下载文档原格式
放飞心灵，快乐成长作文放飞心灵，快乐成长作文在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的放飞心灵，快乐成长作文，欢迎大家分享。
今天早上，残疾人艺术团的演员们来到了我们的学校，这可轰动了全校，谁都想知道残疾人是如何表演的。
第一节课后，我们便三步并作两步走一睹残疾人艺术团的精彩表演，一提到残疾人表演，众所周之的《千手观音》是再熟悉不过了，华美的舞步，优美的旋转，真是令人试目以待，开始了，一群身穿华美衣服的`女演员们走上台来，为了让同学们看到精彩的节目，每个演员都穿得很单薄，而且现在天气十分冷，音乐开始了，演员们随着音乐翩翩起舞，在礼服的衬托下，演员们更像一只只在花丛中飞来飞去的蝴蝶，这也人让我大吃一惊，他们毕竟都是残疾人啊！这一套套动作在他们的表演下显得更加栩栩如生、生动活泼！肢体上的残缺无法弥补，但是心灵上的残缺会使人一个人彻底失败，他们的坚定使我十分佩服！而我们呢？遇到一点小困难，便再也不敢冲上前去，与他们受到的折磨所比较起来，这点小困难只不过是芝麻绿豆大点的事情，我们又何尝去在乎这点事儿呢？一个个节目在我们大家的欢声笑语中度过，每个节目都触动了我们的心灵，令人最感动的是一位高位截瘫的歌手，她的童年悲伤而艰苦，父亲去世，只留下母子相依为命，一切一切都来得太突然，一次工伤，使他失去了一只手臂，对于常人来说，失去了手臂毫无疑问好似天打雷劈，没有了手臂，整个人失去支柱。
唱歌成了他心灵的安慰，命运是公平的，她就这样成为一名残疾人歌手，如此坎坷的命运都没有打垮他，风雨后总能见彩虹，我们应该为自己有一个健康的身体感到愉快，为自己有一个美好的童年感到幸福，节目在一首《感恩的心》中闭幕，我们应该感谢得不只是那些残疾人演员们给我们带来的欢声笑声，更应该感谢的是他们让我们懂得一个道理——坚持、坚强。
世上无难事，只怕有心人，我们不能只因为遇到一点困难就放弃！。
放飞自我释放心情句子
1. 哎呀，别管那么多啦，放飞自我吧，就像那只自由翱翔的鸟儿一样！比如，周末的时候，别再想工作的事儿啦，去公园撒欢呀，感受风在耳边吹过，那不爽翻了？
2. 为啥不放飞自我，释放心情呢？像挣脱缰绳的野马尽情奔跑吧！比如和朋友们来一场说走就走的旅行，一路上欢声笑语，多畅快呀！
3. 嘿，释放心情的时候到啦，就如同那决堤的洪水一般汹涌！就好比你受了委屈后，大声喊出来，把坏情绪都赶跑，多带劲！
4. 还不赶紧放飞自我呀，难道要一直压抑着吗？像烟花在夜空中绽放那般绚烂吧！比如去唱 K，尽情高歌，把烦恼都抛到九霄云外。
5. 放飞自我，释放心情吧，可别像被束缚的小兽呀！你看那些在海边尽情玩耍的人，他们多开心，你也可以呀！
6. 哎呀呀，快让自己自由起来呀，像那随风飘舞的蒲公英！比如去学一项新技能，在学习中找到快乐和满足，多棒啊！
7. 咋就不能放飞自我呢，释放心情有啥难的？就像打破那沉闷的罐子！比如心情不好时去吃一顿大餐，享受美食带来的愉悦，多爽！
8. 别犹豫啦，放飞自我释放心情呀，像开启一场奇妙的冒险！像和闺蜜一起去尝试极限运动，体验心跳的感觉，多刺激！
9. 还等什么呢，放飞自我吧，就像那冲破乌云的阳光！比如一个人去看一场喜欢的电影，沉浸在故事里，多惬意！
10. 快呀，释放心情放飞自我呀，难道要一直被束缚着吗？像那燃烧的火焰般热烈！比如去跳舞，尽情挥洒汗水，多有活力！
我的观点结论：放飞自我、释放心情是非常重要的，能让我们摆脱束缚，享受生活的美好，获得快乐和满足，大家都应该大胆去做！。
放飞的心情文案高级短句
1. 心随风飞，梦在云端。
2. 放飞心灵，追逐自由。
3. 风吹乌云散，心放彩云飞。
4. 放飞心情，追逐阳光。
5. 心如翅膀，放飞梦想。
6. 放飞心情，迎接新的开始。
7. 心放飞，快乐无边。
