《介绍自己》自我介绍作文指导说课稿(精)

作文解讲课 ---自我介绍【篇一：介绍自己作文课教课设计】三年级语文下册第三单元作文指导教课设计介绍自己一、教课内容：1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向他人显现一个真切的你。

2.写完此后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

二、教课目的：1.学会有条理地做自我介绍。

2.认识“自我介绍”的训练跟我们平常生活关系亲密，能自觉地学习做自我介绍。

3.认识自己的特点是什么：如：相貌、衣着、性格、兴趣喜好、优弊端；认识做自我介绍的一些方式方法，指导学生经过详细案例来表现特点的方法：先归纳后详细。

4．激发学生写作兴趣，培育学生的察看能力和表达能力。

三、教课重难点：1.要点：抓住相貌特点，经过神情的描绘反应一个人的性格。

2.难点：激发学生写作兴趣，培育学生的察看能力和表达能力。

四、对于习作素材的收集：1、收集自己的照片。

2、翻开记忆的闸门。

3、收集自我介绍的相关习作。

4、学习他人的习作方法。

五、教课过程：一、猜一猜，激趣导入。

1、课件出示猜一猜 1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，神色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长 ------- 你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。

）2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------ 你知道他又是谁？（猪八戒）点拨：人物特点要选独到的来写。

（板书：抓住特点）二、指导写作(一 )指导习作开头1、课件出示“我”相貌描绘段落，让学生谈谈这段描绘抓住了人物的哪些相貌特点？2、课件出示相貌描绘的例子。

3、学生选择一位同学抓住相貌特点进行描绘，全班沟通，同学猜，并评论。

（板书：相貌描绘）4、教师总结开头的方法：可归纳地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也能够用风趣的语言讲出自己独出心裁的相貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜爱画画的人。

作文讲解课---自我介绍【篇一：介绍自己作文课教案】三年级语文下册第三单元作文指导教案介绍自己一、教学内容：1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

二、教学目标：1.学会有条理地做自我介绍。

2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。

3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。

4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学重难点：1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。

2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

四、关于习作素材的搜集：1、搜集自己的照片。

2、打开记忆的闸门。

3、搜集自我介绍的有关习作。

4、学习别人的习作方法。

五、教学过程：一、猜一猜，激趣导入。

1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。

）2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。

（板书：抓住特点）二、指导写作(一)指导习作开头1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？2、课件出示外貌描写的例子。

3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。

（板书：外貌描写）4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。

小学《介绍我自己》习作教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握如何正确、生动地介绍自己，提高语言表达能力。

1.2 能力目标培养学生观察自己、认识自己、表达自己的能力，培养写作兴趣。

1.3 情感目标培养学生热爱生活、自信自强的品质。

第二章：教学内容2.1 教学文本《介绍我自己》作文2.2 教学重点让学生通过观察自己，发现自己的特点和优势，学会用具体的事例和生动的描述来展现自己。

2.3 教学难点如何将自我介绍与生活实际相结合，使作文具有真实感和吸引力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入教师以自己的自我介绍为例子，引发学生对自己特点和优点的思考。

3.2 课堂活动学生分组进行自我介绍，互相了解，培养学生的观察和表达能力。

3.3 写作指导教师引导学生从外貌、性格、兴趣、特长等方面来介绍自己，指导学生如何用具体的事例和生动的描述来展现自己。

3.4 学生习作学生根据教师的指导，进行自我介绍的习作。

3.5 作文讲评教师选取优秀习作进行讲评，分析其优点，鼓励学生互相学习。

第四章：作业布置4.1 完成《介绍我自己》作文4.2 收集身边同学的优秀作文，互相学习和交流。

第五章：教学评价5.1 学生自我评价学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。

5.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和鼓励。

5.3 教师评价教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和作文结构等方面，给予具体意见和建议。

第六章：教学策略6.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。

6.2 实例分析教师通过分析优秀作文实例，让学生了解和掌握写作技巧。

6.3 小组讨论学生分组讨论，互相交流和分享写作心得，提高学生的合作能力。

6.4 启发式教学教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。

第七章：教学注意事项7.1 关注学生个体差异教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。

小学语文《自我介绍》写作教案小学语文《自我介绍》写作教案（精选11篇）小学语文《自我介绍》写作教案篇1一、教学目标1、学会观察自己2、学会用最真实的文字刻画自己3、能够正视自己的优缺点二、教学重难点1、学会用最真实的文字刻画自己2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己三、教学过程（一）写作基础知识首先，简介自己的基本情况。

