特殊儿童随班就读资源教室配置要求

特殊教育资源教室建设方案背景介绍：随着特殊教育的发展和推广，越来越多的特殊教育学生需要接受专门的教育资源。

因此，本文将提出一个特殊教育资源教室建设方案，旨在满足特殊教育学生的教育需求，促进他们的全面发展。

一、教室设计：1.空间规划：教室面积应足够宽敞，可以容纳学生及教师之间的互动和活动。

根据特殊教育学生的特点，可以考虑设置多功能教室，根据不同学生的需求，随时调整教室的布置。

2.设施配置：教室应配备适合特殊教育学生的家具和设备，如高低调节的桌椅、轮椅通道、视听设备等。

此外，还可以考虑增设一些特殊教育的辅助工具，如沉重器械、护栏等。

二、教学内容：1.个别化教育：根据特殊教育学生的个体差异，教师应制定个别化的教学计划。

可以采用小班教学或个别辅导的方式，帮助学生在特定领域取得进步。

2.多样化教育手段：教师可以结合多种教学手段，如实物操作、游戏、音乐等，来吸引和激发学生的学习兴趣，并提供有助于他们学习的环境和资源。

3.社交技能培养：特殊教育学生常常存在社交障碍，教师可以通过模拟情境、角色扮演等方式，指导学生掌握社交技巧，并鼓励他们参与团队活动，提高他们与他人的交流能力。

三、教师培训：1.专业知识培训：教师需要具备特殊教育的专业知识和技能，以满足特殊教育学生的需求。

教育部门应提供相关培训机会，提高教师的专业素养。

2.跨学科合作：教师可以参与跨学科合作培训，与其他学科教师、心理学家等专业人士合作，共同研究学生的学习需求，提供更全面的教育支持。

3.定期评估和反馈：教育部门应定期评估特殊教育资源教室的教学效果，并向教师提供个别化的反馈和指导，帮助他们改进教育实践。

四、家长参与：1.开展家长培训：为了提高家长的教育参与度，教育部门可以开展家长培训，帮助家长了解特殊教育学生的需求，掌握家庭教育技巧，与学校形成良好的合作关系。

2.定期家长会议：教育部门可以定期组织家长会议，向家长介绍教学方案和学生的学习情况，并与家长讨论学生的进展和困难，共同制定下一步的教育计划。

特殊教育资源教室设施设备配备指南特殊教育资源教室的设施设备配备是为了满足特殊教育学生的研究需求和提供适应性支持而设计的。

本指南旨在提供特殊教育资源教室设施设备的配备要求和建议。

1.空间布局特殊教育资源教室的空间布局应满足以下要求：- 教室面积应足够宽敞，以容纳学生个体和小组活动的需要。

- 应提供足够的自由活动空间，方便学生进行身体活动和运动。

- 应提供不同功能区域，如研究区、沟通区、示范区等。

2.座位和桌面设备为了满足特殊教育学生的个性化需求，座位和桌面设备应具备以下特点：- 座椅应提供舒适支持和适当的调整功能，以满足不同学生的体型和姿势需求。

- 桌面应提供足够的面积，以容纳学生所需的研究材料和辅助工具。

- 应考虑提供可移动和可调整高度的座位和桌面，以满足学生的灵活需求。

3.教学工具和辅助设备特殊教育资源教室应配备以下教学工具和辅助设备：- 多媒体教学设备，如电视、投影仪和电脑等，以支持多样化的教学方式和研究资源。

- 各类研究材料，如绘画工具、文具、书籍和教具等，以促进学生的参与和探索能力。

- 辅助听觉设备，如耳机、助听器和设备音频输出接口等，以支持听力障碍学生的研究和交流。

4.辅助设施和安全要求特殊教育资源教室应配备以下辅助设施和满足安全要求：- 轮椅坡道和扶手，以提供无障碍进入和移动的条件。

- 辅助洗手间和厕所，以满足学生的个性化卫生需求。

- 必要的安全设施，如消防器材、急救箱等，以保障学生和教师的安全。

特殊教育资源教室的设施设备配备需要根据学生的具体需求和教学目标来确定。

教育机构应充分考虑学校实际情况和预算限制，并与相关专业人士合作，确保配备的设施设备能够有效支持特殊教育学生的学习和发展。