8. 放飞心灵，追逐未知的美好。
9. 心随风舞，自由自在。
10. 放飞心情，享受当下。
11. 心放飞，尽情翱翔。
12. 放飞心灵，追逐内心的声音。
13. 心如风筝，放飞梦想。
14. 放飞心情，迎接新的挑战。
15. 心放飞，感受生命的美好。
16. 放飞心灵，追逐真正的自我。
17. 心随风飞，追逐无限可能。
18. 放飞心情，享受自由的呼吸。
19. 心放飞，追逐内心的宁静。
20. 放飞心灵，迎接新的冒险。
21. 心如彩蝶，放飞梦想。
22. 放飞心情，追逐心中的幸福。
23. 心放飞，感受生活的美妙。
24. 放飞心灵，追逐真正的快乐。
出来放飞心情文案短句1. 出来放飞心情，让阳光温暖你的心。
2. 与大自然相伴，让自己心灵的鸟儿自由翱翔。
3. 抛却纷杂的世俗，释放出内心的自由之翼。
4. 出来看看世界，让心境如彩蝶翩跹。
5. 让心情随风起舞，让快乐如小鸟自由飞翔。
6. 大自然是我最好的伙伴，出来放飞心情感受其美。
7. 让心情翱翔，感受大自然的宽广与包容。
8. 走出室内的牢笼，让心灵在自然中自由疗愈。
9. 放飞心情如风吹云散，感受无尽的宁静与自由。
10. 出来放飞心情，感受大自然的恩赐与美好。
11. 带上阳光与微风，出发放纵心情的狂飙。
12. 让心境跳出模式，追逐自然的美妙旋律。
13. 出来放飞心情，给自己一次真正的解放。
14. 在大自然的怀抱中，释放出心灵的奔放与安宁。
15. 在花香和鸟语中，用心灵感知这美好的世界。
16. 感受阳光洒在脸上的温暖，释放内心的喜悦。
17. 洗去尘埃与烦恼，在大自然的怀抱中寻找安宁。
18. 自然是心灵的栖息地，走出去让心情延伸。
19. 大自然的力量能够治愈内心的伤痛，出来寻找舒缓。
20. 把压力和负担抛得远远的，和心灵一起放飞。
21. 大自然是最好的疗愈师，让心情与其相依相伴。
22. 出来放飞心情，让波澜不惊成为常态。
23. 让心从繁忙中解脱，用大自然来醒悟。
24. 在大自然中感受生命的美好，让心境永葆欢愉。
25. 出来放飞心情，给内心创造一片无边的宁静。
26. 让心情随着风儿一起高歌猛进，让生活充满活力。
27. 走近大自然，释放内心的束缚，让思绪自由游荡。
形容放飞心情的句子
1. 哎呀，我的心情就像那脱缰的野马，奔腾在广阔的草原上！就好比我那次来到一望无际的海边，迎着海风尽情呼喊，那感觉，爽翻了！
2. 此刻我的心情如同放飞的鸟儿，自由自在地翱翔在蓝天！就像上次和朋友们去爬山，登顶后望着远方，心情那个畅快呀！
3. 哇塞，我的心情简直像被解开束缚的气球，“嗖”地一下冲向天空！比如上次参加音乐节，跟着音乐摇摆，心情别提多嗨了！
4. 我的心情现在就像扬起的风帆，欢快地驶向远方！就像那次独自旅行，一路上欣赏美景，心情那叫一个愉悦！
5. 嘿呀，我的心情好似放飞的风筝，越飞越高！就像上次在公园里尽情奔跑嬉戏，那心情，甭提多棒啦！
6. 哇哦，我的心情像冲破云霄的飞机，自由自在！就如同那次勇敢尝试新事物后，内心的那种兴奋和激动！
7. 哎呀呀，我的心情仿佛绽放的烟花，绚烂无比！就像那次过生日，被满满的惊喜包围，心情灿烂极了！
8. 哈哈，我的心情如同解冻的溪流，欢快地流淌！就像上次和家人一起度过的温馨时光，心情温暖又舒畅！
9. 哟呵，我的心情恰似拨开云雾的阳光，明亮耀眼！比如上次解决了一个大难题，心情那是豁然开朗！
10. 哇，我的心情像开启的快乐阀门，止都止不住！就像那次参加热闹的聚会，心情嗨到爆！
我的观点结论：放飞心情能让人感受到无比的快乐和自由，我们应该多给自己创造这样的时刻，享受生活的美好。
放飞心灵快乐作文摘要：作文教学历来是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师的一大难题。