用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。

其次，描写自己的外貌特点。

外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。

描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。

描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。

习作中要写一写自己的性格。

有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。

介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。

也可写写自己的优点或缺点。

人无完人，各有所长，也各有所短。

是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。

最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

（二）范文赏析我的自画像我的姓名：潘高威。

我的年龄：今年11岁了，在水南小学三（1）班读书。

我的外号：“潘老头”。

我的性格：活泼、可爱的阳光男孩。

我的爱好：写字、读书、看书、写作文……不过我的最爱是写作文。

我的作文为什么写的篇幅长，好词好句又用的多呢？因为我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！就拿去年暑假来说吧：有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。

介绍我自己习作指导教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解介绍自己的重要性，培养学生的自信心。

引导学生思考自己的特点和优势，为写作做好准备。

1.2 教学内容引导学生思考自己的姓名、年龄、外貌、性格等特点。

让学生尝试用简洁明了的语言描述自己的特点和优势。

1.3 教学活动让学生自由讨论，分享自己的姓名、年龄、外貌、性格等特点。

教师给予鼓励和指导，帮助学生更好地描述自己的特点和优势。

第二章：我的家庭2.1 教学目标让学生通过介绍自己的家庭，增进对家庭的认识和感情。

引导学生用流畅的语言描述家庭成员的特点和关系。

2.2 教学内容引导学生思考家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等特点。

让学生尝试用流畅的语言描述家庭成员之间的关系和特点。

2.3 教学活动让学生自由讨论，分享家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等特点。

教师给予鼓励和指导，帮助学生更好地描述家庭成员的特点和关系。

第三章：我的学校和班级3.1 教学目标让学生通过介绍自己的学校和班级，增进对学校环境的了解。

引导学生用清晰的语言描述学校和班级的特点和氛围。

3.2 教学内容引导学生思考学校的地理位置、校园环境、学科特色等特点。

让学生尝试用清晰的语言描述班级的特点和氛围。

3.3 教学活动让学生自由讨论，分享学校的地理位置、校园环境、学科特色等特点。

教师给予鼓励和指导，帮助学生更好地描述学校和班级的特点和氛围。

第四章：我的兴趣爱好4.1 教学目标让学生通过介绍自己的兴趣爱好，培养学生的个性和特长。

引导学生用生动的语言描述自己的兴趣爱好和体验。

4.2 教学内容引导学生思考自己的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画等。

让学生尝试用生动的语言描述自己的兴趣爱好和体验。

4.3 教学活动让学生自由讨论，分享自己的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画等。

教师给予鼓励和指导，帮助学生更好地描述自己的兴趣爱好和体验。

第五章：我的梦想和未来计划5.1 教学目标让学生通过介绍自己的梦想和未来计划，激发学生的梦想追求。

《介绍自己》作文指导教案习作要求：1、抓住自己的特点来写。

2、说真话，写清楚经历的事。

3、加一个精彩的题目。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。

1、老师第一次来到这里和陌生的同学们一起上课，遇到了一个难题:怎样才能很快地和大家熟悉过来,并且帮助大家上好这节语文课呢？2、互相介绍。

3、小结：在很多场合和情况下都会用到自我介绍，今天我们就来进一步学习。

出示课题（齐读）注：图片1二、竞赛激趣，引导观察。

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏!在做游戏之前，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗？（与众不同）每个人仃哪些地方与别人与众不同? 生自由发言。

并把说到的内容写在黑板上并齐读。

（答案可能性岁数、长爱好、特长、衣着过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。

下面我们开始游戏。

2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。

3、代表上台，其余的同学仔细观察。

师：请注意观察，看看他们有什么不同的地方？4、男女生轮流说，展开竞赛。

（男生说男代表，女生说女代表。

）5、两个代表自己说。

小结：从两位同学的发言中，你发现了什么？（他们说的都是与众不同的地方。

）这说明谁最了解自己呀？三、启发思维，自由表达。

1、（过渡）：光听别人说可不行，我们自己也来中请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上的提示。