随班就读资源教室管理政策随班就读资源教室是为了满足特殊教育需求学生的教育需求而设立的。

本管理政策旨在确保随班就读资源教室的有效管理和顺利运作。

1.资源教室的定义随班就读资源教室是指为特殊教育需求学生提供支持、教育和服务的教室。

资源教室应当提供有效的教育方案和教学资源，以满足学生的研究需求和目标。

2.资源教室的目标资源教室的目标是帮助特殊教育需求学生获得适当的支持并融入主流教育环境。

为了实现这一目标，资源教室应致力于：- 提供个性化的教学计划和支持，以满足学生的研究需求；- 促进学生的自主研究和自信心的发展；- 配备合适的教学资源和设备，以支持学生的研究；- 提供持续的专业发展机会，确保资源教室教师具备必要的专业能力；- 与主流教育教师和家长建立紧密的合作关系，共同支持学生的研究和发展。

3.资源教室的管理资源教室的管理应遵循以下原则：3.1 入学审核和评估学生入读资源教室前，应进行全面的入学审核和评估，以确保学生真正符合进入资源教室的条件和需要。

3.2 教学计划和支持针对每位资源教室学生，应制定个性化的教学计划和支持方案。

教学计划和支持方案应充分考虑学生的个体差异和研究需求，并与主流教育教师和家长进行有效的沟通和协调。

3.3 教学资源和设备资源教室应配备适当的教学资源和设备，以满足学生的研究需求。

教学资源和设备的选择应根据学生的特殊教育需求，并定期进行维护和更新。

3.4 专业发展资源教室教师应定期参加专业发展培训和研讨会，提升自身的专业能力和教学水平。

学校应提供必要的支持和资源，以促进教师的专业成长和发展。

3.5 合作与沟通资源教室教师应与主流教育教师和家长建立密切的合作关系，共同关注学生的研究和发展。

教师之间应进行定期的协调会议和信息交流，以确保资源教室的顺利运作。

4.资源教室的评估与监督为确保资源教室的质量和效果，学校应定期进行评估和监督。

评估和监督的内容包括但不限于教学质量、学生进展情况、教师反馈和家长满意度等。

资源教室配备要求（定）西湖区随班就读学校特殊教育资源教室基本设备配备要求为贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、国务院《特殊教育提升计划(2014—2016)》和2014年1月27日全国特殊教育工作电视电话会议精神等要求，完善特殊儿童少年随班就读服务体系，提高特殊儿童少年随班就读的质量和水平，规范特殊儿童少年随班就读资源教室建设，特提出如下要求：1. 随班就读资源教室的仪器设备的配备要求随班就读资源教室的仪器设备应根据随班就读学生数量、残疾类型进行配置，主要包括：（1）常规设备：黑板、手工工作台、桌椅、柜具等；（2）办公和多媒体软件制作设备：文书用品、计算机、打印机、数码相机等；（3）视听与多媒体教学设备：电视、计算机、影碟机、音响等；（4）感觉统合训练、运动功能医疗康复、心理康复、认知干预、言语-语言医疗康复仪器设备等；（5）学具与玩具资源等。

2．随班就读资源教室的软件资源的配备要求随班就读资源教室的软件资源应包括：教学软件，适合学生使用的图书、卡片、音像资料，学生个案资料，供教师使用的特殊教育图书、期刊、参考书等。

附部分物品清单：（一）办公咨询区1.办公桌椅1套2.电脑（含打印机）1套3.文件柜1个4.特殊教育影像资料5.特殊教育书籍（见附书籍征订目录）（二）康复娱乐区1.感统设备：羊角球（46cm）、大龙球（85cm)、独脚椅、跳袋、万象组合等2.心理干预设备：沙盘1套3.认知干预设备：蒙台梭利教具1套4.训练视力设备：拼图、手眼协调教具5.训练听力设备：奥尔夫音乐乐器1套6.训练言语语言设备：口部训练器、沟通板7.行为障碍（脑瘫）：梯背架、楔形垫8.肢体残疾：拉力器等（三）学习辅导区1.学生课桌椅2—6套2.补救教学设备：儿童书籍、绘本、生字卡片、教具、学具等。