如何进行小学语文作文的教学？我从四个方面进行阐述。
关键词：素材；兴趣；技巧；批阅；写作中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）01-098-001作文教学是小学语文教学中的重难点，学生们在作文时，经常是下笔无话可写，即使是东凑西拼勉强完成一篇，也是内容空洞、没有条理。
让教师无法修改，苦不堪言。
那么，如何进行小学语文作文的教学？我从以下四个方面进行阐述。
一、积累素材，自然入门1.作文教学要源于生活生活永远是作文创作的源头活水。
作文的过程是学生走向生活的过程，是学生对生活的再创造与审美的过程。
1.1语文教学生活化。
“语文教学生活化”就是把语文教学根植于生活的土壤中，在生活中学习语文，应用语文，学好语文。
生活处处皆语文，语文无处不生活，广播电视要听，报刊杂志要看，名胜古迹要赏。
教师也要引导学生在生活中“多听、多说、多读、多写”，帮助他们积累丰富的写作素材。
1.2活动中积累素材。
孩子们天性好动、爱玩，也有许多的兴趣爱好。
在他们喜欢的活动中，他们玩得开心，玩得有趣。
学校各项活动的开展，为学生的生活注入了新鲜血液，也为习作提供了丰富的素材，我们教师要充分利用这些活动，有意识地引导学生去体验，去感受，然后写成作文。
2.培养学生爱上阅读“读书破万卷，下笔如有神”，所以在平时的日常生活中阅读就显得十分重要。
在每节课的组织教学时间里，我会指名一到两位学生将自己在课外书中搜集的佳言锦句读给大家听，还定期召开阅读演讲会，让他们说说近日来积累了哪些材料。
一学期下来，明显收到了效果，更多的学生主动去阅读课外书了。
二、激发兴趣，快乐写作1.创设情境，激发兴趣创设情境是进行情境作文教学的前提。
所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。
创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。
【心情】放飞心情
放飞心情是一种宣泄内心情感的方式，是通过文字、音乐、绘画等艺术形式来表达自己的感受。
在生活中，我们总会遇到各种挑战和不如意，这时候放飞心情可以帮助我们发泄情绪，减轻压力，让心情更加舒畅。
有时候，我们会因为生活中的小事焦虑不安。
比如考试、工作、感情等压力过大，这时可以利用写日记的方式放飞心情。
通过日记记录下内心的烦躁、困惑，或者分享自己的喜悦，让自己的情绪得到舒缓。
在写日记的时候，我们可以倾诉自己的烦恼，也可以思考解决问题的方法。
这个过程不仅可以让我们释放压力，还可以帮助我们更好地理清自己的思路，为以后的行动做好准备。
还有一种放飞心情的方式是听音乐。
音乐不仅可以陶冶情操，还能够调节情绪。
当我们感到疲倦、沮丧或者压力过大时，可以听一些放松的、舒缓的音乐来解压。
也可以听一些欢快的、热闹的音乐来提高自己的情绪。
不同类型的音乐可以给我们带来不同的情绪，让我们的心情得到了释放和升华。
在我们的日常生活中，还有很多其他的方式可以放飞心情。
比如看电影、画画、写诗等等。
在这些过程中，我们可以体验到不同的情绪和体验，从而更好地发掘自己的内心世界，让自己的心情得到升华。
综上所述，放飞心情是一种非常好的情绪管理方式。
它可以帮助我们减轻压力，舒缓情绪，调节情绪，从而更好地面对生活中的各种挑战。
无论是当我们感到快乐和激动，或者是在遭遇挫折和困难时，我们都可以尝试放飞心情，让自己的内心得到释放和升华。
心灵放飞唯美句子放飞心情的经典语录1、人就只有这一辈子，你现在不做以后就没有机会了。
所以要勇敢，在自己还可以奋斗的时候去努力做自己想做的事，不后悔。
2、我说，你是我心中的太阳。
你说，我说你永远的光芒。