师结合学生发言引导：这是介绍自己的什么呢？（回扣与众不同的地方）师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就一样了吗？师：对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而旦经历的事情也不一样。

师：想一想，你都有哪些与众不同的经历？现在老师就来帮助你们打开记忆的大门！2、出示图片2。

（孩子们游戏、学习、运动的图片）这里面有你的影子吗？对了。

我们的生活真是丰富多彩。

和小伙伴说说你经历的事吧。

3、同排互相说。

4、班上交流反馈。

一、教学目标1. 让学生通过自我介绍，提高自己的表达能力和交际能力。

2. 培养学生热爱生活，自信自强的品质。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考力。

二、教学内容1. 引导学生思考如何介绍自己，包括姓名、年龄、外貌、性格、兴趣爱好等。

2. 教授自我介绍的技巧，如清晰表达、适当谦虚、突出特点等。

3. 练习自我介绍，分组讨论，互相评价。

三、教学重点1. 如何清晰、准确地表达自己的个人信息。

2. 如何恰当展示自己的特点和优点。

四、教学难点1. 恰当使用词汇和句式，使自我介绍生动有趣。

2. 如何在自我介绍中展示自己的个性和魅力。

五、教学方法1. 讨论法：引导学生思考和讨论如何介绍自己。

2. 示范法：教师示范自我介绍，学生模仿。

3. 练习法：学生分组练习，互相评价。

教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师以自身为例，进行一段生动有趣的自我介绍。

2. 引导学生思考如何介绍自己，邀请几位学生分享他们的想法。

二、讲解自我介绍的技巧（10分钟）1. 教师讲解如何清晰、准确地表达自己的个人信息。

2. 教授如何恰当展示自己的特点和优点。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考力。

三、分组练习（15分钟）1. 学生分组，每组不超过四人。

2. 每组成员互相练习自我介绍，可以使用教师提供的模板或自己创作。

3. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

四、分享和评价（10分钟）1. 每组选出一个代表，进行全班分享。

2. 教师和学生共同评价，关注表达的清晰度、准确性和生动性。

3. 鼓励学生提出改进意见，互相学习。

五、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点和难点。

2. 布置作业：要求学生写一篇关于自我介绍的短文，不超过200字。

3. 提醒学生关注身边的人和事，培养观察力和思考力。

六、教学准备1. 教室环境布置：确保每个学生都有足够的空间进行自我介绍。

2. 教学材料：自我介绍模板、评价表、作文纸张。

3. 录音设备：用于记录学生自我介绍，以便后续分析和反馈。

《介绍我自己》说课稿大岔学校全彦凭说教材：课程标准中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

”小学中年级作文教学重点是片段训练，具体到三年级习作的要求是内容比较具体，语句比较通顺。

在中年级习作教学中，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

说教法这节课我以欣赏三位名人自画像的形式导入本课，让学生在欣赏和交流的同时打开思维、放大胆量，为上台介绍自己打下基础。

学生在介绍自己的过程中要抓住自己的特点，引导学生用具体的事例来介绍自己的相貌、爱好、性格等。

这样做不仅学习了写作方法，还在不知不觉中明白了本次习作的重点、难点——能抓住特点介绍自己”，在教学过程中我注意给学生创造宽松的说话、习作氛围，诱发学生积极表达，在板书也就是列提纲时还渗透了构段的意识。

为了加强学生习作的方法训练，我重点围绕了“开头、中间和结尾”三个方面做重点介绍，引导学生加强对作文格式、各部分写作重点的理解和掌握。

作文习作完成以后，我采用的是“作品赏析”，目的是让同学们寻找写得好句子或段落，并让学生说说好的原因在哪里，既锻炼了学生的口语表达能力，还训练了学生的分析能力。

让孩子在不知不觉中掌握了修改作文的要领和方法。

说学法学生采用欣赏图片的形式，从而乐于表达画面内容，打开话匣为上台介绍自己奠下基础。

照着镜子看看自己的外貌，想想以前积累的描写眼睛的词语，如：炯炯有神、浓眉大眼、水汪汪、水灵灵等，在介绍时可以派上用场。

介绍完后欣赏府谷第三小学的韩梅和北京的鲁文两位同学的自我介绍，结合老师的板书式的提纲并进行写作。

说教学过程1、图片导入，激发兴趣。

2、口语交际，锻炼口才。

3、欣赏范文，照猫画虎。

4、开始构思，自由创作。

5、赏析作品，取长补短。

《介绍我自己》教后反思：大岔学校全彦凭在这节的作文感知课上，作为老师的我得到了充分的锻炼，对习作的要求也进一步了解。

首先，我认为，我更好地培养了孩子写作的兴趣，让学生学会了简单的评价及修改。

《介绍我自己》习作指导教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生认识到介绍自己的重要性，激发学生对自我介绍的兴趣。