随班就读资源教室设备配置标准随班就读资源教室设备配置标准一、资源教室的简介为贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《教育部关于发布〈义务教育阶段盲校教学与医疗康复仪器设备配备标准〉等三个教育行业标准的通知》（教基二〔2010〕2 号）及《普通学校特殊教育资源教室建设指南》教基二厅[2016]1号等法律法规和政策文件的要求，为规范普通学校特殊教育资源教室的建设和管理，充分发挥资源教室为普通学校残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询的重要作用，加快推进普通学校随班就读工作，提高特殊儿童少年随班就读的质量和水平。

资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。

二、资源教室的功用资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。

资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，应具备如下主要功能：（一）开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动。

（二）进行学科知识辅导。

（三）进行生活辅导和社会适应性训练。

（四）进行基本的康复训练。

（五）提供支持性教育环境和条件。

（六）开展普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训。

三、资源教室的基本布局资源教室应当优先设立在招收较多残疾学生随班就读且在当地学校布局调整规划中长期保留的普通学校。

招收5 人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室。

不足5 人的，由所在区域教育行政部门统筹规划资源教室的布局，辐射片区所有随班就读学生，实现共享发展。

四、资源教室的场地及环境资源教室应有固定的专用场所，一般选择教学楼一层，位置相对安静、进出方便。

其面积应不小于60平方米，若由多个房间组成，应安排在一起。

随班就读资源教室实施方案一、背景介绍随班就读资源教室是指为了满足特殊教育学生教育需求，提供相应资源和支持的教学环境。

在普通教育学校中，特殊教育学生可以随班就读，接受适当的特殊教育服务。

为了更好地实施随班就读资源教室，制定相应的实施方案是非常必要的。

二、目标和原则1. 目标：为特殊教育学生提供适当的教育资源和支持，促进他们的学习和发展。

2. 原则：以学生为中心，尊重个体差异，提供个性化的教育服务；充分发挥学校和家庭的作用，形成合力，共同关心和支持特殊教育学生的成长。

三、实施步骤1. 评估和确定特殊教育学生的需求：通过专业评估，确定学生的特殊教育需求，包括学习障碍、行为问题、沟通障碍等。

2. 制定个性化教育方案：根据学生的特殊需求，制定个性化的教育方案，包括教学内容、教学方法、教学资源等。

3. 提供专业支持和服务：学校需要配备专业的特殊教育教师和辅导人员，为随班就读的特殊教育学生提供专业支持和服务。

4. 加强家校合作：学校需要与学生家长密切合作，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定学生的教育计划，并在家庭中提供支持和指导。