3、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。
学会放手，你的幸福需要自己的成全。
4、如果我们可以改变情绪，我们就可以改变未来。
5、人哪有好的，只是坏的程度不一样而已。
6、那里有渴求与饥饿，而你是水果。
那里有悲痛与幻灭，而你是奇迹。
7、梦想就像是一条路，只要你肯去走，就一点会走到终点。
8、做一个风轻云淡的好姑娘，不争不抢，不急不躁。
不辜负自己，不将就生活，你的存在，配得上世间所有的最好。
9、做个内心阳光的人。
不忧伤，不心急。
坚强、向上，靠近阳光，成为更好的自己，你不需要别人过多的称赞，因为你自己知道自己有多好。
内心的强大，永远胜过外表的浮华。
10、这个世界上有百分之五十的烦恼，都是通过好好睡一觉就能解决的，至于剩下的一半，等睡醒再去想。
11、这个世界上过得好的人，大部分是该吃吃，该喝喝，该打扮打扮，该读书读书，追求一定基础的物质，再花钱让自己精神愉悦一下的，接地气的，不清新也不脱俗的普通人。
12、永远都不为自己选择的道路而后悔，不管是十年前，还是现在。
因为唯一能做的，只是义无反顾地走下去。
13、有时候，我们明明原谅了那个人，却无法真正快乐起来，那是因为，你忘了原谅自己。
14、回忆是一种很奇妙的东西，它生活在过去，存在于现在，却能影响未来。
15、别哭泣，别叹息，别放弃，悲伤唤不回流逝的时光。
岁月冲淡了一切，包括伤痛，当然，也包括欢笑。
16、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。
得到想要的，肯定会失去另外一部分。
如果什么都想要，只会什么都得不到。
17、给自己的人生设立一个目标，给自己未来一个明确的希望，给自己的生活一个方向灯。
让我们为着这个方向而努力，不断去超越自己，提高自己的水平，不让自己有懈怠的时候。
放飞心情快乐成长内容1. 放飞心灵快乐成长春天里，微笑是一朵花，蝴蝶来了，蜜蜂来了，小鸟也站在树梢上歌唱；夏天里，微笑是一杯清爽的冰饮，驱走了酷暑的炎热，陪我走过了一程又一程的路程；秋天里，微笑是一枚成熟的果实，尝一口甜到心里；冬天里，微笑是温暖的阳光，让冰雪消融，让寒风留步。
微笑是一种无声的亲切的语言，微笑是一种无声的动人的音乐。
微笑着，去唱生活的歌谣，不必抱怨生活给予了太多的磨难；不必报怨生命中有太多的曲折。
太海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命就会失去存在的意义。
微笑着，去唱生活的歌谣，把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡去，把自己的心灵放飞，让豁达宽容回归，这样一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠的打开，蓝天、白云、小桥、流水，潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人的萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙的起舞…… 每个人都是在一边跌倒一边成长，一路走来一路歌。
时间在冲淡过去，明天还是个未知数，足迹就在身后，我们却无暇回首。
我们相信，昨天的梦想就是今天的努力和明天的现实，那么，就让我们用今天的约定和微笑去制造明天的动力，去勾勒未来的蓝图，去弥补往昔的遗憾！让自己微笑着成长吧！在我们的成长历程中，伴随我们的不仅有欢声笑语，而且有一些更难得的“朋友”。
有了它们，我们的生活更加多姿多彩；有了它们，我们的成长增添了一笔彩色的画迹。
——题记在我的成长岁月中，快乐的事情数之不尽，例如和朋友聊天，和爷爷奶奶回忆他们的往事等等。
