包豪斯对现代设计的影响.ppt
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包豪斯对我国当代产品设计发展的影响包豪斯是20世纪上半叶最具影响力的设计学校之一,也被誉为现代设计的摇篮。
它的创立者是德国建筑师、设计师沃尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius),他在1919年成立了包豪斯学校,旨在推动工艺美术和工业设计之间的融合,从而创造出现代化的产品和环境。
包豪斯的设计理念和方法影响了世界各地的设计师和制造商,对中国的当代产品设计发展也产生了深远的影响。
包豪斯的设计理念主张“形式追随功能”,强调产品应当以功能为导向、简洁明了的形式来体现。
这种理念在当代中国产品设计中也得到了广泛的应用。
在家具设计领域,包豪斯的理念促使设计师们注重产品的实用性和舒适性,追求简洁、现代的外观,避免过多的装饰和复杂的结构。
很多中国的家具设计师都受到包豪斯的影响,他们创造出了许多简约、时尚的家具产品,深受消费者的喜爱。
包豪斯还提倡使用新的材料和工艺技术来创造新的产品。
这一理念在当代中国的产品设计领域也得到了广泛的应用。
随着科学技术的进步,各种新型材料的问世,设计师们开始尝试使用这些新材料来设计新颖独特的产品。
一些中国的工业设计师在灯具设计中采用了新型的LED光源,结合不同的材料和工艺制造出各种独具特色的灯具产品,既实用又美观。
包豪斯对中国当代产品设计的影响还体现在对设计师教育的影响。
包豪斯提倡多学科的交叉融合,鼓励学生参与实践,并注重理论与实践相结合。
现代中国的设计教育也在向这个方向发展,很多大学的设计专业开始注重实践能力的培养,鼓励学生们多实践、多实习,以提高他们在产品设计领域的实际操作能力。
包豪斯的设计方法也强调团队合作,注重设计师之间的协作与交流。
这种思想在中国的设计团队中也逐渐得到了应用,设计师们开始更加注重团队协作,通过团队的力量来完善产品设计,提高产品的综合品质。
包豪斯的影响不仅仅局限于产品设计领域,它对建筑、艺术和时尚等领域也有深远的影响。
可以肯定的是,包豪斯对中国当代产品设计的影响是深刻而广泛的。
目录摘要 (3)关键词 (3)一、包豪斯及设计教育理念〔一〕“包豪斯〞是什么?...................................................3. 〔二〕包豪斯的设计教育理念概述. (4)二、包豪斯的设计教育理念与教师们 (6)〔一〕包豪斯三位主要教师的教育理念………………………………1、约翰·伊顿及对包豪斯教育影响…………………………………………….2、保尔·克利的成就及对包豪斯的影响…………………………………….6.3、莫霍里.纳吉的成就形成与教师的关系..........................................6. 〔二〕新平面风格的形成与教师的关系. (8)三、包豪斯设计理念对现代设计的影响..................................9.. 参考文献 (11)本科生学年论文〔设计〕成绩表 (12)包豪斯设计教育理念对现代设计的影响-----包豪斯教师与新平面设计风格的形成刘珊珊【摘要】:以包豪斯主要的几位设计教师约翰·伊顿、保尔·克利、莫霍里·纳吉为主线,阐述他们在包豪斯教育理念中形成的影响,以这些观念对后世教学和新平面风格形成的影响【关键词】:包豪斯及设计教育理;包豪斯的设计教育理念与教师们;包豪斯教师对新平面设计风格形成的意义The Bauhaus design education concept of modern design influence---- Bauhaus teachers and new graphic design styles[Abstract] With the Bauhaus the main several design teacher John Eaton, Paul, qualicoat, mo, Robert horry najib as the main line, illustrate their education ideas in the Bauhaus formed, and the influence of these concepts on later teaching and the influence of new graphic style formed[Key words]The Bauhaus and design education Richard, The Bauhaus design education idea and teachers, The Bauhaus teachers of new graphic design style form significance一:包豪斯及设计教育理念〔一〕“包豪斯〞是什么?包豪斯〔Bauhaus,1919/4/1-1933/7〕,德国魏玛市的公立“包豪斯学校〞(StaaltungBauhaus)的简称,后改称“设计学院〞(Hochschule fur Gestaltung),喜欢上人沿称“包豪斯〞。
1919
2.约汉·伊顿
3.康定斯基
年设计的《扫把》杂志的书名页
4. 斯洛.莫霍
1922年创作的抽象包豪斯展览会招贴
摄影作品朱斯特.史密特设计于
1920年
3.拜耶
1927年拜耶设计的海报4.布鲁尔
拜耶设计的包豪斯拜耶设计的《康定斯基
校刊封面展览》海报
布鲁尔于1925年设计布鲁尔设计的椅子
的第一把管制椅
米斯设计的维森霍夫椅
第二次世界大战结束后,包豪斯众多教员和毕业生在教育和是会实践等方面的努力下,在美国强大经济背景的支持下,终于把包豪斯的影响发展成为一种新的设计风格——国际主义风格,从而影响到全世界。
包豪斯的精神不禁存在,而且不断被发扬光大。
包豪斯时期平面设计的形式美,在我的理解中是这样的,就是设计不能完全单纯的从设计角度去
其他学科的角度来看。
早期包豪斯时期正处于工业文明兴起的时代。
所以文明看你刚才发的海报还当时的建筑,工业设计都是带有几何风格,在平面设计中包豪斯的教育大师——康定斯基的绘画作品,对
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包豪斯对现代设计的影响包豪斯对现代设计的影响包豪斯对现代设计教育的影响和贡献包豪斯是1919年在德国建立的一所艺术设计学院,也是世界上第一所完全发展艺术设计教育的学院。
包豪斯的创始人是德国著名的设计师、艺术设计理论家沃尔特.格罗皮乌斯。
格罗皮乌斯用“包豪斯”来命名有两层意思:第一,狭义地讲,格罗皮乌斯把艺术设计和建筑看作是同源的,艺术设计应该像建筑一样,把各种空间艺术统一于一体,恢复、重建艺术和技术、艺术创作和生产的联系;第二,广义地讲,“建筑之地”作为“大厦”是一种理想、象征和隐喻。
各种艺术设计力量围绕建造“大厦”这项共同任务联合起来,通过艺术手段来塑造完整的、符合人性的环境。
可见,从其命名的意义来看,包豪斯的思想、宗旨就已经显而易见了。
包豪斯前后经历了三个发展阶段:第一阶段(1919―1925年),魏玛时期。
格罗皮乌斯任校长,提出“艺术与技术新统一”的崇高理想,肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。
他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度;第二阶段(1925―1932年),德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯梅耶继任。
这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。
最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任,由密斯凡德罗继任。
接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932年10月纳粹党占据德绍后,被迫关闭包豪斯;第三阶段(1932―1933年),柏林时期。
密斯凡德罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中,试图重整旗鼓,由于包豪斯精神为德国纳粹所不容,面对刚刚上台的纳粹政府,密斯终于回天无力,于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
1933年11月包豪斯被封闭,不得不结束其14年的发展历程。