5. 定期评估和调整：定期对随班就读资源教室的实施情况进行评估，根据评估结果及时调整教育方案，确保学生得到有效的教育支持。

四、资源保障1. 教育资源：学校需要为随班就读资源教室提供充足的教育资源，包括教学设备、教材、教具等。

2. 人力支持：学校需要配备专业的特殊教育教师和辅导人员，确保为特殊教育学生提供专业支持和服务。

3. 家庭支持：学校需要积极与学生家长合作，共同关心和支持特殊教育学生的学习和发展。

五、效果评估1. 定期进行效果评估：学校需要定期对随班就读资源教室的实施效果进行评估，包括学生的学习情况、家校合作情况等。

2. 根据评估结果调整方案：根据评估结果，学校需要及时对随班就读资源教室的实施方案进行调整，确保学生得到有效的教育支持。

六、总结随班就读资源教室的实施方案是为了更好地满足特殊教育学生的教育需求，提供个性化的教育服务。

特殊教育资源教室设施设备配备指示1. 引言本文档旨在指导特殊教育资源教室的设施设备配备，以提供良好的研究环境和支持特殊学生的教育需求。

2. 教室基本设施特殊教育资源教室应配备以下基本设施：- 座椅和桌子：提供适合特殊学生体型和姿势支持的座椅和桌子。

座椅和桌子：提供适合特殊学生体型和姿势支持的座椅和桌子。

- 书架和储物柜：提供存放教材、研究资源和学生个人物品的书架和储物柜。

书架和储物柜：提供存放教材、学习资源和学生个人物品的书架和储物柜。

- 投影仪与白板：用于呈现教学内容和互动交流。

投影仪与白板：用于呈现教学内容和互动交流。

- 教学工具：如计算器、尺子、图表、模型等，根据特殊学生的具体需求提供合适的教学辅助工具。

教学工具：如计算器、尺子、图表、模型等，根据特殊学生的具体需求提供合适的教学辅助工具。

3. 研究资源与设备特殊教育资源教室需配备以下研究资源与设备：- 教材：提供符合特殊学生研究需求和课程要求的教科书、练册等研究材料。

教材：提供符合特殊学生学习需求和课程要求的教科书、练习册等学习材料。

- 计算机与软件：提供适应特殊学生研究障碍的辅助技术软件和电脑设备。

计算机与软件：提供适应特殊学生学习障碍的辅助技术软件和电脑设备。

- 多媒体设备：如音频设备、视频播放器等，用于辅助教学和提供多样化的研究内容。

多媒体设备：如音频设备、视频播放器等，用于辅助教学和提供多样化的学习内容。

- 通讯工具：如打印机、扫描仪等，方便教师和学生之间的信息交流和共享资料。

通讯工具：如打印机、扫描仪等，方便教师和学生之间的信息交流和共享资料。

4. 特殊设备根据特殊学生的具体需求，特殊教育资源教室可能需要额外配备以下特殊设备：- 辅助听力设备：如助听器、语音放大器等，提供对听力有障碍的学生的辅助听力支持。