而最值得我庆幸和开心的是：我是祖国的新一代，祖国的未来由我们去承担！我不会感到孤寂，因为除了朋友、亲人之外，还有许许多多我最亲密的“朋友”伴随着我成长！我与历史同行上学时，经常听到班主任说：“同学们，历史是自己写的。
自己的未来掌握爱自己手里。
”我对这句话的感触很深。
每个人一出生就仿佛是一本书，里面是一片空白，你可以让它闪耀着人生灿烂的光辉，也可以让它灰白暗淡、无人理睬，成为一本破书。
放飞心情语录短句文案简短
1. 放飞心情，展翅高飞。
2. 心情如风，放飞无限。
3. 放飞心情，让快乐翱翔。
4. 心情自由，放飞每一天。
5. 用笑容放飞心情，创造美好。
6. 放飞内心，追求无限可能。
7. 让心情像彩虹一样放飞。
8. 放下烦恼，让心情自由。
9. 舍弃压力，任心情高飞。
10. 如蝴蝶般放飞心情，追寻自由。
11. 风筝放飞，心情飘扬。
12. 曾经沉重的心情，现在放飞。
13. 放飞心情，感受内心的自由。
14. 用阳光点燃心情，放飞快乐。
15. 释放负担，放飞心情的翅膀。
16. 释放过去，放飞心灵的自由。
17. 放飞心情，迎接新的开始。
18. 忘掉忧愁，放飞心情的帆船。
19. 放飞梦想，让心情洒满希望。
20. 放飞心情，驾驭生活的风帆。
21. 放下疲惫，让心情飞翔自由无边。
放飞心灵 感受快乐 ——《语文乐园（七）》教学设计
【教学内容】 语文乐园“我来试试”这一板块，让学生在词语搭配的练习中体会近义词意思的异同，在趣味中积累词语，写一写、背一背名言警句，朗读《火烧云》片断，感受美丽的自然现象，增加积累。“探究与发展”通过想象和朗读，让学生懂得只有真切地去感受，才能体会到泉声的美。“口语交际”的话题是“赞美的话”，让学生在观察的基础上，抓住特点，真诚地抒发对景物的赞美之情。“习作”的题目是“我爱我的家乡”，注意指导学生运用本单元学习的观察和表达方法，有条理地写出家乡的美，真实地表达自己的情感。
【教学目标】 1、区别近义词，在联系词语搭配中了解它们的差别。 2、让学生在趣味学习中积累成语，了解成语的意思。 3、正确流利地朗读、背诵两句古人的名言警句。 4、通过朗读描写景物的短文，让学生展开联想，感受自然之美。 5、通过朗读，探究与发现比喻、排比的修辞手法在表达上的作用。 6、让学生在观察的基础上，抓住特点，真诚地抒发对景物的赞美之情。 7、学生灵活运用本单元学到的写作方法，有条理地写出家乡的美，在具体的介绍中表达自己的真挚的情感。
【教学重、难点】 1、区别近义词，在联系词语搭配中了解它们的差别。 2、通过朗读，探究与发现比喻、排比的修辞手法在表达上的作用。 3、让学生在观察的基础上，抓住特点，真诚地抒发对景物的赞美之情。 4、学生灵活运用本单元学到的写作方法，有条理地写出家乡的美，在具体的介绍中表达自己的真挚的情感。
【设计理念】 “语文乐园”的教学要体现一个“乐”字，这个“乐”字包含了汉语的魅力，学生自主学习的乐趣，学习的成功的快乐，以及师生共同创设的具有趣味的学习情趣。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”因此，本教学设计采用了丰富多彩的趣味游戏的形式，如“找伙伴”“变魔方”“名言休闲厅”“美文廊”“探究园”等，渲染气氛，增强语言的感染力，从而唤起学生的兴趣，激活学生的思维，在游戏中学，游戏中体验，进一步巩固已学的语文知识，考查学生对所学知识的掌握程度，培养语文综合能力。师生共享快乐，共享成功。 《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接收学习之外，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。著名心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间，才能最大限度地激活学生潜在的学习欲望，他们才能尽情地参与到学习中来。作为教师就要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造一种平等、民主、和谐的课堂气氛，让学生在实践、探索、合作、创新的的求学路上开拓出一片广阔天地。