1.2 教学内容：让学生通过自我介绍，锻炼口头表达能力，培养自信心。

1.3 教学步骤：1.3.1 教师以自身为例，进行自我介绍，展示自我介绍的魅力。

1.3.2 学生模仿教师，进行简单的自我介绍。

1.3.3 教师引导学生思考如何更好地介绍自己，提高自我介绍的质量。

第二章：我的外貌2.1 教学目的：培养学生描述自己外貌的能力，增强学生对自身特点的认识。

2.2 教学内容：让学生通过观察和思考，描述自己的外貌特征。

2.3 教学步骤：2.3.1 教师展示一些描述外貌的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

2.3.2 学生用这些词汇描述自己，教师给予指导和反馈。

2.3.3 学生互相交流，欣赏彼此的描述，互相学习。

第三章：我的性格3.1 教学目的：培养学生表达自己性格特点的能力，增强学生对自身性格的认识。

3.2 教学内容：让学生通过思考和描述，表达自己的性格特点。

3.3 教学步骤：3.3.1 教师引导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。

3.3.2 学生用词语或句子描述自己的性格特点，教师给予指导和反馈。

3.3.3 学生互相交流，欣赏彼此的描述，互相学习。

第四章：我的兴趣爱好4.1 教学目的：4.2 教学内容：让学生通过思考和描述，表达自己的兴趣爱好。

4.3 教学步骤：4.3.1 教师引导学生思考自己的兴趣爱好，如音乐、运动、绘画等。

4.3.2 学生用词语或句子描述自己的兴趣爱好，教师给予指导和反馈。

4.3.3 学生互相交流，欣赏彼此的描述，互相学习。

第五章：我的梦想5.1 教学目的：培养学生表达自己梦想的能力，激发学生对未来的向往。

5.2 教学内容：让学生通过思考和描述，表达自己的梦想。

5.3 教学步骤：5.3.1 教师引导学生思考自己的梦想，如科学家、教师、医生等。

5.3.2 学生用词语或句子描述自己的梦想，教师给予指导和反馈。

七年级自我介绍作文指导教案7篇七年级自我介绍作文指导教案7篇。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。

教案是教师带领学生掌握知识的必要工具，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？的编辑今天为大家准备了一篇文章讲述的是“七年级自我介绍作文指导教案”，欢迎您收藏我们的网站获取真实优质的资讯和信息！七年级自我介绍作文指导教案【篇1】教学目标：1. 学会如何写一个简短的自我介绍。

2. 培养学生的语言表达能力和自信心。

3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。

教学内容：自我介绍的格式，包括介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。

教学过程：一、导入(5分钟)教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子，让学生感受自我介绍的重要性和格式。

二、讲解(20分钟)1. 自我介绍的格式自我介绍的格式一般包括：介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。

2. 自我介绍的重要性自我介绍可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的优点和缺点，从而更好地面对自己。

3. 如何写自我介绍在写自我介绍时，要简单明了，重点突出自己的优点和缺点，同时要注意语言的流畅性和准确性。

三、练习(20分钟)教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习，让学生自己写自我介绍，并进行互评，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。

四、总结(5分钟)教师可以对本节课的内容进行总结，让学生了解自我介绍的重要性，并且让学生自己写自我介绍，从而更好地面对自己。

五、作业布置(5分钟)教师可以布置一些自我介绍的作业，让学生自己写，并且让学生互相评鉴，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。