辅助听力设备：如助听器、语音放大器等，提供对听力有障碍的学生的辅助听力支持。

- 视觉辅助设备：如放大镜、荧光笔等，支持视觉障碍学生的研究和阅读。

上海资源教室建设标准
一、设施设备
1.资源教室应具备适宜的场地和空间，包括但不限于教室、工作坊、图书馆等。

2.资源教室应配备先进的设施设备，以满足特殊学生的学习需求，如视听设备、计算机、打印机、扫描仪等。

3.资源教室应具备适应各类特殊学生需求的设施，如物理治疗设备、语言治疗设备等。

二、教材教具
1.资源教室应提供适合特殊学生学习的教材和教具，包括特殊教育专业教材、辅助教材、软件等。

2.教材和教具应定期更新，以适应特殊教育的发展和变化。

三、人员配备
1.资源教室应配备专业的人员，包括特殊教育教师、康复师、心理咨询师等。

2.人员应具备相应的专业知识和技能，能够为特殊学生提供有效的教育和康复服务。

四、教学内容
1.资源教室的教学内容应根据特殊学生的需求和特点进行设置，注重实践性和应用性。

2.教学内容应包括文化知识、生活技能、社交技能等方面的内容。

五、教学方法
1.资源教室的教学方法应以特殊学生的需求为导向，注重个别化教学和差异化教学。

2.教学方法应多样化，包括讲授、讨论、实验、实践等，以激发学生的学习
兴趣和积极性。

六、教学评价
1.资源教室的教学评价应定期进行，以评估学生的学习成果和教师的教学效果。

2.教学评价应采用多种方式进行，包括考试、观察、访谈等。

七、安全卫生
1.资源教室应具备安全卫生的环境，确保学生的身心健康。

2.应定期对设施设备进行检查和维护，确保其正常运行和使用安全。

3.应制定应急预案，应对突发事件和意外伤害。

特殊教育资源教室设施设备配备规范引言特殊教育资源教室是为特殊教育学生提供研究和发展支持的重要场所。

为了确保这些学生能够获得最佳的教育体验，特殊教育资源教室的设施和设备需要具备一定的规范与标准。

本文档旨在提供特殊教育资源教室设施设备配备的规范，以供相关人员参考。

教室空间规划- 教室空间应宽敞明亮，面积不小于XX平方米。

- 教室内应提供适当数量和合适大小的桌椅，以满足学生的研究和活动需求。

- 教室内应设有校园信息公告栏和课程展示区，以方便学生和家长获取相关信息。

电子设备- 教室内应配备多媒体设备，如投影仪、电脑等，以支持教师的教学活动。

- 设备应易于操作和维护，并能够满足不同学生的特殊需求。

辅助设施- 教室内应配置适当的辅助设施，如阅读器、计算器、放大器等，以帮助特殊学生更好地参与课堂活动。

- 应提供特殊学生所需的辅助技术和辅助器具，如助听器、视力辅助设备等。

安全设施- 教室内应具备必要的安全设施，如灭火器、急救箱等，以应对紧急情况。

- 应确保教室通道畅通，便于学生和教师的进出。

环境舒适性- 教室内应具备良好的通风和采光条件，以提供良好的研究环境。

- 应针对特殊学生的需求，确保教室温度适宜，并提供舒适的座椅和研究用具。

使用维护- 教室内的设施设备应定期检查和维护，以确保其正常使用。

- 相关教师和学校管理人员应接受相关培训，了解设施设备的正确使用方法和维护要点。

结论本文档提供了特殊教育资源教室设施设备配备的规范，通过合理的规划和配置，可以为特殊教育学生提供良好的学习和发展环境。

希望相关人员能够按照规范要求进行教室设施设备的购置和维护，从而提高特殊教育教学的质量和效果。

随班就读资源室配备方案
（综合选配）
包含：康复训练区、学习辅导区、教学技术培训、信息管理办公区及配套设施设备（所涉品牌仅供参考）
预算共计：149608元
47 砂纸笔划板实木，砂纸笔划板，木盒组成1套
48 大印刷字母卡
及箱
由大写字母卡及放置木箱组成
1套
49 小印刷字母卡
箱
由小写字母卡及放置木箱组成
50 拼音结构练习木制1套
51 偏旁板实木，进行汉字偏旁认识1套（四）日常生活教具清单
功能：培养儿童手眼协调、训练手指的灵活度、精细动作和工作意识，以促进小肌肉的发展，从面提高生活自理能力。

52 上螺丝配对组木制，螺丝拧的动作练习1套
53 学开锁练习木制，开锁1套
54 穿线鞋木制1套
55 眼罩布制10个
56 串串珠木制，盒、彩珠1套
57 56个民族木制，学习认识民族1套。

特殊儿童随班就读资源教室配置要求一、资源教室的功能要求（一）正常课程之外，为随班就读儿童提供满足其特殊需要的课程与服务。

为随班就读学生提供最基本的康复设施与学业辅导、生活辅导的场所，进一步开发潜能，发展优势，补偿缺陷，健全人格。

（二）为随班就读教师提供特殊教育需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持，并为辅导人员（教师、义务工作者或社会工作者等）提供对各类随班就读学生进行辅导、零距离沟通的场所。

（三）为特殊儿童家长提供教育训练的资料、方法及咨询服务。

为教师与家长加强沟通、共同研究计划提供适当的场所，让家长成为随班就读工作的积极配合者。

二、资源教室软硬件配置要求1、资源教室面积应100米左右，最小不得小于一个普通教室。

教室应按无障碍设施设计，满足日照、采光、朝向、通风、防噪条件，设置学习、游戏活动、康复训练的空间。

2、资源教室设备包括：常规设备（黑板、手工工作台、桌椅、柜具等）、办公设备（文书用品、电脑电话、打印复印设备）、视听设备（电视、音箱、DVD机、录放机等）康复训练设备（助视器、助听器、多功能健身器、触觉活动组合器材、行为矫正和感觉统合设备等）、教具与学具玩具资源等。

3、资源教室一般应具备：全套教材，适用的图书、卡片、音像资源与教学软件，学生个案资料以及特殊教育相关的图书、期刊、参考书等。

三、资源教室人员配备1、资源教室要设置1—2名专（兼）职资源教师，负责场室的使用安排与管理、指导随班就读教师在教学中落实个别化教学计划、提供各种专业咨询服务、组织教研活动及家长沟通等等。