【教学过程】 第一课时 （教学内容：学习“我来试试”前三题） 一、 创设情境，激趣导入。 师：同学们，语文游乐园又增添了很多有趣的游戏，你们想去玩玩吗？看哪些同学最勇于尝试、最聪明！下面请同学们跟着老师赶快到游乐园里去吧！ 二、 学习“我来试试” 1、“读一读”——找朋友 师出示CAI，草丛中出现了6组词语。师：同学们，在词语小树林里有很多的词语兄弟，等一会儿我们要为他们找到各自的小伙伴，我们首先来认识认识他们： （1）看看谁能读准这些词。 （2）看看谁能最先发现每一组词中有什么共同点。 （3）队员之间可以互相交流说说各自的看法。 学生互动。 师小结：同学们发现每组词中都是一对近义词，它们意思相近，但还是有差别，因此与它们在一起的好朋友是不一样的。 师出示CAI,同学们赶紧在“词语小树林”里找找它们的朋友吧，看看谁找得又快又准。（学生找出与之正确搭配的词语。） 全班齐读。 2、“读一读”——变魔方 同学们刚才认识了这么多的词语新朋友，真不错！下面我们进入“魔方变、变、变”。 （1）师出示CAI，旋转的魔方各面分别出现“山水、天地、讨论、思想”四个词语。让学生读一读。 师：老师想请同学上来点点魔方，说说你发现了什么奇妙的变化？（学生上来点击CAI中的魔方，由“山水”一词变化出“千山万水”“山清水秀”） 指名说你发现了什么变化。 （2）请同学点出另外几组词。指名读成语，要求读出这些成语包含的感情，也可以让学生简单说说成语的意思。 （3）拓展练习：你只能看前面的词语，就能说出含有这两个字的成语吗？说的不是书上的成语也行。 学生自由练习后比赛，看谁记得又对又快。 3、“写一写，背一背”——名言休闲厅 师：刚才我们一起参加了几个有趣的小游戏，收获都不少。接下来让我们再到“写一写，背一背”“名言休闲厅”去逛一逛吧。 （1）师出示CAI两句名言：名言是名人的思想和智慧，看看谁读得准，写得漂亮，背得熟。 （2）学生自读自悟，感受句子的内容。 (这两句名言告诉我们什么呢？联系实际说一说。 （3） 学生抄写名言，把字写正确，写美观。 （4） 作品展示。 （5） 书写也是帮助背诵的一种途径呢！现在比一比，看谁背得快！学生背诵名言，同桌互查互背。
第二课时 （教学内容：“读一读”“探究与发现”） 一、 导入 上节课，同学们在语文游乐园里有了很多的收获，这节课还有更多的惊喜在等待着大家呢！可要继续努力哟！ 二、 美文廊——“读一读” 在“找伙伴”和“变魔方”游戏中，我们一起感受到了汉语的神奇魅力，这节课让我们一起走进大自然，去感受它无穷的魅力吧！ 师音乐出示CAI，展示《火烧云》片断。 1、自由读短文，注意读准字音。 2、这段文字描写了什么？生交流。 3、大自然真神奇啊！老师也想读一读这美丽的火烧云，请同学们闭上眼睛，边听边想像，看看你的脑海中出现了一幅怎样的画面。（教师配乐朗读了这段话。） 4、小组交流，用自己的话说说脑海中出现的画面。指名说。 5、把你的感受读出来，让大家评一评。 6、师配乐出示火烧云的CAI:让我们带着自己的想象，带着对大自然的热爱，和着音乐，美美地再来读一读这段话。（出示火烧云图片，在音乐背景下朗读短文。） 三、 探究园——“探究与发现” 1、师：读了《听泉》一课，同学们感受到了鼎湖山泉声的美妙。课文为什么会让我们有如此感受？它是怎么写的呢？ 2、出示短文，学生品读后自由讨论。 