教学评价：教师可以通过学生的自我介绍进行评价，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。

同时，教师也可以对学生的自我介绍进行互评，让学生更好地了解彼此。

七年级自我介绍作文指导教案【篇2】教案题目：七年级自我介绍作文指导教学目标：1. 让学生了解自我介绍的重要性，并掌握自我介绍的基本技巧。

介绍我自己说课稿高滩小学许开萍一说教材三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。

可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。

总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。

中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。

这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。

在教学中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达，口头表达清晰明了，文章流畅自如。

学情分析1三年级的孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。

2、开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。

因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机-交流、愉快地参与-有话可说、有话可写”的教学指导，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更加突出学生的主体性，能力的综合性。

根据教材的特点和要求以及学生的实际情况，我制定了以下三个目标。

二、教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

三、说教法和学法创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

四、说教学重点和难点教学重点：培养学善观察思考，乐于表达的能力。

教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

五、说教学过程新课标指出中年级的学生要激发他们习作的兴趣，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

介绍我自己说课稿（汇总15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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自我介绍作文指导
自我介绍。

大家好，我是XXX，很高兴有机会在这里向大家介绍一下我自己。

首先，让我来介绍一下我的基本信息。

我出生在一个美丽的小
城市，家庭成员有父母和一个弟弟。

我在家庭中排行老大，所以我
从小就学会了如何照顾和关心别人。

我性格开朗，喜欢结交朋友，
善于沟通，乐于助人。

在学校，我是一个成绩优秀的学生，对待学
习态度认真，乐于钻研，善于思考，喜欢挑战自己。

在课余时间，
我喜欢运动和阅读，特别是喜欢打篮球和踢足球，这不仅锻炼了我
的身体，也培养了我的团队合作精神和领导能力。

另外，我还喜欢
阅读各种类型的书籍，这不仅开拓了我的视野，也提高了我的语言
表达能力。

其次，让我来谈谈我的兴趣爱好。

我喜欢音乐，尤其是流行音乐，我会弹奏吉他和钢琴。

音乐是我生活中不可或缺的一部分，它
能让我放松身心，也能给我带来无穷的快乐。

此外，我还喜欢旅行，喜欢去不同的地方感受不同的风土人情，这不仅能让我放松心情，
还能让我学到很多新知识，开阔我的视野。

最后，让我来说说我的未来规划。

我希望能够进入一所理想的大学，继续深造自己的专业知识，为将来的事业打下坚实的基础。

我将努力学习，不断提高自己的综合素质，争取在未来的人生道路上取得更大的成就。

以上就是关于我的自我介绍，希望通过这次介绍，大家能对我有一个更全面的了解。

谢谢大家！。

《介绍我自己》习作指导教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对自我介绍的兴趣帮助学生理解自我介绍的重要性1.2 教学内容：引导学生思考为什么要进行自我介绍解释自我介绍在不同场合的应用1.3 教学活动：开场提问：学生们互相询问对方的名字和兴趣爱好讨论自我介绍的场景：例如新同学、新工作、社交活动等1.4 教学评估：观察学生的参与程度和对自我介绍的理解第二章：自我介绍的结构与要素2.1 教学目标：帮助学生理解自我介绍的基本结构引导学生掌握自我介绍的必要要素2.2 教学内容：自我介绍的基本结构：开场白、姓名、年龄、爱好、教育背景、职业等强调自我介绍中清晰、简洁、条理性的表达2.3 教学活动：举例讲解优秀自我介绍的范文分组讨论，学生互相练习编写自我介绍2.4 教学评估：评估学生对自我介绍结构和要素的理解收集学生的自我介绍草稿，进行评价第三章：如何突出个人特点3.1 教学目标：引导学生思考如何突出自己的个人特点帮助学生运用恰当的词汇和句式表达自己的特点3.2 教学内容：个人特点的定义和重要性提供突出个人特点的词汇和句式参考3.3 教学活动：小组讨论，学生互相提供建议，修改自我介绍学生进行角色扮演，模拟在不同场合进行自我介绍3.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现评估学生对突出个人特点的理解和应用第四章：如何吸引听众的注意4.1 教学目标：引导学生掌握吸引听众注意的技巧帮助学生通过自我介绍展示自己的魅力4.2 教学内容：吸引听众注意的技巧：例如开场白的选择、语气的变化、身体语言的运用等强调自信和自然表达的重要性4.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享吸引听众注意的技巧学生进行自我介绍演练，互相给予反馈4.4 教学评估：观察学生在自我介绍演练中的表现评估学生对吸引听众注意技巧的理解和应用5.1 教学目标：布置作业，巩固学生对自我介绍的掌握5.2 教学内容：回顾本节课讲解的自我介绍结构和要素强调作业的重要性，提醒学生按时完成5.3 教学活动：教师布置作业，要求学生编写一篇完整的自我介绍5.4 教学评估：观察学生对作业的理解和完成情况收集学生的作业，进行评价和反馈第六章：优秀自我介绍文的赏析6.1 教学目标：提高学生对优秀自我介绍文的欣赏能力。