2、资源教师要具有良好的教育素养，相对稳定，并具有一定的组织协调能力、管理能力、教研能力、专业指导技巧。

3、巡回教师要在资源教室中承担相应的指导、康复、培训任务，定期为特殊儿童、随班就读教师、家长提供相应服务。

四、资源教室的功能分区1、康复娱乐区：以地毯、靠垫、健身器、益智玩具为主。

此区的主要功能有：诊断观察、康复训练等，主要内容有生活技能训练、肢体训练、社会适应能力训练、休闲娱乐活动等。

特殊教育资源教室设施设备配备要求背景
特殊教育资源教室是为了满足有特殊教育需求的学生的教育需
求而设立的。

为确保这些教室能够提供最佳的教育环境，以下是必
要的设备和设施要求。

设施要求
1. 教室空间应宽敞明亮，足够容纳学生和教师。

2. 教室内应设有足够数量的桌椅，以适应学生的个体需求。

3. 教室应具备优良的通风和照明设施，确保学生的健康和安全。

4. 教室内应有适当的隔音设施，以减少干扰和提供一个安静的
研究环境。

5. 教室内应配备白板、投影仪或者其他合适的教学设备，以支
持教师进行有效的教学。

设备要求
1. 学生应配备适当的辅助研究设备，例如盲文打印机、大字书籍、听力辅助设备等，以满足他们的研究需求。

2. 学生所需的辅助设备应得到充分维护和保养，确保其正常运行。

3. 教师应配备适当的教学材料和工具，以支持他们的教学工作。

4. 教室内应有适当的储物空间，以便存放和管理各类研究材料
和设备。

请记住，特殊教育资源教室的设施和设备需要不断更新和改进，以确保其与日俱增的教育需求相匹配。

通过合适的配备，我们可以
为特殊教育学生提供一个有利于他们研究和发展的环境。

以上是特殊教育资源教室设施设备配备的基本要求，学校或教
育机构应根据实际情况和特殊学生的需求，进一步补充和完善这些
要求。

如有任何问题，请随时与我们联系。

谢谢！
*注意：以上为一份通用指南，具体要求可能因地区和教育机
构而异。

请在实际设备配备过程中参考相关法律法规和政策。

*。

特殊教育资源教室设施设备配备手册简介特殊教育资源教室是为了满足特殊教育学生的特殊需求而设置的一种教育设施。

为了提供一个良好的研究环境，这份手册旨在指导特殊教育资源教室的设施设备配备工作。

研究区域1. 班级设置：每个特殊教育资源教室应设立一个或多个班级，根据学生人数和特殊需求进行分班。

2. 座位安排：根据每个学生的特殊需求，合理安排座位，确保舒适和安全。

3. 研究工具：提供各类研究工具，如文具、研究材料等，以帮助特殊教育学生更好地实施研究活动。

辅助设备1. 视觉辅助设备：包括放大器、放大镜、眼罩等，以便视力受损学生更好地参与研究。

2. 听觉辅助设备：如助听器、声音放大器等，以利听力受损学生更好地听到教师讲解和其他学生的发言。

3. 动作辅助设备：根据学生的特殊需求，提供步行器、轮椅、平衡器材等，帮助学生更好地移动和参与研究活动。

4. 通讯辅助设备：包括图片卡片、交流设备等，以便言语障碍学生更好地进行交流与沟通。

5. 护理设备：根据学生的特殊需求，提供康复器材、医疗设备等，确保学生的健康和安全。

环境要求1. 可达性：特殊教育资源教室应设置在学校主要教学楼内，便于学生和教师的进出。

2. 照明和通风：提供足够的自然光线和良好的通风系统，以创造一个适合研究的环境。

3. 噪音控制：特殊教育资源教室应设有噪音控制措施，以减少对学生研究的干扰。

4. 安全措施：确保特殊教育资源教室内的设备和环境符合安全标准，保障学生的安全。

资源管理1. 设备维护：定期检查和维护特殊教育资源教室内的设备，确保其正常运行。

2. 资源更新：根据实际需求和学生特殊需求的变化，及时更新和升级设施设备。

3. 资源保护：教师和学生应正确使用和保护特殊教育资源教室内的设施设备，确保其长期可持续使用。

总结特殊教育资源教室设施设备的配备是为了提供一个适合特殊教育学生研究的环境。

通过合理安排研究区域、提供辅助设备、满足环境要求和有效管理资源，我们可以为特殊教育学生提供良好的研究体验，并促进他们的成长和发展。

学校随班就读资源教室资源配置
五、资源教室的功能分区及活动内容
根据资源教室的功能定位，资源教室在布局上划分包括：学习辅导区、康复训练区、心理辅导区、信息管理和办公区。