3、全班交流反馈。 4、我们先来比较两个句子，看一看你觉得哪一句好，好在哪里？ CAI出示两个句子 a) 轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 b) 那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜鼓齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 5、学生交流自己的心得和发现，感受泉水声音的美。探讨这样的描写有什么特点，会产生怎样的效果。（体会比喻、排比的修辞手法在表达上的作用。） 6、学生再读短文，深入体会语言的美。 7、拓展训练。现在我们知道了，要把习作写具体、写美，可以用以上几种表达方法，那样效果就会好一些。请同学们根据今天所学的方法试着写一段话。 8、指名学生全班交流。 第三课时 （教学内容：口语交际“赞美的话”） 一、谈话，激发兴趣 同学们，假期里你们和家人，朋友出门旅游，一定去过许多 地方，见到了许多名胜古迹吧！谁愿意向大家介绍一下你都去过 哪些地方？你认为哪最美？是啊！我们祖国的山河是多么的壮丽 多姿呀，我们生活在它的怀抱中是多么的幸福、骄傲呀！今天这 节课我们将一起来把自己对这些美景的喜爱、赞美之情和大家交 流，让大家一同和你欣赏那时的美，你们愿意吗？ 二、引导交流，尝试练习 1、教师播放介绍三峡水利工程、北京奥运会主会场、桂林山水和 西安兵马俑的课件。 师：这些景物有的是祖国美丽的自然风光，有的反映了祖国悠久灿烂的历史文化，有的展示了祖国日新月异的现代化建设成就，你最喜欢哪一处？用最美的话来赞美她。 2、学生自由说。（教师相机引导学生抓住景物的特点说具体，要表达自己的喜爱之情。）练习后再全班交流， 三、小组交流，自主表达 1、学生拿出自己搜集的资料或旅游的照片在小组内对自己喜欢的景物说几句赞美的话。 2、学生交流，教师巡视指导。引导学生用恰当的语言表达清楚，用合适的语气语调把自己的赞美和喜爱之情表达出来。 四、全班交流，互动评价 1、师：刚才大家在组内把自己最喜爱的景物用最美的语言介绍给了组内的同学，现在谁想在全班同学面前展示一下呢？ 要求：赞美的语言要清楚，连贯完整；听的同学要仔细听，当好小评委，评一评谁的语言最精彩，好在哪里。 2、学生说，听后评议。 教师鼓励更多学生畅所欲言，比一比谁说得最精彩，最动人。 3、分别评出最佳介绍者和最佳评议者，进行表扬鼓励。 五、教师评议，深化情感 同学们，你们真是好样的！用自己最真挚的情感，最优美的语言赞美了喜欢的景物，老师为你们感到自豪。只要我们善于观察,用心体会,生活中还有许许多多的事物值得我们来赞美,你们也一定会成为发现美,抒发美的“小天使”。
第四课时 （教学内容：习作“我爱我的家乡”） 一、创设情境,导入课题 1、歌曲欣赏《我的家乡江城美》，让学生感受家乡的美，激发学 生对家乡的热爱之情和表达的欲望。 2、师：俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都 有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念。是呀，谁不爱自己的家乡呢?家乡的什么值得你爱，值得你自豪呢？今天就让我们一起来畅谈对家乡的热爱之情吧! 二、明确要求，构思选材 1、师出示CAI地图，让学生标出自己的家乡。 启发学生：我们的家乡在祖国的版图上，虽然只占很小的地方，但是她养育了我们，伴我们度过了那么多快乐的时光，今天我们就是要用自己的智慧的笔来描绘我们的家乡。指名学生读习作要求 2、明确本次习作的主题 （1）自己的家乡在什么地方，家乡美在哪些方面。 （2）应该怎样介绍自己的家乡才能给别人留下深刻的印象呢？