小学生习作教学《介绍自己》说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学生习作教学《介绍自己》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《介绍自己》是小学语文习作教学中的一个重要内容。

通过这一主题的习作训练，能够让学生学会有条理地介绍自己的基本情况、兴趣爱好、优点缺点等，提高学生的语言表达能力和书面写作能力，同时也有助于培养学生的自我认知和自我评价能力。

本次习作教学旨在引导学生从多个方面认识自己，并用清晰、准确、生动的语言将自己的特点展现出来，为今后的写作打下坚实的基础。

二、说学情三年级的小学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心和表达欲望，但在写作方面还处于起步阶段，存在着词汇量有限、表达不够准确、条理不够清晰等问题。

此外，部分学生可能会对自我认识不够全面，不知道如何突出自己的特点。

因此，在教学过程中，需要教师给予充分的引导和鼓励，帮助学生克服困难，树立写作的信心。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标：让学生掌握介绍自己的基本方法和顺序，能够用简单、通顺的语言写出自己的特点。

2、过程与方法目标：通过引导学生回忆、交流、写作、修改等过程，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，增强学生的自我认知和自信心，让学生在写作中体验到快乐和成就感。

四、说教学重难点教学重点：指导学生抓住自己的特点，有条理地进行介绍。

教学难点：如何引导学生把自己的特点写具体、生动，使文章富有个性。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如“自我介绍大会”，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

2、范例引导法：展示优秀的范文，让学生从中学到写作的方法和技巧。

自我介绍作文指导说课稿第1篇：自我介绍作文指导说课稿课程标准中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

”小学中年级作文教学重点是片段训练，具体到三年级习作的要求是内容比较具体，语句比较通顺。

在中年级习作教学中，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

说教法这节课我以游戏的形式，尽可能的保*了大部分学生掌握最基本的表达方法，同时也鼓励了能力强的孩子把话写具体，给他们以展示的机会。

让他们先说人与人之间的不同，然后让学生练习说说自己不被人知的一些关于个人的事件。

加强学生的口语练习，学生会说才能会写。

怎么说就怎么写，只要学生愿意写、能够写出来就应该得到鼓励。

但是如果在这个阶段不进行积极的引导，学生在书面表达时就会遇到困难，缺少习作的成就感。

学生是学习的主体，“教”是为“学”服务的。

正因为如此，我既要重视在教学中发挥学生的主体*，又要发挥教师的主导*。

因此，作文教学要获得最佳的效果，必须实现“主体”和“主导”的相互促进，协调统一。

说教学过程教学目标：1、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。

2、教给学生写人的基本方法。

3、尝试评价自己和别人的作文。

教学重点是抓住特点介绍自己。

兴趣是最好的老师，在本节课的开始，我用做游戏的形式引入新课，目的是调动孩子们习作的兴趣。

通过游戏“说不同”，让学未完，继续阅读 >第2篇：《自我介绍》指导课演绎老师：今天听说我们三四班的小朋友到这儿来上课，有两位客人也来了。

看，他们相遇了。

幻灯演示：两个卡通人物相遇a说：hi，你好。

b说：你好，请问你是谁啊。

师：要想让我们的客人很快的互相了解，你们有好方法吗？谁来说？你来说。

可以用什么办法？生：可以用自我介绍的办法。

师：真是好办法，但是，他们不会呀，我们三四班的小朋友愿不愿意帮他们？生：愿意。

师：谢谢，那么，这节课我们就来教教他们，怎样做自我介绍。

（同时板书）自我介绍可以介绍什么呢？演示幻灯，要求学生读幻灯上的内容：介绍自己，可以先介绍自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级，然后重点把自己的相貌，*格，外貌等方面的特点介绍清楚。