（一）学习辅导区。

主要功能是学生的文化学习和配置学生用的各种学习资源，主要活动内容有学生的个别辅导与小组学习活动。

（二）康复训练区。

主要功能有：诊断观察、康复训练等，主要内容有生活技能训练、肢体训练、社会适应能力训练、感觉统合训练等。

（三）信息管理和办公区。

主要功能有：教师办公、接待咨询、教学资源的存储与整理等，主要活动内容有日常工作、教师研讨、家长咨询等。

特殊教育资源教室设施设备配备目标
特殊教育资源教室的设施设备配备是为了提供给特殊教育学生一个适合他们研究和发展的环境。

以下是我们的目标：
1. 提供无障碍设施：特殊教育资源教室应该配备无障碍设施，例如无障碍入口、手扶梯或升降机等，以确保特殊教育学生能够自由进出教室并参与研究活动。

2. 提供舒适的研究环境：特殊教育资源教室应该提供舒适的研究环境，包括适当的照明、温度和噪音控制。

这有助于特殊教育学生集中注意力和更好地参与研究。

3. 配备适当的教学设备：特殊教育资源教室应该配备适当的教学设备，例如计算机、交互式教学工具、研究材料等。

这些设备可以帮助特殊教育学生更好地理解和吸收知识。

4. 提供适合特殊教育学生需求的家具：特殊教育资源教室的家具应该符合特殊教育学生的需求，例如可调节高度的桌椅、特殊支
持椅等。

这些家具可以提供更好的舒适度和支持，满足特殊教育学生的个体差异。

5. 具备安全保护措施：特殊教育资源教室应该具备安全保护措施，例如安全门、防火设施、急救设备等。

这可以确保特殊教育学生的安全，并在紧急情况下提供及时的帮助。

特殊教育资源教室的设施设备配备目标是为了创建一个支持特殊教育学生学习和发展的理想环境。

我们将努力实现上述目标，以满足特殊教育学生的需求，促进他们的发展和成长。

特殊教育资源教室建设方案巴州特教学校特殊教育资源中心建设实施方案一、设立特殊教育资源中心的目的2014年1月8日，国务院发布了《特殊教育提升计划（2014 —2016年）》，计划中提出经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。

全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。

我校作为自治州专业特教学校，有责任也有能力为我区特殊教育的发展做出贡献。

设立特殊教育资源中心的目的是满足部分学校和有需要人群的资源需求，弥补普通学校随班就读课堂教学的不足，满足各类随班就读学生的特殊需要，最大限度地挖掘他们的潜能，促使他们健康发展，正常地参加社会活动，并能在普通中小学里与正常学生一起顺利学习，从而提高随班就读质量。

二、特殊教育资源中心的功能（一）为各类特殊儿童提供特殊教育需要的服务。

进一步开发潜力，发展优势，培养他们的自尊心、自信心，塑造健全人格。

为各类随班就读学生提供最基本的康复设施与接受学业辅导、生活辅导、自修及休闲活动之场所。

（二）为随班就读教师提供支持性服务。

为随班就读教师提供特殊教育需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持，并为辅导人员(教师、义务工作者或社会工作者等)提供对各类随班就读学生进行辅导、零距离谈心的场所。

（三）为家长提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方法及指导咨询服务。

为老师与家长加强沟通、共同研究计划提供适当的场所，让家长成为随班就读工作的积极配合者。

三、特殊教育资源中心的配置资源中心的设施要求资源中心一般设在学校图书室或心理咨询室旁边，方便资源共享，或设于教学楼一楼。

资源教室的建设面积应有60—100平方米。

教室应按无障碍设施设计，满足日照、采光、朝向、通风、防噪条件，设置有学习、游戏活动、康复训练的空间。

（资源中心的资源应在保证随班就读学生需要的前提下，面向其它学困生开放，并辐射到周围其它学校有特殊需要的学生。

）ⅰ、按照不同的需求与功能，资源中心的面积可分为三个类别：１.一类资源中心：面积100—120平方米，2—4间；２.二类资源中心：面积60—100平方米，1—2间；３.三类资源中心：面积60平方米以下，1间。