩不会太浓，专业的名词术语不会太多。
否则就不解称为“一般”。
社会考学类文章虽然涉及的面很广，但是，从历年高考的选文来看，侧重于选取文化教育、文学艺术和历史类的文章，因为它更接近于高中毕业生的实际。
二、社会科学类文章和阅读要领社会科学类文章，在高考试卷中，有放在第Ⅰ卷全用选择题来考的，如2001年的《铜奔马正名》；过去更多地放在第Ⅱ卷。
前者的命题思路与自然科学类文章相近，后者的命题格局与文学作品相似。
这里总起来说如何阅读这类文章。
阅读社会科学类的文章，应该从理解重要词语，重要句子到对文章进行鉴赏、评价，全面观照，但应注重下列几点：1．归纳内容要点在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。
因此，社科文阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。
有一年选用爱尔兰作家萧伯纳的《贝多芬之谜》出了两条这样的题目，一是要求说出作者称贝多芬音乐成为一个“谜”的原因，一条要求“根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化”。
前者要求归纳文章局部的内容要点，后者要求归纳全文的内容要点。
社科类文本阅读技巧论述类文本的阅读是语文考试的必考试题,多年以来,已经形成了较为稳定的题型，分享了社科类文本的阅读技巧，欢迎借鉴！一、了解考纲要求，明确考查重点《考试说明》对现代文阅读的总体要求是：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
其具体要求有三个能力层级：①理解，能力层级为B。
②分析综合，能力层级为C。
③鉴赏评价，能力层级为E。
现代文阅读又分为现代文客观性阅读和现代文主观性阅读，它们反映在高考题型上，客观性阅读就是选择题，即第Ⅰ卷的小阅读；主观性阅读就是简答题，即第Ⅱ卷的大阅读。
从2001年起，社科文在“现代文客观性阅读”中占了重要地位。
01年的《铜奔马正名》是社科文，02年的《沙尘暴》是自科文，03年的《全球气候变暖研究》是自科文，04年的《茶马古道》是社科文。
今年的10多套高考试题小阅读选材社科文、自科文几乎各占一半。
我今天讲的就是“现代文客观性阅读中的社科文阅读”的复习。
所谓“社科文”，是指研究各种社会现象的科学文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章，它是有别于自然科学类文章和文学作品的。
社科文考查的重点有四点：1.理解文中重要词语的含义。
2.理解文中重要的句子。
3.辨别、筛选并整合文中的信息。
4.根据文章内容进行推断和想象。
下面我们共同研究2004年的小阅读，看看是怎样考查这些内容的。
二、精析高考试题，掌握考查思路阅读下面的一段文字，完成1～4题。
茶马古道今天人们所说的“茶马古道”，源自古代的“茶马互市”，即先有“互市”，后有“古道”。
而“茶马互市”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献中就已经有所记载。
到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“用于博马，实行官营”，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的“茶马司”。
宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。
2011年语文高考试题分类解析【考点11】社科文阅读阅读下面的文字，完成l～3题。
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很准确的。
但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶段拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。
这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。
“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。
这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义。
《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子展就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。
高考语文:社科类文本阅读科技文阅读每年高考必考，考查内容一般为科技领域的新发现和新发明，以及人类的最新研究成果，其中的新知识和新信息大都是通过概念、判断和推理传达出来，而考题的设计也基本上着眼于对它们的理解和分析综合。
当现代高考试题题型已经基本稳定的时候，其实高考试题也就进入了曾经的八股时代。
但是，相同的题型对于每一届高考考生来说，确是全新的，茫然，不知所措，所以，昔日的、实用的方法在经过一年一年的循环之后，依然风采依旧。
应对策略主要有以下几个方面：（一）、高考科技文考查学生什么？（筛选信息的能力）高考科技文并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文读解的角度，考查考生对“ 高浓度信息” 的快速读解与把握的能力。
1、善于分析说明对象的特点，能够正确的分类和筛选。
2、能分析不同概念所指的差异，准确的鉴别，发现区别。
3、把握整体信息中心，分清信息间的主次、先后、属种、因果等关系。
4、能准确把握观点，并依据观点找出相应的依据。
5、能搞清作者或信息中评论人员持有的不同看法或观点，分辨出个体和整体，推论与定论，过去与现时、将来的区别。
（二）、高考科技文考些什么？（咬文嚼字的本事）1、对词语的理解（科技术语的认知、辨别）2、对句意的把握（中心句，作者或文中科研人员的看法、观点、推断的解读）3、对内容要点的提炼（筛选、分类信息）4、考查内容的推断与想象能力（对照、比较、辨别信息）（三）、了解命题人设计的“智力陷阱” (知己知彼方能百战不殆)1、答非所问此种类型主要出现在对文中概念的理解上，如2004年高考全国ＩＩ卷第7题，题目为“根据文意，下列对白鹤梁被誉为…世界第一古代水文站‟的原因，错误的一项是”。
题目要求很清楚，必须跟“第一”和“水文”有关，而选项Ｄ只回答了“其艺术价值”，而非原因。
2004年高考江苏卷第7题的选项，Ｃ项和Ｄ项并非解答题干涉及的“汽冰”这一概念，而是回答“形成汽冰的条件”。
2、强加因果来源此种情况往往会出现在推断题型中，如2004年高考天津卷第10题的Ａ项“发展中国家实现技术跨越的结果，将造成先进工业化国家使用高成本的落后技术”，此句前句的“因”并不能合理推断出后句的“果”，故此结论错误。
